教学设计
课题人的性别决定
学校凤阳县职业教育中心
姓名李让沈
苏教版八年级上册第十五章
第三节《人的性别决定》教学设计
【教学目标】
1 、知识目标：概述人的常染色体和性染色体，解释人的性别决定方式。
2 ♦能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法。
3 、情感目标：能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好” ' “男女平等”的思想。
【教学重难点】
1、重上人的常染色体和性染色体、人的性别决定方式。
2、难点：解释人的性别决定方式。
【教学方法】
合作探究法
【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：十张红色圆形卡片，二十张蓝色正方形卡片；一个写有“男"字的盒子，一个写有“女”字的盒子。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入（分钟）
师：先展示一幅婴儿的图片，接着问学生：“同学们在十几年前当你们呱呱坠地的时候，为什么有的是男孩有的是女孩，你们想知道人的性别是由什么决定的吗？”
生：想知道。
师：那今天同学们就和我一起共同来研究一下这个问题吧。
设计意图：这样的导入一下就把学生的注意力集中在人的性别决定上，激发了学生的求知欲，从而顺利的导入新课。
—*、新课
第三节人的性别决定（板书）
（一）人的常染色体和性染色体（板书）（「13分钟）
师：让学生仔细观察课本36页图15-8和图15・9，找出有什么相同点和不同点；阅读课本第一自然段，讨论回答以下几个问题。
1・人的体细胞中共有多少对染色体？分为几类？
2•什么是常染色体和性染色体，各有多少对？
3. 人的性染色体有哪两种，分别用什么表示？
4•男性和女性性染色体怎样组成，分别如何表示？生：分成四组，讨论结束后，选一个代表回答。
师：在学生答的基础上再加以归纳。
常染色体：22对，与性别无矢
染色体男性，XY （板书）I性染色体：1对，与性别有尖｛
女性，XX
设计意图：通过学生合作探究，老师再加以总结的方法，既体现了“以学生为主体，以教师为主导”，又使学生掌握了所学知识。
师：用一道习题对学生进行知识的加深。
小试牛刀：一对夫妇婚后生了一个男孩，这个男孩体细胞中染色体的表示方法为（）；决定性别的是体细胞中（）。
A.22对+XX染色体
B.22 对+XY常染色体
C.22对+XY性染色体
D.22对+XX细胞膜生：讨论进行解答。
（二）人的性别决定方式（板书）（1-22分钟）人群-孕妇，同学们猜猜她怀的是男孩还是女孩？”
展示一副孕妇的图片问学生: “在大街上我们经常会看到这样一些特殊生：回答是男孩或女孩。
设计意图：使学生对生男生女的几率问题产生兴趣。
师：紧接着教学生做一个游戏，先让学生熟悉一下游戏规则，再做游戏。
生：熟悉游戏规则，开始做游戏。
师：游戏结束后找几组学生根据他们游戏记录的数据来填表格。根据表格数据统计结果让学生思考：在这个游戏过程中，你发现了一些什么？
生：分析讨论会得出：“生男”还是“生女”是随机的，“生
男”和“生女"的比例基本相同。生男生女男性提供的X或丫染色体起决定作用。
师：让学生根据他们的这些发现尝试完成人的遗传图解。生：小组讨论，如何写人的遗传图解。
师：找学生到黑板完成，然后老师在学生写的结果基础上再加以补充和总结1 •生男生女由父亲决定；2•生男生女几率均等。（板书）
设计意图：通过让学生自己做游戏的方法，将本节课的难点由“难”变为“不难"；不仅体现了学生的主体地位，而且使学生在轻松愉快的氛围中掌握了
难点知识。
师：给学生展示一个事例，等学生看完以后问学生: “这个婆婆责怪她媳
妇的做法对吗？如果在你身边有这样的事情发生你会怎么做？v 生：思考讨论并回答。
设计意图：学生通过这道题的回答，不仅将前面所学的知识做到了学以致用，而且还使他们学会用科学的态度看待生男生女问题。
师：接着又提出一个问题：“这个婆婆为什么这么想要男孩，是不是男孩
比女孩好呢？”
生：男生和女生就会展开争论。
师：组织学生开展小小辩论赛-男孩好还是女孩好。
设计意图：通过辩论不仅拓展了学生的知识面，而且还帮助学生树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。从而使学生的情感态度与价值观得到进一步提升。
（三）课堂小节，知识再现（3分钟）
（四）布置作业，加深掌握（4分钟）
1・正常人的体细胞中的染色体可以分为两类：
一类是与性别决定无矢的染色体叫（）；
一类是与性别决定有矢的染色体叫（），它有两种，即（）染色体和（）染色体。
2. 人类新生儿是男孩还是女孩取决于（）。
A、父亲
B、母亲
C、父母双方
D、以上都对
3. 如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的
几率是（）。
A、50%
B、100%
C、75% D 25%
第三节人的性别决定
一、人的常染色体和性染色体
「常染色体：22对，与性别无矢
染色体5
L 性染色体：1对，与性别有矢.
二、人的性别决定方式
生男生女由父亲决定
2.生男生女几率均等
【板书设计】
「男性，XY
L 女性，XX
