201X年九年级语文上册第五单元十九桃花源记习题课件苏教版

2020/1/2
精品课件
34
桃林美——落英缤纷
土地美——土地平旷
美丽桃源 屋舍美——屋舍俨然
世 外 桃 源 （形状奇特）
田地美——良田美池 桑竹美——桑竹遍地世外桃源 阡陌美——阡陌交通 山洞神秘：有小口，若有光
神秘桃源 桃源人神秘：不知有汉，无论魏晋
结局神秘：不复得路，探访未 果
2020/1/2
2020/1/2 • ⑧遂与外人间隔
精品课件
6
预习与交流
理解课文的重点词语。
• 古今异义
• ①缘溪行（古：沿，沿着；今：缘故、缘分。）
• ②芳草鲜美（古：鲜艳美丽；今：味道鲜美。）
• ③说如此（古：像这样；今：这样。）
• ④阡陌交通（古：交错相通；今：往来通达，或各种运输 的总称。）
• ⑤率妻子邑人来此绝境（妻子：古：指妻子和儿女；今： 专指男子的配偶。绝境：古：与世隔绝的地方；今：没有 出路的地方。）
精品课件
2
第一课时
疏通文意识桃源
2020/1/2
精品课件
3
预习与交流
请给下列生字注音。
• 豁(
)然开朗
(
)然
• 黄发垂髫(
)
（）
• 阡陌（
• 间（ ）隔
• 刘子骥( ) （ ）云
）交通
屋舍俨
便要还家
无人问津（ ） 诣( )太守 此中人语
2020/1/2
精品课件
4
预习与交流
请给下列生字注音。
• 豁(huò)然开朗 • 黄发垂髫(tiáo) • 阡陌（qiān mò）交通 • 间（jiàn）隔 • 刘子骥(jì)
高悬瀑布远叠山，动听雀鸣静听

“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！
“处处志之”与“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作 者这样写的用意是什么？
不矛盾。作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有 剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。
本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？
这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成
成为传世名篇。
文体知识
记：古代的一种文体，主要通过记事、记景、记人来抒发
作者的情感或发表作者见解，即景抒情、托物言志，在写 法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。例如《小石潭记》
《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记》等。
字词积累 huò
豁然开朗
黄发垂ti髫ǎo
诣yì 太守
yǎn
屋舍俨然
便y要āo还家
刘子骥jì
qiān
阡陌交通
j间ià隔n
无人问j津īn
正其 音
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行， 欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有 良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。 真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去
拜访一下这个世外桃源吧！
走近作者
陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。
少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社 会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但

人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到
一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，芳 香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常诧 异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。
讲授新课
1.渔人是怎么发现桃花源的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
2.作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3.这段景物描写的作用是什么? 这段景物描写带有神秘色彩，设置悬念，为渔人进入桃 花源作了气氛上的渲染，也为桃花源的美好作了铺垫， 暗示将来会出现“奇景”。
讲授新课
渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后 来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是 什么？
——暗示桃花源是虚构的， 现实社会中并不存在。
讲授新课
1.这篇文章从表达方式的角度，文中主要使用了哪些表达 方式？ 文中主要使用了记叙、描写两种表达方式 2.文章的线索是什么？，以什么为顺序？有什么作用？ 以渔人进出桃花源的行踪为线索，使文章脉络清晰，以
第19课 桃花源记
导入新课
你觉得世界上有世外桃源吗？
导入新课
学习目标
1.理解积累文言实词。（重点） 2.学习本文叙事脉络清晰、描写生动传神、语言精练准确的
特点。（重点）
3.理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。 （难点）
讲授新课
预习课文
相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名
讲授新课
竟然 完全，详尽 指桃花源中的问话人 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 便要还家，设酒 同“邀”，邀请 全，都 杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率 妻子和儿女 与外界隔绝的地方 于是，就 妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世， 语气词，了 隔绝，不通音信 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人 竟 更不必说 详细 惊叹 各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不 又 停留 告诉 足为外人道也。” 值得

苏教版九年级上册第五单元之《桃花源记》课件
桃花源记
从课文题目中，你能联想到一个什幺成语？
世外桃源
陶渊明，东晋诗人。

名潜，字元亮。

少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。

他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。

后人称其为“靖节先生”。

晋太元中，武陵人捕鱼为
业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢
桃花林，夹岸数百步，中无杂
树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人
甚异之。

复前行，欲穷其林。

作为沿着、循着
鲜嫩美丽尽意动用法（以……为异）
对……感到诧异
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有
光，便舍船从口入。

初极狭，才通人，复行数
十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中
往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，
并怡然自乐。

舍弃、放弃。