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第一章时、分、秒知识总结本章主要知识点及学习目标1、计量时间长短的单位有：时分秒。
2、计量较长的时间用时作单位，计量较短的时间用秒作单位。
3、能为不同的事物选择合适的时间单位。
4、时间单位之间的换算关系：1时=60分 1分=60秒；5、时间相关计算○1会进行时间单位的换算；○2会将时间换算成统一单位后比较时间大小；○3会计算从一个时间点到另一个时间点之间经历了多长时间；○4会计算做某件事用了多长时间；○5会计算从一个时间点经过一段时间后（或一段时间之前）是什么时间。
6、会使用各种钟表读出时间。
○1时针是又短又粗的针，秒针是又细又长的针。
○2一个钟面上有12个大格，60个小格，每个大格之间有5个小格。
时针走1大格表示经过了1个小时，分针走1小格表示经过了1分钟，分针走一圈表示经过了60分钟，也就是1个小时，秒针走一小格表示经过了一秒，秒针走一圈表示经过了60秒，也就是一分钟。
○3读钟表时要先看时针，时针超过几就读几点，再看分针，一个大格是5分钟，一个小格是1分钟，看看分针总共走过几大格几小格，就知道是几点几分了。
○4读电子表时从左边读起，最左边是几时，中间是几分，最后边是几秒。
7、知道时间后能在钟面上画出相应的时针分针。
8、时间的写法。
7:30 10:45 12:55’30 6:45’45《时、分、秒》同步试题一、填空。
1．填上合适的时间单位。
王刚50米赛跑用了9（），一节课40（）。
2．4时= ( ) 分 3分=（）秒 240秒= （）分3．4．读出电子表上的时刻。
5．二、选择题。
1．妈妈一天工作8（）。
1. 小时2. 分3. 秒2．一次深呼吸要4（）。
1. 小时2. 分3. 秒3．小明刷牙大约要用3（）。
1. 小时2. 分3. 秒4．150分=（）时（）分，应选择（）。
1. 1时50分2. 2时30分3.3时5．400分（）4时，括号里应填（）。
1. ＞2. ＜3. ＝三、解答题。
1．小莉走路上学，7:15从家出发，7:50到学校，她从家到学校用了多少时间？2．一列火车本应11:15到达，现在要晚点20分钟。
第1单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学内容】教材第2~3页的内容。
【教学目标】1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过联系实际生活解决简单问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，使学生在头脑中建立秒的时间概念。
3.在数学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
【重点难点】重点：认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
难点：建立秒的时间概念。
【教学过程】一、情境导入【课件出示时钟】让学生说一说钟面上有什么，回顾前面已经学过的知识。
二、探究新知1.引出“秒”的概念。
师：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
2.认识秒针。
【课件出示动态的钟面】引导学生观察并提问：钟面上最长最细的针是什么针？预设：秒针。
3.认识1秒和几秒。
师：秒针走1小格的时间是几秒？（课件配合演示。
）预设：秒针走1小格的时间是1秒。
师：秒针走2小格的时间是几秒？走4小格呢？（课件配合演示。
）预设：秒针走2小格的时间是2秒，走4小格的时间是4秒。
师小结：秒针走几小格就是几秒。
【课件出示动态的钟面】师：认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
教师引导学生发现：秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。
师：秒针从12走到2呢？从1走到5呢？（引导学生运用规律计算。
）预设1：秒针从12走到2，共走过2大格，也就是10小格，是10秒。
预设2：秒针从1走到5，共走过4大格，也就是20小格，是20秒。
4.理解1分＝60秒。
【课件出示钟表】师：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？预设：秒针从12走一圈又回到12，正好是60小格，是60秒。
分针正好走1小格，即1分钟。
教师引导学生发现：1分＝60秒5.认识计量“秒”的工具。
师：哪些工具可以用来计量“秒”呢？（先让学生讨论，然后全班交流。
）预设1：有的电子表可以显示到秒。
预设2：秒表。
6.体验“1秒”有多长。
师：1秒有多长呢？预设1：眨一下眼是1秒。
时、分、秒第一课时认识秒针教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒,以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念，。
教学难点：建立秒的时间观念。
教具准备：时钟、篮球、秒表。
课时安排：一课时教学过程一、复习引入观察钟表图片。
通过观察，我们发现在生活中像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
板书课题:秒的认识复习钟面，认识钞针。
通过前面的学习我们知道了钟面上共有几个数字？几根针？它们的名字叫什么？今天我们又认识了一个新朋友，把又细又长的针叫“秒针”。
问：你们知道在钟面上三个指针谁跑得最快？为什么它跑得的最快？二、探究新知1、认识1秒。
前面我们还学习了钟面上共有几个大格（12个）？多少个小格（60个）？分针走小格的时间是（1分钟）。
问：哪你知道秒针走1小格的时间是多少吗？（1秒）小结：在种面上秒针走一小格的时间就是1秒。
2、体会1秒有多长，可以干什么事。
我们来听一听，一秒大概有多长？（多媒体播放一秒钟）1秒钟我们细细听来，只是“滴答”的一下就过去了。
它说明了什么？（1秒的时间很短暂）1秒钟很短暂，哪1秒钟到底可以做些什么呢？你能用一个动作或一个手势来表示一下吗？生1：一秒钟我可以眨一下眼，做一个动作，弹跳一次……小结：在同学们的发言中，我们可以体会出1秒虽然很短，但同样可以干许多事情。
3、体会几秒。
观察:秒针走1小格的时间是1秒，哪它走一大格的时间多少？（5秒）为什么？（因为一大格有5小格）总结：通过实践，我们知道秒针走几小格就是几秒。
4、探索分和秒之间的关系。
下面请同学们仔细观察钟表，你发现了什么？（秒针走了一圈时，分针刚好走了一小格）。
秒针走一大圈，走了多少个小格？（60个），也就是60秒，这时分针刚好走了几小格？（1小格），也就是1分钟。
人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》说课稿尊敬的各位专家老师：大家好!我今天说课的题目是《时、分、秒》。
下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面进行我的说课。
首先，说教材第1,教材的地位与作用《时、分、秒》是人教版《小学数学义务教育教科书》三年级上册第1单元的第1课时的内容，是在学习认识时间的基础上的知识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
学好本课的知识，不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
第2,教学目标新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。
个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。
基于此，我确定了3个层面的教学目标：层面1是知识目标：学生能理解时、分、秒的概念，建立时、分、秒的时间观念，会进行简单的时间单位换算。
层面2是技能目标：通过对时、分、秒的研究，观察、分析、归纳、表达等方面的能力能得到相应的发展。
层面3是情感目标：学生能体验获得成功的乐趣，体会数学和生活的紧密联系的同时，锻炼克服困难的意志，养成认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习第3,教学重点与难点根据教材内容并结合新课标以及学生具体情况，我确定本课的教学重点为理解时、分、秒的概念；教学难点是建立1秒、几秒、1分、1小时的时间观念，提高时间估测能力；关键点是理解1分=60秒。
其次，说学情学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。
因此，我将从以下两方面进行分析：1.小学生的心理特点：小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力.2.学生的知识结构：学生已经完成了认识时间的学习,积累了一定的时间单位的知识。
这时，水到渠成的学习“时、分、秒”，能让学生对时间有一个比较完整的认识。
接下来，说教法学法关于教法。
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
新人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案第一单元单元分析内容及简析：1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算教学目标:1,知识与目标：通过学生具体的实践活动，使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计算。
2,数学思考：体现算法多样化的思想。
3.解决问题：结合平时的生活实际，体验具体时间的长短，进一步建立“时、分、秒”的时间观点。
4.情感与态度：通过时间的计算，了解经过时间是生活中常遇到的问题，感受数学就在身边。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
初步建立时、分、秒的时间观念。
教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间。
教具准备：各种各样的钟、钟面、课件等。
教学措施：和以前教学时间概念一样。
1．要结合生活实际帮助学心理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学心理解时、分、秒间的干系。
如能够拿一个实际的钟观察一下，秒针滚动和分针滚动的干系，数数1分有多长，等等。
3．要增强对于一段时间的体验，渐渐树立时间观念。
课时安排：（5课时）秒的认识………………………………………2课时时间的计算……………………………………1课时练习……………………………………1课时单元测试…………………………………………2课时第一课时总第1课时教学内容：课本P2～P3页秒的认识教学目标：1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2．通过动手操作等丰富的研究活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
讲授重点：借助厚实的活动，让学生体验一段时间，树立正确的时间观念。
讲授难点：时间单位的进率。
教具、学具准备：课件、钟表，钟面模型。
讲授过程：一、情境导入（课件播放新年联欢晚会的片段）说话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。
这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教育教学教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。
然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。
这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。
对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。
在教育教学教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
教育教学教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立1种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这1教育教学教学难点。
1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行1些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教育教学教学的重点,也是难点。
教育教学教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。
2.重视直观教育教学教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的10进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来1定的困难。
为此,教育教学教学时,应相加强对钟表的观察,特别是分针走1圈,时针走了多少;秒针走1圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
2020-2021学年三年级上学期《第1章时、分、秒》一．选择题（共38小题）1．一场篮球比赛从19：50开始，比赛结束时间大约是（）A．上午11：30B．下午7：30C．晚上9：30【分析】一场篮球比赛所用时间一般要两个小时左右，从19：50开始，即晚上7：50开始，比赛结束时间大约是晚上9时多；据此解答．【解答】解：一场篮球比赛从19：50开始，比赛结束时间大约是晚上9：30．故选：C．【点评】此题考查了普通计时法和24时计时法的转化．2．把75分化成用“时”作单位的最简分数，是（）时．A．B．C．【分析】低级单位分化高级单位时除以进率60，商用最简分数表示．【解答】解：75分＝时．故选：A．【点评】时、分、秒相邻单位间的进率是60，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．3．学校图书馆的开放时间是15：00～17：00．小红放学后去看书，最迟应在下午（）时离开．A．5B．6C．7【分析】普通计时法转化为24时计时法，上午时刻不变，下午时刻加上12时；反之，用减法，因此得解．【解答】解：17：00就是下午5时；故选：A．【点评】此题考查了普通计时法和24时计时法的转化．4．妈妈早上6：30起床．用24时记时法表示，早上6：30就是（）A．6：30B．16：30C．18：30【分析】普通计时法转化为24时计时法，上午时刻不变，下午时刻加上12时；反之，用减法，因此得解．【解答】解：早上6：30用24时记时法表示是6：30；故选：A．【点评】此题考查了普通计时法和24时计时法的转化．5．小华买了一张汽车票，发车时间是14：20．小华大约（）到达汽车站比较合适．A．下午2时B．下午4时C．下午6时【分析】普通计时法转化为24时计时法，上午时刻不变，下午时刻加上12时；反之，用减法，因此得解．【解答】解：14：20就是下午2：20，所以发车时间是14：20，小华大约下午2时到达汽车站比较合适．故选：A．【点评】此题考查了普通计时法和24时计时法的转化．6．一家公司的员工每天中午12：00吃午饭．用24时记时法表示，中午12：00就是（）A．24：00B．18：00C．12：00【分析】普通计时法转化为24时计时法，上午时刻不变，下午时刻加上12时；反之，用减法，因此得解．【解答】解：中午12：00，用24时记时法表示，中午12：00就是12：00；故选：C．【点评】此题考查了普通计时法和24时计时法的转化．7．把0.4时改写成用“分”作单位，结果是（）分．A．4B．24C．40【分析】高级单位时化低级单位分乘进率60．【解答】解：0.4时＝24分即把0.4时改写成用“分”作单位，结果是24分．故选：B．【点评】时、分、秒相邻单位间的进率是60，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．8．把24分改成用“时”作单位的小数，结果是（）A．0.24时B．2.4时C．0.4时【分析】低级单位分化高级单位时除以进率60．【解答】解：24分＝0.4时．故选：C．【点评】时、分、秒相邻单位间的进率是60，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．9．1.2时＝（）分A．12B．120C．80D．72【分析】1时＝60分，把1.2时化成以分为单位的数，就用1.2乘60即可．【解答】解：1.2×60＝72即1.2时＝72分故选：D．【点评】本题考查了名数的换算，高级单位化成低级单位，应乘分率；注意时到分的进率是60．10．分针走一圈是（）A．10分B．100分C．60分【分析】在钟面上，共有12个大格，每个大格分成5个小格，共有60个小格，时针走1大格是1时；分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分；秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒；据此进行解答．【解答】解：分针走一圈是60分；故选：C．【点评】此题考查在钟面上时针、分针，秒针的运行规律．11．时针在2和3之间，分针指向7，秒针指向2，这时是（）A．2时7分2秒B．3时35分2秒C．2时35分10秒【分析】钟面上分针每经过一个大格是5分钟，秒针过一个大格是5秒，因为时针在2和3之间是下午2时或凌晨2时多，分针指向7是35分，秒针指向2是10秒；据此解答即可．【解答】解：时针在2和3之间，分针指向7，秒针指向2，这时是2时35分10秒．故选：C．【点评】解决本题要熟悉时针和分针表示数的方法，应明确钟面上分针每经过一个大格是5分钟，秒针每经过一个大格是5秒钟是解答此题的关键．12．秒针从一个数走到下一个数，经过的时间是（）A．1分B．5秒C．5分【分析】时钟分为12个大格，每个大格中又分为5个小格，秒针每走一秒就走一个小格，所以秒针从一个数字走到下一个数字就是走了5个小格，就是5秒．据此解答．【解答】解：秒针从一个数走到下一个数是5秒．故选：B．【点评】解答此题应注意：秒针每走一秒就走一个小格，从一个数字走到下一个数字就是走了5个小格．13．一场电影大约播放（）A．500秒B．10小时C．100分钟【分析】根据生活经验、对时间单位和数据大小的认识，可知计量一场电影大约播放时间是100分．【解答】解；一场电影大约播放100分钟；故选：C．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．14．这一路公共汽车最晚是下午（）开出的．A．22：20B．晚上22：20C．10：20【分析】把24计时法转化成普通记时法时，上午时刻不变，只在在时刻前加上“早晨、上午”等词语即可；下午时数减12时，同时加上“下午、晚上”等词语即可．【解答】解：由站牌可以看出这一路公共汽车最晚是22：20开出的，用普通记时法表示是晚上10：20．故选：C．【点评】此题是考查普通记时法与24记时法的转化，属于基础知识，要掌握．15．13：45表示的时刻是（）A．1时B．夜晚1时45分C．下午1时45分【分析】把24时计时法转化成普通计时法，上午时间不变，下午时间减去12时，然后在前面加上早上、下午、上午、晚上等词．【解答】解：13时45分﹣12＝1时45分，所以13：45表示的时刻是下午1时45分；故选：C．【点评】此题考查了普通计时法与24时计时法的转化，注意分清楚加什么样的前缀词．16．钟面上（）走得最慢．A．时针B．分针C．秒针【分析】我们知道，一般钟面上有三根指针，即秒针、分针、时针．秒针走一圈，分针走一小格，分针走一圈，时针走一个数字．也就是说由快到慢是秒针、分针、时针．【解答】解：钟面上走得最慢的是时针；故选：A．【点评】本题是都要钟表的认识，拿一个钟表看一下即可解决问题．17．（）秒是半分钟．A．15B．30C．60【分析】把半分钟化成秒数，用0.5乘进率60；即可得解．【解答】解：0.5分钟＝30秒所以30秒时半分钟；故选：B．【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率．18．23时15分用24时计时法表示是：晚上（）A．11时15分B．10时15分C．9时15分【分析】24时计时法与12时计时法，从0时到白天12时的计时表示方法是相同的，下午的时间到晚上12点的计时就不相同了，12时计时法的时间加上12，就转化成了24时计时法的表示方法，反之，下午24时计时法的时间到晚上24时之间的时间减去12，就转化成了12时计时法的表示．【解答】解：23时15分用24时计时法表示晚上11时15分；故选：A．【点评】本题运用12时及24时计时法的转化进行解答即可．19．服装夜市营业时间从晚上6点到10点30分，用24时记时法表示这段营业时间是（）A．6：00﹣﹣10：30B．16：00﹣﹣20：30C．18：00﹣﹣22：30D．18：00﹣﹣21：30【分析】把普通计时法化成24时计时法，上午小时数和分钟数都不变；下午和晚上小时数加12，分钟数不变，即可得解．【解答】解：6时+12时＝18时10时30分+12＝22时30分答：服装夜市营业时间从晚上6点到10点30分，用24时记时法表示这段营业时间是：18：00～22：30．故选：C．【点评】此题考查普通计时法化24时计时法方法的运用，掌握化法是解答关键．20．一场足球赛的时间时2小时，结束时正好是16时30分，这场比赛是（）开始的．A．18：30B．14：30C．15：30【分析】根据结束时刻减去经过的时间就是开始的时刻，带入数据，即可得解．【解答】解：16时30分﹣2时＝14时30分；故选：B．【点评】本题的时间都在同一天之内，用开始的时刻＝结束的时刻﹣经过的时间．21．某校第二节课9：30上课，到10：15下课，这节课上（）分钟．A．30B．40C．45【分析】根据上课时间＝下课时刻﹣上课时刻，计算得解．【解答】解：10时15分﹣9时30分＝45分钟答：这节课上了45分钟．故选：C．【点评】此题考查了时间的推算，上课时间＝下课时刻﹣上课时刻．22．哥哥从14：30开始打球，经过1小时30分结束，这时是（）A．15时B．15时30分C．16时【分析】根据结束时刻＝开始时刻+经过时间，计算得解．【解答】解：14时30分+1小时30分＝16时答：这时是16时．故选：C．【点评】此题考查了时间的推算，结束时刻＝开始时刻+经过时间．23．课外小组16：30开始活动，经过40分钟后结束，结束时是（）A．17：30B．17：20C．17：10【分析】根据结束时刻＝开始时刻+经过时间，计算得解．【解答】解：16时30分+40分钟＝17时10分答：结束时是17：10．故选：C．【点评】此题考查了时间的推算，结束时刻＝开始时刻+经过时间．24．跑400米，青青用了2分18秒，蓝蓝用了2分31秒，（）跑得快．A．青青B．蓝蓝C．一样【分析】根据速度×时间＝路程，可得路程一定时，谁用的时间越短，则谁跑得越快，据此判断出青青和蓝蓝判谁用的时间短，即可推得谁跑得快．【解答】解：因为2分18秒＜2分31秒，所以同样的路程，青青用的时间短，所以青青跑得快．答：青青跑得快．故选：A．【点评】此题主要考查了时间长短的比较，以及行程问题中速度、时间和路程的关系：速度×时间＝路程，路程÷时间＝速度，路程÷速度＝时间，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：路程一定时，谁用的时间越短，则谁跑得越快．25．成成每天早上7：50从家里出发，8：05到校，路上用时（）A．45分钟B．15分钟C．1时45分【分析】根据经过时间＝结束时刻﹣开始时刻，用成成每天早上到校的时间减去他每天从家里出发的时间，求出路上用时多少即可．【解答】解：8时5分﹣7时50分＝15分，所以路上用时15分钟．答：路上用时15分钟．故选：B．【点评】此题主要考查了时间的推算，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：经过时间＝结束时刻﹣开始时刻．26．从某时刻起7小时后，恰好是下午3时，该时刻是（）A．上午7时B．上午8时C．上午9时【分析】下午3时就是24小时计时法的15时，用15时﹣7时，就是某时刻的时间．【解答】解：15时﹣7时＝8时；故选：B．【点评】本题考查了学生对24小时计时法的掌握情况、用结束时间﹣经过时间＝开始时间．27．秒针从4走到5，经过的时间是（）A．1分钟B．1秒C．5秒D．5分钟【分析】根据秒针走1小格经过的时间是1秒，走1大格经过的时间是5秒，可得秒针从4走到5，经过的时间是5秒，据此解答即可．【解答】解：因为秒针走1大格经过的时间是5秒，所以秒针从4走到5，经过的时间是5秒．故选：C．【点评】此题主要考查了时间的推算，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：秒针走1小格经过的时间是1秒，走1大格经过的时间是5秒．28．今晚电影从7：30开始，共要放映2小时，结束时是（）A．8时50分B．9时50分C．9时30分【分析】本题是求从7时30分开始，经过2小时的时间是多少，用加法计算．【解答】解：7时30分+2时＝9时30分；答：结束时间是9时30分；故选：C．【点评】对于时间推算的问题，主要分清用减法还是用加法计算．29．小红早上7时起床，漱口、洗脸、梳头、吃饭共用去15分钟，从家走到学校需15分钟，小红到校的时间是（）A．7时30分B．7时20分C．7时10分【分析】首先求出小红起床后到上课经过时间15+15＝30分钟，然后求出小红最晚起床时刻用上课时刻7时加上经过时间，即可得解．【解答】解：7时+15分+15分＝7时30分答：小红到校的时间是7时30分；故选：A．【点评】此题考查了时间的推算：起床时刻+经过时间＝上课时间．30．学校的早自修从7：50开始，到8：15结束，早自修时间是（）A．35分B．25分C．15分【分析】求早自修时间，用结束的时刻减去开始的时刻即可．【解答】解：8时15分﹣7时50分＝25分故选：B．【点评】此题考查了时间的推算，经过时间＝结束时刻﹣开始时刻．31．第二节课下课是9；50，第三节上课是10：10，两节课中间是课间操时间，课间操有（）分钟．A．10B．20C．30【分析】已知开始的时刻和结束时刻，求经过时间，用结束时刻减去开始时刻即可．【解答】解：10时10分﹣9时50分＝20分．故选：B．【点评】此题考查了时间的推算，经过时间＝结束时刻﹣开始时刻．32．亮亮写作业是下午（）A．17时30分B．5时30分C．10时30分【分析】把24计时法转化成普通计时法时，上午时刻不变，只在在时刻前加上“早晨、上午”等修饰词语即可；下午时数减12时，同时加上“下午、晚上”等修饰词语即可．把普通计时法转化成24记时法时，上午时刻不变，只要去掉“早晨、上午”等修饰词语即可；下午时数加12时，同时去掉“下午、晚上”等修饰词语即可．【解答】解：17时30分是24时计时法，前面不能加“下午”；5时30分属于普通计时法，可以加上“下午”；10时30分如果是24时计时法，则代表上午，如果用普通计时法，也可表示为“晚上10时30分”．故选：B．【点评】本题是考查普通计时法与24计时法的相互转化，属于基础知识，要记住．33．气象站从2：00起，每4小时测量一次气温，那么第四次测量的时间是（）A．下午2：00B．6：00C．2：00【分析】先求出到第四次测量时经过的时间，再根据后面的时刻＝开始的时刻+经过的时间，列出算式计算即可求解．【解答】解：4×（4﹣1）＝4×3＝12（小时）；12小时+2时＝14时，即下午2：00．故选：A．【点评】考查了日期和时间的推算，注意第四次测量时经过的时间包含3个间隔时间．34．表示时间的句子是（）A．6时半起床B．3时40分放学C．做作业用了30分钟时【分析】选项A、B分别表示起床、放学的时刻，不表示时间；选项C是表示做作业所用的时间．【解答】解：表示时间的句子是做作业用了30分钟．故选：C．【点评】日常生活中时间与时刻往往混，其实是两个完全不同的概念，时间是经过的时间，时刻是当钟表所显示的时刻．35．分针走一圈的时间是（）A．12小时B．12分钟C．60分钟D．5分钟【分析】时钟分为12个大格，每个大格中又分为5个小格，分针每走5分就走一个大格，所以分针走一圈走了12个大格，就是5×12＝60（分）．据此解答．【解答】解：分针走一圈走了12个大格，就是5×12＝60分．故选：C．【点评】理解钟面上每格表示的时间，是解答此题的关键．36．小明早上6：30离家去上学，上了4小时课，来回路上花掉了1小时，（）时到家．A．10：30B．11：30C．12：30【分析】起始时间加上上课的与路上花掉的时间，就是结束时间，据此解答即可．【解答】解：6时30分+4时+1时＝11时30分．答：他11：30到家．故选：B．【点评】本题考查了时间的计算．起始时间加上经过时间等于结束时间．37．一场世界杯足球赛，从15：45开始，全场比赛90分钟，中途休息15分钟．这场比赛的结束时间是（）A．16：50B．17：00C．17：30D．17：50【分析】根据结束时刻＝开始时刻+经过时间求出即可．【解答】解：15时45分+90分+15分＝17时30分．故选：C．【点评】本题的时间都在同一天之内，用开始的时刻加上经过的时间就是结束的时刻．38．20：00就是（）A．早上8：00B．晚上8：00C．早上8：00和晚上8：00【分析】把24时计时法换算成普通计时法的方法：没超过12时的，直接在时刻的前面加上“上午、早晨、早上、凌晨”等字；超过12时的，用这个时刻减去12，再在得数的前面加上“下午、黄昏、晚上、深夜”等字即可；据此进行转化即可．【解答】解：因为20﹣12＝8，所以20时就是晚上8时．故选：B．【点评】此题考查24时计时法和普通计时法互化方法的灵活运用．二．填空题（共1小题）39．用24时计时法表示下面的时刻：下午7时19时晚上9时21时晚上11时23时早上5时5时中午12时12时晚上12时24时．【分析】24时计时法，上午从1时到12时，与普通计时法一致，从下午1时到夜里12时，是接着12往下数的13时、14时、15时一直到24时，所以普通计时法从下午1点开始以后的时间加12就是24时计时法的时间．【解答】解：下午7时（19时），晚上9时（21时）；晚上11时（23时）；早上5时（5时）；中午12时（12时）；晚上12时（24时），故答案为：19时，21时，23时，5时，12时，24时．【点评】此题考查了24时计时法的表示方法：普通计时法从下午1点开始以后的时间加12就是24时计时法的时间．三．解答题（共1小题）40．读一读，写一写．【分析】时针过了几是几时，分钟走1大格是5分，分别读出钟面时刻，然后用两种不同的方法写出即可．【解答】解：【点评】本题主要考查时间认识的写法，注意第一个图中是快要到4时，还没到，所以是3时55分．。
