雷锋叔叔你在哪儿1

人教版小学语文课《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文及赏析《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着荆棘，不怕艰难。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？我们四处寻找你的足迹。

终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

赏析：《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过诗歌的形式，引导孩子们寻找和理解雷锋精神。

课文以“寻找雷锋的足迹”为主线，通过小溪和小路的叙述，描绘了雷锋叔叔做好事不留名的形象。

他怀抱迷路的孩子，冒着细雨，留下深深的脚印；他背起年迈的大娘，不怕荆棘和困难，洒下晶莹的汗滴。

这些具体的行动，生动展现了雷锋无私奉献、乐于助人的高尚品质。

在最后的部分，课文升华到“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，强调了雷锋精神的普遍性和永恒性。

这不仅让孩子们明白雷锋精神并非遥不可及，而是存在于日常生活的点滴之中，更鼓励他们在生活中积极践行雷锋精神，做一个有爱心、乐于助人的人。

整篇课文语言简洁明快，富有韵律感，易于小学生理解和接受。

同时，通过诗歌的形式，寓教于乐，使孩子们在欣赏美文的同时，潜移默化地接受道德教育，培养良好的品格和价值观。

部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》知识点一、我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）二、多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）三、近义词：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和四、反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻五、理解词语：【泥泞】因有烂泥而不好走。

【晶莹】光亮而透明。

【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。

【年迈】年纪老。

【寻觅】寻找。

【足迹】脚印。

六、词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风七、句子解析：1、沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？“长长的”说明小溪很长，暗示雷锋叔叔走的路很长。

“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔足迹的迫切心情。

两个“你在哪里”连用是反复的手法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达的更强烈真挚。

2、小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

“蒙蒙的细雨”说明环境恶劣，下着小雨。

“泥泞”是雨水和泥土混在了一起。

说明路非常难走。

“脚窝”一词，可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子，冒着雨行走的艰难。

小溪的话告诉我们了一件雷锋叔叔曾经做过的好事——雨天送迷路的孩子回家。

“抱着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难前行的身影，突出了雷锋叔叔乐于助人的品质。

3、小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）《雷锋叔叔你在哪里》教案篇1教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。

背诵课文。

3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。

教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。

背诵课文。

教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。

教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。

他为人民做了许多好事。

当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。

3、板书并齐读课题。

二、新课教学（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。

要求：读准字音，勾出生字，标出小结。

2、动画认读生字。

注意“泞”为鼻音四声。

3、分小结读课文。

4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文。

自读课文。

想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结。

齐读第二小结。

你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

体会“蒙蒙”的意思。

“冒着”换词：顶着等。

自由读、齐读、背诵第二小结。

学习第四小结。

注：方法与第二小结差不多。

体会“荆棘”的意思。

雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。

注意：读出急迫寻觅的感觉。

教师可范读，学生分多种形式读。

沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。

三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。

《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。

《雷锋叔叔你在哪里》二年级叙事作文
沿着白茫茫的雪地
寻找雷锋的足迹
雷锋叔叔，你在哪里？
北风呼呼，用沙哑的声音告诉我：
昨天，他曾路过这里，
抱着冻僵的孩子，
冒着鹅毛般的大雪。

瞧，那雪地上的脚窝，
就是他留下的足迹。

沿着荆棘密布的山林，
寻找雷锋的足迹，
雷锋叔叔，你在哪里？
山林中枫叶沙沙地说：
昨天，他曾来过这里，
挑着沉甸甸的水桶
匆匆给孤寡老人担去。

瞧，那路边野花上的的水滴，
就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。

啊，终于找到了，——哪里需要爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。

雷锋叔叔你在哪里
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是四年级一班的XX。

我今天给大家演讲的题目是：《雷锋叔叔你在哪里》。

沿着学校的花园，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小路说：昨晚，她曾路过这里，抱着厚重的作业本，冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上脚窝，就是她留下的足迹。

透过薄薄的晨雾，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
薄雾说：今早，她曾穿过这里，在隐约的灯光下，备课改作业。

看，那慈祥面庞上的丝丝细纹，就是她辛勤的见证。

沿着宽宽的马路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
马路说：“昨天，他曾路过这里，扶着年迈的老人，走过来来往往的人行道。

瞧，那路上的脚印，就是他留下的痕迹。

”
顺着清清的湖水，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
湖水说：“昨天，他曾路过这里，把掉进湖里的小孩子，从湖水里救了出来。

瞧，那清清的湖水，就是他流下的汗滴。

”
踏着金色的落叶，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
落叶说：昨天，他曾路过这里，拿着长长的扫帚，推着冰冷的斗车。

瞧，那干干净净的马路，就是他劳作的身影。

伴着花朵的芳香，我们四处寻觅。

啊，终于找到了------原来我们身边到处都是新时代的新雷锋呀！
同学们，一花独放不是春，百花齐放春满园。

让我们行动起来，深入学习雷锋精神，积极开展学雷锋活动，争当新时代的“小雷锋”，争做文明校园的创建者吧！。