中考化学专项训练——实验探究题 1 (52道题,含参考答案)

中考专题训练——实验探究题1.（重庆市）2011年是国际化学年(IYC2011），其宗旨是“增进公众对化学重要性的认识，鼓励青年人热爱化学，学习和研究化学”。

某校化学兴趣小组的同学，对课本中一氧化碳还原氧化铁实验作了绿色化改进后制取单质铁（K1，K2是活塞）：（1)关闭K1、开启K2，可以验证CO还原Fe2O3的产物。

①这是关于气体的实验，实验前必须对装置进行② CO还原Fe2O3的化学方程式为③在e处点燃气体的目的是(2)关闭K2,开启K1，可以将d口出来的气体再从a通人装置而循环使用。

①c瓶中应装（填序号）。

A.澄清石灰水B.水C.石蕊溶液D.浓硫酸②反应完后（假设b瓶中NaOH全部转化为纯碱），要从b瓶中溶液得到纯碱固体，必要的实验操作为转移、结晶。

③该实验这样改进的主要优点是2. （宁波）实验室用含有杂质的锌粒(杂质既不溶于水，也不参与反应)和稀硫酸反应制取氢气。

实验结束后，容器内已无气泡产生，但还有少量固体物质剩余。

(1)反应后溶液中一定有的溶质是；(2)用下述方法证明反应后的溶液中是否有硫酸，其中错误的是(填序号)。

①往容器内再加稀盐酸，如有气泡产生，则溶液中没有硫酸②往容器内再加锌粒，如有气泡产生，则溶液中一定有硫酸③往容器内加氯化钡溶液，如有沉淀生成，则溶液中一定有硫酸④将剩余固体加人到硫酸铜溶液中，如有红色固体生成，则溶液中没有硫酸3．小科从某品牌“暖手包”说明书上获悉，该“暖手包"能自动发热，是因为里面有铁粉、活性(1)第l、3组的探究实验说明，没有物质，“暖手包”不会发热；(2)分析第1、2、4、5组探究实验可知，“暖手包”的发热还应用了活性炭具有吸附空气中的的性质。

4. （宜昌）某化学课外兴趣小组探究氢气还原氧化铜的反应，有如下实验装置：（1）上述A装置可用于实验室制取氢气和二氧化碳，请分别写出实验室制取氢气和二氧化碳的化学方程式；；上述可用于收集二氧化碳装置是（用装置字母序号填空）。

（2）请你参与探究氢气还原氧化铜得到的红色固体的成分，完成下列各题：已知信息：Ⅰ．氢气还原氧化铜除生成铜外还可能生成氧化亚铜（Cu2O）；Ⅱ．Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体；Ⅲ．Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O提出问题：红色固体含有什么物质？①猜想假设：假设一：红色固体只含Cu；假设二：红色固体只含Cu2O；假设三：（请补充完成假设三）。

③数据处理：甲同学称取Wg红色固体加入到足量硫酸溶液中使其充分反应后，（填操作名称）、洗涤、干燥，称量剩余红色固体质量为mg，通过计算，若m（选填＞、＜或＝），则假设二成立；若m （选填＞、＜或＝），则假设三成立。

④交流与反思：只要假设合理，实验方法正确，根据实验现象和数据就能得出结论。

5.（雅安）如图是实验室常用的两个气体制备、收集、净化的多功能装置。

(1)若用于制氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，则试剂X常用___ _____，用图示放置的乙装置收集氢气，A应与________ (填“B”或“C”)相连。

(2)若X是稀盐酸、Y是石灰石，用甲、乙两装置可组成发生、净化、收集CO2气体的系列装置。

若乙中放入饱和NaHCO3溶液，则该溶液的作用是除去_____ ___；若乙中放入浓硫酸，浓硫酸的作用是____________________________。

（3）若X是水，Y是CaC2固体，则从A中放出乙炔（化学式：C2H2）气体，同时还生成一种碱。

乙炔不溶于水，密度与空气接近。

若用乙装置收集乙炔，则乙中还应该装入；生成乙炔的化学方程式是6.（雅安）某同学对“菠菜中富含可溶性草酸盐和碳酸盐，与豆腐同食会引起结石”的说法产生了兴趣。

探究一：菠菜里是否含有可溶性草酸盐和碳酸盐？ 【查阅资料】①可溶的草酸盐、碳酸盐能与CaCl 2溶液反应生成难溶于水的草酸钙（CaC 2O 4）、碳酸钙。

②醋酸（化学式用HAc 表示）不与草酸钙反应，但能与碳酸钙反应生成可溶性盐。

【实验流程】根据流程回答问题：（1）操作①的名称是___ __。

（2）加入足量CaCl 2溶液的目的是_ ____。

（3）已知气体D 能使澄清石灰水变浑浊，步骤③中发生反应的化学反应方程式为____ _ 。

【实验结论】菠菜里含有可溶性草酸盐和碳酸盐。

探究二：不同温度下，草酸钙分解的产物是否相同？ 已知下列事实：①草酸钙高温完全分解得到两种气态氧化物和一种固态氧化物。

②12.8 g 的草酸钙分解过程中温度与剩余固体的质量关系如右图所示。

根据上述事实，回答下列问题：（4）草酸钙高温完全分解的化学方程式为__ ___。

（5）通过上图数据分析，400℃-500℃发生反应的化学方程式是 _ ；700℃时剩余固体的成分是___ _。

7. （眉山）小军同学在学习酸碱盐有关知识时，对一些沉淀物质的颜色产生了兴趣。

老师告诉他氢氧化铜是蓝色、氢氧化铁是红褐色，让他自己探究氢氧化亚铁的颜色。

下面请你和他一起探究。

[查阅资料]（1）铁有两种氢氧化物，它们可以分别由相对应的可溶性盐与碱溶液反应而制得。

（2）氢氧化亚铁在空气中立即被氧化。

（3）硫酸铜溶液是蓝色，硫酸亚铁溶液是浅绿色。

[提出猜想]氢氧化亚铁是浅绿色。

[实验过程]在2支试管里分别加入少量FeCl 3和FeSO 4溶液，然后滴入NaOH 溶液，观察现象。

请补充完成下表： 完成并配平此方程[学习交流]（1）氢氧化亚铁是 色而不是浅绿色。

（2）小军联系到CO 2与C 的反应，认为FeCl 3溶液可以转化为FeCl 2溶液。

你认为小军的理由是 。

8. （乐山）水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究。

【提出猜想】1．该混合气体只含有一氧化碳、氢气2．该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气 3．该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气 4．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气【查阅资料】a ．无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。

b ．碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。

c ．浓硫酸具有强烈的吸水性，常用作某些气体的干燥剂【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验(部分夹持仪器已略去)。

（1）装置A 中无水硫酸铜变蓝，装置B 中澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论为混合气体中有 。

B中变化的化学方程式为 。

（2）装置C 中的药品为 。

（3）E 中氧化铜变红、F 中无水硫酸铜变蓝、G 中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中还存在的气体是 ； E 中的变化说明氧化铜具有 性。

【实验结论】猜想 正确。

【实验反思】经过讨论，同学们将上图中装置C~H 进行了简化，只 用下图所示装置并自选必要试剂就能完成探究。

其中，干燥管中碱石灰的作用为 ， 烧杯上能观察到的现象是 。

最后一步的实验操作及现象是 。

9. （巢湖）在化学课上，甲同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有CO 2的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上附粘附着白色物质。

【提出问题】黑色颗粒和白色物质是什么？【进行猜想】甲认为黑色颗粒是 ，白色物质可能是Na 2O 或 ； 乙同学还认为白色物质是氢氧化钠。

甲同学立刻认为乙同学的猜想是错误的，其理由是 。

【查阅资料】氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠：Na 2O + H 2O = 2NaOH 【实验探究】甲同学对白色物质进行实验探究。

【反思评价】丙同学认为方案1得到的结论不正确，理由是 。

【得出结论】钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为 。

通过以上探究，你还能获得哪些结论，请写出两条。

（答对本小题将奖励4分，但全卷总分不超过60分） ① ， ② 。

10.（北京）下图装置可以完成多个简单实验，具有药品用量少、实验现象明显、尾气不外逸等优点。

（1）若甲中吸有浓氨水，乙中吸有无色酚酞溶液，将甲、乙中的液体同时挤出，一段时间后，观察到无色酚酞溶液变红，说明分子具有的性质是________。

（2）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，烧杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，烧杯②中盛有碳酸钠粉末。

为了验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳，应采取的实验操作是________。

（3）若先将甲中的液体挤出，观察到气球明显鼓起，一段时间后恢复原状；再将乙中的液体挤出，气球又明显鼓起。

请将下表中的试剂补充完整。

气球鼓起是因为装置内气压增大，两次气压增大的原因依次是________。

11. （北京）化学课上，同学们做了人体呼出的气体使澄清石灰水变浑浊的实验后，对呼出的气体中主要成分及含量非常好奇，设计实验进行探究。

【提出问题】呼出的气体中有哪些主要成分，它们的含量是多少？【查阅资料】①呼出的气体中仍含有O2。

②CO2在饱和NaHCO3溶液中的溶解度非常小。

【猜想与实验】猜想：呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸气等。

（1）实验操作如右图所示。

（2）观察到的现象为________，根据该现象可以判断呼出的气体中含有水蒸气。

实验II：验证呼出的气体中含有N2、O2、CO2，并测定其含量。

同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置（B是带刻度的量气装置）。

（1）实验记录（2）数据处理呼出的气体中主要成分的含量同学们经过3次重复实验，确认了呼出气体中的主要成分及其含量。

【实验反思】（1）该实验设计依据的N2性质有（填字母序号）。

A．难溶于水B．不能和NaOH溶液反应C．无色无味的气体D．不能燃烧，也不支持燃烧（2）实验II操作⑤中，若C中气体未完全冷却就打开f并读数，则所测O2的体积分数（填“偏小”、“不变”或“偏大”）。

12. （龙岩）某农村中学的化学兴趣小组在开展实验活动时，用山泉水配制氢氧化钠溶液，结果配制几次所得的溶液都出现浑浊的现象，放置一段时间后，容器底部还出现白色沉淀物。

兴趣小组的同学针对此奇异的现象展开如下探究：提出问题：用山泉水配制的氢氧化钠溶液为什么会出现浑浊，白色沉淀是什么物质？作出猜想：I、氢氧化钠样品不纯，含不溶性杂质；II、氢氧化钠与溶解在山泉水中的某物质发生反应生成难溶于水的物质。

（1）小明通过实验很快就排除了猜想I，他的实验是。

查阅资料：本地山泉水是硬水，含较多的碳酸氢钙。

碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]受热会分解，也能与氢氧化钠反应，且都有碳酸钙生成。

（2）小红取来少量的山泉水于烧杯中，往其中加入适量的肥皂水，搅拌，观察到的现象，确认所取的山泉水是硬水。

（3）小明和小红对所得的沉淀物中含有的碳酸钙进行实验：（4）该山泉水经过（填操作名称），就可用于配制氢氧化钠溶液。

13. （泉州）小云同学在整理厨房时不小心将一瓶醋打翻，醋洒在火炉旁的一堆草木灰上，发现有大量的气泡生成。