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第四章简单判断及其演绎推理(二)学习目标：12345性质判断间接推理——三段论三段论是以两个性质判断作为前提，并借助于前提判断中的一个共同概念的联结，从而推导出一个结论判断的推理。
例如：(1)凡故意犯罪是要负刑事责任的；(2)贪污罪是故意犯罪；(3)所以，贪污罪是要负刑事责任的。
(1)(2)两个判断是前提；(3)是结论。
在两个前提中有一个共同概念“故意犯罪”，把两前提联结起来，推出“贪污罪是要负刑事责任的”这一结论。
的推理。
三段论只是间接推理的一种。
它通常用“P”表示，如，上例中的“要负刑事责任的”；结论中的主项叫做小项，它通常用“S”表示，如，上例中的“贪污罪”；前提中出现两次而结论中不出现的词项叫做中项，它通常用“M”表示，如，上例中的“故意犯罪”。
在三段论中，中项有着特别重要的地位，它是联接大、小项的媒介。
只有在前提中通过中项的媒介作用，才能在结论中把小项与大项的关系确定下来，从而推出确定的结论。
向特殊。
它的大前提通常表述的是一般性的知识，小前提表述的是特殊性的知识，进而推出一个关于特殊知识的结论判断。
是由两个判断向一个新判断的过渡。
其所以能过渡，就是因为它是以三段论公理为依据的。
不是什么。
换句话说，如果对一类事物的全部有所断定，那么对它的部分也就有所断定。
犯罪这一类中的一部分，这样，根据三段论公理，便可推出“贪污是有犯罪动机的”。
三、三段论的规则1关系而确定的。
假如不是三个项而是两个项，则这两个项便因缺少作为中介的中项而使它们之间的关系不能确定；假如不是三个项而是四个项，则大项与一个项发生关系，小项与另一个项发生关系，如此则大、小项便没有了共同与之发生联系的中项，因而大、小项的关系也不能通过中项而确定。
因此，在一个三段论中只能有三个项，不能多，也不能少。
2，中项的一部分和大项发生关系，一部分和小项发生关系，那么，中项就不可能起到联结大、小项的作用，就不能制约大、小项之间的关系，就不能得出必然的结论。
《法律逻辑学》考试大纲徐琳《法律逻辑学》是开放教育法学专业（专科）的省开选修课。
课程主教材采用姜成林主编的，中央电大出版社出版的文字教材《普通逻辑学》（修订版），是考核的主要依据。
同时还配有相应的学习指导书，内容包括各章练习题和综合练习题等，同学们复习时，应结合这些练习进行。
第三、四、五、六、七章、十章是重点章。
期末考试采取开卷形式。
考试题型是填空题、单项选择题、图示概念之间关系、分析题。
重在考核同学们对逻辑基本知识的理解掌握和运用分析能力。
第一章引论重点掌握：什么是逻辑常项和变项？逻辑常项和变项是思维逻辑形式的两个组成部分。
要懂得分析一个逻辑形式中哪些是常项，哪些是变项。
这是进行逻辑分析的基础。
第二章概念重点掌握： 1、概念的内涵和外延内涵和外延是概念的两个逻辑特征。
内涵是概念对思维对象的本质属性的反映，回答“是什么？”外延是概念对思维对象分子范围的反映，回答“有哪些？”（一个或多个，可用圆圈表示）。
内涵和外延是概念这章的中心。
2、概念的种类要懂得辨别一个概念是单独概念或普遍概念，集合概念或非集合概念，正概念或负概念。
3、概念的外延之间的关系要求能用欧拉图表示一组概念外延之间的关系。
4、定义和划分的规则及违反规则所犯的逻辑错误定义是明确概念内涵的逻辑方法。
它的规则有四条（P40—42），要熟记，并懂得用来分析一个定义是否正确。
划分是揭示概念外延的逻辑方法。
注意：⑴只有普遍概念的外延才需要通过划分的方法加以明确。
⑵划分≠分解，划分的母项和子项之间的关系是属种关系。
划分的规则有三条（P47），要熟记，并懂得用来分析一个划分是否正确。
5、概念的概括或限制限制和概括的逻辑根据是属种概念之间的内涵和外延的反变关系（即概念的内涵越少，其外延越大；概念的内涵越多，其外延越小）。
概括和限制的规则：⑴必须在属种关系的概念之间进行推演。
⑵单独概念不能限制，哲学范畴不能概括。
要懂得根据规则分析实例。
第三章简单判断及其演绎推理（一）重点掌握：1、性质判断的种类及其逻辑形式性质判断按照质和量的结合，可分为六种形式：要求能够分析实例。
《逻辑学》教学大纲《逻辑学》课程教学大纲适用专业：思想政治教育课程编码：04000157制定单位：哲学教研室执笔者：王俊涛审定时间：2011年3月9日审定：政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明1.本课程的性质逻辑学是一门关于思维的科学，是研究理论思维方法的科学。
逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律的科学。
逻辑学的基本内容包括概念、判断和推理、假说和论证。
概念、判断和推理是普通逻辑所研究的三种基本思维形式。
本课程是思想政治教育专业、法学专业、管理专业的专业基础课。
形式逻辑在整个专业中占有十分重要的地位。
从某种意义上讲，任何一门科学都要应用逻辑。
各门科学都有一个严密的具有内在逻辑联系的知识体系，总要运用概念、判断和推理来表达。
而这些正是形式逻辑研究的主要内容和基本形式。
通过学习形式逻辑就可以把握概念、判断和推理的基本特征和一般规律，掌握思维分析中的一些基本的逻辑方法，从而更好地掌握其它各门具体科学。
2.本课程的教学目的和任务通过本课程的教学，使学生了解各种常用的逻辑形式，掌握必要的逻辑规则和逻辑方法，认识逻辑规律，培养学生的逻辑思维能力，养成概念明确、判断恰当、推理合乎规则、论证遵守逻辑的习惯。
本课程对完善学生的知识结构、提高学生的思维能力、帮助学生学习和掌握政治、经济、法律、写作、管理等方面的知识，有基础性意义。
学习普通逻辑的基本目的是为了使学生能够掌握普通逻辑的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能，以便提高理论思维的科学性。
为此，对学生在识记、理解、简单应用及综合应用等方面提出的要求是必须牢牢地掌握形式逻辑的基本知识，深刻地理解概念的本质、判断的基本特征、推理的基本形式和规则，并能够应用这些基本知识、去分析和解决日常思维过程中出现的一些逻辑问题，使学生能够在复杂的语言形式背后，在相互联系的知识结构中，尤其是在现实语言交流的具体灵活、复杂多变的环境中，能敏锐地发现逻辑问题并迅速地，准确地揭露对方的逻辑错误，准确地揭露某些诡辩手法，提高思维的准确性、灵活性和敏捷性。
逻辑思维训练学习手册班级：_____________姓名：_____________学号：_____________2013年09月第四章推理——简单判断的推理4.1学习目标（简单推理）1.掌握推理定义、构成及种类2.熟练运用直言判断对当关系进行推理，掌握推理的定义和分类3.熟练掌握直言判断变形直接推理换质法的公式（4个），换位法规则和公式（3个），熟练运用两种变形推理模式。
4.掌握三段论推理的含义5.熟练运用三段论公理进行推理6.理解直言三段论推理的一般规则7.根据关系判断特点进行推理参考资料：逻辑学与思维方法训练第六章推理——简单判断的推理（p89-p114）4.2预习自测题（简单推理）练习1、下列根据对当关系进行的推理是否正确？为什么？（1）有些样品不出售，所以，有些样品出售。
（2）有些样品出售，所以，并非所有样品都不出售。
（3）并非所有的样品都出售，所以，所有的样品都不出售。
（4）并非有的样品出售，所以，有的样品不出售。
（5）所有的样品都出售，所以，并非所有的样品都不出售。
（6）有的样品出售，所以，所有的样品都出售。
2、判断下面推理是否正确？（1）从“有的建筑物是住宅”能否推出“所有的住宅是建筑物”？（2）从“有些S不是P”能否推出“有些非P是S”？3、请根据直接推理的的规则，回答下列问题从“我们班上的同学都是学日语的”能否推出以下结论：（1）学日语的都是我们班的同学。
（2）有些学日语的是我们班的同学。
（3）不学日语的都不是我们班上的同学。
（4）有些不是我们班上的同学是不学日语的。
4、指出下列三段论的大项、小项和中项以及大前提、小前提和结论。
（1）客观规律总是不以人们的意志为转移的，经济规律是客观规律，所以，经济规律是不以人们的意志为转移的。
（2）中子是基本粒子，中子不带电，所以，有些基本粒子不带电。
（3）鲸不是鱼，因为，鱼是用鳃呼吸的，而鲸不是用鳃呼吸的。
4.3课堂笔记（简单推理）4.4本章主要知识点（简单推理）1、推理的概念根据已知判断推出一个新判断的思维形态。
法律逻辑学教学设计方案韦克难逻辑学过去考试都是闭卷形式。
从本学期开始，此课为省开课，期末考试改为开卷。
既然是开卷考试，将增加题量与难度。
此课程必须做练习题，学习的平时作业占这门课程的20分，分四次完成，每次各占5分。
这四次作业都是《法律逻辑学》教材上的，现将这四次作业的内容布置如下：第二章六，九，十，十二。
第三章二，四，五，九，十。
第四章二，三。
第五章一，四。
第六章一，七，八。
第八章一，二，三，四。
第十章一，二，三。
第十章二。
根据我校要求，凡是未做平时作业的，一律不准参加期末考试。
下面，我们按照教材的章节顺序，概括讲一下教学的难点，供学员们参考。
第一章引论重点掌握：1．普通逻辑学的研究对象是什么？2．什么是逻辑常项？第二章概念重点掌握：1．什么是概念的内涵和外延？2．概念与语词是什么关系？要领会有哪些种类？3．如何区分集合概念？（这是难点）4．概念的外延之间有哪些关系？5．如何区别矛盾关系和反对关系？6．定义和划分的规则是什么？违反定义或划分的规则会犯什么逻辑错误？7．怎样对概念进行概括或限制？这些内容在期末考试中一般以填空，单项选择题，双项选择题，多项选择题，图示题等题型进行考核，题量较大，覆盖面也比较宽。
第三章简单判断及其演绎推理（一）重点掌握：1．判断的两个逻辑特征是什么？2．简单判断包含几种判断？3．性质判断由几部分组成？它的种类有哪些？4．性质判断的主，谓项的周延情况如何？5． A，E，Ｉ，Ｏ四种判断间的对当关系怎样？6．推理由几部分组成？它的种类有哪些？7．什么是推理的正确性和逻辑性？8．性质判断直接推理有哪些种类？9．各种性质判断直接推理的有效形式及推理规则是什么？这些内容在期末考试中，除部分内容以分析题形式考核外，绝大部分仍以填空，单项选择题，双项选择题，多项选择题形式考核，所占比例一般不大。
第四章简单判断及其演绎推理（二）重点掌握：１．什么是三段论？它有哪些规则？违反这些规则会犯什么逻辑错误？２．如何分析省略三段论是否正确？怎样将省略三段论以补充完整？３．什么是关系判断和关系推理？关系的逻辑性质有哪些？４．关系判断直接推理和间接推理有哪些有效形式？上述这些内容在期末考试中，除关系判断和关系推理占较少比例外，三段论的内容是考核的重点之重点，而且在分析题中占较大比例。
普通逻辑学复习资料第一章引论第一节普通逻辑学的研究对象一、逻辑与思维逻辑：原意是指思想、理性、规律。
由于“逻辑”一词有多种词义，所以我们在读书或谈话中遇到“逻辑”一词，就要辨认它是在哪种词义上被使用。
在本书中，除个别地方特殊说明外，逻辑是指：研究思维的逻辑形式及其规律和简单逻辑方法的普通逻辑学。
形式逻辑是研究思维形式及其规律的。
思维的基本形式：概念、判断、推理思维的基本特征：间接性、抽象概括性、同语言的不可分割性思维就是人脑借助于语言对客观事物间接的和抽象概括的反映。
（重要）二、普通逻辑学的研究对象普通逻辑学是研究思维的逻辑逻辑形式及其基本规律和一些简单逻辑方法的科学。
研究普通逻辑学的研究对象，必须理解以下三方面知识思维的逻辑形式：人们的思维过程都要概念、判断和推理来承担和表现。
概念、判断和推理是思维的基本形式。
反映在概念、判断、推理中的特定对象及其属性就是思维的具体内容。
思维的具体内容各个组成部分之间赖以联系的构造方式就是思维的逻辑形式。
思维逻辑形式的基本规律：也就是普通逻辑的基本规律，即同一律、有矛盾律、排中律。
它反映普通逻辑学所研究的全部对象的基本特征。
简单的逻辑方法：是反映对象的抽象同一性、确定性和单一性的逻辑方法。
第三章简单判断及其演绎推理(此章非常重要!!!)第一节判断的概述判断：对思维对象有所断定的思维形式。
判断的两个基本逻辑特征：(一)任何判断必定有所断定，即必定有所肯定或者有所否定。
(二)任何判断必定是真或者是假的。
注意：三、判断的种类(一般了解，考试一般出选择是题)判断的分类：第二节性质判断一、什么是性质判断性质判断：是断定思维对象具有或不具有某种性质的简单判断。
(它又叫作直言判断)任何一个性质判都是由主项、谓项、联项、量项四个部分组成。
主项：表示在性质判断中所断定的对象的概念。
(用S表示)谓项：表示在性质判断中断定的对象所具有或不具有的性质的概念。
(用P表示)联项：表示性质判断中主项和谓项之间的联系的概念。
