九年级语文下册 9送行(新版苏教版)全面版

（苏教版）初中语文七年级上册目录七年级上册（2005年6月第5版）第一单元（亲近文学）1、为你打开一扇门（赵丽宏）2、繁星（巴金）3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）4、“诺曼底”号遇难记（雨果）5、古代寓言二则郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》）诵读欣赏古代诗词三首次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙•山下兰芽短浸溪（苏轼）泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元（金色年华）6、往事依依（于漪）8、十三岁的际遇（田晓菲）9、伟人细胞（秦文君）诵读欣赏现代诗二首少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆•索亚历险记》第三单元（民俗风情）10、社戏（鲁迅）11、端午日（沈从文）12、本命年的回想（刘绍棠）13、中秋咏月诗词三首十五夜望月（王建）水调歌头•明月几时有（苏轼）我的思念是圆的（艾青）诵读欣赏古代诗词三首过故人庄（孟浩然）游山西村（陆游）一剪梅&S226;红藕香残玉簟秋（李清照）对联六副写作从生活中找“米”语文实践活动走进图书馆第四单元（多彩四季）14、春（朱自清）15、三峡（郦道元）17、夏（梁衡）诵读欣赏古代诗词三首早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月•明月别枝惊鹊（辛弃疾）秋词（刘禹锡）文笔精华（一）充满活力的春天（高晓声）夏夜（钱钟书）晚秋的原野（叶以群）草原之冬（玛拉沁夫）写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元（关注科学）18、斜塔上的实验（亨利•托马斯达纳•李•托马斯）19、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）20、宇宙里有些什么（郑文光）21、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫梵天寺木塔诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练——词语的修改语文实践活动模拟科技新闻发布会专题：狼第六单元（奇思妙想）22、天上的街市（郭沫若）23、七颗钻石（列夫•托尔斯泰）24、蔚蓝的王国（屠格涅夫）25、皇帝的新装（安徒生）诵读欣赏古诗二首迢迢牵牛星（《古诗十九首》）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）写作想像口语交际婉转拒绝附录一应用文示例（条据通知日常书信）附录二名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿）附录三字词表苏教版）初中语文七年级下册目录七年级下册（2004 年12 月第 4 版）第一单元（人物风采）1、童年的朋友（高尔基）2、一面（阿累）3、我的老师（魏巍）4、展示华夏文化的魅力（余玮）5、赵普（《宋史》）诵读欣赏古诗二首题破山寺后禅院（常建）登岳阳楼（杜甫）周总理，你在哪里（柯岩）写作观察人物特点，写出人物个性口语交际做一回小记者第二单元（童年趣事）6、从百草园到三味书屋（鲁迅）7、月迹（贾平凹）8、三颗枸杞豆（程海）9、我们家的男子汉（王安忆）10、柳叶儿（宋学孟）诵读欣赏两小儿辩日（《列子》）黄纱巾（薛涛）写作记事写人线索清楚口语交际劝告第三单元（建筑艺术）11、人民英雄永垂不朽（周定舫）12、巍巍中山陵（刘叙杰）13、凡尔塞宫（吉祖英）14、短文两篇黄鹤楼（阎伯理）于园（张岱）诵读欣赏文笔精华（二）天坛（秦牧）古罗马斗鸡场（乔万尼奥里）昆明花街（李广田）苏州小巷（陆文夫）写作观察和描写事物特点口语交际话须形象才动人第四单元（动物世界）15、松鼠（布丰）16、松树金龟子（节选）（法布尔）17、国宝——大熊猫（叶永烈）18、黔之驴（柳宗元）诵读欣赏古诗三首蝉（虞世南）孤雁（杜甫）写作抓住特点介绍动物鹧鸪（郑谷）语文实践活动保护野生动物的一次活动名著推荐与阅读《西游记》第五单元（信息传播）19、三个太阳（黄传会）20、录音新闻（中央人民广播电台）21“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根）22 、新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江（[*** 被屏蔽词语]）中英香港政权交接仪式在港隆重举行（《人民日报》）诵读欣赏七子之歌（闻一多）写作写消息修改文章专题训练——句子的修改语文实践活动网上读写与交流专题：荷附录二 语法简表（词的分类） 附录三词语表（苏教版）初中语文八年级上册目录 八年级上册（2005年6月第4版） 第一单元（长征组歌）1、 七律•长征（***被屏蔽词语］）2、 《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地） （萧华）3、 老山界（陆定一）4、草（王愿坚）5、《长征》节选（王朝柱）诵读欣赏诗人领袖（任先青）写作写清楚一件事的起因、经过和结果 口语交际 当一次主持人 第二单元（爱国情怀） 6、枣核（萧乾）7、最后一课储E 德） &始终眷恋着祖国（刘敬智）第六单元（诗词拔萃） 23、［***被屏蔽词语］词二首 沁园春&S226;雪24、古代诗词三首 木兰诗（《乐府诗集》） 25、现代诗二首回延安（贺敬之） 26、歌词三首我的中国心（黄霑）诵读欣赏古诗三首 使至塞上（王维） 黄鹤楼（崔颢）写作自由作文 语文实践活动赛诗会 附录一应用文示例卜算子•咏梅观刈麦（白居易） 破阵子（辛弃疾） 再别康桥（徐志摩） 在希望的田野上（晓光）黄河颂（光未然）归园田居•种豆南山下（陶渊明）申请书、聘请书、请柬、介绍信春望（杜甫） 过零丁洋（文天祥） 泊秦淮（杜牧） 10、 晏子使楚诵读欣赏革命烈士诗二首 把牢底坐穿（何敬平）花（白深富）写作有详有略，详略得当语文实践活动开展一次爱国主义教育活动 专题：长城第三单元（至爱亲情） 11、 背影（朱自清）12、甜甜的泥土（黄飞）13、人琴俱亡（刘义庆）14、我的母亲（邹韬奋）15、父母的心（川端康成） 诵读欣赏古诗三首送杜少府之任蜀川（王勃） 己亥杂诗（龚自珍）写作合理安排文章的结构 口语交际一姿一容总关情 第四单元（江山多娇）16、小石潭记（柳宗元）17、记承天寺夜游（苏轼）18、阿里山纪行（吴功正） 19、美丽的西双版纳（李舵）20、蓝蓝的威尼斯（马信德）诵读欣赏 古诗三首 望岳（杜甫） 钱塘湖春行（白居易） 登飞来峰（王安石）写作写参观游览的文章 口语交际假如我是导游名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》 第五单元（人与环境）22、都市精灵（舒乙）23、幽径悲剧（季羡林）9、古诗四首 卜一月四日风雨大作（陆游）21、苏州园林（叶圣陶）24、明天不封阳台（杜卫东） 25、治水必躬亲（钱泳）（苏教版）初中语文八年级下册目录第一单元（咏物抒怀） 1、海燕（高尔基）3、石榴（郭沫若）诵读欣赏文笔精华（四） 八年级下册（2004年12月第3版）2、白杨礼赞（茅盾）4、马说（韩愈）杨柳（丰子恺）诵读欣赏文笔精华（三） 写作 记叙中结合抒情和议论修改文章专题训练一一标点符号的修改 实践活动一次有意义的集体视听活动 第六单元（高新科技）26、从小就要爱科学（苏步青） 28、奇妙的克隆（谈家桢） 诵读欣赏古诗二首 写作自由作文 语文实践活动 专题“汉字” 附录一 附录二 附录三 附录四大地上的事情（苇岸）27、在太空中理家（杰瑞• M •利宁杰）29、送你一束转基因花（小祥）30、（师生自荐课文）雁门太守行（李贺）别云间（夏完淳）师生自行设计应用文示例（规则、计划、表扬信、建议书、倡议书） 名家书法欣赏（米芾、赵孟兆页） 修辞简表 字词表写作运用联想，丰富写作内容口语交际清楚连贯地表达思想观点，不离话题专题：鸟第二单元（道德修养）6、纪念白求恩（［***被屏蔽词语］）7、敬业与乐业（梁启超）8、多一些宽容（郭安凤）9、人的高贵在于灵魂（周国平）诵读欣赏诗词曲三首宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）天净沙•秋思（马致远）渔家傲•塞下秋来风景异（范仲淹）写作写简单的议论文口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见第三单元（事理说明）11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢）13、短文两篇活板（沈括）14、叫三声夸克诵读欣赏山市（蒲松龄）写作写简单的说明文语文实践活动如果我主办校刊第四单元（小说之林）16、孔乙己（鲁迅）18、口技（林嗣环）20、窗（泰格特）写作写人记事突出中心语文实践活动市场新商品调查12、我们的知识是有限的（伽利略）核舟记（魏学洢）15、花儿为什么这样红（贾祖璋）17、范进中举（吴敬梓）19、变色龙（契诃夫）诵读欣赏文笔精华（五）一双明亮的眼睛（巴金）名著推荐与阅读《水浒传》第五单元（人生体验）21 、错过（刘心武）22 、散步（莫怀戚）23、送东阳马生序（宋濂）24 、我骄傲，我是一棵树（李瑛）25 、有的人（臧克家）诵读欣赏古诗二首酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）无题•相见时难别亦难（李商隐）写作从生活中提取有价值的写作素材修改文章专题训练语文实践活动社会热点问题研讨会专题“叶”第六单元（精彩演讲）26、悼念玛丽•居里（爱因斯坦）27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）28 、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）29 、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若）30、向生命中一切的青春举杯（克努特•汉姆生）诵读欣赏两小儿辩日（《列子》）写作写简短的演讲稿口语交际（师生自行设计）附录一应用文示例（通告、布告、启事、广播稿附录二语法简表（短语结构简表）附录三词语表苏教版）初中语文九年级上册目录 九年级上册 （2005 年 6 月第 3 版）第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之） 1、鼎湖山听泉（谢大光）3、飞红滴翠记黄山（柯蓝） 综合学习与探究 诵读欣赏 文笔精华（六） 专题“气象物候”第二单元（学会读书二：品味•感悟•欣赏） 13 、散文家谈散文 关于散文《白鹭》——晓雪 附：白鹭——郭沫若14 、小说家谈小说 简单的故事 精致的情节——茅盾 附：百合花——茹志鹃15 、诗人谈诗 宁静而深沉的意境——曾卓 附：一个深夜的记忆——鲁 综合学习与探究2、林中小溪（普里什文）4、画山绣水（杨朔）温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》 ） 5、故乡（鲁迅）7、在烈日和暴雨下（老舍） 综合学习与探究 诵读欣赏《诗经》二首名著推荐与阅读 《格列佛游记》第三单元（学会读书三：学学牛吃草） 9、成功（季羡林）11 、学问和智慧（罗家伦） 综合学习与探究诵读欣赏 得道多助，失道寡助第四单元（阅读有独特的感受）6 、我的叔叔于勒（莫泊桑） 8 、多收了三五斗（叶圣陶）关雎》 《蒹葭》10 、创造学思想录（罗曼 &S226; 罗兰）12 、论美（培根）诵读欣赏乡愁（余光中）修改文章专题训练——结构的调整第五单元（学会读书五：借助注释学文言）16、陈涉世家（司马迁）17、桃花源记（陶渊明）18 、与朱元思书（吴均）19、捕蛇者说（柳宗元）20 、岳阳楼记（范仲淹）21 、醉翁亭记（欧阳修）诵读欣赏词二首相见欢（李煜）浣溪沙（晏殊）第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）22 、绿（朱自清）23 、囚绿记（陆蠡）25 、环球城市风行绿墙（宋淑运）25 、一双手（姜孟之）综合学习与探究诵读欣赏绿（艾青）古代诗词三首龟虽寿（曹操）使至塞上（王维）江城子•密州出猎（苏轼）专题：广告多棱镜附录一应用文示例（简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书）附录二名家书法欣赏附录三修辞简表附录四词语表苏教版）初中语文九年级下册目录九年级下册（2004 年12 月第 2 版）第一单元（学会阅读七：比较与辨微）1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）综合学习与探究2、江村小景（田汉）3、《陈毅市长》选场（沙叶新）4、一厘米（毕淑敏）诵读欣赏文笔精华（七）莎剧独白两则《哈姆雷特》《雅典的泰门》古诗二首《饮酒》（陶渊明）《行路难》（李白）第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）5、藤野先生（鲁迅） 6 、生命与和平相爱（铁凝）7、热爱生命（杰克•伦敦）8、享受生活（海伦•凯勒）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（八）《老人与海》（节选）（海明威）专题“系统思想与统筹方法”第三单元（学会读书九：疑为学之始）9、送行（比尔博姆）11、台阶（李森祥）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（九）第四单元（学会读书十：知人论世读经典）13 、曹刿论战（《左传》）15、《孟子》二章生于忧患，死于安乐16、愚公移山（《列子》）18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）综合学习与探究诵读欣赏山坡羊•潼关怀古（张养浩）10 、给我的孩子们（节录）（丰子恺）12、呼兰河传（节选）（萧红）《往事》之七（冰心）14 、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）鱼我所欲也17、出师表（诸葛亮）修改文章专题训练——文章的综合修改名著推荐与阅读《朝花夕拾》第五单元（学会读书^一：横看成岭侧成峰）19、雪（鲁迅）20、《雪》四人谈读《雪》需要联想（王蒙）灵魂的柔软和坚硬（黄禧佳）简洁精纯的《雪》（斯妤）《雪》的独特之处（李允经）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（十）《延安纺车抒怀》（吴伯箫）专题我心中的语文附录一应用文示例附录二语法简表附录三词语表（人教版新课标）七年级语文上册课文目录第一单元阅读1在山的那边王家新2走一步，再走一步莫顿•亨特3生命生命杏林子4紫藤萝瀑布宗璞5童趣沈复写作•口语交际•综合性学习这就是我第二单元阅读6理想流沙河7短文两篇行道树张晓风第一次真好周素珊8人生寓言（节选）周国平9我的信念玛丽•居里10《论语》十则综合性学习•写作•口语交际漫游语文世界第三单元阅读11 春朱自清12济南的冬天老舍13关山中访友李汉荣14并秋天何其芳15古代诗歌五首观沧海曹操次北固山下王湾钱塘湖春行白居易西江月辛弃疾天净沙秋思马致远写作•口语交际•综合性学习感受自然第四单元阅读16 化石吟张锋17 看云识天气16 化石吟张锋18绿色蝈蝈法布尔19月亮上的足迹朱长超20关山市蒲松龄综台性学习•写作•口语交际探索月球奥秘第五单元阅读21风筝鲁迅22羚羊木雕张之路23散步莫怀戚24诗两首金色花泰戈尔纸船寄母亲25《世说新语》两则刘义庆咏雪陈太丘与友期写作•口语交际•综台性学习我爱我家第六单元阅读26皇帝的新装安徒生27郭沫若诗两首天上的街市静夜28女娲造人袁珂29盲孩子和他的影子金波30寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马写作•口语交际•综台性学习追寻人类起源课外古诗词背诵龟虽寿曹操过故人庄孟浩然题破山寺后禅院常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白夜雨寄北李商隐泊秦淮杜牧浣溪沙晏殊过松源晨炊漆公店杨万里如梦令李清照观书有感朱熹名著导读《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》：母爱;童真;自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字（人教版新课标）七年级语文下册课文目录第—单元阅读1从百草园到三味书屋鲁迅2爸爸的花儿落了林海音3丑小鸭安徒生4 诗两首假如生活欺骗了你普希金未选择的路弗罗斯特5 伤仲永王安石写作•口语交际•综合性学习成长的烦恼第二单元阅读6 黄河颂光未然7最后一课都德8艰难的国运与雄健的国民9土地的誓言端木蕻良10木兰诗综合性学习•写作•口语交际黄河，母亲河第三单元阅读11邓稼先杨振宁12闻一多先生的说和做臧克家13音乐巨人贝多芬何为26 珍珠鸟 冯骥才15 孙权劝学 资治通鉴》写作•口语交际•综合性学习 第四单元阅读16 社戏 鲁迅17 安塞腰鼓 刘成章18 竹影 丰子恺19 观舞记 冰心20 口技 林嗣环综合性学习•写作•口语交际第五单元 阅读我也追“星” 戏曲大舞台 21 伟大的悲剧 茨威格22 荒岛余生 笛福23 登上地球之巅 郭超人24 真正的英雄 里根25 短文两篇夸父逐日 《山海经》两小儿辩日 《列子》写作•口语交际•综合性学习第六单元阅读漫话探险 27 斑羚飞渡 沈石溪28 华南虎牛汉29 马布封30 狼蒲松龄综合性学习•写作•口语交际马的世界课外古诗词背诵山中杂诗吴均竹里馆王维峨眉山月歌李白春夜洛城闻笛李白逢入京使岑参滁州西涧韦应物江南逢李龟年杜甫送灵澈上人刘长卿约客赵师秀论诗赵翼名著导读《童年》在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏：颜体书法汉语词类表（实词）人教版新课标）八年级语文上册课文目录第一单元阅读1新闻两则2芦花荡孙犁3蜡烛西蒙诺夫4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果5亲爱的爸爸妈妈聂华苓综合性学习•写作•口语交际世界何时铸剑为犁第二单元阅读6 阿长与《山海经》鲁迅7背影朱自清8台阶李森祥9老王杨绛10信客余秋雨写作•口语交际•综合性学习让世界充满爱第三单元阅读11中国石拱桥茅以升12 桥之美吴冠中13 苏州园林叶圣陶14故宫博物院黄传惕15说“屏”综合性学习•写作•口语交际说不尽的桥具体篇目的课件，教案，试卷等资源请访问链接中的文章，并选择备课中心的相应页面第四单元阅读16大自然的语言竺可帧17奇妙的克隆谈家帧18阿西莫夫短文两篇19生物入侵者梅涛20你一定会听见的桂文亚写作•口语交际•综合性学习走上辩论台第五单元阅读21桃花源记陶渊明22短文两篇刘禹锡周敦颐23核舟记魏学洢24大道之行也《礼记》25杜甫诗三首综合性学习•写作•口语交际莲文化的魅力第六单元阅读26 三峡郦道元27 短文两篇陶弘景苏轼28 观潮周密29 湖心亭看雪张岱30 诗四首写作•口语交际•综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵长歌行野望早寒江上有怀望洞庭湖赠张丞相黄鹤楼送友人秋词鲁山山行浣溪沙十一月四日风雨大作名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）（人教版新课标）八年级语文下册课文目录第一单元1藤野先生骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事2我的母亲3我的第一本书4列夫•托尔斯泰5再塑生命综合性学习•写作•口语交际：献给母亲的歌第二单元6 雪7 雷电颂8 短文两篇9 海燕10组歌（节选）写作•口语交际•综合性学习：寻觅春天的踪迹第三单元11敬畏自然12 罗布泊，消逝的仙湖14 大雁归来15 喂——出来综合性学习•写作•口语交际：科海泛舟第四单元16 云南的歌会17 端午的鸭蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人综合性学习•写作•口语交际：到民间采风去第五单元21 与朱元思书22 五柳先生传23 马说24送东阳马生序25 诗词曲五首写作•口语交际•综合性学习：古诗苑漫步第六单元26 小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记写作•口语交际•综合性学习：背起行囊走四方课外古诗词诵读赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢朓楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐村居29 满井游记名著导读《西游记》：一个奇幻的神话世界《海底两万里》：科学与幻想之旅《名人传》痛苦和磨难造就的伟人附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法（人教版新课标）九年级语文上册课文目录第一单元1沁园春雪2 雨说4外国诗两首写作.口语交际.综合性学习：雨的诉说第二单元5敬业与乐业6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7傅雷家书两则8致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9 故乡10 孤独之旅11我的叔叔于勒12 心声综合性学习.写作.口语交际：青春随想第四单元13 事物的正确答案不止一个14 应有格物致知精神15 短文两篇16 中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际：好读书读好书第五单元19 范进中举20 香菱学诗写作.口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题第六单元21 陈涉世家22 唐雎不辱使命17 智取生辰纲23 隆中对24 出师表25 词五首写作.口语交际.综合性学习：话说千古风流人物课外古诗词背诵观刈麦白居易月夜刘方平商山早行温庭筠卜算子咏梅陆游破阵子晏殊浣溪沙簌簌衣巾落枣花苏轼醉花阴李清照南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾山坡羊骊山怀古张养浩朝天子咏喇叭王磐名著导读水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇培根随笔：透彻的说理，隽永的警句（人教版新课标）九年级语文下册课文目录第一单元1 诗两首2我用残损的手掌3祖国啊，我亲爱的祖国4外国诗两首写作•口语交际•综合性学习：脚踏一方土第二单元5 孔乙己6蒲柳人家（节选）7 变色龙8 热爱生命写作•口语交际•综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11地下森林断想12人生综合性学习•写作•口语交际：关注我们的社区第四单元14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作•口语交际•综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则写作•口语交际•综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元13 威尼斯商人可编辑21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首综合性学习•写作•口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗文背诵《从军行》（杨炯）《月下独酌》（李白）《羌村三首》（之三）（杜甫）《登楼》（杜甫）《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参）左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）望月有感》（白居易）《雁门太守行》（李贺）《卜算子•送鲍浩然之浙东》（王观）《别云间》（夏完淳）名著导读《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽剌《简•爱》人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文谈谈戏剧文学可编辑。

课题：送行学习目标：1.理解文中蕴含的对生活的深刻思考和作者的写作目的。

2.学习铺垫、对比的表现手法，懂得它们的作用。

3.激发学生体验人情美、人性美的美好情感，善待他人，关爱他人。

二.教学重难点目标1、2、3课时安排：一课时一、自主学习1、文章的结构层次怎么划分？主要内容怎么概括？2、文章表现了什么样的主题？3、文章运用了什么样的写作方法？二、探究学习1、朗读课文，体会文中描写送别场面和作者的态度，在课文标题前加一个修饰性词语，即：————————的送行，并结合文中具体内容说说加上这一词语的原因。

2、再读课文，找寻关键词句质疑。

3、（所谓“关键语句”，是指在文中起重要作用的语句。

）要抓好以下八种句子的分析：①首句。

首句通常是概括全段内容或提示记叙的脉络；议论文段，首句常常提出分论点或论述范围；说明文段，首句往往指明对象的某一特征。

②中心句。

一个语段中，既有中心句，又有支撑句或扩展句、叙述句，分析时要迅速从中抓住中心句。

③承转过渡句。

敏锐地抓住这类句子，可以准确把握行文的思路；有时他还有交待叙说中心的任务。

④警句。

它内涵丰富，寓意深刻，反映了作者认识事物的态度，领悟它的含义，有助于更深刻地把握文章的主旨。

⑤矛盾句。

一些看似自相矛盾的语句，往往寄寓着深刻的用意。

如《孔乙己》末段中的“大约孔乙己的确是死了”，表面看似矛盾，实则揭示了主人公悲惨命运的必然性。

⑥感情句。

（明显表达作者的喜怒哀乐和褒贬抑扬的句子）。

⑦修辞句。

（写景状物、传情达意时运用修辞格的句子）。

⑧尾句。

语段中的尾句或总结上文，或留下余地引人思考，或饱蘸笔墨抒发感情。

①所勾画的词语含义是什么？有什么表达作用？②勾画的词语能不能用其它的词语代替或删除？为什么？③勾画的句子有什么含义？与其它句子的关系怎么样？④勾画的句子表现了人物什么心理？说明了什么问题？⑤文章的结构层次怎么划分？主要内容怎么概括？⑥文章表现了什么样的主题？⑦文章运用了什么样的写作方法？⑧文章的语言有什么样的特色？一、美文欣赏二、父爱的速度安宁①那一年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视，而自暴自弃。

苏教版九年级下册《送行》课后习题答案《送行》第一题答案人与人之间需要感情的交流，勒罗认为自己虽然以送行为职业，但也是感情的交流。

阅读下面一段话，体会勒罗的为人和他受雇送行所表达的真情实感。

……他注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来，我发现他确实泪水盈眶。

不过他看到我，还是挺高兴。

他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。

他挽住我的胳臂，顺月台慢慢走着，一面告诉我，每星期六他是何等欣喜地读我写的戏剧评论。

从勒罗送别客人时的表现可以看出他的真诚，从他看到“我”后的反应可以看出他的热情友爱，从他不忘还别人的钱可以看出他的诚信，他告诉“我”自己喜欢看“我”写的戏剧评论，表现出他的善解人意。

《送行》第二题答案文章通过一系列细节表现勒罗为人送行的角色扮演很成功。

在课文中勾画出描写这些细节的句子，想一想勒罗的成功说明了什么。

这样的细节有很多，如：“热切地说着什么”“要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲”“眼神里深挚的慈爱实在动人”“双手仍紧抓着”“确实泪水盈眶”等。

勒罗的成功，说明人与人之间的关系极为冷漠，人们的内心世界都十分孤独，都渴望沟通，渴望真正的情感，渴望被别人理解。

《送行》第三题答案有人对课文中三段文字提出一些疑问，你能结合课文内容回答这些疑问吗?1、我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。

为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”?2、“啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了：”他把“舞台”这个词说得特别重。

“他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重?3、我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝惜这笔投资。

“我”既然认为“他索取的学费相当贵”，为什么还要“不吝惜这笔投资”?1、这样的送行对双方都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽：2、因为“他”认为自己仍然在“演戏”，只是不在舞台上演，而是在火车站月台上演。

第一单元（学会阅读七：比较与辨微）1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）2、江村小景（田汉）3、《陈毅市长》选场（沙叶新）4、一厘米（毕淑敏）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（七）莎剧独白两则《哈姆雷特》《雅典的泰门》古诗二首《饮酒》（陶渊明）《行路难》（李白）第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）5、藤野先生（鲁迅）6、生命与和平相爱（铁凝）7、热爱生命（杰克·伦敦）8、享受生活（海伦·凯勒）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（八）《老人与海》（节选）（海明威）专题“系统思想与统筹方法”第三单元（学会读书九：疑为学之始）9、送行（比尔博姆）10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）11、台阶（李森祥）12、呼兰河传（节选）（萧红）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（九）《往事》之七（冰心）第四单元（学会读书十：知人论世读经典）13、曹刿论战（《左传》）14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）15、《孟子》二章生于忧患，死于安乐鱼我所欲也16、愚公移山（《列子》）17、出师表（诸葛亮）18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）综合学习与探究诵读欣赏山坡羊·潼关怀古（张养浩）修改文章专题训练——文章的综合修改名著推荐与阅读《朝花夕拾》第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）17、雪（鲁迅）18、《雪》四人谈《雪》的联想（节选）——王蒙追求美好理想的温暖心声（节选）——孙玉石我读鲁迅先生的《雪》——斯妤《雪》是一篇艺术魅力很强的散文诗（节选）——李允经综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（十）《延安纺车抒怀》（吴伯箫）专题我心中的语文附录一应用文示例附录二语法简表附录三词语表。

苏教版语文九年级下册文学常识〖第一单元〗1、《威尼斯商人》：著名喜剧。

课文节选的这一部分是全剧的高潮。

作者：莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家、诗人，主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》《亨利四世》和悲剧《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《雷特哈姆》《奥赛罗》等。

剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期新兴资产阶级与高利贷之间的矛盾，表现了作者关于资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。

这部剧的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

人物形象：夏洛克贪婪、阴险、冷酷、残忍，是一个爱钱如命、冷酷无情的高利贷者的典型代表。

安东尼奥仁爱善良、重义轻利，有侠义精神。

鲍西娅聪敏机智。

2、《江春小景》：和作者的另一部作品《苏州夜话》一样，都是以反对内战、控诉战争为主题的作品。

作者田汉，戏剧活动家、剧作家、诗人、国歌歌词作者。

这部独幕剧主要塑造了长子和次子这两个人物形象。

两个人物虽然性格上有差异，但他们都是军阀内战的牺牲品，都被那个特定的时代扭曲了灵魂。

区别是长子的灵魂扭曲的更严重，身上染上了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子和长子相比，要善良些，他关心妹妹的前途，知道孝敬自己的母亲。

3、《一厘米》作者毕淑敏。

国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，注册心理咨询师。

代表作：《昆仑殇》《血玲珑》《预约死亡》《婚姻靯》《红处方》等。

这部剧本通过对陶影这个人物的刻画，赞美了一个平凡母亲的崇高品质，讴歌了对人的尊严的执著追求。

这是一篇典型的以小见在的作品。

成功地运用了烘托、对比手法。

4、《泰坦尼克》是根据历史上一场震惊世界的海难演绎出的一个动人的爱情故事。

集编剧、导演、制片人和剪辑于一身的詹姆斯・卡梅伦说：“泰坦尼克号这艘梦之船的首航在梦中惨地结束了。

我拍摄这部影片既想再现这艘巨轮有着浓重悲剧色彩的死亡之旅，又想展示它短暂而又壮观的生命历程。

苏教版2017-2018九年级中考总复习之根据拼音写汉字部分2017－2018年度九年级语文总复习(一)根据拼音写汉字部分【考点解读】识记3500个常用汉字。

重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义；做到读音准确、书写规范、使用正确。

【考题再现】【2012年泰州中考】1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

(4分)母语，是民族文化的根，是透视人ling hún的窗户。

在母语中觉醒，在母语中感动，在母语中陶醉，在母语中升华，是我们中华儿女坚定的教育信仰和ch6ng gāo的价值追求。

——《洪宗礼与母语教育》灵魂崇高【2013年泰州中考】1(4分)白龙马脖铃儿急，diān簸唐玄奘小跑仨兄弟，西天取经不容易，容易干不成大业绩。

什么魔法狠毒，自有招数神奇，八十一难拦路，七十二变制敌。

师徒四个zhǎn妖斗魔同一心合力，邪恶打不过zhèngyì。

——《一个师傅仨徒弟》（动画片《西游记》片尾曲）颠斩正义要误写成“癫”或“滇”；“斩”不要误写成“崭”。

【2015年泰州中考】1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。

（4分）汉字是我们华夏民族几年千文化的guī宝，yùn cáng着丰富的文化信息，观可以辨识事物的形象特点，析能够领会古人的劳作方式——集形体、声音和辞义三者于一体的汉字，彰显了中华的独特魅力。

（1）根据文段中的拼音写出汉字。

（瑰）（蕴藏）（2）从两个古汉字中任选一个，用楷书写出对应的简化汉字。

（果/采）七年级上册1．《为你打开一扇门》⑴(liú)浏．览⑵无(liáo)聊．⑶徘(huái)徊．⑷(quán)诠．释⑸(chōnɡ)憧．憬⑹(bì)裨．益⑺广(mào)袤．⑻(chónɡ)崇．山峻岭⑼(wéi)帷．幕⑽斑(lán)斓．⑾跌(dànɡ)宕．⑿真(dì)谛．⒀情不自(jīn)禁．⒁(qián)潜．移默化⒂危言(．sǒnɡ)耸．听2．《繁星》⑴半明半(mèi)昧．⑵摇摇欲(zhuì)坠．⑶(yínɡ)萤．火虫⑷(shà)霎．眼3．《冰心诗三首》⑴(nèn)嫩．绿⑵(zhuó)着．笔4．《泰戈尔诗三首》⑴(nì)匿．名⑵(qí)祈．祷⑶涟(yī)漪．⑷(xié)偕．同⑸(yìyì)熠．熠生辉⑹(jí)汲．水⑺(qī)栖．息5．《往事依依》⑴记忆(yóu)犹．新⑵(chánɡ)徜．徉⑶水(pō)泊．⑷浩(miǎo)淼．⑸走(tóu)投．无路⑹逃(cuàn)窜．⑺风雨如(huì)晦．⑻(xuàn)绚．丽⑼眼花(liáo)缭．乱⑽心(kuànɡ)旷神怡．⑾雕(lòu)镂．⑿(zhūn zhūn)谆．谆教导⒀慷(kǎi)慨．⒁(juān)镌．刻⒂(yóu)油．然而生6．《十三岁的际遇》⑴白驹过(xì)隙．⑵(tán)弹．指⑶投(zhì)掷．⑷积(zǎn)攒．⑸沉(diàn)淀．⑹(zhòu)骤．然⑺呜(yè)咽．⑻安(xiánɡ)详．⑼(bìnɡ)摒．弃⑽一视同(rén)仁．⑾(xié)撷．取⑿不(jì)系．之舟⒀(bǔ)哺．育⒁(chóu)惆．怅7．《伟人细胞》⑴(yǒnɡ)勇．往直前⑵(bāo)褒．义⑶拐弯(mò)抹．角⑷自(xǔ)诩．⑸指手(huà)画．脚⑹出谋(huà)划．策⑺不屈不(náo)挠．⑻（huì cuì)荟萃．⑼(jī)跻．身⑽茅(sè)塞．顿开⑾无动于(zhōnɡ)衷．⑿（pī）披．露⒀眼（jí）疾．手快⒁咬文(jiáo)嚼．字8．《社戏》⑴归(xǐnɡ)省．⑵(chán chán)潺．潺⑶(hánɡ)行．辈⑷不(dàn)惮．⑸(dài)怠．慢⑹(fú)凫．水⑺起(hònɡ)哄．⑻家(juàn)眷．⑼(jiǎo)皎．洁9．《端午日》⑴干(zào)燥．⑵(hào)好．事者⑶(shù)戍．守10．《本命年的回想》⑴(1ào)烙．饼⑵浸(zì)渍．⑶(hé)阖．家⑷（fǎn）返．老还童⑸(1ì)栗．子11．《春》⑴(zhǎ)眨．眼⑵酝(niànɡ)酿．⑶应(hè)和．⑷(liáo)嘹．亮⑸(lǒnɡ)笼．罩⑹(báo)薄．烟⑺黄(yùn)晕．⑻(hōnɡ)烘．托12．《济南的冬天》⑴(kān)看．护⑵(zhù)贮．蓄13．《夏》⑴(dài)黛．色⑵春（huá）华．秋实⑶(bènɡ)迸．发⑷遗(hàn)憾．⑸苦(sè)涩．⑹闲情逸（zhì）致．14．《斜塔上的实验》⑴（màn）漫．不经心⑵(hèhè)赫．赫英名 (3)不(xiè)屑．(4)卷(zhì)帙．⑸滑(jī)稽．15．《事物的正确答案不止一个》⑴(zīzī)孜．孜不倦⑵(qiè)锲．而不舍16．《叫三声夸克》⑴(xiè)泄．气⑵(suì)隧．道17．《七颗钻石》⑴干(hé)涸．⑵(bàn)绊．倒⑶(shùn)瞬．间18．《尉蓝的王国》⑴精美绝（1ún）伦．⑵(zhǐ)咫．尺⑶船(xián)舷．19．《皇帝的新装》⑴(chèn)称．职⑵(hài)骇．人听闻七年级下册1．《童年的朋友》⑴(chénɡ)惩．罚⑵发(liǔ)绺．⑶(zǔ)诅．咒2．《一面》⑴(jiǒnɡ)窘．迫⑵(nüè)虐．待⑶(zì)恣．情⑷不能自（yǐ）已．3．《我的老师》⑴(fén)焚．香⑵(bǔ)卜．问4．《展示华夏文化魅力》⑴(tī)剔．透⑵贝(yù)聿．铭⑶初生牛(dú)犊．⑷相辅相（chénɡ）成．⑸(kān)勘．察⑹(lín)遴．选⑺(yínɡ)萦．系5.《从百草园到三味书屋》⑴菜(qí)畦．⑵(jǐ)脊．梁⑶收(liǎn)敛．⑷急（zào）躁．⑸(jiàn)鉴．赏⑹蝉(tuì)蜕．⑺确(záo)凿．⑻(ǎo)拗．过去6．《三颗枸杞豆》⑴(niè)蹑．手(niè)蹑脚⑵半(shǎnɡ)晌．⑶花(ruǐ)蕊．⑷高(qíng)擎．⑸(xi ǎn)鲜．为人知⑹(nì)腻．味⑺(yān)殷．红⑻口头(chán)禅．7．《我们家的男子汉》⑴风(mǐ)靡．⑵(huǎnɡ hū)恍惚．．⑶吃(hūn)荤．⑷抱（qiàn）歉⑸(juéjiànɡ)倔强．．⑹胆(qiè)怯．⑺(liáo)潦．草⑻（fánɡ'ài）妨．碍⑼(jǐjǐ)济济．．人群⑽轮(kuò)廓．8．《柳叶儿》⑴(luō)捋．胡须．．⑵(chěnɡ)逞．能⑶(mēnɡmēnɡ)蒙．蒙亮⑷(zuàn)攥．住⑸一(chá)茬．9．《人民英雄永垂不朽》⑴(wēi'é)巍峨．．⑵(chù)矗．立⑶（tí）题．写⑷奠．(diàn)基⑸丰功伟(jì)绩．⑹上(sù)溯．⑺挑(xìn)衅．⑻旌．(jīnɡ)旗⑼怒（xínɡ）形．于色⑽峻(qiào)峭．⑾(yú)逾．越⑿天(qiàn)堑．⒀瞻．(zhān)仰10．《巍巍中山陵》⑴先（qū）驱．⑵南(lù)麓．⑶草(mǎnɡ)莽．⑷山(diān)巅．⑸和(xié)谐．⑹断(yuán)垣．颓壁⑺中西合(bì)璧．⑻灵(jiù)柩．⑼竣．(jùn)工⑽牌(fānɡ)坊．⑾深(suì)邃．⑿纤．(xiān)细⒀栩．(xǔxǔ)栩如生11．《凡尔赛宫》⑴(chí)驰．名⑵(xián)衔．接⑶装(huánɡ)潢．⑷金（bì）碧．辉煌⑸精(zhàn)湛．⑹静(mì)谧．⑺芳草如(yīn)茵．⑻波光(lín lín)粼．粼⑼异（qǔ）曲．同工⑽加(miǎn)冕．⑾轶．(yì)事12．《松鼠》⑴驯．(xùn)良⑵矫．(jiǎo)健⑶蛰．(zhé)伏13．《松树金龟子》⑴一(mú)模．一样⑵炫．(xuàn)耀⑶上(è)颚．14．《国宝大熊猫》⑴(qǐ)企．盼⑵憨态可(jū)掬．⑶笨(zhuō)拙．⑷濒．(bīn)危⑸(cuǐcàn)璀．璨．⑹浩(hàn)瀚．⑺分(miǎn)娩．⑻屈．（qū）指可数⑼翌．(yì)日⑽(zhěnɡ)拯．救⑾繁(yǎn)衍．15．《三个太阳》⑴(qīn)钦．佩⑵喜出（wànɡ）望．外⑶(pán)蹒．跚⑷(ǒu)呕．心沥血⑸吞(sh ì)噬．⑹(zhù)伫．立⑺玛(nǎo)瑙．⑻(duó)踱．步⑼(cù)蹙．眉⑽粗(ɡuǎnɡ)犷．⑾俯(kàn)瞰．16．《录音新闻》⑴(què)雀跃．⑵自（lì）力．更生⑶运(zài)载．17．《“神舟”五号飞船航天员出征记》⑴(zhǔ)瞩．目18．《新闻两篇》⑴(kuì)溃．退⑵锐不可(dānɡ)当．⑶(jiān)歼．灭⑷（cānɡ）沧．桑⑸(kuànɡ)框．架⑹(qín)噙．着⑺（xún）循序渐进．八年级上册1．《七律·长征》⑴(wēi yí)逶迤．．．．⑵(pánɡ bó)磅礴2．《长征组歌》⑴(zhònɡ)重．兵⑵(qián)黔．州⑶白雪(áiái)皑．皑⑷泥(zhān)毡．3．《老山界》⑴(kē)苛．捐杂税⑵打(zhàn)颤．⑶(quán)蜷．缩⑷点(zhuì)缀．⑸澎(pài)湃．⑹(1à)落．在后面4．《草》⑴焦(zhuó)灼．⑵(liànɡ qiànɡ)踉．跄⑶(yùn)愠．怒5．《〈长征〉节选》⑴万(1ài)籁．俱寂⑵疲(bèi)惫．6．《枣核》⑴(qīqiao)蹊跷．．⑵故弄（xuán）玄．虚⑶山(ào)坳．7．《最后一课》⑴(sīlianɡ)思量．．⑸字（tiè）．．⑵(ào)懊．悔⑶(chà)诧．异⑷(yào shi)钥匙帖．8．《始终眷恋着自己的祖国》⑴(áo)遨．游⑵(ménɡ)萌．发⑶(mù)募．集9．《革命烈士诗二首》⑴渣(zǐ)滓．⑵花(bāo)苞．⑶贫(jí)瘠．10．《背影》⑴(chāi)差．使⑵狼(jí)藉．⑶奔(sānɡ)丧．⑷(sùsù)簌簌．．⑸(chóu chú)踌躇．．11．《甜甜的泥土》⑴(shǔn)吮．吸⑵晕(xuàn)眩．12．《我的母亲》⑴(piē)瞥．见⑵歉（jiù）疚．⑶(chōnɡ)憧．憬13．《父母的心》⑴(lán lǚ)褴褛．．⑵失魂落(pò)魄．14．《阿里山纪行》⑴山(lán)岚．⑵一(hónɡ)泓．15．《美丽的西双版纳》⑴(dǎi)傣．族⑵可见一（bān）斑．16．《蓝蓝的威尼斯》⑴(ɡuī)瑰．宝⑵(qiáo)翘．首⑶鳞次(zhì)栉．比⑷器(mǐn)皿．17．《苏州园林》⑴因地制（yí）宜．⑵自出心（cái）裁．⑶池(zhǎo)沼．⑷映(chèn)衬．⑸重峦叠(zhànɡ)嶂．⑹丘(hè)壑．⑺(zhuó)琢．磨⑻(lín xún)嶙峋．．．．⑼翻了一（fān）番．⑽(zhēn zhuó)斟酌18．《都市精灵》⑴(shuò)硕．大⑵荒(dàn)诞．⑶百发百(zhònɡ)中．19．《幽径悲剧》⑴(wān yán)蜿蜒．．⑷(wèi)猬．集⑸气(ɡài)．．⑵抖(sǒu)擞．⑶(liàn yàn)潋滟概．⑹(qiú)虬．干⑺万(hú)斛．⑻毛骨(sǒnɡ)悚．然⑼愚(ménɡ)氓．20．《明天不封阳台》⑴芳草(qīqī)萋萋．．⑵(shū)倏．然⑶领(lüè)略．⑷复(bì)辟．⑸喧(xiāo)嚣．⑹(bèi)悖．论⑺不（sù）速．之客⑻温(xīn)馨．⑼(jūn)龟．裂21．《从小就要爱科学》⑴文(mánɡ)盲．⑵(zhuó)着．力⑶编(zhuàn)撰．⑷如火如(tú)荼．22．《在太空中理家》⑴(zhuài)拽．住．⑵(wěi)萎．缩⑶(jǔ)沮．丧23．《奇妙的克隆》⑴（dù）渡．过难关⑵两(qī)栖．24．《送你一束转基因花》⑴华(yì)裔．⑵(diāo)凋．零八年级下册1．《海燕》⑴(chǔn)蠢．笨2．《白杨礼赞》⑴错(zōnɡ)综．⑵锤(liàn)炼．⑶无(yín)垠．⑷坦荡如(dǐ)砥．⑸(yān yān)恹恹．．欲睡⑹婆(suō)娑．⑺纵横(jué)决．荡⑻(qián)潜．滋暗长⑼秀(qí)颀．3．《石榴》⑴争(yán)妍．斗艳⑵奇(jué)崛．⑶花骨．(ɡū)朵⑷(hào)皓．齿⑸丰(yú)腴．4．《紫藤萝瀑布》⑴(qiónɡ)琼．浆5．《纪念白求恩》⑴以身(xùn)殉．职⑵狭(ài)隘．⑶热(chén)忱．⑷(niān)拈．轻怕重⑸麻木不(rén)仁．⑹见（yì）异．思迁6．《敬业与乐业》⑴旁(wù)骛．⑵(pián)骈．进⑶发（fèn）愤．（奋）⑷(qiǎnɡɡuō)强聒．．7．《多一些宽容》⑴淡(bó)泊．⑵(jiè dì)芥蒂．．8．《人的高贵在于灵魂》⑴(miǎn)缅．怀9．《沙漠里的奇怪现象》⑴单枪(pǐ)匹．马⑵可望而不可（jí）即．⑶(chuō)戳．穿⑷海市(sh èn)蜃．楼⑸(chénɡ)呈．现10．《我们的知识是有限的》⑴(yì)臆．断⑵门(shū)枢．⑶(sì)嗣．后⑷(zhì)窒．息⑸(dǔ)笃．信⑹(chǎn)阐．释⑺宽(yòu)宥．11．《宇宙里有些什么》⑴汹(yǒnɡ)涌．⑵(xuàn)炫．目12．《花儿为什么这样红》⑴充(pèi)沛．⑵分(mì)泌．13．《孔乙己》⑴阔(chuò)绰．⑵不屑置（biàn）辩．⑶附(hè)和．14．《范进中举》⑴作揖．(yī) ⑵带(qiè)挈．⑶腆．着(tiǎn) ⑷攥．(zuàn)15．《变色龙》⑴无（yuán）缘．无故⑵)(kuí wú)魁梧．．⑶(zhōng)中．看16．《窗》⑴扣人心(xián)弦．⑵（wén）纹．丝不动⑶气喘(xūxū)吁吁．．17．《错过》⑴贻．(yí)误⑵(mān hān)颟顸．．⑶情(sù)愫．⑷渊(sǒu)薮．⑸驾(yù)驭．⑹失之交(bì)臂．⑺(zhì)滞．涩18．《散步》⑴分(qí)歧．⑵委(qū)屈．（委曲．〈qū〉求全）19．《我骄傲，我是一颗树》⑴(yì)屹．立⑵(shǐ)矢．志⑶(yǒu)黝．黑20．《有的人》⑴不(xiǔ)朽．⑵(rú)孺．子牛21．《悼念玛丽·居里》⑴公正不(ē)阿．⑵公(pú)仆．22．《在莫泊桑葬礼上的演说》⑴洗耳(gōng)恭．听⑵强(hàn)悍．⑶离经(pàn)叛．道⑷(liáo liáo)寥寥．．无几23．《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》⑴交头（jiē）接．耳（成群结队）⑵(hōnɡ)哄．堂大笑24．《北京申奥陈述发言两篇》⑴(jiè)届．时⑵授(yǔ)予．九年级上册1．《鼎湖山听泉》⑴(línɡlínɡ cónɡcónɡ)泠泠淙淙．．．．⑵(shè)拾．级⑶怅(wǎnɡ)惘．⑷古(chà)刹．2．《林中小溪》⑴(qiè)惬．意⑵分道扬(biāo)镳．⑶和(xù)煦．⑷(lián yī)涟漪．．3．《飞红滴翠记黄山》⑴地(qiào)壳．⑵浮想联（piān）翩．⑶（jué）崛．起⑷若（jí）即．若离⑸如愿以(cháng)偿．⑹红(tōng tōng)彤彤．．4．《画山绣水》⑴(bāo biǎn)褒贬．．⑵精(suǐ)髓．⑶(zhù)贮．藏5．《故乡》⑴(è)愕．然⑵(chī)嗤．笑⑶(zìsuī)恣睢．．6．《我的叔叔于勒》⑴(jiéjū)拮据．．⑵(zhàn)栈．桥⑶与日（jù）俱．增 (4)郑重（qí）其．事7．《在烈日和暴雨下》⑴(ě)恶．心⑵打(dǔn)盹．⑶(biē)憋．气⑷(tānɡ)蹚．水8．《多收了三五斗》⑴(bù)埠．头⑵(tiào)粜．米9．《成功》⑴言简意(ɡāi)赅．⑵纷(yún)纭．⑶（lán）阑．珊10．《创造学思想录》⑴(yǎn)俨．然⑵(bèi)焙．烧11．《学问与智慧》⑴陶(yě)冶．⑵寸积（zhū）铢．累⑶探(1í)骊．得珠 (4)鞭(pì)辟．入里12．《论美》⑴(shè)摄．取13．《散文家谈散文》⑴冷(jùn)峻．⑵(qǐ)绮．丽⑶(ruì)睿．智⑷喙．(huì) ⑸(kēngqiānɡ)铿锵．．14．《小说家谈小说》⑴宽(shù)恕．⑵木(nè)讷．⑶(niǔ ní)忸怩．．(sh．．⑸讪讪．．⑷(ɡān ɡà)尴尬àn shàn)⑹(qián)虔．诚⑺(fēn)氛．围15．《诗人谈诗》⑴门(kǎn)槛．⑵(shǔ)曙．光16．《绿》⑴盘(jù)踞．⑵皱(xié)缬．⑶挹．(yì) ⑷明眸善(lài)睐．⑸笑容可(jū)掬．⑹尘(zǐ)滓．17．《囚绿记》⑴(hézhé)涸辙．．18．《环球城市风行绿墙》⑴草(pínɡ)坪．⑵新(yǐnɡ)颖．⑶取(dì)缔．⑷(shàn)擅．自19．《一双手》⑴火烧火（li ǎo ）燎九年级下册1．《威尼斯商人》⑴怜(m ǐn)悯． ⑵(c è)恻．隐 ⑶(p ǐ)癖．性 ⑷诉(s ǒn ɡ)讼． ⑸万恶不(sh è)赦． ⑹贪(l án)婪． ⑺中流(d ǐ)砥．柱 2．《江村小景》 ⑴针(zh ǐ)黹． 3．《〈陈毅市长〉选场》⑴深居（ji ǎn ）简．出 ⑵（ch ōn ɡ）充．耳不闻 ⑶闭门(ɡēn ɡ)羹． ⑷(ru ò)偌．大 ⑸痛心（j í）疾．首 ⑹(b ǐn ɡ)秉．烛 4．《一厘米》⑴雄（ji ūji ū）赳赳．． ⑵(t ǎnt è)忐忑．． ⑶(k ǎn k ǎn)侃侃．．而谈⑷腼(ti ǎn)腆． 5．《藤野先生》 ⑴(f ēi)绯．红 ⑵(j ī)畸．形 ⑶不(x ùn)逊． ⑷(y ǎo)杳．无消息 ⑸抑扬顿（cu ò）挫． ⑹深恶痛（j í）疾． 6．《生命与和平相爱》⑴(n ì)溺．爱 ⑵浮（z ào ）躁． ⑶(r èn)韧．性 ⑷（xi án ɡ）祥．和 7．《热爱生命》 ⑴(l éi)累．赘 ⑵半身不(su í)遂． ⑶血(z ì)渍． 8．《享受生活》 ⑴了如（zh ǐ）指．掌 ⑵惟妙惟（xi ào ）肖． ⑶义正（c í）词．严 9．《送行》⑴(ji àn)饯．行 ⑵凄(chu àng)怆． ⑶(x īx ī)熙熙．．攘攘 ⑷(xi èh òu)邂逅．．⑸神采(y ìy ì)奕奕．． ⑹不可思（y ì）议． 10．《给我的孩子们》⑴(f ù)覆．没 ⑵鞠躬尽(cu ì)瘁． ⑶考(b ǐ)妣． ⑷(w òchu ò)龌龊．． 11．《台阶》⑴(xi án)涎．水 12．《呼兰河传》⑴(w ō)倭．瓜 13．《雪》⑴(p án)磐．口 ⑵(s ù)塑．料 ⑶妆(li án)奁． ⑷凛(li è)冽． 14．《〈雪〉四人谈》⑴(r ǒn ɡ)冗．杂 ⑵笑(y è)靥． ⑶(qi ǎn qu ǎn)缱绻．． ⑷(q ì)契．合。

《送行》主题探究再教《送行》，觉得对这篇文章主题，又有了新的理解。

对这篇文章主题的理解，教学参考书上给出四种有代表性的意见。

1.旨在反对繁文缛节，主张真情实感。

2.旨在说明“假作真时真亦假”的人生哲理，假戏可以真做，真戏可以假做。

真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情。

真的东西不一定有价值，假的东西不一定没有价值。

真与假是相对的，是可以转化的。

3.旨在表现资本主义社会人与人之间的冷漠与虚伪。

4.旨在通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功，就能做到“天生我材必有用”。

这些理解中，差强人意的要算第三种，即旨在表现资本主义社会人与人之间的冷漠与虚伪，但还不够准确。

我觉得应该是对当时社会虚伪人性的一种嘲讽。

之所以如此理解，理由如下。

1.车站送行的尴尬完全是由虚荣心造成的。

真送行时，“我们能亲切、自然地送别友人……双方都没有拘谨和尴尬”，“我们感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种感情都溢于言表，这实在是一次完美的送别了”。

可是，在车站送行就满不是这么回事，“我们简直无话可说，互相注视着就像不会开口的动物瞧着人一样……我们那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。

”按理来说，送行双方没变，送行情感没变，为什么前后“判若两人”？原因就在于，车站送行本不为表达惜别之情，而是专在表演。

前者送别的地点在家里，是一个相对私密的空间，适于表达离别之情。

后者是在车站月台，属于大庭广众众目睽睽的公共场所，只适于作秀表演。

这种离别之情，发自内心，自然流露，无需表演，一表演便假，一表演就尴尬。

本来，在家里送别之后，这种惜别之情已经传达到位了，现在却还要在公共场所再表演一次，应该说，在送行双方都有点勉为其难，之所以还要做，只能有一种解释：那就是满足被送行者可怜的虚荣心。

被送行者以有人送行为荣，无人送行为耻，因此，从一开始这种尴尬就注定难免。

下文写勒罗专事送行，生意兴隆，并广收门徒，从中可以看出，虚荣心，已经成为当时社会人们的一种普遍心理。

《送行》学习要点《送行》这篇幽默散文蕴含着对生活的深刻思考。

在生活中，人们往往有感情而不懂得如何表达，所以常常是事与愿违，会在一些场合出现尴尬，而勒罗受雇扮演“送行者”却表现出令人感动的真情，这种看似不可思议的故事，通过幽默传达了人与人之间渴望真实情感的愿望。

一、基础知识1. 给红色的字注音。

尴尬(gān gà)滑稽(jī)邂逅(xiè hòu)掺杂(chān)饯行(jiàn)凄怆(chuàng)不谙世故(ān)漂泊(bó)2. 词语解释。

【笨拙】：不聪明；不灵巧。

【尴尬】：（神色、态度）不自然。

【恳请】：诚恳的邀请或请求。

【不谙世故】：对处事经验不熟练。

谙，熟练。

【徒劳】：无益地耗费劳力。

【饯行】：设酒食送行。

【凄怆】：悲惨；悲伤。

【悬想】：凭空想像。

【溢于言表】：人的感情流露在言辞、神情上。

溢，充满而流出来。

【局促不安】：拘谨不自然。

【熙攘】：形容人来人往，非常热闹。

【游移】：（目光、态度、方法、方针等）摇摆不定。

【热切】：热烈恳切。

【邂逅】：偶然遇见。

【神采奕奕】：精神饱满的样子。

【不可思议】：不可想像，不能理解。

【叮咛】：反复地嘱咐。

【发迹】：指人变得有钱有势。

【吝惜】：过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量）。

3. 依照例句，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。

要求：①句式基本相同；②修辞手法基本相同；③语意连贯。

例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么，朋友是___________________，___________________；朋友是___________________，___________________。

4. 阅读王勃的《送杜少府之任蜀州》，回答下面两题。

城阕辅三秦，风烟望五津。

第9课《送行》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）A ．践行B ．行走C ．行动D ．银行答案：D解析：分析：D 项“行”读xíng,其他都读háng。

故选D 。

点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。

2．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A ．雇．员（ɡù） 笨拙．（zhuó） 窘．困（jiǒnɡ）B ．滑稽．（jī） 饯．行（jiàn） 叮咛．（nínɡ）C ．棘．手（jǐ） 邂．逅（x iè） 凄怆．（chuànɡ）D ．尴尬．（jiè） 雪茄．（jiā） 硕．大（shuò）答案：B解析：分析：A 项“拙”应读zhuō；C 项“棘”应读jí；D 项“尬”应读ɡà。

故选B 。

点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。

3．下列词语书写有两个错别字的一项是（ ）A ．悬想 角色 熙攘 泪水盈框B ．拘瑾 槽杂 指教 局促不安C ．模样 英磅 巴望 一泻而出D ．吝惜 精美 解骋 万马齐喑答案：B解析：分析：A.框-眶；B.瑾-谨，槽-嘈；C.磅-镑；D.骋-聘。

故答案选B 。

点评：此题考查学生对形声字的字形的掌握情况。

4．指出下面句子用了比喻修辞的一项是（ ）A ．他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。

B ．他看上去像个银行家，任何人有他来送行，都会感到荣幸的。

C．这件外衣，像他那胡子拉碴的瘦长下巴一样，也是他的组成部分。

D．我们简直无话可说，互相注视着就像不会开口的动物瞧着人一样。

答案：D解析：分析：构成比喻的两个要素：两类事物、有相似点。

A项和B项均是同类事物，不能构成比喻；C项表示举例子；D项把无话可说的“我们”比做“不会开口的动物”，是比喻。

故选D。

点评：此题考查学生对比喻的理解分析。

5．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是( )①莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？②对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。

2024年部编版九年级语文下册教学计划（精选篇）部编版九年级语文下册教学计划 1一、指导思想：在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学情分析：本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。

经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。

目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。

毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的'成绩。

三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、综合性学习、名著推荐和阅读。

努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

四、总体要求：从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。