课程的总目标是按照三个维度表述的

-WORD格式--可编辑-《美术课程标准》试题一、填空： 40 分1.《美术课程标准》力求体现（）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（)和（），注重（）与（）的紧密联系。

2.美术学习应当从单纯的（）、（）学习层面提高到（）的层面。

3.《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（）（）（）、（）。

4.活动表现评价可以采用（）、（）或（）的方式，既可以在（）中进行，也可以在（）后进行。

5.课程的总目标是按照三个维度表述的，即（）（）（）。

二、选择： 24 分1.美术课程具有（）的性质。

A、综合B、人文C、审美2.美术课程是学校进行（）的主要途径。

A、德育B、美育C、智育3.各学习领域分别由（）、教学活动建议和评价建议三部分组成。

A、标准B、阶段目标C、学习方式4.造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。

A、学习性B、探究性C、综合性D、游戏性5.欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述。

A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界6.综合探索领域可分为（）个层次。

A、一个B、两个C、三个D、四个7.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（）A、美术表现B、艺术风格C、美术创作8.在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A、设计意识B、审美意识C、探究意识三、判断题： 12 分1.综合探索领域可分为三个层次。

（）2.美术课程有培养创新精神和解决问题的能力。

（）3.美术课程具有审美的性质。

（）4.基本的美术素养能运用美术形式表达自己的情感或观念。

（）四、问答题： 24 分1.基本的美术素养应包括哪几个方面？ 12 分答： 1、能解读身边的美术现象-WORD格式--可编辑-2、能运用美术形式表达自己的情感或观念3、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味2.美术课程有哪些基本理念？ 12 分答： 1、使学生形成基本的美术素养2、激发学生学习美术的兴趣3、在广泛的文化情境中认识美术4、培养创新精神和解决问题的能力5、为促进学生发展而进行评价3.如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？ 12 分答：1、重视学生的自我评价。

中小学美术教师考试专业知识试题(附答案)中小学美术专业知识测试卷一、填空题（每空2分，共40分）1、宋代瓷器生产达到前所未有的高峰，而宋瓷窑场首推五大名窑，即汝窑、官窑、哥窑、钧窑、定窑。

汝哥钧定官2、“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”是指代颜真卿、柳公权两位大书法家。

3、篆刻是以印章为载体，以表现书法、构图和刀法美感为要素的艺术。

4、图形创意有影子的联想、正负形、元素替代、同构（写出三个即可）和错觉等设计手法。

5、《溪山行旅图》是宋代画家范宽的作品，历代评论家把他与董源、李成并称为北宋山水画三大家。

6、罗浮宫三宝是指收藏在巴黎罗浮宫博物馆的三件镇馆之宝，分别是《蒙娜丽莎》、《萨莫德拉克的胜利女神》和《米洛斯的阿芙罗狄蒂》。

7、1919年4月1日，的过著名设计师格罗比乌斯，抱着振兴民族艺术与设计的理想，在的过魏玛创建了国立建筑学校，简称“包豪斯”。

二、选择题（每小题2分，共10分）1、北京故宫博物院藏品《千里江山图》是北宋青绿山水的重要作品，其作者是（）A、张择端B、石涛C、王希孟D、郭溪2、以下园林建筑中，被誉为“天下园林之母”的是（）A、颐和园B、留园C、狮子林D、拙政园3、下列作品中不属于“天下三大行书”的是（）．．．A、《黄州寒食帖》B、《伯远帖》C、《兰亭书》D、《祭侄文稿》4.、“永久性的褶皱”是下列哪一位服装设计师的招牌风格（）A、裘海索B、纪梵希C、三宅一生D、吴海燕5、《万山红遍层林尽染》是下列哪位画家的作品（）A、染B、傅抱石C、关山月D、张大千三、连线题（10分）韩熙载夜宴图周昉亚农的少女张萱荷拉斯兄弟的宣誓毕加索虢国夫人游春图达维拉簪花仕女图顾闳中四、简答题1、简述标志与标识之间的差异。

从标识设计研究的角度看，标识和标志在严格的意义上存在着一定的差异：标识带有实体性的含义，指具体的标志物，如商标标识，“即附有商标图像的物体实质，也就是带有商标的装潢贴和包装物”。

（3分）标识仅能体现标志的某一部分功能和特质，并非具有标志的全部含义。

教学目标的三个维度目标《新课标》:1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

各个年段相互联系，螺旋上升，最终全成达成总目标。

2、重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正解的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

不应把它们当成外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

《对比研究》:更多的是在“知识与能力”的目标中渗透了“过程与方法”。

它们的意义在于:注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，引导学生在学习中掌握学习方法，对教学过程有正确引导，改变只重结果不重过程的现象。

如果说，纵向结构和横向结构组成了一个纵横交织的协调的平面系统，那么，目标中三个维度的交融则使这个平面的系统血肉丰满，成为一个立体化的生命体。

《有序备课》:能力与方法，是认知心理学中相关联的两个基本范畴。

能力是指顺利完成某一活动必需的心理条件，是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

一般能力是指观察、记忆、思维、想象等能力，通常也叫智力。

方法泛指关于解决思想、说话、行动等问题的门路、途径、程序等。

《疑难解决》:评价的三个维度:(1)“知识和能力”评价。

根据现代社会的知识内涵分析，知识分为四种:①“是什么”的知识; ②“为什么”的知识;③“怎么样”的知识;④“如何做”的知识;。

(2)“过程与方法”评价。

语文学习的“过程与方法”可以建构下列环节:①听说与读写;②观察与积累;③联想与想象;④实践与内化;⑤自学与互学;⑥研究与创新。

评价语文学习的“过程与方法”应该有下列要素:①课堂参与;②阅读习惯;③表达习惯;④学习方法;⑤课外学习。

(3)“情感和态度”评价。

评价“情感和态度”应该有下列要素:①热爱语文(热爱生活、积累语感);②关心文化(关心科学、关心人文);③参与实践(接触社会、学会交流);④学会合作(共同探究、共享成果);⑤化智为德(认识自我、珍爱人生)。

中小学美术教师业务考试试题及答案教案中小学美术教师业务考试试题及答案教案中小学美术教师业务考试试题及答案教案一、填空题 1、美术课程标准根据美术学习活动方式划分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。

2、美术学习活动大致分为创作和欣赏两类，创作倾向外化自己的情感和认识，欣赏偏重于内化知识。

3、美国的费德门教授提出美术欣赏的顺序是简单描述、形式分析、意义解释、价值评价。

4、美术课程的基本理念是使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。

二、简答题 1、美术课程的价值主要体现在哪些方面？答：①陶冶学生的情操，提高审美能力；②引导学生参与文化的传承和交流；③发展学生的感知能力和形象思维能力；④形成学生的创新精神和技术意识；⑤促进学生的个性形成和全面发展。

2、美术课程标准的总目标是什么？答：课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。

在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。

在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。

在情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

3、美术教育？答：以美术学科为基础的教育门类。

其目的主要是延续和发展美术的知识和技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

4、各学段的“综合探索”教学活动应如何进行？答：一、二年级的阶段目标：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演、展示。

三、四年级的阶段目标：采用造型游戏的方式结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展览，并发表自己的创作意图。

课程总目标包括哪几个维度？课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。

在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。

在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。

在情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

尽管大家都知道过分重视知识与技能的学习是我们基础教育的弊端之一，而且是这次课程改革应该着力改进的问题，但并不意味着我们可以不要知识与技能。

所以在总目标的表述上，知识与技能仍是一个重要的维度。

只是我们要适当地降低其难度和要求而已。

过程与方法是此次课程改革非常强调的一个方面，之所以重视它，是因为在一个学习化的社会中，学习是每一个社会成员终身的事情，培养一个人的学习兴趣和学习能力是教育不容忽视的任务。

因此，美术课程不仅要教给学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习。

学生情感、态度和价值观的养成，是任何教育门类和形式都必须重视的工作。

教育活动中需要发展的情感、态度和价值观中包括两个方面，一是对社会的稳定和发展具有积极意义的；二是对个体的成长和幸福具有积极的意义的。

这两种情感、态度和价值观同样是我们美术课程应该关注的，因此，在我们的总目标中也提出了相应的任务和要求。

三个维度之间的关系应该是这样的：通过一定的学习过程，使学生掌握一定的知识与技能，逐渐体会和掌握学习方法，形成正确的情感、态度和价值观。

所以，学习过程是一个实实在在的基础，没有这一基础，侈谈其他的任何东西都是无意义的。

3. 阶段目标是如何分层次的?美术学科的内容有其独特性，我们对这种情况下独特性的认识是，它很难被具体量化，很难像一些学科那样能通过量化的方法分成若干具有明显差别的等级。

总体而言，美术给我们的感觉是块状的，而非粒状的。

中小学美术教师教材教法复习题一、怎样理解“美术综合课程体系”？（提示：它是以美术教育为主体，综合多学科而形成的一种具有综合性质的课程体系。

可以从知识、能力、学科、教法、学法、多媒体等方面各自综合来理解）参考答案：美术综合课程体系包括六个方面：①知识的综合(历史与美术史、文学与美学、传统与现代、欣赏与批语学等)；②能力的综合(观察与思维、想像与创造、理论与操作等)；③学科的综合(美术与语文、与劳技、与数学、与地理、与英语、与音乐等)；④教法的综合(讲授与演示、练习与交流等)；⑤学法的综合(课上与课外的自学、分组与个别研究)；⑥多媒体教学(软件的应用与开发)。

二、从那几个方面来培养学生学习美术的良好习惯？参考答案：学生学习美术，必须养成良好的习惯：（1）保持正确的作画姿势，如写生画、图画等。

（2）合理使用绘画工具。

（3）学会观察、分析与比较：①对象的整体与局部比例；②物体的结构特征或相似形体；③画面物象的透视状况；④画面的基本色调。

（4）注意画面的形式美感。

三、如何在美术教学中培养学生的审美能力？首先，要激发学生的好奇心和想象力。

教师可以各种形象的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。

第二、要让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象贮存。

中小学的美术欣赏可以是专题欣赏，也可以通过绘画、工艺、设计等课业，进行随堂欣赏。

同时，也可以举办美术作品陈列展，经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。

有条件的地区或学校还可以带领学生参观美术馆、博物馆，甚至访问画家，参观画家的画室或工作坊。

第三、要培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。

第四、在教学中，应遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

四、儿童绘画教学有哪一些的种类，请列举说明各自方法。

儿童绘画教学经常有1）线描画：在儿童美术教育中，单纯用线画成的画即线描画，成为最基本、最富有兴趣、最便捷的绘画形式之一。

姓名: 得分：一、填空题（9分，每空1分）1.美术新课标是从学生学习活动方式考虑，划分出（）、（）欣赏评述和（）四个领域。

2.美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（）；（）；（）。

3.新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视（），也重视（），要确立学生（）的地位。

二．简答题（6分，每题3分）1. 在美术教学中渗透人文意识，应注意哪几点？2. 什么是基本的美术素养？姓名: 样卷得分：一、填空题（9分，每小题3分）1.美术新课标是从学生学习活动方式考虑，划分出（造型表现）、（设计应用）欣赏评述和（综合探索）四个领域。

（每空1分）2.美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）；（过程与方法）；（情感、态度和价值观）。

（每空1分）3.新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视（教师的教），也重视（学生的学），要确立学生（主体）的地位。

（每空1分）二．简答题（6分，每题3分）1. 在美术教学中渗透人文意识，应注意哪几点？答：首先,作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识,丰富自己的人文素养。

其次，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来。

再次，要高度重视对美术作品的鉴赏，并将作品放入一种人文背景中加以理解。

努力从作品中发掘人文内涵。

2. 什么是基本的美术素养？答：一是对美术的内容和现象有基本的了解；二是对美术的创作方法与过程有基本的了解；三是对美术在社会中的价值和作用有基本了解。

所以，基本的美术素养不仅仅是对基本的美术知识与技能的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。

小学美术新课程标准考试模拟试题(一)一、选择题1. 美术教材的编写应依据 ( ) 的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。

A.美术课程总目标B. 教学大纲C. 教学计划D.美术课程分目标2.王老师在借班执教《中国传世名画》欣赏课前，为取得理想的教学效果，进行了课前的问卷调查。

此做法是( )。

A.形成性评价B. 诊断性评价C.阶段性评价D. 总结性评价3. 不属于“造型·表现”学习领域的内容是( )。

A.实物拓印B. 绘画表现C. 模型草图设计D. 版画创作4.下列选项中，哪一项比较符合“造型·表现”学习领域的教学活动内容 ( )。

A.为学校运动会或文艺活动设计招贴画B.针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现C.选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验D.了解美术作品作为商品的价值，并表达自己的看法5.在美术课程中提倡进行多主体评价通常是指()。

A.家长评、学生评、老师评B. 自评、学生评、小组评C. 自评、学生评、教师评D.小组评、家长评、学校评6. “欣赏·评述”学习领域是学生对自然美和美术作品等( ) 进行欣赏和述评。

A.视觉世界B. 听觉世界C. 触觉世界D.知觉世界7、不符合“综合·探索”学习领域所倡导的学习观是( )。

A.课程与教学具有探究性B.美术与现实社会相联系C.深入理解美术专业知识与技能D.跨学科学习，增加教学的综合性8.学习设计的形式原理与方法，进行多形式的设计和制作练习，说的是 ( ) 的“设计·应用”学习活动建议。

A.第一学段B. 第二学段C. 第三学段D. 第四学段9. 尝试用线条、形状和色彩进行绘画的表现活动，认识常见颜色，指的是美术学习的 ( )。

A. 造型·表现B. 设计·应用C.欣赏·评述D. 综合·探索10.理解设计的形态与功能的关系，以及设计的作用和意义，说的是 ( ) 的设计·应用学习活动评价要点。

关于美术新课标的试题一、填空题1．美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。

2．美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基本课程。

3．美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。

4．美术课程分目标从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域设定。

5．美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。

6．设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

7．采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。

这是第二阶段综合探索学习领域的目标。

8．美术课程资源主要包括学校资源、社会资源、自然资源和网络资源。

9．美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

10．“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。

11、美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。

12?、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学” 的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。

美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教学问题优化、教学活动有效、教学姿态平等、教材处理变式、教学流程清晰、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。

13、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。

14、教育的直接目标是培养适应社会发展需要的人。

15、各学习领域分别由标准、教学活动建议和评价建议三个部分组成。

16、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

《小学教师专业标准》测试题一．填空题1《小学教师专业标准（试行）》是根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》制定的。

2．作为小学教师的基本要求，我们要了解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3．小学教师需要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

4．作为教师应该树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。

5．《标准》“专业能力”部分从教育与教学设计、组织与实施、激励与评价、激励与评价、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

6．教师教学中要灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。

7．课堂教学过程中教师应该使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。

同时教学中注意引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

8．教师要关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位，还应该尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

9.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将（保护小学生的生命安全）放在首位。

10.《标准》提出了指向（教师个人修养）和（行为方面）的诸多要求。

11.在“专业知识”部分，《标准》从小学生（发展知识）学科知识）、（教育教学知识）、（通识性知识）四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。

12.在“专业能力”部分，《标准》从（教育教学设计）、（组织与实施）、（激励与评价）、（沟通与合作）、（反思与发展）五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

13.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到（使用符合小学生特点的语言）、（善于倾听）、（与小学生进行有效沟通）等。

14.《标准》强调以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的（主动性）。

二、选择题1.教育部正式公布《教师专业标准》的时间是（c）A.2011年9月10日B.2012年9月10日 C.2012年9月14日2.教师专业标准框架由（ a ）部分构成。

答案一．填空1.《纲要》指出, 要“改变课程过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度, 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。

2.新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、和缺乏整合的现状, 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”, 使课程结构具有均衡性、综合性和选择性3.《纲要》指出, 要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以和交流与合作的能力。

”4.《纲要》指出, 要“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能, 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

”5、《纲要》指出, 要“改变课程管理过于集中的状况, 实行国家、地方、学校三级课程管理, 增强课程对地方、学校和学生的适应性。

”6.新课程倡导的学习方式是（主动参与）、（乐于探究）、（勤于动手）。

8、新的课程改革要促进学生的多方面的发展, 而不仅仅是着眼于认知方面的发展。

、课程往往是从学习者的角度出发和设计的。

1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”, 和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。

2.新课程的三维目标.. 知识与技能目.. 过程与方法目..情感态度与价值目标...3.新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习.死记硬背.机械训练为中心的状况。

4.新课程实施中, 要对课程结构方面过于强. 学科本位. 科目过.......... .. 缺乏整...的现状加以改变, 整体设.. 九年制一. 的课程门类和课时比例, 并设....综合课... 。

6.对于学生, 新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。

7、各学科课程标准是和考试命题的依据。

8、新课程指出, 要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能, 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

美术课程标准试题及答案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#《美术课程标准》试题一、填空：40分1.《美术课程标准》力求体现（）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（ )和（），注重（）与（）的紧密联系。

2.美术学习应当从单纯的（）、（）学习层面提高到（）的层面。

3.《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（）（）（）、（）。

4.活动表现评价可以采用（）、（）或（）的方式，既可以在（）中进行，也可以在（）后进行。

5.课程的总目标是按照三个维度表述的，即（）（）（）。

二、选择：24分1.美术课程具有（）的性质。

A、综合B、人文C、审美2.美术课程是学校进行（）的主要途径。

A、德育B、美育C、智育3.各学习领域分别由（）、教学活动建议和评价建议三部分组成。

A、标准B、阶段目标C、学习方式4.造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。

A、学习性B、探究性C、综合性D、游戏性5.欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述。

A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界6.综合探索领域可分为（）个层次。

A、一个B、两个C、三个D、四个7.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（）A、美术表现B、艺术风格C、美术创作8.在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A、设计意识B、审美意识C、探究意识三、判断题：12分1.综合探索领域可分为三个层次。

（）2.美术课程有培养创新精神和解决问题的能力。

（）3.美术课程具有审美的性质。

（）4.基本的美术素养能运用美术形式表达自己的情感或观念。

（）四、问答题：24分1. 基本的美术素养应包括哪几个方面12分答：1、能解读身边的美术现象2、能运用美术形式表达自己的情感或观念3、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味2. 美术课程有哪些基本理念12分答：1、使学生形成基本的美术素养2、激发学生学习美术的兴趣3、在广泛的文化情境中认识美术4、培养创新精神和解决问题的能力5、为促进学生发展而进行评价3. 如何在教学活动中对美术学习过程进行评价12分答：1、重视学生的自我评价。

教学⽬标的三个维度⽬标是什么 教学⽬标是指教学活动实施的⽅向和预期达成的结果，是⼀切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育⽬的、培养⽬标相联系，⼜不同于教育⽬的和培养⽬标。

但是你知道什么是教学⽬标的三个维度坐标呢?下⾯跟⼩编⼀起来了解⼀下吧! 什么是教学⽬标的三个维度坐标 《新课标》： 1、课程⽬标根据知识和能⼒、过程和⽅法、情感态度和价值观三个维度设计。

三个⽅⾯相互渗透，融为⼀体，注重语⽂素养的整体提⾼。

各个年段相互联系，螺旋上升，最终全成达成总⽬标。

2、重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学⽣⾼尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正解的价值观和积极的⼈⽣态度，是语⽂教学的重要内容。

不应把它们当成外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于⽇常的教学过程之中。

《对⽐研究》： 更多的是在“知识与能⼒”的⽬标中渗透了“过程与⽅法”。

它们的意义在于：注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，引导学⽣在学习中掌握学习⽅法，对教学过程有正确引导，改变只重结果不重过程的现象。

如果说，纵向结构和横向结构组成了⼀个纵横交织的协调的平⾯系统，那么，⽬标中三个维度的交融则使这个平⾯的系统⾎⾁丰满，成为⼀个⽴体化的⽣命体。

《有序备课》： 能⼒与⽅法，是认知⼼理学中相关联的两个基本范畴。

能⼒是指顺利完成某⼀活动必需的⼼理条件，是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性⼼理特征。

⼀般能⼒是指观察、记忆、思维、想象等能⼒，通常也叫智⼒。

⽅法泛指关于解决思想、说话、⾏动等问题的门路、途径、程序等。

《疑难解决》： 评价的三个维度： 1、“知识和能⼒”评价。

根据现代社会的知识内涵分析，知识分为四种：①“是什么”的知识; ②“为什么”的知识;③“怎么样”的知识;④“如何做”的知识;。

2、“过程与⽅法”评价。

语⽂学习的“过程与⽅法”可以建构下列环节：①听说与读写;②观察与积累;③联想与想象;④实践与内化;⑤⾃学与互学;⑥研究与创新。

四川省中小学生艺术测评四年级下音乐答案一、填空题。

1、歌曲《美丽的家乡》选自歌剧(傲蕾·-兰)，采用东北民歌(《忠实的心哪想念你》)的音调创作。

2、欣赏乐曲《驯鹿》《冬猎》都选自组曲(《北方民族生活素描》)，曲作者是(刘锡津)。

其中《驯鹿》是由(月琴)独奏;《冬猎》是由(柳琴)独奏，它们反映了(北方少数_)民族的日常生活。

3、《鸿雁》原名为(鸿嘎鲁)，意思是(白天鹅)，后来发展成现在的《鸿雁》，表达了草原人民浓浓的思乡之情。

这首作品曾被用在电视剧(《东归英雄转》)。

二、1、(羌笛)是流传于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，音色高亢，略有悲凉感。

2、锅庄舞是(羌族)(藏族)等少数民族的一种歌舞形式。

3、《瑶族舞曲》采用我国西南少数民族音乐素材加以创作，演奏形式为(民族管弦乐合奏)，曲作者是(刘铁山、茅沅)。

4、《锦鸡出山》是根据(湖南土家族)人民喜闻乐见的民间音乐(“打溜子”)改编的乐曲。

乐曲生动的刻画了锦对的各种生活状态，反映了土家族人民热爱生活的乐观情趣。

全曲分为(山间春色)、(结队出山)(溪间细游)、(众御顽敌)、(荣归)五个部分。

5、(“打溜子”)是土家族民间器乐合奏形式，由(溜子锣)、(头钹)、(二钹)、(马锣)组成。

演泰时，各乐器音色多变、节泰穿插、配合精妙，音乐形象鲜明、生动。

三、1、《看大戏》是一首以(豫剧)为素材创作的歌曲。

2、豫剧又被称为(河南梆子)，流行于以(河南省)为中心的黄河中游地区，其伴泰乐器主要有(板胡)(小三弦)(笛子)等。

3、《花木兰》是一首(民乐与管弦乐队合奏)，曲调来源于(河北梆子)。

4、(河北梆子)是河北地区的戏曲剧中之一，其唱腔(苍劲悲壮、激越高亢)。

伴奏乐器主要有(板胡)(笛子)(梆子)(笙)等。

打击乐器的锣鼓经与(京剧)基本相同。

5、越剧主要流行于(浙江)(上海)(江苏)等地，声调(清悠、婉丽，优美动听)，具有江南灵秀之气。

6、《故乡是北京》采用了(京剧)唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入到歌曲中，使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为(“京歌”)。

《美术课程标准》试题及答案一、填空：20%1、《美术课程标准》力求体现（素质教育）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（综合性)和（探究性），注重（美术课程）与（学生生活经验）的紧密联系。

2、美术学习应当从（单纯的技能、技巧学习）层面提高到（美术文化学习）的层面。

3、《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（造型·表现）（设计·应用）（欣赏·评述）、（综合·探索）。

4、活动表现评价可以采用（个人）、（小组）或（团体）的方式，既可以在（学习过程）中进行，5。

1A、综合B2A、德育B3、各学习领域分别由（A）A、标准B4A、学习性B、探究性7C）C、美术创作8A）和提高动手能力。

C、探究意识30%2、美术课程有哪些基本理念？答：1、使学生形成基本的美术素养2、激发学生学习美术的兴趣3、在广泛的文化情境中认识美术4、培养创新精神和解决问题的能力5、为促进学生发展而进行评价3、如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？答：1、重视学生的自我评价。

2、注重对学生美术活动表现的评价。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业4、建立促进美术教师不断提高的评价体系四、实践题：26%在元宵节即将来临前，一位教师围绕“花灯缭乱的元宵灯”这一主题设计了这样的课例：首先调查元宵节和花灯的来源，用文字、图象的形式记录调查结果，并进行设计构思。

其次，设计、制作各式各样的花灯。

最后，用花灯美化校园和社区。

请你从教学观念及方法，对以上设计作出评价。