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生物必修Ⅲ人教新课标3.2生长素的生理作用课件(共16张)

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人教版高中生物必修三3.2《生长素的生理作用》课件 (共31张PPT)

人教版高中生物必修三3.2《生长素的生理作用》课件 (共31张PPT)

形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大 量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又
比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
解除方法：去掉顶芽
顶端优势现象
A.完整植株中的腋芽由
于顶芽的存在而被抑制 生长； B.去除顶芽后腋芽生长； C.对顶芽切面用含IAA
的羊毛脂凝胶处理，从
而抑制了腋芽的生长
案 例
解除顶端优势：
3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西
瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或 未发育。这种现象可解释为（ D ） A.种子的发育需要果实来提供营养 B.果实的发育需要种子所合成的生长素 C.无种子的子房是不能发育成果实的 D.光照不均，使生长素分布不均匀
4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长 不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的 （ B ） A.果皮 B.果柄 C.果肉 D.种子
定期观察并统计。
对结果进行分析： 以生长素类似物的浓度为横坐标，以根的数
目为纵坐标，绘制曲线图。
课堂小结 低浓度促进生长 双重性 高浓度抑制生长 生长素 的生理 作用 顶端优势 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制 顶芽处生长素浓度低， 促进生长 原因： 侧芽处生长素浓度高， 抑制生长
解除：摘掉顶芽 应用：农业、园艺
维持顶端优势：
可以达到增产,调节植株形态。 可以达到增产 如：年桔、龙眼、盆景 如：材用树木
保留
不保留
保留还是解除顶端优势？
顶端优势原理在园艺中的应用
顶端优势原理在农业生产中的应用
顶端优势原理在林业生产中的应用
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困
难，且易分解，在生产上较少应用。 什么是生长素类似物？

生物必修Ⅲ人教新课标3-2生长素的生理作用课件(15张)

生物必修Ⅲ人教新课标3-2生长素的生理作用课件(15张)

目标导航
Z重难聚焦 HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
HIYANSHEJI
一、生长素的生理作用 1.生长素促进生长的机理 生长素促进植物生长是通过促进细胞伸长来实现的。 (1)生长素能诱导细胞壁酸化,使细胞壁松弛,可塑性增加。 (2)生长素可促进细胞中RNA和蛋白质合成,从而促进原生质增 多和新细胞壁物质形成。 2.生长素的作用特点——两重性 (1)对同一器官,不同浓度的生长素引起的功效不同。浓度较低, 促进生长;浓度过高,抑制生长。
-11-
第2节 生长素的生理作用
目标导航
Z重难聚焦 HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
HIYANSHEJI
题型一 题型二 题型三
题型三 生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验探究 【例3】 探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用,结果如下图所示。 有关实验的分析和评价,正确的是( )
操纵变量实验:将新剪下的植物枝条分成10组,将1~9组插条的基 部分别放在上述不同浓度的2,4-D溶液中浸泡几个小时至一天,用 蒸馏水处理第10组插条,均置于适宜的环境中
-6-
第2节 生长素的生理作用 -7-
第2节 生长素的生理作用 一二
目标导航

Z重难聚焦 HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
答案:B
-10-
第2节 生长素的生理作用 题型一 题型二 题型三
目标导航
Z重难聚焦 HONGNANJUJIAO
D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
HIYANSHEJI
题型二 生长素生理作用的应用 【例2】 下列与激素作用无关的实例是( ) A.黄豆幼苗的生长 B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜 C.自然生长的雪松树冠呈塔形 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平 解析:黄豆幼苗的生长与生长素等激素有关。人舌尖触到蔗糖感 觉甜是神经系统产生的感觉,与激素无关。雪松呈塔形是生长素两 重性的体现。饥饿时血糖仍能维持正常水平与胰高血糖素等有关。 答案:B

生长素的生理作用(新课标人教版必修3)精品PPT教学课件

生长素的生理作用(新课标人教版必修3)精品PPT教学课件
1.促进生长 ; 抑制生长
2.促进发芽；抑制发芽
3.防止落花落果；疏花疏果
促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从 而生长得快。
生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、 器官与细胞的年龄不同而有差异。
浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死 器官：营养器官比生殖器官敏感
根 ＞芽 ＞茎 细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的 生长素类似物吗？
1、促进扦插枝条生根：用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡
插枝的下端后栽插。
2、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物
比单子叶植物对生长素更敏感培育无籽果实
2、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的
运输方式是（ C ）
A．自由扩散
B．协助扩散
C．主动运输
D．渗透作用
3、将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下
列处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A
A 去顶芽后，不做任何处理 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
D 开花后，去掉雄蕊
6、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长
，这说明虫蛀的部位是 A
A 种子 B 外果皮 C 中果皮 D 内果皮
7、在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量 D
A 增加，以利其生长
B 增加，以抑制其生长
C 减少，以抑制其生长 D 减少，以利其生长
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人教版高中生物必修三3.2 生长素的生理作用 课件 (共27张PPT)

人教版高中生物必修三3.2 生长素的生理作用 课件 (共27张PPT)
敏感性：双子叶植物>单子叶植物
小结：
一、生长素的生理作用——双重性 1.特点：低浓度----促进 高浓度----抑制
过高-------杀死 2.顶端优势 ⑴原因：顶芽生长，侧芽受抑制 ⑵应用：维持或去除顶端优势 3.根的向地性、茎的背地性原因 不同的器官对生长素的敏感性不同 二、生长素类似物的应用 1.促使扦插枝条生根 2.防止果实和叶片的脱落 3.促进结实、获得无子果实 4.除杂草
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什
么关系？
在一定浓度范围内促进生长， 超过这一范围则抑制生长。
3.你还能从中解读到哪些信息？ ⑴、曲线AB段表示:随__生_ _长__素__浓__度__升__高__,对__茎__生__长_ _的__促__进__作__用__加__强__。_____
⑵、B点表示的生长素 浓度表示 _促__进__茎__生__长__的__最__适__浓__度_
巨人症！
生长素越多, 我长得越快吗
？
侏儒症 !!!
?
第2节 生长素的生理作用
本节聚焦： 1、生长素的生理作用是什么？ 2、生长素在植物体内发挥生理 作用时有什么特点？
问题探讨
1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适 浓度相同吗？
根：10－10mol/L； 芽：10－8mol/L； 茎：10－4mol/L。
⑶、C点表示的生长素 浓度对茎生长的效应是 _既__不__抑__制__，__也__不__促进
⑷、B点所对应的生长 素浓度对根和芽的生长 效应是__抑__制__生__长__.
一、生长素的生理作用
1、生长素作用特点——两重性 既能促进生长，也能抑制生长。 既能促进发芽，也能抑制发芽。 既能防止落花落果，也能疏花疏果。

人教版高二生物必修三：3.2生长素的生理作用 课件

人教版高二生物必修三：3.2生长素的生理作用 课件
既能促进生长，也能抑制生长。 既能促进发芽，也能抑制发芽。 既能防止落花落果，也能疏花疏果。
（2）不同器官对IAA的敏感性不同 根＞芽＞茎
生长素生理作用两重性的实例
• 1.植物的顶端优势 • 2.杀死单子叶植物农田中的双子叶杂草 • 3.根的向地性生长
植物的顶端优势
植物的顶芽 优先生长， 侧芽的生长 受抑制的现象
一、植物生长素的生理作用
生长素在植物体内起作用的 方式和动物体内的激素相似，它 不直接参与细胞代谢，而是给细 胞传达一种调节代谢信息。
问题探讨
促
根
芽
茎
进
生
长
0
抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
（1）生长素生理作用的两重性 低浓度——促进 高浓度——抑制
1、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活， 这是因为芽和幼叶具有以下特点：
A、能迅速生长 C、能产生生长素
B、能进行光合作用 C、储存着较多的有机物
2、通过人工方法获得无子果实的措施是：
A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液 D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液
顶芽： 侧芽： 生长素浓度： 生长速度：
A BCD
B>C>D>A A>D>C>B
打 破 顶 端 优 势
杀死单子叶植物农田中的双子叶杂草
双子叶植物更敏感
合适的生长素浓度是：D
双子叶植物 单子叶植物
根的向地性生长的解释（向重力性）
由于重力作用，生长素浓度比较：A

人教版高中生物必修(三)3.2生长素的生理作用 课件(共43张PPT)

人教版高中生物必修(三)3.2生长素的生理作用 课件(共43张PPT)

促根
芽
进
o
抑
A
B
C
D
制
生长素浓度
根据图回答问题：
AB CD
（2）图中A、B、C、D四处，生长 素浓度较高的是_C__、__D__处；细胞生长速 度较快的是__A_、__D___处。这种变化引起的 原因是：_由__于__重__力__作__用__，__D_点__生__长__素__浓__度__ 增__大___，__促__使__该__处__茎__生__长__，__故__茎__背__地__生__长__；_ C__点__生__长__素__浓__度__增__大__抑__制__根__生__长__，__A_点__生___ 长__快___，__故__根__向__地__生__长__。_______________。
对根生长起 抑制作用
分析根的向地生长及茎的背地生长：
（1）比较A和B 、C和D生长情况_B_比_A快、_C_比_D快 。 （填快慢）
（2）分析生长素含量情况：A__＜___B；C__＜___ D。
（提示，考虑重力对生长素的影响）
（3）分析ABCD四点生长素的作用A_促__进__ B_促_进___ C_促__进_D_抑_制__（填促进或抑制） （4）试分析出现根向地生长的原因是 根对生长素敏感,在根 _部_,D_点_生__长_素_浓__度_高_,生__长_被_抑__制_,C_点__浓_度_比_D_点__低_,生__长_快_,故__弯_向_下__生_长；
B D
这些芽发育成枝的顺序是 D、C、B、A 。 A
C
如果剪去顶芽，则A芽将 发育成枝 ， 原因是 破坏了顶端优势 。此时 B 芽的
生长素浓度最高， A芽处的生长素浓
度最低。
第2节 生长素的生理作用

高中生物 3.2《生长素的生理作用》课件 新人教版必修3

高中生物 3.2《生长素的生理作用》课件 新人教版必修3

无子西瓜与无子番茄的形成原 理
(1)无子西瓜是三倍体植株，是多倍体育种形成的，由染色 体变异引起，属于可遗传的变异。
(2)无子番茄的形成是由于涂抹了一定浓度的生长素，但无 子番茄的染色体与正常细胞相同，属于不可遗传的变异。
[记知识纲要]
[背关键语句] 1．生长素的作用具有两重性：低浓度时，能促进生长， 促进发芽，防止落花落果；高浓度时，能抑制生长，抑制发 芽，疏花疏果。 2．不同器官对生长素的反应敏感程度不同：根>芽>茎。 3．顶端优势是顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。 其原因是顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，侧芽 部位生长素浓度高，抑制侧芽的发育。 4．生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
1．生是通过促进 细胞纵向伸长生长来实现的。
2．生长素作用的两重性 一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生 长，甚至会杀死细胞(如下图)。
(1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑 制植物生长称为“高浓度”。
(2)曲线中的OH段表明：随生长素浓度增高，促进生长作 用增强。
合作探究 课堂互动
生长素的生理作用
经实验检测出某一植株的不同器 官对不同生长素浓度的反应如下图所示，横坐标表示生长素的 浓度。根据实验结果，可以获得的正确结论是( )
A．当生长素浓度为10－9 mol·L－1时，抑制根的生长 B．若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于10－6 mol·L－1 C．低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促 进茎的生长 D ． 根 向 地 生 长 的 原 因 是 其 远 地 侧 生 长 素 浓 度 高 于 10 － 8 mol·L－1
(3)曲线HC段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用减 弱(但仍为促进生长)。

生物：3.2《生长素的生理作用》课件(新人教版-必修3)

生物：3.2《生长素的生理作用》课件(新人教版-必修3)

解除顶端优势
1
3
4
2
对比1与2,3与4处的生长素浓度2: >1 4>3
生长素的应用（无籽蕃茄）
用一定浓度的生长 素刺激未受粉的雌蕊 柱头或子房而获得的， 其原理是应用生长素 能促进果实发育的生 理作用。
无籽西瓜?
扦插植物枝条的时候可不要忘 记枝条上要带几个芽，为什么？
生长素类似物 在农业生产中的应用
（1）促进扦插的枝条生根
（2）促进果实发育 （3）防止落花落果
1、将四株长势相似具顶芽的健壮植株 ，分别进行下列处理，其中侧芽能发 育成枝条的是( A）
A 去顶芽后，不做任何处理 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长 素的琼脂小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度 生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
促
A
B
进
抑
a bc
制
生长素类似 物浓度
5、下图表示黄瓜的雌蕊柱头授粉与否对子房生长 影响的曲线，请分析回答：
(1)曲线a表示 (2)曲线b表示 (3)曲线a、b发生差异的生理原因是 (4)从以上分析，得出的结论是
传粉受精后，胚珠发育成 种子的过程中产生大量生 长素促进子房发育成果实
子房发育成果实必须要有雌生蕊柱头已受粉，子房发
与生长素无关？（ B）
A．果树的修芽剪枝
B．移栽花卉时剪去部分叶片
C．人工培育无籽番茄
D．为提高棉花产量而打顶摘心
4、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类 似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间 的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植 物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物？ 以及最好选用生长素类似物的浓度是
长素；自然情况下，生长育素正雌常蕊柱头未受粉，子房

生物必修Ⅲ人教新课标3-2生长素的生理作用课件(42张)

生物必修Ⅲ人教新课标3-2生长素的生理作用课件(42张)

4．实践应用
α­萘乙酸、2,4-D 等人工合成的生长素类似物，可用于防止果实和叶片的脱 落、促进结实、获得_无__子__果__实__、促使扦插枝条的生根等。
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[合作探讨] 探讨 1 ：分析下图中生长素浓度与所起作用的曲线，并探讨以下有关问 题：
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(1)不同浓度的生长素对同一植物器官的促进作用效果一定不同吗？ 提示：不一定。图中D点、E点对茎的促进作用效果相同。 (2)在生长素浓度为10－6 mol/L时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是
什么？这说明了什么问题？ 提示：对根是抑制作用，对芽是既不促进也不抑制，对茎是促进作用。这
说明同一浓度的生长素对不同器官的作用不同。
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探讨 2 ：结合下图解释植物的根为何具有向地性？此特点是否体现了生长 素作用的两重性？植物的茎的背地生长是否体现了生长素作用的两重性呢？
提示：(1)根：对生长素较为敏感，D处浓度过高对根的生长起抑制作用，
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3．顶端优势 (1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。 (2)原因 ①生长素的运输方向是_A_→__B__ (用图中字母表示)，_A_处__生长素浓 度低―→_促__进__生长。
②_B_处__生长素浓度高―→_抑__制__生长。
(3)解除方法：_摘__除__顶__芽__。
(4)应用示例：棉花的“摘心”、果树剪枝等。
图中A、B曲线分别代表不同浓度生长素类似物对双子叶植物和单子叶植物
生长的影响，所以利用c点浓度的生长素可以除去单子叶植物农作物间的双子叶
植物杂草。如在麦田间喷洒一定浓度的2,4-D溶液，可杀灭麦田杂草荠菜、麦蒿

人教版高中生物必修三第3章第2节 生长素的生理作用 课件(共16张PPT)

人教版高中生物必修三第3章第2节 生长素的生理作用 课件(共16张PPT)

3、抑制生根就是不生根。
（错）
对照值 mg/L
结论：既能促进生根又能抑制生根，表现为——两重性。
既能促进 促进根生长芽，也能抑制茎 生长 生 长
抑既能促进发芽，也能抑制发芽
制 生 长
既能防止落花落果，也能疏花疏果 A 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L -1
分析曲线，找出生长素作用的差异？
不同。
果树打顶
生长素及类 除草剂
似物的应用 防止果实和叶片脱落
获得无子果实
基础巩固：
1、扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容 易成活，这主要是因为芽和幼叶能：（ C ）
A、迅速生长 B、进行光合作用 C、产生生长素 D、储存较多的有机物
2.农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草，其原理 是（ B ）
第二步： 将枝条 分别浸泡在蒸馏水和配置好的溶液 中，深约3cm，处理几小时至一天 并进 行扦插。
第三步： 将枝条在 相同且适宜 的条件下，培养 相同的时间，定时观察根的数目，记录 结果并计算 平均值 。
请根据数据绘制出曲线 平均
浓 度
天数 数目
第2 天
第4 天
第6 天
第8 天
第10天（个平/均株数）目68促进生
第二节 生长素的生理作用
富贵竹
提出问题: 生长素类似物对插条生根有
影响吗？
作出假设: 生长素类似物能促进插条
的生根并且浓度越高效果 越好。
思考与讨论：
器材： 未生根的富贵竹枝条若干，蒸馏水、 NAA、2,4-D（任选），烧杯，量筒， 天平等。
1、实(取验值的范变围量：是1什—么—？10分m几g/L组) ？浓度分别是多少 2、取材应相同还是不同？如果相同，体现在哪 些方面？

高中生物上课 3.2生长素的生理作用优秀课件

高中生物上课 3.2生长素的生理作用优秀课件

1.植物的向光性 〔 否 〕只表达生长素的促进作用
2.顶端优势 3.根的向地性
〔 〔
是
〕 〕
4.茎的背地性 〔 是 〕
5.2,4-D除草剂 〔 否 〕只表达生长素的促进作用
是
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素〔IAA〕在植物体内含量很少，提取 困难，且易分解，在生产上较少应用。
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似 ，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广 泛的应用。如α-萘乙酸〔NAA〕、 2,4-二氯苯氧乙 酸〔2,4-D〕等。
汉
水
丑 生 侯 伟 作 品
A
C
B
D
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物 溶液喷洒棉株，可以到达保蕾保铃的效果
3、培育无子果实
①有子果实的形成过程
传粉受精后，幼嫩的种 子产生大量生长素，促 进子房发育成果实。
如何培育无籽番茄？
方法：用适宜浓度的生长素类似物涂抹未受精的雌蕊柱
头或子房而获得的。
原理：生长素能促进子房发育为果实
3、培育无子果实
1、为何选择一年生枝条？ 细胞分裂能力强，发育快，易成活
2、为使扦插枝条易成活，最好选择怎样的枝条？
每个枝条最好留3-4个芽
3、一般需剪去扦插枝条的一局部叶片，其主要目的是
为了？ 减少蒸腾作用
4、处理插条的方法有哪些？
浸泡法和沾蘸法
5、预实验的目的是什么？ 在本实验中预实验的目的是什么？
找到适宜的浓度范围
去除顶芽
④应用：
解除顶端优势：棉花、烟草打顶〔摘心〕 整枝修剪 保存顶端优势：竹、木去侧枝，使茎秆笔直，获得木材
右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上 生长的侧芽。请分析：

3.2生长素的生理作用-人教版高中生物必修3课件

3.2生长素的生理作用-人教版高中生物必修3课件
3、促进扦插枝条生根
作业
➢教材课后练习 ➢《点金训练》3-2全部
练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D
分别为其上生长的侧芽。请分析：
1这些侧芽发育成枝的顺序是（ DCBA ）B
A
2生长素主要由 （ 顶芽 ） 处产生，以 （主动运输 ） 的方式积累在侧芽处。
C
3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因 D
1、生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时 抑制生长； 2、促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度分别 为10-10mol/l、 10-8 mol/l、 10-4mol/l； 3、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应 不同（根最敏感，芽次之，茎最不敏感）。
一、生长素作用的两重性
既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也 能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果。
知识回顾： • 向光性中生长素的产生部位？作用部位？ • 植物向光性的原因？
第2节 生长素的生理作用
问题探讨
D
1、曲线AB段表示:___ _随__生__长__素__浓_度__升__高__,对__茎__ 生长 的促进作用加强。
2、曲线BC段表示:___ _随__生__长_素__浓__度__升__高_,_对__茎__ 生长的促进作用减弱。
是 （破坏了顶端优势 ） 。此时 （ B ） 芽处生长素浓度最高， （ A ） 芽处生长素浓度最低。
4上述现象称为（ 顶端优势 ） 它证明了生长素生 理作用特征是（ 低浓度促进生长，高浓度抑制生长 ）
促
进
生
长
抑0 m p 2m q
浓度
制
生
练习2: 长
(1)若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生 长素浓度为上图中m，则其背光面生长素浓度范 围为＿(m＿,2＿m)＿

生物必修Ⅲ人教新课标3-2生长素的生理作用课件(46张)

生物必修Ⅲ人教新课标3-2生长素的生理作用课件(46张)

生 物 必 修 ③ 人 教 版
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第三章 植物的激素调节
自主学习
生 物 必 修 ③ 人 教 版
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第三章 植物的激素调节
一、生长素的生理作用 1．作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种___调__节__代__谢____ 的信息。
2．生长素作用的特点及其表现
浓度较低促促进进_生_发_长__芽___
新课标导学
生物
必修③ ·人教版
第三章
第2节 生长素的生理作用
1
自主学习
2
新知解读
3
知识构建
4
问题释疑
5
指点迷津
6
训练巩固
7
直击高考
8
课时作业
第三章 植物的激素调节
学习目标
1.概述植物生长素的生理作用。(重、 难点) 2．尝试探索生长素类似物促进插条 生根的最适浓度。(难点)
课程标准
1.概述植物生长素的作用。 2．活动建议：探究植物生长调节剂 对扦插枝条生根的作用。
的浓度有利于根的生长，充分体现了生长素生理作用的两重性。
生
物 必
b．茎：对生长素相对不敏感，B处生长素浓度大于A处生长素浓度，所以B
修
③ 侧生长快于A侧，没有体现生长素生理作用的两重性。
人 教 版
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第三章 植物的激素调节
知识贴士 并非所有事例均能体现生长素的两重性 顶端优势和根的向地性都体现了生长素作用的两重性，但茎的向 光性和背地性却只体现了生长素促进植物生长的作用，无非是促进的 强弱不同而已，不能体现生长素作用的两重性。
从而___促__进___顶芽生长；侧芽处(紧靠顶芽的侧芽)生长素浓度__高___，从而抑制

生物学③必修32《生长素的生理作用》课件

生物学③必修32《生长素的生理作用》课件
生长素对细胞分裂素的反馈调节
生长素可以影响细胞分裂素的合成和信号转导，对细胞分裂素的合成和信号转导 起到负反馈调节作用。
生长素与脱落酸的关系
脱落酸抑制生长素的合成
脱落酸可以抑制生长素的合成，抑制植物的生长和发育。
生长素对脱落酸的反馈调节
生长素可以影响脱落酸的合成和信号转导，对脱落酸的合成和信号转导起到负反馈调节作用。
展望
随着对生长素作用机制的深入了解，未来有望通过基因编 辑技术定向改良植物性状，提高作物的抗逆性和产量，同 时降低环境污染和资源消耗。
07 结论
本章重点与难点总结
重点总结 生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。
生长素与其他激素的相互作用。
本章重点与难点总结
生长素的合成与运输。 难点总结
生长素如何调节植物的生长发育过程。
课件：生物学③必修32《生长素 的生理作用》
contents
目录
• 引言 • 生长素的发现与历史背景 • 生长素的生理作用 • 生长素与其他激素的关系 • 生长素的合成与运输 • 生长素的应用与展望 • 结论
01 引言
课程简介
课程名称
生物学③必修32《生长素的生理作用》
课程性质
生物学必修课程
课程目标
本章重点与难点总结
01
生长素与其他激素的协同作用机 制。
02
生长素在植物逆境生理中的作用 。
学习建议与展望
学习建议
深入理解生长素的合成与运输过程，掌握其与植 物生长发育的关系。
通过实验和案例分析，了解生长素在农业生产中 的应用。
学习Байду номын сангаас议与展望
• 结合其他章节内容，全面了解植物激素的相互作用及其对 植物生长发育的影响。

生物必修Ⅲ人教新课标3.2生长素的生理作用精品课件(共19张)

生物必修Ⅲ人教新课标3.2生长素的生理作用精品课件(共19张)
第2节
生长素的生理作用
促进生长的机理：生长素促使细胞
纵向伸长，从而生长得快。
B A
低浓度促进
C
D 如：CD段 如：AB、BC段
高浓度抑制
C点生长素浓度不促进生长， 也不抑制生长。
促 进 生 长
根
芽
茎
0 抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4
10-2
c/mol· L-1
对于不同的器官来说，生长素促进生
如何培育无籽果实？
用一定浓度的生 长素或类似物刺激未受 粉的雌蕊柱头或子房而 获得的，其原理是应用 生长素能促进果实发育
的生理作用。
其染色体数目与正常果实一样吗？
3、 防止落花落果
农业生产上常用一定浓度的生长 素类似物溶液喷洒棉株，可以达到 保蕾保铃的效果
4、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦 田、稻田，双子叶植物比单子叶植物
对生长素更敏感，用高浓度的除草剂
能抑制双子叶植物（杂草）的生长。
生长素的应用（顶端优势）
切除顶芽 顶芽 侧芽
应用：果树的修枝；棉花的摘心
巩固 判断下列胚芽鞘的生长弯曲情况？
云母片 琼脂片 A 直立生长 B 不生长 C 向右弯曲 D 向右弯曲
乙酸（2、4-D）等。
三、生长素类似物在农业生产中的应用 1、促进扦插枝条生根
A：无嫩叶，扦插后不长出根； B：有嫩叶，扦插后长出少量的根；
C：有4个嫩叶，扦插后长出
扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上
要带几个芽，为什么？
扦插前，用一定浓度 的生长素类似物溶液 浸泡插枝下端
2、促进果实发育
传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中 产生大量生长素，促进子房发育成果实。

生物必修Ⅲ人教新课标3-2生长素的生理作用课件(23张)

生物必修Ⅲ人教新课标3-2生长素的生理作用课件(23张)

抑制生长逐渐增强。
减弱；当浓度过高时，对根起到抑制
的作用。
生长素对不同器官的影响
生长素对根、芽、茎的生 长调节都表现出低浓度促 进生长，高浓度抑制生长 的特性。
一、生长素的生理作用
(1) 既能促进生长，也能抑制生长； (2) 既能促进发芽，也能抑制发芽； (3) 既能防止落花落果，也能疏花疏果。
（二）获得无子果实
用一定浓度的生长素或类似物 刺激未受粉的雌蕊柱头或子房 而获得的，其原理是应用生长 素能促进果实发育的生理作用。
其染色体数目与正常果实一 样吗？
例题：大田中的茄果类在开花期，由于连续多 日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精,如
果要保证产量，可采取的的补救方法是: C
A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果
1、选择什么样的插条进行实验？
选择1年生枝条。 一年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活 2、在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有 必要做预实验？为什么？ 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检测实验设 计的科学性和可行性，避免人力、物力、财力的浪费； 有必要；实验前无法预知大致的浓度范围，预实验可以帮 助确定，我们所需要配置的浓度范围
生长素的作用特性:
两重性 较低浓度——促进生长 过高浓度——抑制生长
生长素对不同器官的影响
D 点：
对根起到抑制作
用，对芽既不促
进也不抑制，对
D
茎起到促进作用。
敏感度不同：
1）器官： 根 ＞芽 ＞茎；营养器官＞生殖器官
2）细胞： 幼嫩细胞＞衰老细胞
3）植物： 双子叶植物＞单子叶植物
活学活用：实例分析
B
A．大于a的浓度、小于a的浓度 C．大于b的浓度、小于b的浓度
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观察思考
1、曲线AB段表示:___ 随生 长素浓度升高,对茎生长 ____________________ 的促进作用加强。 2、B点对应的生长素 浓度表示： 促进茎生长的最适浓度 ____________________ 3、C点对应的生长素 浓度对茎生长的效应是 对生长无影响（既 __________ 不促进也不抑制） 4、B点所对应的生长 素浓度对根和芽的生长 效应是： 抑制生长。 _______
发育着的种子能合成大量的生长素，促使子房 发育成果实。
2、生长素类似物的应用 生长素类似物：指人工合成的、具有类似于生 长素功能的各种化合物。（主要有萘乙酸、 2,4-D等） ⑴ 促进扦插枝条长根成活——用适当浓度的萘 乙酸溶液溶液浸泡插条的形态学下端。 ⑵ 培育无籽果实——向未受粉雌蕊的柱头上涂抹萘
①最适促进生长浓度
②促进生长（增/减） ③抑制生长 ④既不促进也不抑制
一、 生长素的生理作用
（1）既能促进生长，也能抑制生长；
（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；
（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
两重性
——促进生长 ——抑制生长
一、 生长素的生理作用
（1）既能促进生长，也能抑制生长；
（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；
D
3、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧 芽的生长素量 A、增加，以抑制其生长B、增加，以利其生长 C、减少，以抑制其生长D、减少，以利其生长
D
4、在A点生长素促进 根生长，从 B 点开 始根的生长受到抑制。 芽最适宜生长的生长 素浓度在 C 点，在 D点它的生长受到 抑制
促 进 o 抑 制
根
（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
两重性
——促进生长 ——抑制生长
生长素起促进作 用还是抑制作用 与什么有关呢?
影响生长素作用的因素
1)浓度
低浓度促进植物生长，高浓度生长素则抑制植物 生长，甚至杀死植物。
2 )器官种类
同一植株的不同器官对生长 素的敏感程度不一样： 最适生长素浓度关系： 根＜芽＜茎 对生长素敏感度关系： 根＞芽＞茎
第2节 生长素(IAA)的生理作用
本节聚焦：
1、生长素的生理作用是什么？
2、生长素在植物体内发挥生理 作用时有什么特点？
问题探讨？
1、对于不同的器官来说，生长素促进生 长的最适浓度相同吗？
答：不同。
根<芽<茎
问题探讨？
2、对于同一器官来说，生长素的作用与 生长素浓度有什么关系？
答：不同浓度，效果 不同。
乙酸，使子房没有受精就发育果实，培育成无子果实。 (如无籽番茄等) ⑶防止落花落果——用适当浓度萘乙酸溶液喷洒 作物(如喷棉花等）。 ⑷作为农田除草剂——用高浓度的生长素类似物 去除单子叶农作物田里的双子叶杂草
保花
疏果
1、植物生长素对植物的新陈代谢和生长发育等 生命活动起着很重要的调节作用，其特点是 A、只能抑制植物生长 B、高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长 C、高浓度时抑制生长 C D、只能促进植物生长 2、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，是由 于 A、侧芽缺乏生长素 B、侧芽产生生长素过多 C、侧芽受光照少 D、侧芽积累生长素过多
• 3）成熟程度
对生长素敏感度关系：幼嫩＞衰老
•4）植物种类
对生长素敏感度关系：双子叶＞单子叶
例：在生产上，常用高浓度的生长素类似物， 以除掉单子叶植物中的双子叶植物杂草
二、与生长素作用有关的实例
⑴ 顶端优势： 顶芽优先生长，而侧芽生长 现象： 受抑制的现象 原因：顶芽生长素向下运输给侧芽， 导致侧芽生长素浓度过高而抑 制其生长 解除： 摘掉顶芽
芽
A
B
C
D
生长素浓度
教学反思
• 本节课教师采用以“学为主体，教为主导，疑为 主轴，动为主线”的教学模式。在教学中充分运 用了“问题探究教学法”，尽力挖掘学生原有的 知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主 体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的 探索者和研究者，最大限度地培养了学生获取信 息能力、分析问题能力、逻辑推理能力等能力。 但由于本堂课含括了图表分析、现象解释等内容， 时间十分紧凑，教师一定要合理安排好各个环节 的教学内容，做到重点突出。（结合平时教学中 存在的问题，应注意什么？再具体些。）
⑵根的向地性 ⑶ 茎的背地性
⑷植物向光性
三、生长素的应用
1、自然生长素的应用 ⑴解除顶端优势：
通过摘除顶芽、修剪整枝等方法，使植物 的形态符合人的生产要求。 农业上：棉花摘顶心； 园艺上：绿篱修剪、行道树修剪； 果园、茶园上：果树整枝、茶树修剪
ห้องสมุดไป่ตู้
⑵促进扦插枝条长根成活： 扦插时适当保留活的侧芽容易长根成活。 ⑶促进果实发育