雷锋叔叔在哪里

人教版小学语文课《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文及赏析《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着荆棘，不怕艰难。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？我们四处寻找你的足迹。

终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

赏析：《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过诗歌的形式，引导孩子们寻找和理解雷锋精神。

课文以“寻找雷锋的足迹”为主线，通过小溪和小路的叙述，描绘了雷锋叔叔做好事不留名的形象。

他怀抱迷路的孩子，冒着细雨，留下深深的脚印；他背起年迈的大娘，不怕荆棘和困难，洒下晶莹的汗滴。

这些具体的行动，生动展现了雷锋无私奉献、乐于助人的高尚品质。

在最后的部分，课文升华到“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，强调了雷锋精神的普遍性和永恒性。

这不仅让孩子们明白雷锋精神并非遥不可及，而是存在于日常生活的点滴之中，更鼓励他们在生活中积极践行雷锋精神，做一个有爱心、乐于助人的人。

整篇课文语言简洁明快，富有韵律感，易于小学生理解和接受。

同时，通过诗歌的形式，寓教于乐，使孩子们在欣赏美文的同时，潜移默化地接受道德教育，培养良好的品格和价值观。

部编语文二下第5课《雷锋叔叔，你在哪里》知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。

全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献;有爱，才会乐于助人。

课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

我会写：锋(锋利)(前锋)(先锋)(冲锋)昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)冒(感冒)(冒号)(冒险)(假冒)留(留下)(留学)(停留)(收留)弯(弯腰)(转弯)(弯刀)(拐弯)背(背包)(背走)(背起)洒(洒水)(泼洒)(飘洒)(洒落)温(温暖)(温和)(温水)(体温)暖(暖和)(暖气)(冷暖)(暖风)读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi (背包) bèi ( 背书 )曾zēng(曾孙) céng(曾经)：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。

年迈：年纪老。

荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。

晶莹：光亮而透明。

寻觅：寻找。

词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

小学语文《雷锋叔叔你在哪里》教资面试试讲逐字稿大家好，我今天要给大家讲解一篇小学语文课文，题目是《雷锋叔叔你在哪里》。

这篇课文讲述了雷锋叔叔的事迹，他是一位伟大的志愿者和慈善家。

今天我们通过逐字解读这篇文章，掌握文本内在的含义，理解雷锋叔叔的人生价值。

第一段：我们先来看这篇文章的开头：“在我国有这样一位恩爱的长者，他有着一双透着善意的眼睛，脸上总是洋溢着幸福的笑容。

”这里的“恩爱的长者”指的就是雷锋叔叔。

我们可以看出，他的眼睛和笑容都很特别，透着善意和幸福。

这说明他是一位品格高尚的人，总是乐观向上，以积极向上的态度面对困难，给人们带来温暖和关爱。

第二段：接下来，文章描述了雷锋叔叔日常的活动：“晨跑、读书、学习、写日记、助人为乐，为人民服务。

”这种生活状态非常积极向上，充满正能量。

通过晨跑锻炼身体、读书学习增长知识、写日记记录生活，这些都是很好的生活习惯。

而助人为乐、为人民服务更是雷锋叔叔最值得我们学习的地方。

这说明雷锋叔叔不仅有着优秀的个人素质，还有着深厚的社会责任感和救人于危难之中的勇气和智慧。

第三段：文章描写了雷锋叔叔在售货员工作中的苦与乐：“他为人民计算盈亏，不惜牺牲自己的利益，但每当他看到人民得到了荣誉时，他的心里便会充满了幸福感。

”这里体现了雷锋叔叔深刻的爱国主义情怀和为人民服务的大无畏精神。

他把个人的前途命运视为次要，把人们的利益放在第一位。

这正是一种高风亮节，忘我，勇毅，无私，奉献的表现。

第四段：接下来，文章又通过一个生活故事告诉我们雷锋叔叔的伟大。

当时长江洪水泛滥，已经淹没了很多村庄，军队进行抢险救灾，他前往救援前线。

他深入水中，挽起衣袖，用双手紧紧抓住拖船，为抗击洪涝灾害做出了巨大贡献。

“他以最宝贵的生命换来了人民的安全”，这是这个小故事给我们的启示。

人生是有价值的，也是有意义的，关键在于我们为人民、为社会贡献了什么，为别人带来了多少温暖和力量。

第五段：最后，全文在“雷锋叔叔你在哪里”这个问题上来了一个比喻，这个比喻非常经典：“我常常想象，每当我们有一件心愿无法实现时，那么就到雷锋叔叔所在的地方去，你一定能看到他在那里为人民服务。

部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。

全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。

年迈：年纪老。

荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。

晶莹：光亮而透明。

寻觅：寻找。

长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

雷锋叔叔，你在哪里是人教版小学语文二年级下册第6课的课文，这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

下面我们一起来看看《雷锋叔叔你在哪里》的优秀教学设计范文，仅供参考!教学目标：1 、认识12 个二类字，会书写，并能基本说清词语的意思。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文。

3 、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4 、学习联系上下文理解词语的方法。

教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。

师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。

师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。

那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。

师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。

难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。

同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。

(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。

师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。

请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

生自读课文，师巡查。

指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。

师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?(屏幕出示生字：冒、雷、需、迈、迷、迹、滴、洒、泥、泞、锋、叔)生读生字，交流识记方法。

【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。

通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。

过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。

情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。

重点 1、识字、写字。

2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。

难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。

教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。

同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。

他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。

我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。

这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。

（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。

2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。

3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。

“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。

迈、迷、迹：注意笔顺。

先⾥头，后外头。

注意迹的⾥⾯写法。

滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。

注意滴右边的写法。

注意洒右边是个西字。

三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。

并找出相关的段落，多读⼏遍。

2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿人教版二年级语文上册（统编2024年新编）尊敬的各位评委、同仁，大家好！今天，我非常荣幸能与大家分享人教版二年级上册中的一篇课文——《雷锋叔叔，你在哪里》的说课设计。

这篇课文是一首富有深意的儿童诗，通过寻找雷锋叔叔的足迹，引导学生学习雷锋精神，培养助人为乐、无私奉献的高尚品质。

一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》以诗歌的形式，通过“沿着长长的小溪”、“顺着弯弯的小路”等生动的意象，引导学生寻找雷锋叔叔的踪迹，感受雷锋精神无处不在。

诗歌语言优美，情感真挚，适合二年级学生阅读，能够激发他们的同情心和责任感。

二、学情分析二年级学生正处于道德观念形成的关键时期，他们喜欢听故事，善于模仿，对英雄人物充满敬仰。

然而，由于年龄较小，他们对雷锋精神的理解可能较为浅显，需要通过具体的事例和生动的讲解来加深认识。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解课文内容，体会雷锋精神的内涵。

3.情感态度与价值观：培养学生对雷锋精神的认同感，激发他们助人为乐、无私奉献的情感，树立正确的价值观。

四、教学重难点重点：理解课文内容，掌握生字词，感受雷锋精神的伟大。

难点：体会雷锋精神的实质，将雷锋精神内化为自己的行为准则。

五、教学方法情境教学法：创设寻找雷锋叔叔的情境，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

角色扮演法：组织学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对雷锋精神的理解。

多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，展示雷锋叔叔的事迹，激发学生的情感共鸣。

六、教学过程导入新课：播放一段关于雷锋叔叔的短片，引出课题《雷锋叔叔，你在哪里》，激发学生的好奇心和求知欲。

初读课文，学习生字词：学生自由朗读课文，圈出生字词，教师利用多媒体展示生字词，进行领读、跟读、游戏巩固。

精读课文，理解内容：通过分段朗读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受雷锋精神的伟大。