产生厌学症的原因及其主要表现

孩子的厌学是如何开始的？第一、因讨厌某个老师而讨厌某门功课。

俗话说得好：“爱屋及乌””恨屋及乌“，孩子喜欢某门课的老师，觉得老师和蔼可亲、讲课风趣幽默，从而对这门课产生兴趣，愿意上这门课。

在这种情况下，孩子就更容易学好这门课。

反之，孩子如果讨厌某门课的老师，就可能带着厌学情绪上这门课，就不容易学好这门课。

第二、孩子总是考不好成绩，导致失去信心。

有些同学在学习上已经付出了较大努力，可每次考试成绩还是不理想。

此时这些同学就会认为自己不是学习的料，甚至开始厌倦学习。

第三、外在因素。

很多外在因素也会导致孩子产生厌学心理。

主要是受电脑，手机，以及校外玩乐场所的影响，如电子游戏机室、网吧等。

孩子本性都贪玩，再加上现在这些娱乐设施随处可见，对孩子很有吸引力。

玩起来就不知道学习了，就不想写作业了。

孩子厌学的表现：表现一：孩子厌学的第一种表现是很明显的，就是不想去上学，从早上起床就开始慢慢悠悠的，就算家长在一旁催着，孩子还是漫不经心的穿衣服，有的孩子还会故意绕远路，迟到。

表现二：作业拖拉、敷衍了事或不做作业。

如果家长一旦发现孩子做作业开始拖拉或者敷衍了事，甚至干脆就不做作业的情况，那么家长就要上心了，孩子已经出现轻微的厌学情绪了。

表现三：厌学的第三种表现就是，孩子一天到晚抱着手机玩，一会到家，不是先写作业，而是拿起手机，要么打游戏，要么看电视，非得家长催促才不情愿的放下手机，而且有的孩子还会把手机拿到学校里，直接就在上课玩游戏。

孩子厌学怎么教育？第一、不要大声呵斥孩子。

父母要理解孩子的这种行为，遇到孩子不愿去上学的情况千万不要大声呵斥，讲大道理，这样只会加深孩子对学校的反感情绪。

第二、引导孩子主动学习。

只有孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。

可以这样问：“感觉怎么样，背完这首诗是不是很快乐。

”这样主动引导孩子，让孩子主动地感受到学习的快乐。

学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。

第三、坚定原则。

一、对学习存在认知偏差
厌学者怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。

他们认
为“读书无用”、“学习无用”，学习好坏对自己未来的发展和理想实现并没有
多大关系，并且认为自己学习能力低下，是学习的失败者。

这种消极的不
良的自我认识，是学生厌学的内在根本原因之一。

二、以消极的态度、情感对待学习生活
厌学者的兴趣中心不在学习上，对学习消极应付，时常伴有不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等，完全缺乏或者说失去了对学
习的兴趣攻求知欲、好奇心。

他们只是在外在压力下，机械、被动、应付
式学习。

三、行为上表现出远离学习活动的倾向
厌学者一般很少把精力放在学习活动之中，不愿做作业、不认真听讲、经
常违反课堂纪律、迟到早退、旷课逃学、弃学出走和辍学。

由最初的课堂
学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃——
直至弃学在外，这是一条厌学者“发展”的基本轨迹。

对教师、家长提出的学习要求，他们往往故意抵触对立，学习成绩愈来愈糟糕。

厌学症的表现及解决办法
厌学症的表现
1.不爱上学，对学习毫无兴趣，视学习为负担;
2.不爱写作业，把学习作为一件痛苦的事情;
3.不能从事正常的学习活动;
4.经常逃学或旷课。

孩子厌学的原因
父母的不正确引导，让孩子失去的学习的动机和目标，家长的过度逼迫让孩子认为学习是为了父母。

在他们的眼里，学习是为了让父母满意，而不是为了自己的未来。

长期错误的学习观念会导致孩子厌学。

孩子年纪小，注意力很容易被新鲜事物吸引，对学习缺乏兴趣，现实社会中充满诱惑力的事物太多，比如手机、电视剧、网络游戏等等，孩子的注意力被其他事物吸引，自然就会厌学。

父母的过度期望，导致孩子学习压力增大，每个父母都有望子成龙，望女成凤的心，但是也要考虑到孩子是否能够能承受得住这份期待。

父母过高的期待，或者过激的行为会导致孩子逆反，从而厌学。

家庭关系不和谐，学校关系不和谐也会导致孩子厌学，比如父母经常吵架，孩子在学校受到了批评等等都会导致孩子厌学行为的产生。

孩子厌学的解决办法
有些孩子厌学是因为学习目标不清晰，作为家长和老师我们需要帮助孩子明确学习的重要性，帮助孩子树立目标，有目标才有动力，孩子才能好好学习。

很多孩子厌学是因为学习压力大导致的，针对这种情况家长和老师要学会帮助孩子释放压力，比如适当的运动，适当的进行一些游戏娱乐等等。

如果是父母关系不和谐，希望父母为了孩子的未来可以私下进行沟通交流，不要当着孩子的面吵架。

如果是孩子与学校的老师和同学产生矛盾，父母要进行及时的调节，帮助孩子解决问题，重新快乐的
回归校园生活。

关于中学生厌学心理的形成原因及对策中学生普遍存在厌学心理，这是一个严重影响学习效果和发展的问题。

要解决这个问题，首先我们需要了解形成厌学心理的原因。

主要原因可以总结为以下几点：学业压力、学习方法不当、学校教育环境、家庭因素以及个人因素。

首先，学业压力是导致中学生厌学心理的主要原因之一、随着升入初中和高中，学生面临着更多的学习内容和更高的要求，他们感到压力倍增。

如果学生无法正确处理这些压力，他们就会感到沮丧和无力应对，最终产生厌学情绪。

其次，学习方法不当也是中学生产生厌学心理的原因之一、很多学生缺乏科学的学习方法，他们只是死记硬背，没有深入思考和理解。

这样的学习方式往往效果不佳，导致学生失去了学习的兴趣和动力。

学校教育环境也是造成中学生厌学心理的因素之一、有些学校重视应试教育，只注重学生的成绩，忽视了学生的个性和兴趣发展。

这样的环境会使学生产生焦虑、压力和无趣的情绪，导致他们产生厌学心理。

家庭因素也会对中学生的学习态度产生重要影响。

有些家长过于关注孩子的成绩，给予过多的压力和指导，不允许孩子有自己的兴趣和选择。

而有些家庭则对孩子的教育缺乏关注和指导，导致孩子对学习产生了淡漠和无所适从的态度。

最后，个人因素也是中学生厌学心理产生的重要原因。

年轻的中学生正处于一个特殊的成长阶段，他们面临着身体和心理的变化。

有些学生由于自身的情绪不稳定、沉溺于游戏和娱乐等问题，导致学习兴趣的丧失。

为了解决中学生厌学的问题，我们可以采取以下策略。

首先，学校和教师应该改变教育方式，注重培养学生对知识的发现和探索兴趣。

教师应该鼓励学生提出问题，培养他们的思维能力和创造能力。

其次，学校教育环境应该提供更多的选择和机会，让学生能够发展自己的兴趣爱好。

学校可以开设一些选修课程，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的课程。

第三，家庭要为孩子提供一个良好的学习环境和支持。

家长应该关注孩子的学习状况，鼓励他们培养良好的学习习惯，给予他们适当的帮助和指导。

为什么会出现厌学心理？第一：学习动力不足。

孩子对自己的人生规划很迷茫，不知道为什么要学习？不知道人活着到底为了什么？不知道要成为谁？没有从学习中感受到乐趣，也没有人生目标。

好像一台车，虽然装满了油，但是不知道目的地在哪里，也就没法开动起来。

第二：学习内容不感兴趣。

孩子的学习兴趣和爱好各有不同，如果学习内容和孩子的兴趣不符，孩子就难以产生学习的热情。

这时孩子就会出现不想学的情绪。

第三：来自学校的压力。

孩子在学校经常感觉到很受挫，老师对孩子态度也不好，被老师嫌弃，跟同学的人际交往也不好，甚至可能会被同学欺凌。

这时候孩子本能很抵触去学校，不想去学校，想办法逃学。

厌学心理的表现：第一：精力分散、上课走神、注意力也常常不能集中。

孩子的注意力不集中，造成的影响就是，在上课时，孩子会错过很多关键性的知识，导致成绩下滑，而这恰恰是厌学的一种表现，因为孩子已经没有心思去学习了，他宁愿把注意力放在其他的地方，也不愿意去听老师讲课。

第二：不喜欢讨论学习。

不愿大人过问、对父母的询问沉默或烦躁或转移话题。

有的家长比较关心孩子的学习，隔三差五的就会过问孩子的学习情况，而产生厌学情绪的孩子是不愿意跟家长谈学习的，当家长跟自己谈学习的时候，会不耐烦的打断，或者转移话题，或者躲进自己的屋里。

第三：迟到旷课逃学。

迟到一次两次可以说是意外，但是次数多了，家长也要提高警惕，不要不以为然，你一定要问下孩子迟到的原因，看孩子是不是对学习已经没有兴趣了；旷课跟逃学这就更不用说了，这肯定是对学习没有兴趣了，想要逃避学习。

厌学心理怎么教育？第一：了解孩子厌学的具体原因。

孩子厌学后，不能再加压布置学习任务，要找到厌学症结，是所学知识太难，还是所学知识太多，学习任务压的太多，还是有外界其他利诱吸引。

搞清楚厌学的原因后，因势利导，转移注意力，参加一些社会实践活动，放松放松心情，提高学习重要性认识，循循善诱再引导进入学习状态。

第二：提供正面的反馈。

正面的反馈是帮助孩子建立自信和学习热情的有效方法。

班级简报第一期一、产生厌学症的原因及其主要表现提交人：许静发布日期：2013-12-01 22:21:11所谓厌学症，从心理学角度来说，是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。

患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、差错、脾气暴躁甚至歇斯底里。

据农村教育状况调查显示，在农村中学生中，厌学症表现较为普遍，厌学症青少年的心理、生理健康具有极大的危害性，而分析其产生的原因，可以从外因和内因两方面来阐述。

外因大体上表现为以下三种情况：第一，家长期望值过高，学生无法体会和感受成功感，久而久之，产生厌学症。

某些望子成龙的家长，在教育孩子方面是无所不用其极，急功近利、好胜虚荣、目光短浅，想当然地将孩子良好的成绩当作自己炫耀的资本，一心只想能跳农门，却丝毫不去顾及过度的期待，剥夺了孩子自由成长的空间，会对孩子造成难以估量的损害。

当然，家长如此这般的作为，是和社会就业观念畸形、惟文凭是举的不和谐局面分不开的。

有的学生学习基础较差，经过多次努力却只是获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。

他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、自由感和乏味感。

逐渐形成学习无价值、自己是学不好的差生等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。

另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。

比如目前，农村的家长有一种不正常的做法，很多家长都希望给孩子找一个较为优越的学习环境，而决计不去考虑孩子的实际情况，他们都会把孩子往民办学校送，似乎只有那里，孩子才能得到真正的教育，而农村目前的教学与城市有着很大的差距，特别是英语教学，城市里的孩子基本上都学有一定的基础，而农村的孩子却是一张白纸，没有任何基础可言，虽然在小学他们的成绩可能都非常优秀，但他们经过若干的努力，也不能赶上那些孩子，所以对学习英语产生了厌学情绪，进而会漫延到其它学科，甚至会使学生患上厌学症，反而葬送了孩子的前途。

产生厌学症的原因及其主要表现一、厌学症产生的主要原因厌学症的产生，有来自于社会、家庭、学校的客观原因，也有学生个体内在的心理原因。

1、学习动机缺失：学生对学习缺乏足够的认识，没有任何需求，不热爱学习，往往处于被动状态。

对学习看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了某些错误思想，认为读书是苦差事，读书无大用，最终使孩子厌学而追求享乐。

2、学习兴趣发生转移：厌学的学生大多迷恋游戏、录像、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业；而那些黄色书刊影像则更毒害学生，使轻者精神萎靡不振，重者打架斗殴，违法乱纪。

学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。

3、对学习丧失信心：对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。

有些厌学学生，很少甚至没有体验到成功的欢乐。

一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。

也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。

在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。

1 / 24、情感饥渴：有些学生由于家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，因而他们往往广交朋友，追求刺激，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。

5、家长过高的期望值：许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子索性放弃追求。

二、．厌学的主要表现厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，不愿学习，对学习完全处于被动应付、混日子的状态；绝大部分文化课成绩很差且抱毫不在乎的态度。

厌学的心理成因成因一：自我否认。

孩子在学习上屡屡受测或者自我信心不够，经常否决自己，特别是在成绩达不到自己想要的高度时，会过度焦虑从而产生学习没有用，怎样学习都达不到目标的心理，也就会出现厌学情绪。

成因二：自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标。

这部分孩子大多数学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味。

他们感受不到学习带给自己的成就感和快乐，反而觉得学习是一件苦差事，但是迫于压力，不得不每天背着书包到学校混日子。

成因三：受到不良社会风气的影响。

不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响。

如社会上“一切向钱看”的赚钱思想；一些内容不健康的电影、录像、图书等处于青春期的中学生也产生了消极影响。

还有一些学生是结交了社会上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐渐厌学。

厌学的解决方法：方法一：创造良好的家庭环境。

家长应对孩子的学习行为给予积极的关注，要注重与进行孩子的心与心的交流，同时还要注重自己的行为与态度对孩子的示范作用。

当孩子没有取得预期的学习成绩时，要注意采用恰当的教育方式，不要强化孩子对自己的学习行为的消极归因。

方法二：进行想象训练。

想象训练对孩子厌学情绪也有改善帮助的效果，可以让孩子想象在放松的环境下进行学习的画面，在厌学情绪出现时就可以让他们通过想象来感觉学习是一件快乐的事情，将想象中的轻松搬到现实社会中，就会以轻松的感觉去面对学习的困难。

方法三：帮助积极面对困难。

大部分孩子对学习的讨厌是因为在学习时感觉到有难度，想回避困难。

父母可以帮助孩子共同面对困难，给孩子在生活中经历一些困难的考验，让他们体会战胜困难的心理，使他们在学习上也有战胜困难的勇气和信心。

厌学的具体表现：表现一：把失败合理化。

当孩子出现学习上的失败，不从自身原因，总是去找借口或者理由来开脱，就是出现了厌学情绪。

他们不会愿意承认自己的不足，常常会把自己的失败变得合理化，自己欺骗自己。

表现二：对学校产生莫名的抵抗。

有时孩子不愿意和父母讲自己在学校发生的事情，听到“上学”时，他们会本能地排斥。

学生厌学的原因分析及防治对策厌学是指学生对学习失去了兴趣，产生了厌烦和厌恶的情绪。

学生厌学的原因是多方面的，可能涉及学生自身和学校教育的问题。

针对学生厌学的原因，可以采取一些防治对策。

1.学校教育问题：学校教育的僵化和单一化可能导致学生失去兴趣。

一些学校过于强调功利性的学习，忽视了培养学生学习兴趣和创造力的重要性，使学生感到学习只是为了应付考试和升学而存在，缺乏对学习的真正热爱。

2.家庭环境问题：一些学生由于家庭环境问题，缺乏良好的学习氛围和家长的关心和指导，无法在家里得到良好的学习支持和鼓励，导致学习动力下降。

3.学习理念问题：一些学生对学习存在错误的认识，觉得学习是苦差事，没有任何意义，只是一种为了达到目标而付出的努力，缺乏对知识和学习的追求和热爱。

4.缺乏动力和自信心：一些学生由于自身原因，缺乏学习的动力和自信心，觉得自己学不好，无论怎样努力也无法取得好成绩，从而失去了对学习的兴趣。

针对学生厌学的原因，可以采取以下防治对策：1.创设良好的学习环境：学校应该提供丰富多彩的学习活动和教材，让学生从中获得兴趣和乐趣。

同时，学校也应该提供良好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生勤奋学习，培养他们对学习的兴趣和热情。

2.注重学生个体差异：学校和教师应该重视学生的个体差异，关注每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的学习支持和指导。

通过了解学生的兴趣、爱好、优势和不足，为他们提供适当的学习方式和方法，激发他们的学习动力。

3.培养学习兴趣：学校可以通过开设各种兴趣班和课外活动，培养学生的学习兴趣。

为学生提供多样化的学科选择，让他们根据自己的兴趣和潜能进行选择和发展。

同时，教师也可以通过精心设计的教学和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.增强学生自信心：学校和老师应该及时给予学生积极的肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。

通过对学生的个别指导和辅导，帮助他们克服学习上的困难和阻碍，逐渐建立起对自己学习能力的自信心，从而提高他们的学习动力和兴趣。

学生厌学的表现、原因和辅导方法摘要：学生厌学的问题由来已久，所谓“厌学”就是指“厌烦学习”。

厌学是学生学习成长过程中很常见的一种心理障碍，已经引起了学校家庭社会的广泛关注。

本论文从学生厌学的表现出发旨在探索学生厌学的原因，进而提出一系列的辅导方法，更好地解决学生厌学问题，为孩子们创造一个相对宽松安全的学习环境。

关键词：学生厌学表现原因辅导方法一、学生厌学表现“厌学”是指“厌烦学习”、“不愿意学习”。

学生一旦厌学就会对学习不感兴趣甚至抵触学习，产生厌倦情绪，同时对教师和家长有逆反心理和抵触情绪，厌学的学生问题严重时还会出现旷课逃学等现象。

作为一种心理现象，厌学在各个阶段都普遍存在，其通常有以下表现：1.注意力不集中，作业无法按时完成。

厌学的学生上课40分钟通常无法集中注意力，喜欢做一些小动作，和周围同学说话打闹，或者开小差，在座位上做一些与课堂无关的事。

这类学生本对学习不太感兴趣，没办法跟上老师上课的节奏和想法。

思想上的懈怠必然会导致行动上的厌学。

由于上课没用心，所以课后作业也没法按时按质完成，一般厌学的学生作业完成的都很随意，字迹潦草，很多时候还会找出各种理由推诿拖延。

2.旷课逃学。

厌学现象在学生学习过程中很常见，而且没有特定的人群，有些优等生偶尔也会有轻微的厌学，这都是正常的。

但是有些学生的厌学情况比较严重，已经达到了经常性旷课逃学的程度，对老师家长学校有抵触情绪，甚至于经常和老师同学家长起冲突，影响正常的教学秩序的进行。

此类厌学情况就需要老师家长的积极干涉，正确引导，不然很容易酿成教育的悲剧。

二.学生厌学的原因1.家庭教育其实在孩子成长的过程中，家庭教育永远是最重要的。

因为作为家长，可以从小更好的对自己的孩子施予影响，作为教师，却只能在每个孩子受过某种家庭影响后再施予影响。

所以家长的对孩子的教育影响是至关重要的。

孩子产生厌学情绪，家长责无旁贷。

（1）家长教育方法不当，是孩子产生厌学的根本原因。