家长约谈记录表教学文案

班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)篇一：家访记录时间：2021年10月10日地点：家长家家长：李先生、王女士班主任：刘老师刘老师：早上好，李先生、王女士，我是您孩子的班主任刘老师。

今天特意来进行家访，了解一下您孩子在家的情况和学习情况，请问有什么需要沟通的事项吗？李先生：早上好，刘老师。

欢迎您来家里，孩子就交给你们学校了，希望您多多关照。

刘老师：谢谢李先生。

正是因为家校合作，我们才能更好地辅导您的孩子。

我想请问一下，孩子在家的作息规律和学习状态如何？王女士：孩子的作息规律还可以，每天晚上八点左右睡觉，早上六点半起床。

但是学习方面，他在语文和数学方面的进步不太明显。

刘老师：谢谢您的反馈。

我会与孩子沟通，加强对他的指导和辅导。

此外，我注意到孩子在校表现比较活跃，他是否在家也积极参与一些课外活动呢？李先生：是的，孩子在家里也是一个活泼好动的孩子，他喜欢参加一些兴趣班，比如画画班和足球班。

刘老师：这很好，课外活动对孩子的发展和兴趣培养都有帮助。

我希望能够与您保持密切的联系，如果有任何问题，请随时告诉我。

王女士：好的，谢谢刘老师的关心和支持。

我会继续与您保持沟通，共同为孩子的发展努力。

刘老师：感谢您的支持和配合，我们会通过家校合作，共同帮助孩子取得更好的成绩和进步。

篇二：家访记录时间：2021年11月15日地点：家长家家长：张先生、陈女士班主任：王老师王老师：下午好，张先生、陈女士。

我是您孩子的班主任王老师，今天特地来与您进行家访，请问有什么需要与我交流的问题吗？张先生：下午好，王老师。

感谢您的关心和辛苦付出。

我想和您聊一聊我们孩子的学习情况和在校表现。

王老师：非常感谢您的支持。

孩子在学校的表现非常不错，他学习刻苦努力，遵守校纪校规，并积极参与班级活动，给我们留下了深刻的印象。

陈女士：谢谢王老师的夸奖。

我也注意到孩子在学习上取得了一些进步，但是他在沟通交流和合作能力方面还有待提高，希望能得到您的指导和帮助。

家长座谈会的谈话记录示例
日期：[日期]
时间：[时间]
地点：[地点]
出席人员：
- [家长姓名1]
- [家长姓名2]
- [家长姓名3]
- ...
主题：[座谈会主题]
议程：
1. 欢迎和介绍（[主持人姓名]）
2. 主题演讲（[演讲人姓名]）
3. 开放式讨论
会议纪要：
座谈会于 [时间] 开始，主持人 [主持人姓名] 对与会家长表示欢迎并进行了简要介绍。

随后，[演讲人姓名] 进行了主题演讲，内容如下：
[主题演讲内容]
在主题演讲后，会议转入开放式讨论环节。

以下是家长们提出的问题和讨论的要点：
1. [问题1]
- [讨论要点1]
- [讨论要点2]
- ...
2. [问题2]
- [讨论要点1]
- [讨论要点2]
- ...
3. [问题3]
- [讨论要点1]
- [讨论要点2]
- ...
讨论持续了一段时间，各位家长就所关心的问题进行了充分交
流和探讨。

最后，主持人总结了讨论的要点，并感谢大家的参与。

下一步行动：
- [下一步行动1]
- [下一步行动2]
- [下一步行动3]
- ...
结束语：
座谈会圆满结束，感谢所有家长的积极参与和有益的讨论。

我
们将根据本次座谈会的内容，采取相应的行动并向家长们反馈进展。

期待下次座谈会的再次相聚。

教师和家长谈话记录范文范文一家长：老师，我家孩子最近在学校表现咋样啊？老师：哎呀，您家宝贝整体表现还不错哟！上课的时候挺积极回答问题的，思维也很活跃。

家长：那学习成绩方面呢？老师：成绩还算稳定，不过有些小细节还得注意。

比如数学作业有时候会粗心，丢一些不该丢的分。

家长：这可咋办呀，老师您多费心帮我管管。

老师：放心啦，我会的。

不过您在家也可以多督促督促，一起帮孩子养成认真检查的好习惯。

家长：好嘞，老师。

那孩子在学校跟同学相处得咋样？家长：那就好，我就怕他不合群。

老师：不会不会，这孩子性格挺开朗的。

就是有时候有点小调皮，不过孩子嘛，活泼点也正常。

家长：老师，您说我该咋教育他能让他更听话点？老师：我觉得吧，您得多和孩子沟通，了解他的想法。

有时候适当给他一些小奖励，鼓励他做得更好。

家长：嗯嗯，我明白了，谢谢老师。

老师：别客气，咱们都是为了孩子好，一起努力！范文二家长：老师，我想问问我家孩子在学校的情况。

老师：嘿，您来啦！您家孩子呀，在学校可有意思啦！家长：怎么个有意思法？老师：上课的时候，那小眼睛瞪得溜圆，听得可认真啦！有时候还会主动举手提问，特别积极。

家长：哟，那真不错。

老师：不过呢，这孩子有点小毛病。

家长：啥毛病？老师您快说。

老师：就是写作业的时候，坐姿不太端正，老趴着。

我提醒了好几次，还是会忘。

家长：哎呀，这可不好，我回去一定好好说说他。

老师：对，您在家也多注意着点。

还有啊，孩子体育方面有点弱。

家长：这可咋办？老师：别着急，平时您可以多带他出去锻炼锻炼，跑跑步、打打球啥的。

家长：行，我记住了。

老师：孩子在学校挺善良的，同学摔倒了会主动去扶。

家长：那我就放心了，就怕他欺负同学。

老师：不会不会，您家孩子可懂事啦！就是有时候有点胆小，不敢上台表演。

家长：那老师您多鼓励鼓励他。

老师：放心吧，我会的。

咱们一起让孩子越来越棒！。

家长谈话记录表谈话内容家长：孩子，我想和你谈一谈关于你的学习问题。

最近你的成绩一直不太理想，我很担心你的学习情况。

你有什么想法吗？孩子：妈妈，我知道我的成绩不好，我也很着急。

但是我真的尽力了，可是还是考得不好。

家长：我知道你很努力，但是努力程度和效果是不同的。

你有没有找到适合你的学习方法呢？孩子：我尝试过不同的学习方法，但好像都没有找到适合我的。

我感觉自己很迷茫。

家长：那你有没有向老师请教过呢？他们应该有更多的经验和方法可以帮助你。

孩子：我有请教过老师，他们给了我一些建议，但是我还是很难掌握。

家长：那你平时有没有好好复习呢？是否经常做作业和课后习题？孩子：有时候我会做作业和课后习题，但是有时候感觉很枯燥，没有动力。

家长：学习确实是需要耐心和毅力的，但是我们不能因为一点困难就放弃。

你要坚持下去，找到自己的学习动力。

孩子：我会尽量坚持下去的，但是我也希望你们能给我一些支持和鼓励。

家长：当然，我们会一直支持你的。

不论成绩好坏，我们都希望你能开心、健康地成长。

但是学习是你的责任，你需要付出更多的努力。

孩子：我知道了，我会试着调整自己的学习态度和方法，争取取得更好的成绩。

家长：很好，只要你有进步，我们就会为你感到骄傲。

同时，我们也希望你明白，学习不仅仅是为了成绩，更是为了提升自己的能力和未来的发展。

孩子：谢谢爸爸妈妈的理解和支持，我会努力的。

家长：好孩子，相信你一定可以做得更好。

如果你需要任何帮助，不论是学习上还是心理上，我们都会一直在你身边。

孩子：谢谢你们，我会珍惜这份支持和信任的。

以上仅为虚构对话，旨在呈现家长与孩子关于学习问题的谈话内容。

通过这次谈话，家长表达了对孩子学习困境的关心和理解，同时鼓励孩子坚持努力，并提供了一些建议和支持。

孩子也表达了自己的困惑和努力，同时表示愿意调整学习态度和方法，并感谢家长的支持与信任。

这次谈话旨在激发孩子的学习动力，帮助他们找到适合自己的学习方法，以提升学习成绩和个人能力。

幼儿园家长约谈记录范文(6篇)【篇一】幼儿园家长约谈记录家访目的：该同学自进校以来学习一贯很努力，虽效果不是很抱负，但积极性一贯很高。

上课不懂就问，有时问题很简约，作为老师的我也是仔细解答并且很有耐烦，不知最近为什么，学习的畏难心情很严峻，明显的厌学。

问缘由，不愿和老师作深层次的沟通，为了帮助她克服现在的困难，我决断家访。

家访状况：同学父母和本人均在家等候我这位老师，家长特别热忱，又是倒水又是沏茶。

听家长说，该同学有一种不想读书的念头，缘由是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。

看到一些同学每天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。

这实在太可怕了，假如不实时帮助她，时间一长还真的不好办了。

针对她说的问题，我和家长耐烦解答，最末她答应我和家长，将仔细学习，不要让困难把自己打倒。

我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

感受：老师要细心观测同学，实时发觉同学的问题，尽量帮助其解决问题。

【篇二】幼儿园家长约谈记录家访目的：该同学自进校以来学习一贯很努力，虽效果不是很抱负，但积极性一贯很高。

上课不懂就问，有时问题很简约，作为老师的我也是仔细解答并且很有耐烦，不知最近为什么，学习的畏难心情很严峻，明显的厌学。

问缘由，不愿和老师作深层次的沟通，为了帮助她克服现在的困难，我决断家访。

家访状况：同学父母和本人均在家等候我这位老师，家长特别热忱，又是倒水又是沏茶。

听家长说，该同学有一种不想读书的念头，缘由是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。

看到一些同学每天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。

这实在太可怕了，假如不实时帮助她，时间一长还真的不好办了。

针对她说的问题，我和家长耐烦解答，最末她答应我和家长，将仔细学习，不要让困难把自己打倒。

我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

感受：老师要细心观测同学，实时发觉同学的问题，尽量帮助其解决问题。

教师与家长谈话记录第一篇：教师与家长谈话记录一、谈谈学生的行为习惯。

几乎所有的学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。

例如：秦徐铭同学能始终抓好班集体的卫生工作，每天不辞劳苦地参加到打扫微机房的工作中去。

这种不怕苦不怕累的精神让同学们佩服，部分男生在他的带领下也养成了热爱劳动的好习惯。

学校里为培养学生良好的习惯开展了一系列的活动，如：学校里开展了评选文明班级、推选环保小卫士活动、选举文明餐桌，这些使孩子们成了一个个令人放心的孩子。

果真如此吗？让我们再看看他们出了校门后的样子吧！有些孩子在家中的表现又如何呢？这在座的各位家长都最清楚了，许多家长都认为这是因为老师的权威孩子才不得不这么做的，那么你们有没有想过自己为孩子做过什么，你们能否为孩子做个好榜样呢？俗话说得好“身教重于言教”，你们是否注意了自己平时的点滴言行呢？是否真正为了自己孩子的来？有些家长能用自己的一言一行来教育孩子，让孩子从小就做个善良的人，做个乐于助人的人。

二、家长该如何做好自己的本责工作！1、以平等的心来对待孩子。

孩子在物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗？他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉，只能将它们锁进日记本内。

2、要学会科学地爱孩子。

孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。

孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。

如果您的孩子做十题答对三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。

”何不用鼓励的话来说：“你真不错，答对了三题。

既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。

”3、经常了解孩子学习或生活上的需要。

对孩子的教育要诚恳、深入、有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。

家长交谈记录内容范例
时间：2021年10月10日 10:00 - 10:30
地点：学校会议室
参与人员：
- 家长：王先生
- 教师：李老师
讨论内容：
学生表现评估
- 王先生对李老师提供的学生表现评估报告表示满意。

- 王先生对学生在课堂上的积极参与态度给予了肯定。

- 李老师对学生在课堂上的表现提出了一些具体的建议，王先生表示会鼓励学生改进。

学习计划和目标
- 李老师向王先生介绍了学生的学习计划和目标。

- 王先生对学生的学习计划表示支持，并提出了一些建议，包括鼓励学生参加更多的课外活动以提升综合素质。

家庭作业和考试成绩
- 李老师向王先生反馈了学生的家庭作业和考试成绩。

- 王先生对学生的家庭作业完成情况表示满意，并对学生在考试中取得的进步给予了赞扬。

- 李老师提出了一些针对学生在数学方面的学习困难的建议，王先生表示会在家给予学生更多的辅导。

学生行为表现
- 李老师向王先生反馈了学生在课堂上的行为表现。

- 王先生对学生的行为表现表示关注，并表示会与学生进行深入沟通，了解具体情况。

- 李老师提供了一些针对学生自律性的培养方法，王先生表示会尝试。

结论：
此次家长交谈中，王先生对学生的表现和学习情况表示满意，并对教师的工作给予了肯定。

双方就学生的学习计划、目标、家庭
作业、考试成绩以及行为表现进行了深入交流，并提出了一些具体的建议和措施。

通过家长和教师的共同努力，相信学生的学习和成长会取得更好的进步。

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(800+ words)。

班主任家访家长谈话内容记录 (集锦3篇)篇一：家长：您好，我是小明的爸爸，很高兴见到您。

班主任：您好，我也很高兴见到您。

请问有什么需要和我沟通的事情吗？家长：是的，我想和您谈谈小明最近在学校的表现和学习情况。

班主任：好的，请您谈一谈您对小明在学校的观察和评价。

家长：我觉得小明在学校表现还不错，成绩稳定在班级中等水平。

他的学习态度也比较积极，经常主动完成作业。

班主任：听到这些我感到很高兴。

不过，小明在课堂上有没有什么需要及时改进的地方呢？家长：我觉得小明在课堂上有时候比较害羞，不太愿意主动提问和回答问题。

我希望他能够积极参与课堂讨论，提高自己的表达能力。

班主任：这是一个很好的建议，我会督促小明在课堂上更加积极互动。

还有其他方面的问题需要解决吗？家长：我觉得小明在与同学相处的过程中还有些困难。

有时候会受到同学的排挤，我希望您能关注一下这个问题。

班主任：谢谢您的反馈，我会和小明的同学们进行沟通，帮助他们建立良好的互助关系。

如果小明有其他困难或者问题，请您及时与我联系。

家长：好的，谢谢您的关心和配合。

家长：小红在学校表现得非常优秀，成绩一直在班级前列。

她学习非常努力，每次考试都能取得好成绩。

她也善于思考和分析问题。

家长：我觉得小红在学习上有时候过于追求完美，容易因为一点小错误而产生过度焦虑。

我希望她能够放松自己，更加享受学习的过程。

班主任：这确实是一个需要注意的问题，我会和小红进行心理疏导，帮助她建立正确的学习态度。

还有其他方面的问题需要解决吗？家长：目前没有其他的问题了。

非常感谢您对小红的关心和指导。

班主任：不客气，小红是一个非常优秀的学生，我相信她将会取得更好的成绩和发展。

如果有任何困难或者问题，请您随时与我联系。

家长：我希望您能够密切关注小亮的学习情况，帮助他分析并解决学习上的问题。

我希望您能够督促他在课堂上更加专心听讲，提高学习效果。

班主任：非常感谢您的建议，我会和小亮进行更加密切的沟通和指导。

家长谈话记录表谈话内容时间：2021年11月15日地点：学校家长会议室与会人员：我、小明的爸爸、小明的妈妈、班主任老师会议记录：主持人：欢迎各位家长参加本次家长谈话会议。

我们今天聚集在一起，是为了共同关注和解决小明在学校中存在的问题。

首先，请小明的爸爸和妈妈分享一下他们对小明的观察和了解。

小明的爸爸：我们发现小明最近在学校的学习上出现了一些问题。

他的成绩下降了，尤其是数学和语文科目。

而且，他对学习的积极性也有所减弱。

小明的妈妈：我们也注意到小明在课堂上的表现不够专注，容易分心。

有时候他会在课堂上做一些与学习无关的事情，例如画画或玩手机。

班主任老师：从我对小明的观察来看，他在上课时确实有一些行为问题。

他经常打断别人的发言，有时候也会与同学发生争执。

此外，他对老师的指导和纪律要求也不够尊重。

主持人：非常感谢各位的分享。

从我们的观察来看，小明在学校中存在一些问题确实需要我们共同关注和解决。

接下来，我们可以尝试一些办法来帮助小明改善他的学习和行为问题。

小明的爸爸：我们会在家里加强对小明的教育和引导，给他提供一个良好的学习环境和学习习惯。

我们会和他一起制定一个学习计划，并监督他按时完成作业和复习。

小明的妈妈：同时，我们也会关注他的兴趣爱好，鼓励他参加一些有益的课外活动。

我们相信通过培养他的兴趣，可以增加他对学习的主动性和积极性。

班主任老师：作为老师，我会加强与小明的沟通和交流。

我会更加关注他在课堂上的表现，并及时与他进行心理辅导。

同时，我也会与其他老师密切配合，共同营造一个良好的班级氛围。

主持人：非常感谢各位家长和班主任老师的积极参与。

通过我们的共同努力，相信小明的学习和行为问题一定会得到改善。

最后，希望我们能够保持密切的沟通和合作，共同关心和培养好小明的成长。

家长谈话记录表结束。

家长约谈记录(5月)1. 日期: 5月1日参与人员：- 老师：小李- 家长：张先生内容：张先生向小李老师表达了对孩子研究进展的关切。

他提到孩子近期在数学方面遇到了困难，希望老师能够提供一些额外辅导和指导。

小李老师了解了这一情况，并承诺将会给予孩子更多的支持和关注。

双方达成共识，将保持沟通，共同努力帮助孩子克服数学研究的困难。

2. 日期: 5月5日参与人员：- 老师：小王- 家长：李女士内容：李女士与小王老师进行了约谈，讨论了关于孩子作业完成的问题。

李女士表示孩子在近期没有按时完成作业，并且对研究缺乏兴趣。

小王老师向李女士解释了孩子在课堂上的表现和参与情况，并鼓励李女士在家庭环境中进一步培养孩子对研究的兴趣。

双方商定了一些家庭研究管理策略，并约定保持日常沟通，共同监督孩子的研究进度。

3. 日期: 5月15日参与人员：- 老师：小刘- 家长：王先生内容：王先生与小刘老师进行了约谈，谈到了孩子在班级中的行为问题。

王先生对孩子在课堂上不守纪律、打闹捣蛋的行为感到担忧，并希望老师能够帮助孩子树立正确的行为意识。

小刘老师向王先生解释了他在班级中对孩子的观察和教育措施，并鼓励王先生在家庭中加强对孩子的行为引导。

双方商定了一些行为规范和奖惩措施，并约定保持密切联系，共同关注孩子的行为改善情况。

4. 日期: 5月20日参与人员：- 老师：小陈- 家长：赵女士内容：赵女士与小陈老师进行了约谈，讨论了关于孩子研究态度的问题。

赵女士表示孩子在研究方面缺乏主动性和自觉性，并希望老师能够提供一些建议和方法。

小陈老师向赵女士介绍了一些激励研究积极性的策略，并建议赵女士在家庭中给予孩子适当的奖励和鼓励。

双方讨论了制定研究计划和目标的重要性，并约定在日常研究中保持沟通，积极监督孩子的研究态度和进展。

5. 日期: 5月25日参与人员：- 老师：小张- 家长：孙先生内容：孙先生与小张老师进行了约谈，谈到了孩子在课堂表现方面的问题。

孙先生对孩子在课堂上不爱发言、缺乏自信的情况感到担忧，并希望老师能够帮助孩子克服这些困难。

家长约谈记录表的范文家长约谈记录表。

时间，2022年10月1日。

地点，学校会议室。

主持人，校长。

参与人员，家长A、家长B。

记录人，班主任。

记录：校长，各位家长，今天我们约谈是为了讨论学生在校园内的行为问题，希望家长们能够配合学校的工作，共同关心孩子的成长。

首先，我们先听听班主任对这个问题的看法。

班主任，校长，家长们，最近我们班出现了一些学生在校园内的不良行为，比如打架、辱骂老师等，这些行为严重影响了学校的教育秩序和师生关系，也给其他学生带来了不良的影响。

家长A，我家孩子也和其他同学发生了矛盾，但我觉得这也是孩子们成长过程中的一部分，不必太过苛责。

校长，家长A，我理解您的担忧，但是学校教育的目的是培养学生健康向上的人格，我们不能因为孩子们是孩子就放任他们的不良行为。

我们需要家校合作，共同引导孩子健康成长。

家长B，我同意校长的观点，家长和学校应该共同努力，让孩子们明白什么是正确的行为，什么是错误的行为。

校长，确实，我们需要与孩子们进行深入的沟通，让他们明白自己的错误，并且承担相应的责任。

同时，我们也需要家长的支持和配合，帮助孩子树立正确的价值观。

班主任，我会和学生们进行一对一的谈话，让他们认识到自己的错误，并且制定相应的处罚和改进计划。

校长，好的，我们希望通过这次约谈，能够让孩子们认识到自己的错误，并且得到改正。

同时，也希望家长们能够和学校一起，共同关心孩子的成长，共同为孩子们创造一个良好的学习环境。

家长A，我会和孩子进行深入的沟通，让他明白自己的错误，并且承担相应的责任。

家长B，我也会配合学校的工作，和孩子一起制定改进计划，帮助他树立正确的价值观。

校长，非常感谢家长们的配合，让我们共同努力，让孩子们健康成长，成为对社会有益的人才。

记录人，会议结束，记录完毕。

约谈目的：1、袁*家长未经老师和教务处，直接将幼儿送到我班三、四天，家长不与本班老师接触。

2、袁*小朋友行为习惯较差，刚开园几天，就有几个人报告袁*小朋友打人，拿别人东西。

3、深入了解幼儿，以便因人而异，因材施教。

约谈内容：1、询问家长为何不与本班教师打招呼，自己将幼儿送达本班，以致几天总是名册与幼儿人数不符。

2、袁*在班情况，自己约束力差是什么原因。

3、袁锐家长介绍到班原因：不愿在原班呆下去，与原班其它小朋友打架以致原班家长、老师一致要求将袁*小朋友调离原班，否则不上幼儿园。

家长认为袁*不错，年龄小，请老师多关照，家长也多提醒幼儿养成良好的行为习惯。

措施：1、在活动中，多关照袁*，注重其自信心的培养，家园配合培养其良好行为习惯的养成。

2、家长比较忙，爸爸不在家，妈妈总是要上夜班，作业无人辅导，幼儿园布置的物品没能带，也要提请家长尽量多抽时间关照家教栏。

效果跟踪：1、在一次美术课中，袁*拿着画笔半天不动，无从下手。

我在旁边看见了，鼓励他“大胆画，没关系”，他小心翼翼的画了一笔，抬头问我对不对，我说“不错，接着画”，他又画一笔，又问我……如此反复，每画一笔就问我再怎么画，画得好不好，我不停的点头、鼓励。

他终于高高兴兴的将作业挂在墙上的作业袋里。

自此，美术课上他的行为习惯变好了，注意力也集中了。

2、每次要家长带什么，我就将要带的东西写成纸条，叫他爷爷带给他妈妈，妈妈在根据纸条上的内容将东西准备好让他爷爷带来，因为他爷爷不识字，也不知道老师要什么，以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。

3、近期，在家长和老师的共同配合下，袁*的行为习惯和学习习惯有很大改善：再也没人说袁*打架、骂人了。

袁锐开始动手做作业了，而且作业做得越来越工整，由开始的不做作业到做作业到独立完成作业，每一点进步，我们都及时与家长沟通，家长的信心也受到鼓舞，他现在已经是一位能干的小朋友了。

他的转变也增强了我们对家园共育和特殊儿童转化的信心！家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。

家长谈话记录表谈话内容时间：2021年9月10日地点：学校办公室参与人员：家长A，家长B，教师C主题：学生学习情况及家庭作业完成情况1.引言教师C：感谢家长A和家长B抽出时间来参加这次谈话。

今天我们主要想讨论一下学生们的学习情况以及家庭作业的完成情况。

希望我们能够共同合作，为孩子们的学习提供更好的支持。

2.学生学习情况教师C：首先，我想和你们谈谈孩子们的学习情况。

根据我的观察和评估，家长A的孩子在课堂上表现积极，主动参与讨论，并且完成作业也比较认真。

而家长B的孩子在课堂上有时会分散注意力，对学习缺乏主动性。

我建议家长B可以和孩子多沟通，鼓励他更加专注于学习。

3.家庭作业完成情况教师C：其次，我们来谈一下家庭作业的完成情况。

根据我对孩子们的检查，家长A的孩子基本上都能按时完成作业，并且质量也比较高。

而家长B的孩子有时候会拖延完成作业，或者完成质量较低。

我建议家长B可以和孩子一起制定一个合理的作业计划，并且给予适当的奖励和鼓励，以提高孩子的作业完成质量。

4.家长支持家长A：老师，我们会继续鼓励孩子，让他们保持良好的学习习惯。

我们也会和孩子一起制定一个明确的作业计划，帮助他们更好地完成作业。

家长B：谢谢老师的建议。

我们会认真对待这个问题，和孩子一起讨论作业计划，并给予他适当的支持和鼓励。

5.合作与沟通教师C：非常感谢你们的理解和支持。

我相信通过我们的共同努力，孩子们的学习情况会有所改善。

如果你们有任何问题或者需要进一步的帮助，请随时和我联系。

我们应该保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。

6.结束语家长A：谢谢老师的关心和指导。

我们会尽力配合，帮助孩子更好地学习。

家长B：再次感谢老师的建议。

我们一定会认真对待，为孩子提供更好的学习环境和支持。

教师C：非常感谢你们的配合和参与。

希望我们的合作能够取得良好的效果。

如果有需要，我们可以定期进行进一步的讨论和评估。

以上是本次家长谈话记录的内容。

感谢家长A和家长B的配合和参与，相信通过我们的共同努力，孩子们的学习情况会有所改善。

幼儿园家长座谈会记录表内容一、座谈会基本信息1. 座谈会日期：[具体日期]2. 座谈会地点：幼儿园[具体教室/会议室]二、参与人员1. 幼儿园方园长：[园长名字]各班班主任：[列出各班班主任名字]其他教职工：[如有相关人员可列出]2. 家长方每个班级都有家长代表参加，例如小一班家长代表[家长名字1]，小二班家长代表[家长名字2]等。

三、座谈会内容记录（一）开场园长热情地欢迎各位家长的到来，说：“亲爱的家长们呀，今天把大家聚在一起呢，就像一家人围坐在一起聊天一样。

咱们幼儿园呢，就像一个大家庭，孩子们就是这个家庭里最可爱的小宝贝。

今天咱们就是要唠唠孩子们在幼儿园的情况，还有家长们关心的事儿。

”（二）幼儿园工作汇报1. 教学情况小一班班主任老师开始介绍：“咱小一班的小朋友呀，现在可聪明啦。

我们教他们认识简单的数字和字母，就像玩游戏一样。

比如说数字1，我们会拿一根小木棍给小朋友看，告诉他们这就是1，就像他们自己是独一无二的一个小宝贝一样。

现在好多小朋友都能从1数到10啦，而且能准确地认出对应的数字卡片呢。

”小二班老师接着说：“我们小二班呢，在艺术方面可下功夫了。

我们教小朋友画画，开始的时候呀，小朋友画的线条歪歪扭扭的，可现在他们能画出简单的小动物啦，像小兔子，虽然可能不是特别像，但是那小耳朵和三瓣嘴都能画出来，特别可爱。

”2. 生活情况负责生活管理的老师说：“在生活上呢，我们对孩子们可照顾了。

吃饭的时候，我们会鼓励小朋友不挑食，把蔬菜和肉都吃光光。

有些小朋友开始不爱吃胡萝卜，我们就给他们讲小兔子吃胡萝卜的故事，慢慢地他们就愿意吃了。

午睡的时候，我们会给每个小朋友盖好被子，保证他们睡得舒舒服服的。

有个小朋友刚来幼儿园的时候午睡会哭鼻子，我们就陪着他，给他讲小绵羊睡觉的故事，现在他都能自己乖乖睡觉啦。

”（三）家长提问与反馈1. 教育方式相关小一班的一位家长问：“老师呀，我家孩子回家就喜欢看电视，怎么能让他更喜欢看书呢？”班主任回答：“这事儿啊，咱们可以从幼儿园做起。

教师和家长谈话记录范文范文一教师：家长您好呀，今天找您来主要是想聊聊孩子在学校的情况。

家长：老师您好，我也正想找您问问呢。

教师：孩子在学校总体表现还不错，就是有时候有点小调皮。

上课的时候会和旁边的同学说悄悄话，但是只要我提醒一下，就能马上改正。

家长：哎呀，这孩子在家也这样，注意力不太集中，我也挺头疼的。

教师：别着急，孩子嘛，慢慢引导。

他其实很聪明的，作业完成得也还不错，就是有时候会粗心大意。

家长：是呀，我也发现他这个问题了，老师您说这可咋办？教师：咱们可以一起想办法呀。

比如在家的时候，您可以给他规定一个做作业的时间，让他养成专心的习惯。

在学校我也会多关注他，多给他一些提醒。

家长：那太好了，谢谢老师。

教师：还有啊，孩子在体育方面表现得特别突出，每次体育课都特别积极，跑步也挺快的。

家长：哈哈，这小子就喜欢蹦蹦跳跳的。

教师：这是好事呀，说明孩子有活力。

不过在和同学相处方面，还需要再加强一下。

有时候会因为一点小事和同学闹别扭。

家长：这方面我回去也跟他好好说说，让他学会和同学友好相处。

教师：嗯，相信在咱们的共同努力下，孩子会越来越棒的！家长：谢谢老师，辛苦您啦！范文二教师：家长，咱们聊聊孩子最近的情况呗。

家长：好呀好呀，老师，我正盼着您跟我说说呢。

教师：孩子这阵子在学习上进步挺大的，尤其是数学，解题思路清晰了不少。

家长：真的吗？那太好了，我还担心他数学跟不上呢。

教师：您别担心，孩子很努力的。

不过语文的阅读理解方面还有点薄弱，需要多读读书，积累积累。

家长：行，我回去多给他买些书看看。

教师：还有哦，孩子在学校特别热心肠，经常帮助同学，这一点很棒。

家长：那我就放心了，我就怕他不合群。

教师：不会的，同学们都挺喜欢他的。

但是孩子有点胆小，课堂上不太敢举手发言。

家长：这可不行，老师您多鼓励鼓励他。

教师：放心吧，我会的。

您在家也可以多和他交流交流，让他勇敢表达自己的想法。

教师：另外，孩子的画画得不错，有天赋，要不要给他报个兴趣班培养培养？家长：我也正有这个打算呢，谢谢老师提醒。

家长与孩子谈话记录范文一、谈话背景。

孩子最近在学校的表现有些起伏，成绩有所下降，而且老师反映孩子上课偶尔走神。

家长决定和孩子好好谈一谈，了解孩子的想法并给予一些引导。

二、谈话时间。

[具体日期]，晚上7点。

三、谈话地点。

家里客厅的沙发上。

四、谈话双方。

家长：[家长名字]孩子：[孩子名字]五、谈话过程。

家长：（拉着孩子的手，轻声地）宝啊，最近在学校咋样啊？孩子：（低着头，小声地）就那样呗。

家长：（笑着摸孩子的头）“就那样”是哪样啊？我可听说你最近上课有点像在梦游呢。

孩子：（有点不好意思）爸爸/妈妈，就有时候会走神啦。

家长：（假装严肃）为啥会走神呢？是不是有啥心事啊？还是老师讲得太无聊啦？孩子：（赶紧摆摆手）不是不是，老师讲得挺好的。

我就是有时候会想我那个新的玩具。

家长：（无奈地笑了笑）就为个玩具啊？你这小脑袋瓜，上课的时候得用来学习知识呢，想玩具可不行。

你看你最近成绩都有点下滑了，是不是和这个也有关系啊？孩子：（有点内疚）嗯，可能是吧。

我知道错了，爸爸/妈妈。

家长：（鼓励地看着孩子）知错能改就是好孩子。

那你打算以后咋办呢？孩子：（想了想）我以后上课不想玩具了，我会认真听讲的。

家长：（满意地点点头）这就对了嘛。

那要是你又走神了怎么办呢？孩子：（眼睛一亮）那你就罚我一个星期不能玩那个新玩具！家长：（笑出声来）好，这可是你自己说的啊。

除了上课认真听讲，课后的作业也要认真完成哦。

我发现你写作业的时候也有点磨蹭呢。

孩子：（嘟着嘴）那些作业太多了，我写着写着就累了。

家长：（耐心地）作业多是多了点，但你可以给自己制定个小计划啊。

比如说，先把简单的做完，再做难的，这样效率就会高一些。

而且，你要是早早把作业做完了，不就有更多的时间玩了吗？孩子：（若有所思）嗯，好像是这个道理。

我下次试试。

家长：（继续说道）还有啊，宝，在学校里要和同学们好好相处哦。

最近有没有和小伙伴闹别扭啊？孩子：（摇摇头）没有，我们都玩得挺好的。

家长：（欣慰地）那就好。

家长个别谈话记录表对话形事
该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。

但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。

老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。

能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。