高中思想政治《实现全面建成小康社会的目标》优质课教案、教学设计

实现全面建成小康社会的目标学习教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自《政治》课程的第十章第二节，主题是“实现全面建成小康社会的目标”。

具体内容包括：全面小康社会的含义、全面小康社会建设的意义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择等。

二、教学目标：1. 让学生理解全面小康社会的含义，认识到全面小康社会建设的重要性。

2. 让学生掌握全面小康社会建设的总体布局和战略布局，理解我国实现全面小康社会的路径选择。

3. 培养学生的实践能力和创新精神，使学生在实际生活中能够运用所学知识。

三、教学难点与重点：重点：全面小康社会的含义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择。

难点：全面小康社会建设的路径选择，如何理解我国在实现全面小康社会过程中的创新和实践。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 情景引入：通过播放我国全面小康社会的宣传短片，让学生对全面小康社会有一个直观的认识。

2. 知识讲解：详细讲解全面小康社会的含义、全面小康社会建设的意义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择。

3. 例题讲解：通过分析典型案例，让学生理解我国在实现全面小康社会过程中的创新和实践。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析我国当前全面小康社会建设的情况，提出自己的见解。

5. 课堂讨论：组织学生就全面小康社会建设的问题进行讨论，激发学生的思考。

六、板书设计：板书内容：全面小康社会的含义、全面小康社会建设的意义、全面小康社会建设的总体布局和战略布局、全面小康社会建设的路径选择。

七、作业设计：作业题目：1. 请简述全面小康社会的含义及其重要性。

2. 请阐述我国全面小康社会建设的总体布局和战略布局。

3. 结合实例，分析我国在实现全面小康社会过程中的创新和实践。

答案：1. 全面小康社会是指在经济、政治、文化、社会、生态五个方面都实现全面发展，人民生活水平全面提高，全体人民共享发展成果的社会。

实现全面建成小康社会的目标二、教学目标1．知识技能目标（1）通过探究使学生识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现；全面建设小康社会的经济建设目标。

（2）通过探究使学生理解低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。

2、过程性目标:通过探究使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。

3．情感、态度、价值观目标：激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。

使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心，增强学生的使命感和责任感。

三、教学重难点：全面建设小康社会的经济目标四、教具和手段：练习册，黑板，ppt五、教法学法：学生自主、合作、探究的学习方式与教师的教学模式有机整合，案例分析法，讨论法,综合活动法。

六、教学过程设计：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业七、教学过程(一)预习检查、总结疑惑1、市场调节的局限性有哪些？2、宏观调控的必要性、主要目标和手段是什么？（二）情景导入、展示目标。

导入新课：新世纪新气象，我们的生活中经常听到这样的新名词：以人为本，关注民生、和谐社会、社会主义新农村……这些新名词始终都围绕着一个目标，就是全面建设小康社会。

有的同学可能要说：我们早就实现小康了，怎么还有一个小康目标？这就是我们这节课要探讨的有关小康的话题——实现全面建成小康社会的目标（ppt展示）“三步走”战略1987年党的十三大报告提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。

第一步：1981 ～1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：1991 ～20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值翻两番，达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

然后，在这个基础上继续前进。

到20世纪末，中华大地发生了翻天覆地的变化，现在，让我们一起走进天津，感受它的巨变。

《实现全面建成小康社会的目标》本课是人教版高中思想政治必修《经济生活》第四单元第十课第一框题。

全面建成小康社会是我国在本世纪头二十年的奋斗目标，明确全面建成小康社会的经济目标，对于学生成长为社会主义现代化建设者来说，十分重要。

本框题，设计两个目录。

第一目“从总体小康到全面小康”。

这一部分的逻辑结构如下：首先讴歌我国人民生活总体达到小康水平，接着具体从微观和宏观两个方面分别展示总体小康的成果，但是，我国现在达到的小康，还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

第二目“全面建成小康社会的新要求”，这一目录是本框题的重难点把握。

【知识与能力目标】了解总体小康成就的微观与宏观表现；知道总体小康存在的不足；了解全面建成小康社会的美好远景；知道全面建成小康社会经济方面的新要求。

【过程与方法目标】通过对总体小康成就与不足的分析培养学生辩证分析我国发展现状的能力，在对数据材料的分析中，提高学生的理解、归纳能力。

增强学生关注现实生活的能力和动手能力。

【情感态度价值观目标】通过对小康社会历史性跨越的感受增强民族自豪感、自信心，通过经济发展生活水平差距的对比，增强学生的社会责任感，结合全面小康宏伟目标的描绘，激励学生为创造更加幸福生活而努力奋斗。

【教学重点】全面建成小康社会的经济目标【教学难点】全面小康经济建设的新要求了解思考：你的家乡近些年有什么变化？现代人生活的巨大变化说明了什么？【新课导入】中国特色社会主义现代化建设，带来中华大地日新月异的变化。

【探究一】①现代人生活的巨大变化说明了什么？②你的家乡近些年有什么变化？③你憧憬的幸福生活是什么样子的？一、从总体小康到全面小康1.“三步走”发展战略和总体小康（1）展示小康一词的由来（2）“三步走”发展战略（展示）第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到本世纪末（2000年），使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

《实现全面建成小康社会的目标》教学设计一、教育教学目标：知识目标：了解总体小康成就的表现，只到总体小康存在的不足，了解全面建成小康社会的宏伟蓝图，至到全面建成小康社会的新要求。

能力目标：分析我国经济与社会发展现状的能力，理解国民经济重大发展战略的认识能力。

情感态度价值观目标：增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。

坚定热爱祖国，热爱社会主义，热爱党的信念，培养和增强学生政治认同和科学精神。

二、教学重点、难点1．教学重点：①正确理解和把握全面建设小康社会②理解全面小康社会经济建设的新要求2．教学难点：总体小康与全面小康的三大区别三、教法1.讲授法：教师系统地讲解重点难点，使学生形成完整的知识结构框架，能够突破难点。

2.启发教学法：展示图片、视频，使学生在教师的启发下通过对其所见的分析，理解和把握相关知识。

3.自主探究法：通过向同学们提供一些探究活动，引导同学进行自主探究，做到理论和实际的结合，培养和锻炼其探究问题、分析和解决问题的能力。

四、学法1.自主学习法：阅读课本，根据材料和探究活动，完成问题，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。

2.合作学习法：通过小组合作学习的方式，结合现实材料，利用基本知识分析我国经济建设的新要求，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。

五、教学手段：多媒体教学六、课时安排：1课时七、活动设计（一）、课前准备教师课前准备：多媒体课件制作，学案准备。

对学生进行分组，方便学生搜集资料和课上小组合作探究。

学生课前准备：预习课本内容，基本理清知识网络。

按照老师分组布置的任务，进行资料搜集。

（二）、课堂教学活动设计情境导入：课前播放歌曲《领航新时代》，有两个目的：一是通过歌曲，让学生感受到在中国共产党的领导下，中国取得的巨大成就，激发学生的爱国情感，调动起学生情绪，带着激情进入本框的学习。

二是，习总书记在党的十九大报告中的原文“中国特色社会主义进入新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。

《实现全面建成小康社会的目标》名师教案1 【教学目标】1.知识与技能：识记总体小康的表现和特征，理解全面小康社会的特点和新要求。

通过分析由总体小康到全面小康的相关内容，培养学生用联系的、发展的观点看问题的能力，以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

2.过程与方法：从学生熟悉的生活和经验出发，通过直观的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。

以问题驱动和引导学生自主合作探究，培养合作的精神，感受合作的快乐。

3.情感、态度与价值观：通过学习全面小康社会的相关知识，使学生增强民族自豪感，从而对中华民族的伟大复兴充满信心，增强使命感和责任感。

【学情分析】全面建成小康社会是“中国梦”的重要组成部分，是一个振奋人心的奋斗目标。

2020年要全面建成小康社会，但是学生周围还有很多家庭比较困难，学生对全面建成小康社会还存在困惑。

因此，需要通过本课学习来寻找答案，增强信心。

【重点难点】1.重点：理解全面建成小康社会的新要求。

2.难点：比较总体小康与全面小康的区别。

【教学方法】亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。

”因此，本节课采用智慧课堂教学模式，通过案例分析与问题讨论，借助多媒体辅助教学实现教学相长。

【教学过程】第一环节：古往今来话小康。

播放视频《小康社会》，让学生了解“全面建成小康社会”是中国梦的重要组成部分，从古代经典文献中对“小康”的解释，到邓小平提出的三步走战略中的“小康水平”，再到党的十六大明确提出建设“小康社会”，最后党的十八大提出“2020年全面建成小康社会”，从而使大家深刻地感受到我们所向往的“小康社会”，其内涵是如何不断发展和丰富的。

第二环节:继往开来奔小康。

1.分组讨论：同以往相比，我们的生活发生着巨大的变化。

请大家结合教材，联系生活实际等方面的变化，谈谈总体小康取得的成就和存在的不足。

学生通过分组讨论并将结论拍照上传到智慧课堂平台和大家共同分享，总结出总体小康取得的成就和存在的不足，从而使大家明确了解我们所处的阶段，进而对全面建成小康社会充满期待和信心。

实现全面建成小康社会的目标一、教材分析《全面建设小康社会的经济目标》是人教版高中《思想政治》必修①《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》第一框题的内容，本框题一共有两目内容，第一目：从总体小康到全面小康，介绍我国总体小康取得的伟大成就，分析我国总体小康水平存在的不足，展现我国全面建设小康社会的美好愿景。

第二目：经济建设的新要求，介绍党的十七大关于全面建设小康社会的经济方面的要求，了解全面小康社会的进城是一种不平衡的发展过程。

他们之间的内在联系是：总体小康目标的实现是我们实现全面小康的基础，总体小康的不足是我们向全面小康迈进的动力，经济建设的新要求是我们实现全面建设小康社会奋斗目标中关键的部分。

本框题阐明全面建设小康社会的经济目标，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。

其是全书的核心，是重要的理论基础，在本教材中有着重要地位，且对我们的经济生活具有深远的指导意义和教育意义。

因此，本框题可以说是新教材的教育目的和归宿。

二、学情分析本框题的教学内容理论性比较强，以学生现有的认知水平很难归纳和总结，但是理论框架内的具体问题，学生通过报纸，电视，网络等大众传媒已有所理解，因此，学生应该是由一定的知识基础的，在教学过程中是可以结合社会现实生活情况，充分调动学生发挥其主体作用。

三：教学目标依据课程标准的要求，结合本框的知识内容与学生的认知结构和心理特征，并按照课程标准对于教学目标知识、能力和情感态度价值观三维度要求以及层层递进的原则，我将本框的教学目标确定如下：（1）知识目标。

识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，理解总体小康的特点和全面建设小康社会的新要求。

能力目标。

通过对总体小康成就与不足的分析，培养学生辩证分析我国发展现状的能力；通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用发展观点看问题和分析问题的能力；结合对数据，材料，案例的分析提高学生的理解，归纳，判断能力，以及培养学生综合运用所学知识关注现实生活和解决实际问题的能力。

实现全面建成小康社会的目标一、教学目标1、了解我国人民生活总体上达到小康水平。

说出总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。

2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。

3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。

二、教学重难点1、教学重点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标2、教学难点：总体小康与全面小康的区别三、教学方法1、学生合作探究与教师讲授相结合2、运用多媒体教学手段教学四、教学过程『复习导入】上节课我们学习了社会主义市场经济的有关知识，提问：社会主义市场经济的含义和基本特征是什么？宏观调控的手段有哪些？随着社会主义市场经济的发展，我国的社会主义现代化建设取得显著成就。

但不管是经济的发展还是人民生活水平的提高，都需要正确目标的指引和正确纲领的指导。

这节课我们一起学习“实现全面建成小康社会的目标”。

『讲授新课】（一）多媒体展示本课的自学提纲，引导学生结合教材P85~87自主学习本课知识（二）知识的具体分析和讲解1、从总体小康到全面小康（素材：现代“小康”的提出：1979年12月6日，邓小平同志在会见来访的日本首相时提出：“中国八百美元，就是到本世纪末在中国建立一个小康社会。

这个小康社会，叫做中国式的现代化。

”）（教师提问）为了实现小康，邓小平提出了“三步走战略”，我们现在实现了几步了？（学生回答）两步，实现了总体的小康。

（1）总体小康的成就学生讨论：近10年来我们的家乡有哪些可喜的变化？观看“数字十年GDP和人民生活水平变化”视频，学生思考视频内容说明了什么？（学生回答）经济发展、人民生活水平提高......（教师总结）没错，我们在2000 年已经实现了总体的小康。

但是，在成绩面前，我们也要看到不足。

（2）现阶段实现的总体小康的特点（教师提问）现阶段实现的总体小康有什么样的特点？材料一：至2013年，我国国内生产总值排在世界第二位，但人均GDP5414多美元，与世界水平相比，我国世界排名在89位，仍属中等收入国家水平。

揭阳第三中学教案表高中政治答题技巧政治作为文科中不可缺少的一部分，很多知识点也是让同学们头疼的。

哲学，制度等知识点让同学们背坏了头。

但是一切学习都是有方法的，备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多，积累知识，选择正确的学习方式。

下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。

1经济意义的题描述国内经济意义1、有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

3、有利于体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义1、有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、有利于建立国际经济新秩序等。

2政治意义的题对国家的政治意义国内有关活动1、有利于人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想，促进社会主义政治文明建设。

2、有利于依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

3、有利于现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会对外交往活动1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

对党的政治意义(有利于)提高党的执政能力，巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。

实现全面建成小康社会的目标教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第七单元“共同理想，共同使命”中的第二章“全面小康，我们共同的追求”，具体内容包括：1. 全面建成小康社会的定义与内涵；2. 全面建成小康社会的目标与要求；3. 我国在全面建成小康社会过程中的主要成就；4. 青少年为实现全面小康社会做贡献的途径。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握全面建成小康社会的定义、目标与要求，提高学生的理论素养；2. 使学生认识到我国在全面建设小康社会过程中的成就，增强民族自豪感和自信心；3. 培养学生为实现全面小康社会做贡献的责任感和使命感。

三、教学难点与重点教学难点：全面建成小康社会的内涵、目标与要求。

教学重点：我国在全面建设小康社会过程中的主要成就及其原因。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国近年来在政治、经济、文化、社会等方面取得的重大成就，引导学生思考这些成就背后的原因，进而引出本节课的主题——全面建成小康社会。

2. 新课学习：（1）讲解全面建成小康社会的定义与内涵；（2）分析全面建成小康社会的目标与要求；（3）介绍我国在全面建设小康社会过程中的主要成就；（4）探讨青少年为实现全面小康社会做贡献的途径。

3. 例题讲解：结合教材中的典型例题，讲解如何分析我国在全面建设小康社会过程中的成就及其原因。

4. 随堂练习：布置与教材内容相关的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。

5. 小组讨论：分组讨论青少年如何为实现全面小康社会做贡献，每组选代表进行汇报。

六、板书设计1. 全面建成小康社会的定义与内涵；2. 全面建成小康社会的目标与要求；3. 我国在全面建设小康社会过程中的主要成就；4. 青少年为实现全面小康社会做贡献的途径。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述全面建成小康社会的定义与内涵；（2）列举我国在全面建设小康社会过程中的三个主要成就，并分析其原因；（3）谈谈你作为一名青少年，如何为实现全面小康社会做贡献。