北师大版小学四年级下册语文《大地的话》优秀教学课件PPT

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课文赏析
清脆：声音清亮好听
精灵：在本文指生命
?大地的话?是一首现代诗，共五节。诗人运用拟人化的手法，把大地 拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，抒写了大地母亲博大
的胸襟、母亲般的宽容与慈祥。
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课文赏析
假设你是种子, 请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气，
软绵绵的被，
如果你嫌湖小， 嫌河窄，
你可以沿着小溪， 穿过江河， 往海里飞。
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课文赏析
即使你是小草, 我也给你一定的地位。
不管谁把你驱赶, 把你踩碎或烧成灰,
但你的根和籽粒， 总藏在我的体内。 等严冬过去春风一吹， 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
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课文赏析
〔1〕请到我的怀里睡，这里有新鲜的空气，软绵绵的被。 平安、舒适
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课文赏析
啊，大地是我， 我是大地。
一切有生命的精灵， 都是我的宝贝， 一切宝藏， 都在我的体内……
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布置作业
如果你是大地的母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还 想对谁说什么？小组合作交流，仿造诗歌前四节的构造和
语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
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开场发表作品。1988年参加中国作家协会。
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教学目标 1、学会本课的生字，认清字形，读准字音，学会运用； 2、理解关键词，理解课文，感悟作者情感； 3、能仿照诗歌构造，语言风格进展仿写； 4、反复诵读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
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自读提示
1、边读边圈画生字。 2、根据自己的学习方法，学会生字。
你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子

抒发了作者怎样的情怀。
诗人借大地之口，抒发了对 一切生命的尊重、关爱和保护的 博大情怀。
延伸问题
二画：画出运用比喻修辞手法的句子，说一说它的好
处是什么。 （1）这里有新鲜的空气，软绵绵的被。 （2）你将织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。
运用比喻的修辞手法，更加生动形象地写出了大地对
大地的话
第二课时
目 录
1.课文品读 2.课文赏析 3.课文拓展
1.课文品读
课文回顾
读课文，说一说 大地在跟谁说话？
种子、飞鸟、
游鱼、小草。
课文理解
假如你是种子， 请到我的怀里睡。
用“假如……”表示假设关
系，说明“我”（大地）能包容 你（种子），给你发展的条件。
课文理解
认识拟人 概念 拟人指把事物人格化，把原本不具备人的一些动
了大地博大的胸襟和无私奉献的精
神。文章末尾省略号表示大地体内 还有许多的事物，如矿藏、岩石等。
都在我的体内……
2.课文赏析
核心问题
大地是如何爱护、保护一切生命的？你从中感受到了什么？
大地为种子提供了“新鲜的空气”和“软绵绵的被”；为
飞鸟提供了“高远的天空”“落脚的大树”和“清清的湖水”； 为游鱼提供了“足够的水”——湖、河、小溪、江河、海；把 小草的根和籽粒藏在体内，帮它抵抗外界的摧残。我从中感受到 大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
国学诵读
万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄。 （《登夏州城楼》罗隐）
土地卑湿饶虫蛇，连木为牌入江住。
（《相和歌辞·江南曲》张籍）
走进传统文化
【有关大地的对联】 上联：土地恩深，生死相随容万物。 下联：江山义重，古今不变养黎民。 【有关大地的俗语】 一方水土养一方人。 兵来将挡，水来土掩。 头顶一片天，脚踏一方土。 人勤地不懒。

第一课 大地的话
ruǐBiblioteka zhuì xiánzhǎi
xī
花蕊 吐蕊 tà 踏步 踏碎
下坠 坠落
嫌弃 嫌疑
窄小 溪水 狭窄 小溪
zǐ 籽粒 菜籽
zhǒng (种子）
种
zhò ng (种田） xiān（鲜花）
鲜 xiǎn（鲜见） zà ng（宝藏）
藏
cá ng（收藏）
第一节诗运用什么手法开头？ 假设。 第一节诗歌中的“你”指的是什 么？“我”指的是什么？
找出第二小节的关联词语， 并造句。
假如
不论……总……
第二节诗歌中，体现了大 地母亲的什么？ •体现了大地母亲有着宽广、博 大的胸怀。
第三节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中，找出一个 关联词，并造句。 •即使……也…… •例：即使你是游鱼，我也要给 你足够的水。
•“你”指的是种子。
“我”指的是大地。
大地为什么请种子到自己怀 里安睡，它能为种子提供什么？
“软绵绵的被”指什么？ 你从哪里体会到种子将会很幸福？
第一小节用了什么手法来写？
第一小节运用了拟人的手 法，写出了大地呵护种子成长。
第二节诗歌中的“你”指的 是什么？“我”指的是什么？
“你”指的是飞鸟。 “我”指的是大地。
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
（ 博爱 （ 宽容 ） ） 的大地
（ 无私奉献 ）
•仿写： 假如你是大树， 任你在我怀里生根。 这里有（ ）的土地，
（
（
）的水分，
）的空气。
仿写展示：
假如你是花朵，
请你到我的胸膛上起舞。 这里有无穷的力量， 充满力量的旋律， 你可以吐露芳香， 让鲜艳的花瓣绽开， 送给大地一片艳丽。

茁壮成长。
第二人称——————你 把大地当作母亲写——拟人
假如你是一只乌龟， 请到我的怀里来。 这里有诱人的食物， 潮湿的泥洞， 清澈的湖水。 你可以懒洋洋地晒太阳， 也可以尽情地游泳。 不论你爬行的速度有多慢， 我都会微笑着为你喝彩。
假如你是一只刺猬， 请到我的树林中嬉戏。 这里有累累的果实， 隐蔽的草丛。 你可以品尝甘甜的野果， 也可以开心地翻滚游戏。 不要担心你的刺非常锋利， 就是扎痛我的胸口， 我也毫不在意。
大地的话
1、大地的话是对谁说的？ 2、大地对它们说了些什么？
假如 胸前 踏碎 嘟噜
怀里 足够 精灵 吐蕊
新鲜 嫌窄 宝藏 筑巢
坠嫌籽窄 碎织纱踏
1、大地的话是对谁说的？
种子 飞鸟 游鱼 小草
自学要求：
1、朗读第一小节，读准字音，读通 句子。
2、通过大地对种子说的话，你感受 到了什么？
请同学们来读一读!
“大地的话”表现出大地的一 种什么胸怀？一种什么精神？
这是一首抒情诗，运用拟人的 手法，表现了大地如母亲般宽广博 大的胸怀和无私奉献的精神。
仿写练习
前四节开头： 假如你是（种子） 假如你是（飞鸟） 即使你是（游鱼） 即使你是（小草）
接着： 大地如何爱护一切生命。
最后： 生命在大地的关怀下，怎样
假如你是种子, 请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气, 软绵绵的被。
你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是种子,
请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气, 软绵绵的被。 你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
“大地的话”表现出大地的一 种什么胸怀？一种什么精神？
表现了大地母亲般博大 的胸怀，无私奉献的精神。

在第三节中，找出一个关联词， 并造句。 •即使… …也… … 例：为了革命事业,即使是刀山火海, 我们也得向前进。 例：即使我们在学习上取得了优异 的成绩，也不能骄傲自满。
第四节
即使你是小草， 我也要给你一定的地位。 不管谁把你驱赶， 把你踏碎或烧成灰。 但你的根和籽粒， 总藏在我的体内。 等严冬过去春风一吹。 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
第四节诗歌中的“你”指的是什么？ “我”指的是什么？
“你”指的是小草。 “我”指的是大地。
读了前四小节内容
你发现了什么规律？
答：我发现每节第一行写的都是大地说 话的对象，第二行都是大地说话的要点， 三至八行都是大地这样说的原因。
啊，大地是我， 我是大地 一切有生命的精灵， 都是我的宝贝； 一切宝藏， 都在我的体内……
读了诗歌最后一小节，你认为诗歌哪 句话最美? 美在哪里？
读了诗歌最后一小节，你认为诗歌哪句 话最美? 美在哪里？ （1）第一、二句，美在我们能体会到所有的有生命的 精灵都是她可爱的宝贝，她就是这些孩子们的最温柔、 最无私、最宽容的母亲。 （2）第三、四句，美在我们能体会到大地母亲体内蕴 藏着丰富的宝藏，能体会到大地母亲对人类无私奉献 的精神。
大地的话
ruǐ 花蕊
zhuì xiá n 下坠 嫌弃
zhǎi xī 窄小 溪水
吐蕊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
坠落
tà 踏步 踏碎
嫌疑
zǐ 籽粒 菜籽
狭窄
小溪
一嘟噜
zhǒng (种子） 种 zhò ng (种田） 藏 xiān （鲜花） 鲜 xiǎn（鲜见） cá ng（收藏） zà ng（宝藏）
新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏

• 假如你是雪花， 请织成一床棉被， 这里有大片的麦子， 等着你来遮盖。
• 假如你是蝴蝶， 我也不会忽略你的存在。 你可以在半空中翩翩起舞， 可以在花朵上休息， 可以和伙伴一起玩耍。 不论你怎么飞， 我都觉得很美丽。
• 假如你是不起眼的小花， 我也会给你一定的地位。 虽然你显得渺小， 但你却用那鲜艳的花瓣， 把我装扮。
• 假如你是河流， • 请从我身上流过。
这里有广阔的流域， 自由的天地。 你让所有有生命的精灵， 都有声有色。 • 假如你是小鹿， 任你在我胸前奔跑。 这里有温暖的阳光， 肥沃的土壤。 你可以在天地间， 自由地享受阳光的沐浴。
• 假如你是蜻蜓， 任你在我胸前飞舞。 这里有无边的草原， 蔚蓝的天空。 你可以尽情地飞翔， 展示你的美丽。
• 假如你是蘑菇， 随你靠在石上睡。 这里有蓝蓝的天空， 软软的绿毯， 参天的树木。 你可以望着红红的太阳， 寻找快乐的时光。 不论你是什么颜色， 我都觉得很美。
• 即使你是蝌蚪， 我也给你足够的湖水。 不论你怎样嬉戏， 你都是我的宝贝。 等夏天到来， 你将变成可爱的青蛙， 送给大自然一份活力。
• 假如你是松鼠， 任你在我背上跑。 这里有丰富的食物， 美丽的花朵， 茂密的草地。 你可以在草地上玩耍， 在大树下和伙伴相会。 不论你多么调皮， 我总会笑着看着你。
• 假如你是沙砾， 欢迎成为大地成员。 可爱的孩子在你身上玩耍， 与好朋友尽情欢畅。 不论你多么渺小， 你永远是大地闪亮的星。
• 假如你是飞雪， 请你抚摸我的脸庞。 这里有快乐的家园， 浓浓的爱意。 你可以自由舞蹈， 悠然地飘落， 让我披上洁白的银纱，无比美丽。
• 假如你是小石子， 我也给你温暖的怀抱。 如果你想洗澡， 请跳进小河里。 如果你想睡觉， 请躺在绿被上。 不论你的形状多难看， 我也给你同样的爱。

3.课文浅析
课文分段
第一部分（第1-4节）分述。 讲述了大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、
小草的尊重和爱护。
第二部分（第5节）总括。 这是对全诗的总结与升华，表现了大地 母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
初读感知
《大地的话》是一首现代 诗，全诗共分五节。诗人运用 拟人化的手法，把大地拟人化 为母亲，把它的默默奉献精神
化为诗的语言。
同学们， 下节课见！
大地的话
第一课时
目 录
1.课前导入 2.字词学习 3.课文浅析
1.课前导入
趣味引入
大地会说话，你觉得神奇吗？你想
知道大地和谁说话吗？会说些什么话呢？ 今天我们一起来学习《大地的话》，感受
一下大地对世间万物的呵护和爱吧。
作者简介
关登瀛：1938年生于河北冀州 市纸坊头村。后到北京求学，先后在 北京四中，北京二中，首都师范大学 中文系学习。儿童文学作家， 主要作品：有《黄花谷》《春天 的魔术师》《花意》《四季》等。
2.字词学习
易读错字
zhǎi
suì
狭窄
粉碎
学习生字
窄
结构：上下 音序：Z 部首：穴 心窄 书写指导：上部短撇与点要协调； 下部三横间距均匀。 组词：宽窄 造句：心窄的人总是对什么事都
zhǎi
容不下。
学习生字
踏
结构：左右 音序：T 部首：足 踏青 书写指导：左窄右宽。足字旁末 笔变提。 组词：踏步 造句：鸟语花香的季节，正是游
辨析词语
伙伴 同伴 相同点：都是名词，都表示“共同从事某种活动的人”。 不同点：“伙伴”着重于在同一组织中合作的双方或多方，往往比
较熟悉，关系密切，也可以指国家、地区间的朋友关系； “同伴”泛指在一起相处和一起从事某项活动的人。

段落大意
一、分说大地呵护生命。(①-④)
二、总述大地胸怀博大。(⑤)
结构图示
呵护种子成长
大 地 的 话
任凭小鸟飞翔 分别叙述 博爱之情 给游鱼足够的水 给小草一定的地位 胸襟博大容日月 母爱无私撒乾坤
总结升华：爱一切生命,储一切宝藏
再读课文
读课文，思考问题：
1.第⑤节诗在全文中起何作用？ 这一节是全诗的总结与升华,体现了大地母 亲的博大胸怀与博爱精神。
ｚｈī
音序 部首
织
Z 纟
英语 字义
textile 使纱或线交叉穿过,制成绸、布、 呢子等。
笔画 8画
结构 左右
扩词
运用
(纺织)(织布)(织补)(织女星)
晴朗的夏夜,爷爷教我认识了牵 牛星和织女星。
ｓｈā
音序 部首
S
英语 字义
yarn ①棉花、麻等纺成的较松的细丝, 可以捻成线或织成布。②用纱织 成的经纬线很稀的织品。 (棉纱)(纱布)(纱线)(纱窗) 一位披着纱巾的少女在沙滩上散 步。
踏
足
笔画 15画
结构 左右
运用
清明前后,到郊外踏青的人纷至 沓来。
英语 字义 扩词 运用 break into pieces ①完整的东西破成零片零块。 ②使碎。③零星,不完整。 (破碎)(碎石)(粉碎)(碎步) 陶器是用比较纯粹的黏土制成 的,容易破碎。
ｓｕì 音序 S
部首
石
碎
笔画 13画 结构 左右
一切”生命：
☞既有植物,也有动物；既有地上长的,天上飞的, 也有水里游的；
☞这四种生物在地球上随处可见,可以代表所有的生 物；它们都是最普通的、甚至最能使人们熟视无睹 的生物,连这样的生命大地都非常珍惜,足以看出大 地的胸怀。

造句：秋高气爽，天空湛蓝而高远，正是出游的好时节。
造句：人们的吵闹声中夹杂着一个孩子清脆的哭声。
理解词语
驱 赶： 赶走。
造句：我在灯下读书,妈妈坐在我的身边为我驱赶蚊
精 灵： 子。 鬼怪。本课指世间万物。 宝 藏： 造句：飘落的叶子像翩翩起舞的蝴蝶，又像可爱的 精灵。
软绵绵： 储藏的珍宝或财富，多指矿产。
踏
结构：左 右 音序：T 部首： 足 组词：踏步 踏青
造句：鸟语花香的季节， 正是游园踏青的好时光。
tà
书写指导：左窄右宽。足
字旁末笔变提。
学习生字
碎
结构：左 右 音序：S 部首： 石 组词：破碎 碎花
造句：这台机器一天可 以破碎十几吨矿石。
suì
书写指导：左窄右宽。右
边的第一个点宜高，竖宜 长。
学习生字
织
结构：左 右 音序：Z 部首： 纟 组词：组织 编织
造句：课外活动要认真 组织，不能放任自流。
zhī
书写指导：左窄右ห้องสมุดไป่ตู้，左
边撇折斜度适当；右侧撇、 点对称。
学习生字
纱
结构：左 右 音序：S 部首： 纟 组词：窗纱 纱布
造句：如果有明显的灼 伤，可以用消毒纱布宽 松地包扎。
sh ā
书写指导：左窄右宽。右
造句：我们要努力发掘民间艺术的宝藏。 状态词。形容柔软或软弱无力。
辨析词语
伙伴 同 伴 相同点： 都是名词，都表示“共同从事某种活动的人”。
不同点： “伙伴”着重于在同一组织中合作的双方或多方， 往往比
较熟悉，关系密切，也可以指国家、地区间的朋友 关系； 造 句： 1.我们学校和希望小学建立了合作伙伴关系。 2.外出游玩时，我们要注意照顾好自己的同伴。