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第4课中国历代变法和改革【教材分析】本课教材内容多，内容时间跨度大，从春秋战国开篇，下限一直延伸到21世纪初。
本课主要围绕中国历代变法和改革的主题展开，是在《中外历史纲要》教学内容基础上的进一步延伸和扩展。
本课将中国历代变法和改革分古代、近代和现代分别呈现。
第一目“中国古代重要的变法和改革”主要介绍了秦国商鞅变法、北魏孝文帝改革、北宋王安石变法、明朝张居正改革；第二目“中国近代的改革探索”主要介绍了戊戌变法和清末“新政”。
第三目“新中国成立以来的重要改革”则重点介绍了十一届三中全会以来的改革措施及成就。
这三目较为完整地梳理了中国自古以来的重要变法和改革，有利于学生理解改革是中华民族的传统，顺应时代潮流的改革促进了社会进步，但改革的过程充满了曲折和艰辛。
本课三个子目中，第一目“中国古代重要的变法和改革”学生涉及相对较少，历史名词较多，学生理解和掌握的难度较大。
【学情分析】授课对象为选科走班的高二年级学生。
经过高一《中外历史纲要》的历史学习，学生对本课知识已有一定的涉及和积累，具有一定的学习基础，有利于引导学生进行探究学习与深度学习，深化历史学科核心素养的培养。
【教学目标】通过了解中国古代、近代和现代变法与改革的基本史实，感悟改革家的精神品质，培养学生运用历史唯物主义的观点和方法，正确把握变法、改革的必要性和产生的影响。
增强变革意识和创新精神，认识到改革是解放和发展生产力的重要途经，只有坚持改革、不畏艰险，才能促进社会进步。
【重点难点】重点：新中国成立以来的重要改革难点：理解历史上变法和改革成败的原因。
【教学过程】课堂导入“神农氏没，黄帝、尧、舜氏作，通其变，使民不倦；神而化之，使民宜之。
《易》：穷则变，变则通，通则久。
”这是《周易・系辞下》中的一段话，意思是主张“变”。
后来清末梁启超在《变法通议》中也引用了这段话，强调变法要因时而变，与时俱进，这样才能适应时代的要求，促进社会的发展。
“求变”“求新”是中国的历史传统，也是中华民族绵延不绝、中华文化传承不息的重要原因。
第四课《中国历代变法和改革》导学案➊学习目标一、了解中国古代重要变法和改革的背景、措施和影响，认识中国古代变法和改革的一般性规律，培养历史解释素养和运用唯物史观解决问题的能力二、了解中国近代的改革发生的历史背景，将这些改革放到中国半殖民地半封建社会的历史环境中，培养时空观念素养和爱国情怀三、知道中华人民共和国社会的巨大变化，认识改革在推动社会发展方面的作用，培养敢于担当的社会责任感➋知识梳理一、中国古代的重要变法和改革1、春秋战国·秦国商鞅变法（1）时代背景：大变革大动荡的时代（2）内容：封建土地私有制、奖励耕织、建立县制、废除世卿世禄制、奖励军功（3）意义：打击了贵族特权，使秦国国富兵强，为秦统一六国奠定基础2、北魏孝文帝改革·全盘汉化（1）时代背景：北魏统一北方、民族融合趋势加强、北魏政权面临严重的社会危机（2）内容：迁都洛阳、改革官制、建立士族阶层、均田制、禁胡语、改汉姓（3）影响：推动了民族融合，缓和了民族矛盾，促进了社会经济发展3、北宋王安石变法/熙宁变法（1）时代背景：三冗问题、政治腐败、土地兼并严重、庆历新政（2）内容·富国强兵：均输法＋市易法＋青苗法＋征兵制取代募兵制（3）影响：实现了富国但强兵效果不好；加重人民负担，引发党争4、明朝张居正改革/万历新政（1）时代背景：明中后期政治日益腐败，财政入不敷出，土地兼并严重（2）内容：考成法、一条鞭法（清丈土地；将田亩税、人头税和役银合并折银征收）（3）影响：财政收入增加，社会矛盾相对缓和；但去世后除一条鞭法外其他废止二、中国近代的改革探索1、维新变法·1898年（1）原因：甲午战败后中华民族危机空前严重民族资本主义初步发展；维新思想的发展（2）开始标志：1898年6月光绪帝颁布“明定国是”诏书（3）内容：开放言路、精减机构、鼓励民资发展废八股、派遣留学生、设武备大学堂（4）结果：变法失败，慈禧临朝训政，光绪帝被囚禁，康梁逃亡，戊戌六君子被杀（5）失败原因：民族资本主义经济发展不充分，力量弱小，皇帝未掌握实权（6）意义：推动了日后清政府自我改革与民族资本主义经济发展，促进了思想解放2、清末新政和预备立宪（1901—1911年）（1）背景：八国联军侵华后，中国完全沦为半殖民地半封建社会，面临严重危机（2）内容：改总理衙门、编练新军、1905年废科举与预备立宪（3）实质：是戊戌维新变法的延续并深入，目的是遏制革命势力，维护清政府统治3、民国时期的经济改革（1）南京临时政府和北洋政府的鼓励性经济政策，推动民族资本主义迎来短暂春天（2）南京国民政府统治前期开展国民经济建设运动并进行币值改革（统一货币发行权，实行法币，白银国有），推动了民族资本主义迎来第二春三、新中国成立以来的重要改革1、国民经济恢复时期·土地改革彻底废除封建地主土地所有制2、过渡时期（1）三大改造（1953—1956年）：生产合作社、公私合营、基本确立社会主义制度（2）民主改革·构建三大政治制度3、全面建设社会主义时期（1）良好开端：1956年毛泽东《论十大关系》的提出与中共八大召开（2）曲折探索：1958年大跃进与人民公社化运动（3）总结经验：八字方针、七千人大会、四个现代化（4）取得成就：初步建立起现代化建设所必需的物质技术基础；积累了经验4、改革开放时期·以1978年十一届三中全会的召开为标志（1）农村改革：家庭联产承包责任制、三权分置、乡镇企业、乡村振兴战略（2）城市改革：国企改革、建立现代企业制度、发展混合所有制经济（3）对外开放：设经济特区、沿海开放城市、加入世贸、自贸试验区（4）体制改革：建立社会主义市场经济体制、两个毫不动摇（5）全面改革：深化经济、政治、文化、社会、生态文明体制、深化党的建设制度改革（6）理论创新：邓小平理论、三个代表思想、科学发展观、习近平新时代中特思想➌框架梳理（完成以下填空）一、中国古代的重要变法和改革1、2、3、4、二、中国近代的改革探索1、2、3、三、新中国成立以来的重要改革1、国民经济恢复时期：2、过渡时期：3、全面建设社会主义时期：4、改革开放时期：➍思考：从古至今决定改革成败的要素1、是否顺应历史发展的趋势，是否与时俱进、因时改革（根本因素）2、力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析；这两方面又具体可以从内外环境和政治、经济、文化等多角度去分析3、改革必然会损害一部分人的利益，必然会有阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力4、改革的措施是否得当，是否行之有效当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行➎课后习题1.春秋战国时期，我国社会经历了划时代的变革。
第1课中国古代政治制度的形成与发展1.中华早期国家政治制度的基本特点？②神权与王权相结合，迷信色彩浓厚③以血缘关系为纽带，家国一体的政治结构，等级森严。
2.春秋战国时期的历史阶段性特征：①政治：分封制、宗法制、礼乐制度逐渐瓦解（礼崩乐坏），王权衰落，权力下移。
郡县制、官僚制度确立奴隶社会逐渐向封建社会转型②经济：铁犁牛耕的使用和推广，生产力不断发展，井田制瓦解，封建土地私有制确立地主阶级和农民阶级逐渐形成③思想：百家争鸣，各派思想纷呈致力于寻求治世之道④军事：争霸、兼并战争不断，社会动荡⑤民族：民族交融，逐步形成华夏认同3.秦朝的政治制度有哪些？①皇帝制度②三公九卿制③普遍推行郡县制④文书邮传制度4.秦朝至清朝加强君主专制演变历程。
秦朝：皇帝制、三公九卿制。
专制主义中央集权制度形成汉朝：设立“中朝”（“内朝”）隋唐：确立三省六部制（中书省、门下省、尚书省；吏户礼兵刑工）北宋：二府三司元朝：中书省是最高权力机关明朝，废丞相，设立内阁清朝，设立军机处：专制主义达到顶峰君相矛盾演变的总趋势：君权不断加强，相权不断削弱5.秦朝至明清加强中央集权的进程。
秦朝：郡县制汉代：郡国并行制宋代：军事上“杯酒释兵权”；行政上，派文臣到地方做知州，又设通判监督知州；财政上，设转运使；明代：废行省设三司，改元代行中书省为承宣布政使司，俗称为省，统管地方民政和财政。
6.商朝内外服制与西周分封制的相同和不同之处：相同：①都是为了巩固奴隶主贵族的统治；②都是国家结构的体现，是中央与地方的关系，是国家治理的一种形式。
不同：①与王室关系：内外服制之下，王室与附属国是同盟关系，未必有血缘关系；分封制下诸侯国的主体与王室有血缘或姻亲关系。
②对地方控制力：内外服制下，商王对地方控制力相对较弱；分封制下诸侯国义务明确，周天子成为“天下共主”。
7.原始民主遗存的影响（选择题易以某个王举例，办事之前会问一下大臣的建议）君主的权力不是绝对的，原始民主遗存对君主的权力有制约作用。
