新版人教版七年级英语上册导学案

七年级上册英语导学案课题: Starter Unit 1 Good morning!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。

Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / /4.正确书写字母。

二、明确目标学案导学学生自读目标三、自主学习合作探究1.小组训练早上见面打招呼。

2.小组表演比赛。

3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen .4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。

5.完成句子。

——______________(早上好，Helen！)——______________（嗨，Bob，早上好！）四、展示提炼拓展延伸1.写出下列字母的相应大小写字母。

A________ b_______ C________ D_________E_________ f________ G________ h_________2.写出下列字母相邻的字母。

____Bb____ _____Cc_____ Ee____Gg Ff____Hh_3._______ ________ (早上好)，Mr. Wang!4. ——Good morning, Mary.——___________.A. Good morningB. Good eveningC. Good afternoonD. Hello五、达标测试效果反馈1.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。

1)/si：/________2)/di：/ ________ 3)/ef/________ 4)/bi:/_______5)/ ei /_______ 6)/eit /_________ 7)/i:/________8) // _______2.写出下列大写字母的小写字母。

新人教版七年级上册英语导学案(全册)新人教版七年级上册英语导学案（全册）一、教材分析本教学导学案是针对新人教版七年级上册英语教材的全册进行分析和总结的。

教材以培养学生基本的英语听、说、读、写能力为目标，内容涵盖了常见的日常生活用语、基本的语法知识和词汇。

二、教学目标1. 通过研究本教材，使学生能够熟练运用英语进行简单的交流；2. 培养学生的听力、口语、阅读和写作技能；3. 帮助学生扩大词汇量，并掌握基本的语法规则；4. 培养学生的研究兴趣和自主研究能力。

三、教学内容本教学导学案包含了七年级上册英语教材的全部内容，主要包括以下几个模块：1. Unit 1: Greetings and Introduction2. Unit 2: School Life3. Unit 3: Family4. Unit 4: Hobbies5. Unit 5: Food and Drinks6. Unit 6: At the Weekend7. Unit 7: Shopping8. Unit 8: Holidays四、教学方法为了达到预期的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1. 听力训练：通过听力练，提高学生对英语语音和语调的敏感度；2. 口语练：通过角色扮演、对话练等活动，提高学生的口语表达能力；3. 阅读理解：通过阅读文章、理解问题和回答问题的练，培养学生的阅读理解能力；4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作水平和表达能力；5. 词汇拓展：通过词汇练，帮助学生扩大词汇量。

五、教学评估为了了解学生的研究情况并及时调整教学策略，我们将进行定期的教学评估。

评估方式包括口语测试、阅读测试和书面作业。

同时，我们将鼓励学生积极参与课堂活动并提供及时的反馈和指导。

六、教学资源为了支持教学的开展，我们将充分利用以下教学资源：1. 教科书：新人教版七年级上册英语教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学软件和网站：提供课堂练和辅助教学资料；4. 研究资料和练册：辅助教材和练资料，帮助学生巩固所学知识。

2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。

1. 语言知识目标。

- 学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词（列出单词）。

- 掌握重点句型结构（写出句型），能够在不同情境下准确运用。

2. 语言技能目标。

- 听力：能听懂有关[具体话题]的简单对话和短文，获取关键信息。

- 口语：能够运用所学英语就[话题]进行简单的交流对话，语音、语调基本正确。

- 阅读：能读懂简单的英语短文，理解大意，并能找出关键细节。

- 写作：能够根据提示或范例，写出简单的关于[话题]的句子或短文。

3. 情感态度目标。

- 培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。

- 了解不同文化背景下的[与单元话题相关的文化内容]，拓宽国际视野。

4. 文化意识目标。

- 知道[具体的文化差异或文化现象]，尊重不同文化的差异。

二、学习重难点。

1. 重点。

- 重点单词和短语的记忆与运用。

- 重点句型的理解和实际运用。

2. 难点。

- 某些语法知识（如[具体语法点]）的理解和掌握。

- 在口语和写作中，能够准确、自然地运用所学知识进行表达。

三、学习过程。

1. 预习。

- 单词预习。

- 学生自主阅读课本，找出本单元的新单词，尝试根据音标拼读。

- 借助词典，了解单词的词性、词义和用法，并尝试记忆。

- 课文预习。

- 快速浏览课文，了解课文的大致内容，回答简单的问题，如：What's the main idea of the passage?- 找出不理解的单词、短语和句子，做好标记，以便在课堂上重点关注。

2. 课堂学习。

(1) 导入（Lead - in）- 通过展示图片、播放视频或讲述与本单元话题相关的小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。

例如，如果本单元话题是“School life”，可以展示学校的不同场景图片，问学生：What can you see in the picture? How do you feel about your school life?(2) 单词学习（Word study）- 教师领读新单词，学生跟读，注意纠正发音。

③What is your favourite sport/food?________________________④What are your hobbies?_________________________________2.What other things can you talk about yourselves?__________________________________________________3.Can you make your own personal profile?What is a personal profile?_______________________________________________________________ 4.What information can you find in Andre’s personal profile?______________________________________________________________ 5.Make an outline1.Write your own personal profiles.2.Revise your personal profile according to the assessments.name. The class will guess who he or she is.2.We have finished Unit1.Please reflect how well you have learned.3.How do we get to know each other?________________________________________________________________ 4.What do we need to know about a new friend?________________________________________________________________【参考答案】1.How can you introduce yourselves? ?1.Answer the questions to introduce yourself.2.What other things can you talk about yourselves?3.Can you make your own personal profile?What is a personal profile?4.What information can you find in Andre’s personal profile?5.Make an outline1.Take turns to pick out one classmate's profile. Introduce the person to the class, but do not say the name. The class will guess who he or she is.略2.We have finished Unit1.Please reflect how well you have learned.略3.How do we get to know each other?4.What do we need to know about a new friend?一、单项选择B AC B C二、翻译填空。

1.What kind of questions are they?__________________________________________________2.Read the sentences and circle the verbs.Then write am,is or are next to the personal pronouns.3.Do you find the rules about the use of be verbs ?________________________________________________________________________4.Practice 将下列主语与be动词搭配5.含有be动词的句子怎么变成一般疑问句？I am a student.________________________________________________________________6.Practice 将下列句子改为一般疑问句，并做肯定和否定回答。

①She is Linda._____________________________________________________________________________②I am from China._____________________________________________________________________________Introduce one of your new friends to a partner.一、用am,is,are填空1.What kind of questions are they?含有be动词的一般疑问句/ 由特殊疑问词引导的特殊疑问句2.Read the sentences and circle the verbs.Then write am,is or are next to the personal pronouns.3.Do you find the rules about the use of be verbs ?I（我）用am, you（你）用are，is 跟着she （她），he（他），it（它），单数一律用is，复数一律都用are。

【标题】新版人教版《七年级英语上册》导学案学校：凤县双石铺中学编者：刘利备课组长：樊兆霞审核：梁碧伟课题：Unit 1 My name’s Gina.Period 1 Section A 1a—1c【学习目标】1、能正确听辨运用主要句型和交际用语（1）What’s your/his/her name? My/his/her name is…(2) Nice to meet you. Nice to meet you，too.(3) Hello! I’m Mary. Hi, Mary ! I’m Jim.2、使用形容词性物主代词my/your。

3、学会7个New words: name, nice, to, meet, too, your,Ms;3个英文名字Gina Jenny Alan 一个姓氏Brown【重点、难点】1、正确运用What's your name ?来询问他人的姓名和运用My name is…/ I’m …来介绍自己的语句。

2、仔细辨认并记忆英文人名（男名，女名），注意中英文姓名的差别，。

3、多读体会形容词性物主代词my/your。

1、通过已学音标拼读生词。

2、小组合作复习预备单元的人名、打招呼、物体、颜色等单词及相关句型。

3、学习新的人名、打招呼及自我介绍词语及句型。

【导学过程】I、快乐自学一、试一试，看音标学单词。

读写生词并熟记，看谁记得快。

1.我的_____2.名字_____3.是_____4.时钟_____5.我_____6.是_____7.好的，令人愉快的________8.遇见，相逢______9.你，你们_______ 10.什么______ 11.你的，你们的______ 12.喂____13.嗨______ 's = ________ 15.I'm= _______ 16.what's=______二、自学1a中的图片，1、写出图中物品的英语单词。

Unit1 My name’s Gina .Section A(1a-2c) Period 1学习目标：1、熟悉掌握本节课的词汇.2、能听懂录音所包含的信息.3、能熟练运用句型：Nice to meet you.What’s your\his\her name?及回答.温故互查1.Ask and answer in pairs.A: Good morning .B: Good morningA: My name is …What’s y our name ?B: My name is …A: Nice to meet you .B: Nice to meet you ,too.A: How are you ?B: I’m fine ,thank you .And you ?A: I’m OK. /I’m fine . / I’m well. Thanks .B: What’s this in English ?A: It’s a /an …B: Thank you very much.A: You are welcome.温故检测：1、写出单词的英文：光盘________地图________ 书________ 书包________ 桔子________ 钥匙________茶杯________夹克衫________ 铅笔________ 直尺________2、设问导读Ⅰ.How to introduce yourself.Hello .My name is … Nice to meet you .Hello ,I’m …Nice to meet you .Ⅱ.Pairwork .A: What’s you r name ?B: My name is …A: What’s his /her name ?B: His / Her name is …Ⅲ.Grammmar.We can say “my ruler ,a ruler ,”but we can’t say “my a ruler ”.在英语中表达所属关系会用到形容词性物主代词。

⼈教版新⽬标英语七年级上导学案Unit8Whenisyourbirthday全单元导学案⼈教版新⽬标英语七年级上导学案Unit 8 When is your birthday?年级：七年级(上) 学科：英语第1课时课题：Unit 8 Section A （1d-2d）【学习⽬标】：1、熟练掌握序数词的构成⽅法，学会⽇期的表达⽅法，同时学会⽤when引导的特殊疑问句询问某⼈的出⽣⽇期；学习名词所有格的构成和使⽤。

2、通过独⽴学习、合作交流、互相帮助的学习⽅法来获得知识，培养⾃主学习的能⼒。

3、学会制定⾃⼰的⽇程表，合理安排⾃⼰的时间。

【学习重点】：1.⼗⼆个⽉份的英⽂表达和序数词的⽤法。

2.when引导的特殊疑问句询问某⼈的出⽣⽇期。

【学习过程】：知识链接：⼩组复习学习过的1-31的基数词⾃主预习：补全对话---______ is your birthday? 你的⽣⽇是什么时候？---My birthday is______________. 我的⽣⽇是六⽉四号。

---______ is your birthday? 你的⽣⽇是什么时候？---It’s______________. 是六⽉四号。

总结：询问某⼈⽣⽇⽤疑问词______，我们可以回答My birthday is …或It’s…,后要跟上______和______,并且⽇期要⽤_______________合作探究：⼀、掌握以下词汇when,month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December1.个⼈⾃读、跟读1a录⾳，记忆本课单词及短语2.⼩组互相检查读写情况3.根据汉语写出下列英语单词并展⽰什么时候，何时__________________ ⽣⽇_______________ ⼀⽉_______________⼆⽉________________ 三⽉________________ 四⽉_____________ 五⽉__________六⽉________________ 七⽉______________ ⼋⽉______________ 九⽉__________⼗⽉________________ ⼗⼀⽉_______________ ⼗⼆⽉______________________4.⾃⼰读并记住汉语意思,组内检查。

STARTER UNIT 2What’s this in English?Period 2 (3a4d)学习目标1. 学习并掌握单词：spell，please。

2. 学习并掌握元音字母A，E，I，O的发音规律。

3. 学习并掌握句型：Spell it，please. 及其答语。

自主学习学习任务一：学习本课新单词根据汉语写出下列单词，并在小组内朗读。

用字母拼；拼写(用于客气地请求或吩咐)请学习任务二：学习3b和3c听录音并跟读，自己试着编写一个请求他人帮助“拼写单词”的对话。

学习任务三：学习4c1. 听录音并跟读4c，与同伴讨论A，E，I，O的发音规律。

合作探究1. Spell it，please. 请把它拼写出来。

此句是一个祈使句。

祈使句常带有命令、请求、建议等语气。

祈使句常以开头，please 可放在句首，也可放在句末，放在时，其前用逗号隔开。

完成句子：请进来。

in，. ＝in.2. spell，后接或作宾语，意为“拼写……”。

完成句子：请拼写“map”。

，please.3. 试读下列两组单词。

探究元音字母I与O的发音规律：元音字母I在重读闭音节中读。

元音字母I在重读开音节中读。

元音字母O在重读闭音节中读。

元音字母O在重读开音节中读。

盘点收获语音语言交际请求他人帮助“拼写单词”的句型当堂达标Ⅰ. 找出与所给字母含有相同音素的一项1. C A. J B. E C. F D. R2. H A. M B. K C. E D. O3. N A. I B. E C. K D. L4. I A. H B. G C. Q D. Y1. 2. 3. 4.Ⅱ. 单项填空1. ——RULER，ruler.A. What’s this?B. Is this a ruler?C. Is it a ruler?D. Spell it，please.2. —What’s this in English?— a jacket.A. This’sB. It’sC. This isD. That’s3. —Is that book?—No，it’s old dictionary.A. a;theB. a;anC. an;aD. the;an4. —run in the hallways(走廊)，Mike.—Sorry，Ms. Clark.A. Don’tB. PleaseC. No5. 选出英汉意思相符的一项：A. P禁止停车B. kg千米C. NBA(美国)全国篮球协会D. CD收音机6. —you spell it?—Yes. PEN.A. IsB. CanC. AreD. Does Ⅲ. 补全对话根据图片完成对话。

1.Let’s learn how vowels are pronounced.2.Read the word and place it in the correct phonetic box.3.Listen and repeat to find out the rules. Look at these highlighted parts, how do they sound?Observing words, why do they have different pronunciations of's'?4.Listen and repeat. Notice the stressed syllables.1.Look at the picture and answer the questions to predict.❑Who are they?❑where are they?❑What are they talking about?❑what can you see in the room?2.Listen to the conversation, circle the words you hear.Teng Fei:Hi, Peter! Come in./ Welcome.Peter:Thanks. Oh, these ping-pong bats are nice. Whose are they?Teng Fei:Well, this is my ping-pong bat, and the black / red one is my grandpa’s.Peter:Do you often play ping-pong together?Teng Fei:Yes, we play every day / week. My grandpa loves sport.Peter: Whose fishing rods are those?Teng Fei:They’re my father’s. He spends a lot of / lots of time fishing.Peter:Hey, do you play the piano?Teng Fei:No, it’s my mother’s piano. She can play it really / very well.3.Read the conversation and complete the table about Teng Fei's family.4.Look at the photo and find out the family members of Li Xin.5.Match the activities with each person.e the photo to talk about Li Xin’s family.1.Bring some photos of things your family members have. In pairs, ask and answer questions about1.Read the word and place it in the correct phonetic box.2.Listen and repeat to find out the rules. Look at these highlighted parts, how do they sound?Observing words, why do they have different pronunciations of's'?1.Look at the picture and answer the questions to predict.❑Who are they? They are two students.❑where are they? A room? A house?❑What are they talking about? Maybe they are talking about the things in the room.❑what can you see in the room? Ping-pong bats, fishing rods and a piano.2.Listen to the conversation, circle the words you hear.3.Read the conversation and complete the table about Teng Fei's family.4.Look at the photo and find out the family members of Li Xin.5.Match the activities with each person.e the photo to talk about Li Xin’s family.略。