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教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C3. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C5. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D6. 教育心理学的发展历程可以分为几个阶段？（）A. 两个阶段B. 三个阶段C. 四个阶段D. 五个阶段答案：B7. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C8. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D9. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C10. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究任务包括（）。
A. 描述教育现象B. 解释教育现象C. 预测教育现象D. 控制教育现象答案：ABCD2. 教育心理学的研究原则包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 教育性原则答案：ABCD3. 教育心理学的学科性质包括（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：BC4. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：ABC5. 教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的研究对象。
教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 下列哪一项不属于教育心理学研究的内容？A. 学习与记忆B. 个体差异与多元智能C. 教育评估与测量D. 学校管理与领导答案：D2. 在学习与记忆的过程中，以下哪一种记忆形式属于无意识的自动记忆？A. 过程记忆B. 程序记忆C. 获取记忆D. 工作记忆答案：B3. 以下哪一种方法不属于提高学生学习动机的策略？A. 赞扬与奖励B. 设定具体目标C. 创设合作学习氛围D. 给予严厉的惩罚答案：D4. 根据文献，以下哪个理论提出了情感情绪与学习关系的模型？A. 心理分析理论B. 社会认知理论C. 近似学习理论D. 情感认知理论答案：D5. 以下哪一项不能被作为评价学生学习成绩的有效指标？A. 口头表达能力B. 创新思维能力C. 学习时间长度D. 阅读理解能力答案：C二、简答题1. 请简述所谓的"教育心理学的科学性"。
教育心理学作为一门科学，需要遵循科学研究的基本原则，即客观性、可证伪性、可重复性和系统性。
研究者在进行教育心理学研究时，需要进行系统的观察、实验和统计分析，确保研究结果的可靠性和准确性。
同时，教育心理学的研究结果应该具有普适性，能够适用于不同的教育环境和个体差异。
2. 请简要介绍一下主要的学习理论。
主要的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论和社会认知理论。
行为主义理论认为学习是通过刺激与反应之间的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响；认知主义理论强调学习过程中个体的思维和心理活动，提出学习是通过获取、组织和应用知识来实现的；社会认知理论则将学习视为观察和模仿他人行为的结果，强调社会环境对学习的影响。
3. 请简述情绪与学习之间的关系。
情绪与学习之间存在着密切的关系。
情绪状态的正负会直接影响学习过程，正向的情绪有助于提高学习效果，而负向的情绪则会干扰学习过程。
情绪对记忆和注意力的调节具有重要作用，积极的情绪有助于提高学习动力和注意力集中，从而促进知识的吸收和记忆。
第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
教育心理学试题及答案自考教育心理学是一门研究教育过程中人的心理活动规律及其应用的科学。
以下是一份教育心理学试题及答案，供自考生参考。
一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学方法C. 学校管理D. 学生心理答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是什么？A. 行为的改变B. 知识的积累C. 认知结构的构建D. 技能的掌握答案：C5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由谁提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 布鲁纳D. 卡尔·罗杰斯答案：A二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人有五种基本需求，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师应关注学生的不同需求，创造安全、支持的学习环境，鼓励学生发展社交关系，尊重学生的个性和成就，最终帮助学生实现自我潜能。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，认知发展是通过与他人的交流和合作实现的。
教育者应利用学生的“最近发展区”，通过指导和支持帮助学生达到更高的认知水平，同时利用文化工具（如语言、符号系统）促进学习。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育改革中的作用。
答案：教育心理学在现代教育改革中起着至关重要的作用。
首先，它帮助教育者理解学生的认知、情感和动机，从而设计更符合学生需求的教学方法。
其次，教育心理学为个性化教学提供了理论基础，使教育更加注重学生个体差异。
此外，教育心理学还促进了教育评价的科学化，帮助教育者更准确地评估学生的学习成果和进步。
教育心理学(专升本)1. (单选题) 主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫学生答案： A2. (单选题) 认知—结构学习论在教学中主张（）。
A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法学生答案： C3. (单选题) 下列哪项不属于个案研究（）A、现场实验B、观察法C、谈话法D、活动产品分析法学生答案： A4. (单选题) 超Y 理论是由（）和洛希提出的A、芒斯特伯格B、梅奥C、莫尔斯D、麦格雷戈学生答案： C5. (单选题) 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作[ ]A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力学生答案： A6. (单选题) 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后,再学习“蔬菜”,这属于( )。
A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习学生答案： B7. (单选题) 下列哪项是角色认知的影响因素（）A、个人对角色认知的程度B、客观的自我评价C、自己的个性特征D、角色的职务学生答案： B8. (单选题) 提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（）。
A、皮亚杰B、埃里克森C、布鲁纳D、维果斯基学生答案： D9. (单选题) 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。
A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、埃里克森学生答案： C10. (单选题) 自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识,其心理成分包括认识成分和( )。
A、情感成分和认知成分B、情感成分和意识成分C、情感成分和意志成分D、意志成分和认知成分学生答案： C11. (单选题) 人本主义心理学家罗杰斯认为教育的目标是( )。
A、自我实现B、获得自由C、成为知道如何学习的自由人D、满足情感需要学生答案： C12. (单选题) 青春期开始发展和形成的自我意识是( )。
教育心理学考试题库及答案详解教育心理学是一门研究教育过程中个体心理活动规律及其与教育实践相互关系的科学。
以下是教育心理学考试题库及答案详解，供参考：一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育方法B. 教育内容C. 教育者与受教育者的心理活动D. 教育环境答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 学习风格C. 学习策略D. 教育政策制定答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B二、填空题4. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是_________。
答案：主动构建知识的过程5. 维果茨基的“最近发展区”理论认为，教师应指导学生在_________内学习。
答案：稍微超出当前发展水平三、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人有五种基本需求，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师应关注学生的基本需求是否得到满足，为学生创造一个安全、尊重的学习环境，激发学生的自我实现需求，促进学生的全面发展。
四、论述题7. 论述教育心理学在教学设计中的作用。
答案：教育心理学在教学设计中的作用主要体现在以下几个方面：首先，帮助教师了解学生的认知发展水平和学习风格，设计适合学生的教学内容和方法；其次，教育心理学提供了一系列学习动机和学习策略的理论，教师可以利用这些理论激发学生的学习动机，提高学习效率；再次，教育心理学还涉及到评估和反馈机制，教师可以通过对学生学习过程的评估，及时调整教学策略，提高教学质量。
结束语教育心理学作为一门应用心理学分支，对提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。
通过本题库的学习和练习，希望能够帮助学生更好地掌握教育心理学的基本知识和理论，为将来的教育实践打下坚实的基础。
教育心理学的试题及答案一、单选题1. 教育心理学研究的核心问题是（）。
A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理答案：A2. 教育心理学的主要研究对象是（）。
A. 教师B. 学生C. 学校D. 教材答案：B3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间处于（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 布鲁纳的学习理论强调的是（）。
A. 行为主义B. 认知结构C. 信息加工D. 社会互动答案：B5. 教育心理学认为，影响学习动机的主要因素不包括（）。
A. 成就动机B. 自我效能感C. 学习环境D. 学习内容答案：D二、多选题1. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 案例研究法答案：ABCDE2. 下列哪些因素会影响学生的学习动机？（）A. 成就动机B. 学习兴趣C. 学习环境D. 教师期望E. 学习难度答案：ABCDE三、判断题1. 教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的科学。
（）答案：正确2. 教育心理学只关注学生的学习过程。
（）答案：错误3. 教育心理学与教育学、心理学等学科没有交叉。
（）答案：错误四、简答题1. 简述教育心理学的主要研究内容。
答案：教育心理学主要研究学习过程、教学过程、评价过程以及教育环境和教育技术对学习的影响。
2. 描述布鲁纳的学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的学习理论认为学习是一个主动构建知识的过程，强调学习者通过发现学习来形成认知结构，重视学习过程中的内在动机和自我发现。
五、论述题1. 论述如何提高学生的学习动机。
答案：提高学生的学习动机可以通过以下方式：设置合理的学习目标，提供积极的反馈，鼓励学生参与学习过程，创造一个支持性的学习环境，以及激发学生的内在兴趣等。
六、案例分析题1. 某学生在数学学习中经常感到困难，成绩不佳，分析可能的原因并提出改进建议。
答案：可能的原因包括：缺乏数学基础知识，学习方法不当，缺乏学习动机，或者存在心理障碍等。
河南省2022年专升本：教育心里学考试真题与答案解析教育心理学部分一、选择题在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
1.教育区别于其他事物现象的根本特征是（）A.教育是传递生活经验的活动B.教育是一种有目的地培养人的社会活动C.教育是传递科学文化知识的活动D.教育是一种培养人才的活动2.下述属于墨家主张的是（）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗+其必由学3.在我国，科举制度实行了1300年，停止科举是在（）A.1903B.1905C.1906D.19114.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A.《大教学论》B．《爱弥儿》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》5.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D．维果斯基6.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化7.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）A.阶段性B.顺序性C．不均衡性D.差异性8.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教肓9.根据各级各类学校任务确定的所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）A.教育方针B.教育目的C.教学目标D．培养目标10.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A．人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的11.教师职业的特殊要求是必须具有（）A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力12.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程13.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标14.衡量各科教学质量的重要标准是（）A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标15．学校进行全面发展教育的基本途径是（）A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作16.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D．巩固性原则17．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）A.信度B．效度C.区分度D.难度18.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。
第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
教育心理学考试题库及答案和解析教育心理学是一门研究教育过程中心理现象及其规律的科学，它对于提高教育质量和教师的专业发展具有重要意义。
以下是教育心理学考试题库及答案和解析，供参考：一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C二、简答题1. 简述布鲁纳的学习过程理论。
答案：布鲁纳认为学习过程包括三个阶段：新知识的获得、知识的转化和评价。
在新知识的获得阶段，学习者通过观察和体验来获得新信息；在知识的转化阶段，学习者将新知识与已有知识结合，形成更深层次的理解；在评价阶段，学习者评估自己的学习成果，以确保学习的正确性。
2. 描述维果茨基的社会文化理论。
答案：维果茨基认为学习是一个社会化的过程，儿童通过与他人的互动来发展认知能力。
他提出了“最近发展区”概念，指的是在成人或更有能力的同伴的帮助下，儿童能够完成的任务水平。
维果茨基强调了社会互动在认知发展中的作用。
三、论述题1. 论述教育心理学在教学实践中的应用。
答案：教育心理学在教学实践中的应用主要体现在以下几个方面：首先，通过理解学生的认知发展阶段，教师可以设计适合学生发展水平的教学内容和方法；其次，教师可以利用动机理论来激发学生的学习兴趣和动机；再次，通过了解学生的个性差异，教师可以实施个性化教学，满足不同学生的需求；最后，教师可以运用评估和反馈机制来监控学生的学习进度和效果，及时调整教学策略。
四、案例分析题1. 某班级学生在数学学习中普遍感到困难，作为教师，你将如何应用教育心理学的知识来帮助他们？答案：首先，我会分析学生的认知发展水平，确保教学内容与他们的认知能力相匹配。
《教育心理学》试题及答案（专升本）第一套（注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95分）一、单选题。
1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（ B ）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段的危机冲突是：（ C ）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（ A ）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ D ）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（ D ）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了：（ B ）A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（ C ）A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（ A ）A．内化B．行为C．实行D．反馈9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ A ）A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ B ）A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为11、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（ B ）A．意识活动B．反射活动C．智力活动D．精神活动12、心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A ）A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征13、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ D ）A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意14、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ C ）A．性格B．气质C．能力D．兴趣15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ C ）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化二、多选题。
1、影响迁移的主要因素有：（注：选ABC或选ABCD都不对，请选其他方式的）Ａ、相似性Ｂ、原有认知结构Ｃ、学习的心向Ｄ、学习的定势2、根据迁移内容的不同分为：（注：选AB或单选C都不对，请选其他方式的）Ａ、一般迁移Ｂ、具体迁移C、水平迁移Ｄ、正迁移3、根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同而划分( CD )A、反向迁移B、顺应迁移C、正迁移D、负迁移4、影响理解的客观因素有（ AB ）A、学习材料的内容B、学习材料的形式C、学习材料本身D、学习材料的难易5、经典性条件反射的基本规律（ ABCD ）A．获得B．消退C．刺激泛化D．刺激分化6、桑代克提出的学习规律有：（ ABD ）A、准备律B、练习律C、成功律D、效果律7、皮亚杰的认知发展阶段论是（ ABCD ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段8、中学生认知发展的基本特点是（ ABD ）A、中学生认知结构的体系基本形成；；B、中学生认知活动的自觉性明显增强C、认知方式差异性大D、认知与情意、个性得到协调发展9、学习与教学的过程有：（ ABCD ）A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反思过程10、学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即（ AB ）A、理性概括B、感性概括C、具体概括D、抽象概括三、是非题。
1、并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
（对）2、心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
（对）3、皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。
（对）4、智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维力、想象力的综合，其核心成分是记忆能力。
（错）5、（世界上第一个标准化智力测验量表是由法国心理学家比内和医生推孟于1905年编制而成的。
（错）6、陈述性知识是关于怎样完成某项活动的知识，比如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。
（错）7、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。
（对）8、学习理论是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
（对）9、加涅的学习分类是按照学习的性质分的。
（错）10、水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响（对）11、学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。
（对）12、操作整合的含即实际再现出特定的动作方式或行为模式（错）13、用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤：创拟确立模型和检验修正模型，其中第一步是关键。
（对）14、态度与品德二者的区别是：涉及的范围相同；价值的内化程度不同。
（错）15、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
（对）教育心理学试题及答案（专升本）第二套注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95分）一、单选题。
1、气质类型（ D ）A．有好有坏B．都是好的C．都是坏的D．无好坏之分2、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A ）A．原型B．原型启发C．问题情境D．问题对象3、心理学成为一门独立科学的标志是（ B ）A．笛卡尔提出“反射”概念B．冯特1879年创立第一个心理实验室C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D．斯金纳的操作性条件反射理论4、根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（ B ）A．是一种正确的归因倾向B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验D．会产生侥幸心理5、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ D ）A．识记B．保持C．再认D．回忆6、操作技能的特点是（ A ）A．物质性、外显性、展开性B．观念性、内潜性、简缩性C．物质性、外显性、简缩性D．观念性、内潜性、展开性7、活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D ）A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练8、专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是（ D ）A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握了一般的记忆策略C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略9、关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ A ）A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决10、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ A ）A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点11、关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（ B ）A.一般问题B.有结构问题C.无结构问题D.特殊问题12、（ C ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A.能力B.道德C.态度D.情绪13、个体品德的核心部分是（ A ）A.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为14、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ D ）A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近15、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ A ）A.积极的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌二、多选题。
1、元认知的结构包括（ BCD ）A、对教师的认知B、对个人作为学习者的认识C、对任务的认识D、对有关学习策略及其使用方面的认识2、学习动机的激发方法有( ABCD )A、适当地开展学习竞赛；B、正确运用奖励与惩罚；C、利用学习结果的反馈作用；D、指导学生对学习结果进行正确归因；3、影响自我效能感的因素有( ABCD )A、个人自身行为的成败经验；B、替代经验；C、言语暗示；D、情绪唤醒；4、学习动机的结构是由( BC )A、学习时间B、学习需要C、诱因D、诱惑5、有结构的问题的基本特征：( AB )A、问题的明确性B、解法的确定性C、问题的条件性D、答案的常规性6、品德的心理结构包括（ ABC ）A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德内容7、态度的结构为（ ABC ）A、认知结构B、情感结构C、行为结构D、意志结构8、安德森的心智技能形成三阶段论：( ABC )A、认知阶段B、联结阶段C、自动化阶段D、同化阶段9、操作技能形成的阶段( ABCD )A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练10、学生学习特点有( ABC )A、学生的学习以间接经验的掌握为主线B、学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性C、学生的学习具有一定程度的被动性D、学生的学习具有一定的主动性三、是非题。
1、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
( 对 )2、刺激泛化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。
（错）3、操作性条件作用的基本规律：强化；强化的程式；逃避条件作用与回避条件作用；消退；惩罚。
（对）4、先行组织者，是指后于学习任务本身呈现的一种引导性材料。
（错）5、奥苏贝尔的认知同化论：他也重视认知结构，但他强调有意义的接受学习，强调对学校情境中的学生学习进行研究。
（对）6、建构主义的代表人物有杜威、维果斯基、皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等。
（对）7、程序性知识说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述。
（错）8、随着新知识的同化，原有知识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组，这就是知识的顺应。
（对）9、水平迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。
（错）10、心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
（对）11、有结构的问题的解决过程：建立问题图像；搜寻解法；解法的执行与评价。
（）12、培养学生分析、解决问题的能力，是正在进行的基础教育课程改革的主要目标之一。
