少岱小学贫困生资助评审认定制度

小学贫困生救助制度
是为了帮助经济困难的小学生解决学习、生活等方面的困难而设立的制度。

其核心目标是确保每个孩子都能够接受基本的教育，不因家庭贫困而受到影响。

小学贫困生救助制度主要包括以下方面：
1. 贫困生认定：根据一定的标准，通过贫困家庭的收入、生活条件等指标来认定贫困生。

通常会结合政府部门、学校和相关机构进行认定工作。

2. 经济资助：为贫困生提供经济资助，包括学费、生活费等。

可以通过政府资助、社会捐赠、学校减免等形式进行资助，确保贫困生能够正常入学并继续学习。

3. 教育资源保障：提供特殊教育资源，包括图书、学习用具、补习课程等，以帮助贫困生获得更好的学习条件和机会。

4. 心理健康关怀：给予贫困生必要的心理支持和关怀，通过心理咨询、学校社工等方式帮助他们克服困难、增强自信心。

5. 个性化关怀：针对不同贫困生的具体情况，提供个性化的关爱和帮助，如照顾留守儿童、提供饮食和营养保障等。

小学贫困生救助制度的实施涉及多个方面的协作，需要政府、学校、社会组织和个人等多方合作。

通过这一制度的建立和完善，可以让更多贫困家庭的孩子享受到公平的教育资源，帮助他们改变命运，走出贫困。

第 1 页共 1 页。

小学家庭经济困难学生资助工作制度第一章总则第一条为全面推进精准资助，公平合理地分配资助资源，确保资助政策有效落实到每一名家庭困难学生，根据国家有关规定和指导意见，结合我校实际，制定本制度。

第二条本校在学籍内的家庭经济困难学生认定工作适用本制度。

本制度所称家庭经济困难学生,是指在义务教育阶段就读的、其家庭经济能力影响学生在校期间学习、生活基本支出的受教育者。

第三条家庭经济困难学生认定工作遵循下列基本原则：（一）坚持实事求是、客观公平。

认定家庭经济困难学生以学生家庭经济状况为主要认定依据，认定标准和尺度要统一，确保公平公正。

（二）坚持定量评价与定性评价相结合.既要建立科学的量化指标体系，进行定量评价，也要通过定性分析修正量化结果，更加准确、全面地了解学生的实际情况。

（三）坚持公开透明与保护隐私相结合。

既要做到认定内容、程序、方法等公开透明，又要尊重和保护学生隐私，严禁让学生当众诉苦、互相比困。

（四）坚持积极引导与自愿申请相结合。

既要引导学生如实反映家庭经济情况，主动利用国家资助完成学业，也要充分尊重个人意愿，遵循自愿申请的原则。

第二章组织机构与职责第四条学校资助领导小组根据有关工作职责指导学校自主工作小组对家庭经济困难学生的认定工作。

各小组成员在认定过程中应确保建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困供养学生、孤儿、重点困境儿童、烈士子女、家庭经济困难残疾学生及残疾人子女等学生信息真实有效，并全部纳入家庭经济困难学生数据库，且优先享有受助权。

第五条学校成立由校长任组长的学生资助工作领导小组，负责家庭经济困难学生认定工作的领导和监督。

学生资助管理部门承担领导小组办公室的职能，负责认定工作的组织和管理。

第三章认定依据与档次第六条认定家庭经济困难学生依据以下因素：（一）家庭经济因素。

主要包括家庭劳动力及职业状况、家庭财产及收入、家庭负担等情况。

（二）特殊群体因素。

主要指建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困供养学生、孤儿、重点困境儿童、烈士子女、残疾学生及残疾人子女等情况。

XXXX小学家庭经济困难学生认定实施细则第一章总则第一条家庭经济困难学生认定工作是学校学生资助工作的前提和基础，是公平、公正、合理地分配资助资源，切实保证国家各项经济困难学生资助政策和措施有效落实的关键环节，现根据省教育厅等7部门关于印发《XX省家庭经济困难学生认定办法》通知[2OXX]1号文件要求，结合我校实际情况，特制定本分档细则。

第二条本细则适用于全校学生。

第二章认定原则第三条家庭经济困难学生认定工作应坚持实事求是，确定合理标准，由学生本人提出申请，实行民主评议和学校评定相结合的原则。

第四条家庭经济困难学生认定工作应严格工作制度，规范工作程序，坚持公开、公平、公正的原则。

第三章认定及申请条件第五条学校学生资助工作小组具体负责组织和管理全校家庭经济困难学生的认定工作。

第六条我校成立由校长任组长的学生资助工作领导小组，负责家庭经济困难学生认定工作的领导和监督。

学生资助管理部门承担领导小组办公室的职能，负责认定工作的组织管理。

第七条家庭经济困难学生的认定根据学生家庭经济收入、家庭人员组成、家庭成员健康状况以及学生在校学习生活平均消费情况，参照本地居民最低生活保障标准，确定家庭经济困难学生认定标准和人数。

认定标准设为一般困难、困难和特殊困难三档。

（一）有下列情况之一者，可认定为一般困难学生。

1 .学生基本生活费用低于本地居民最低生活保障标准或学校学生日常平均消费水平；2 .父母务农，有两名子女同时在接受非义务教育阶段教育，家庭经济负担较重的；3 .因其他原因造成家庭经济一般困难的。

（二）有下列情况之一者，可认定为困难学生。

1 .父母务农或父母一方暂时失业，直系亲属中有残疾或疾病且医疗费用负担较重的；2 .因遭受自然灾害或突发事故家庭财产损失较重的；3 .父母离异或丧父、丧母原因造成经济困难的贫困学生；4 .因其他原因造成家庭经济困难的。

（三）有下列情况之一者，可认定为特殊困难学生。

建档立卡贫困家庭学生；城乡最低生活保障家庭学生；城乡特困供养学生；孤儿、单亲家庭（指父母一方已故），无直接经济来源或失去主要经济来源的；5 .重点困境儿童；6 .烈士、优抚家庭子女等上级教育主管部门或民政部门指定的救助对象；7 ,直系亲属中有长期患重病，无医疗保险，且医疗费用数额巨大，造成严重家庭经济负担的；8 .因其他原因（如家庭遭受重大自然灾害或重大突发意外、家庭成员患重大疾病等）造成经济特别困难的家庭学生。

小学家庭经济困难学生认定及管理办法新学期开始，随着新生入学，又有不少家庭经济困难学生走进校园。

为切实做好我校家庭经济困难学生资助工作，保证家庭经济困难学生顺利完成学业，现对我校家庭经济困难学生认定工作安排如下：一、学校成立家庭经济困难学生认定工作领导小组组长由校长担任，成员有：下设认定评议小组，组长王学新成员为各班主任及四年级至六年级每班学生代表一名。

二、认定标准1、困难生分为家庭经济一般困难学生（简称“一般困难生”）和家庭经济特别困难学生（简称“特困生”）。

2、一般困难生的认定标准：（1）父母一方或双方下岗（失业）的；（2）家庭成员中有两个以上正接受非义务教育的；（3）家庭成员因患重大疾病需支付大额医疗费用的；（4）家庭因突发性变故造成人身及财产重大损失的；（5）家庭遭遇不可抗力或自然灾害的；（6）父母离异导致家庭经济困难的；（7）其它情况导致家庭经济困难的。

3、一般困难生中有下列情况之一者，可认定为特困生。

（1）孤儿、烈士子女、优抚家庭子女；（2）父母重病或单亲且来自贫困及边远地区的学生；（3）学生家庭所在地区发生重大自然灾害或突发性灾祸，造成家庭经济困难的学生；（4）其它无经济来源支持正常学习的学生。

三、工作内容（一）成立班级评议小组各班召开班会，通过民主推荐（选举）5名同学组成班级评议小组。

原则如下：1、班主任为班级评议小组组长，做好指导和协调工作；2、班长为班级评议小组必然成员；3、特殊情况认定工作组人数可以增加，但应为单数；4、原则上认定工作组成员应为非贫困生；5、评议组成员能本着“公平、公正、诚实、守信”的工作态度；（二）、工作程序及进度1、首次申请认定的困难生需向评议小组提交个人申请，申请由本人填写，有班主任签字。

2、上学年被确定的困难生仍需重新认定，再次申请认定的困难生只需向评议小组提交个人申请。

4、评议小组组织所有符合申请认定条件的学生填写学校统一印制的申请表，按时将表交给王学新组长。

少岱小学贫困生资助评审认定制度为了做好家庭经济困难学生资助对象认定工作，确保资助工作公平公正，根据上级有关文件精神，制定本制度。

一、学校成立校长任组长的家庭经济困难学生资助评审领导小组和以政教处为主的工作小组，每学年根据上级安排救助需要及时进行评审认定。

二、资助对象采取三级评审认定政策，即班级根据上级认定条件，在符合条件的学生中根据困难程度进行排序，根据学校分配的名额截取拟资助学生上报所在年级组。

年级组评审小组汇总本年级上报困难学生后，根据贫困程度进行排序，根据学校分配给年级的名额进行截取，确定拟上报名单提交学校。

学校资助评审工作小组召开评审会，对各年级上报学生进行评审，确定拟上报名单，提交学校资助工作领导小组进行认定。

评审记录存入资助工作档案。

三、评审会议召开前，各级评审小组成员要充分收集学生家庭信息，按照学生家庭困难程度初步排序，保证评审工作高效进行。

四、资助对象评审必须坚持实事求是、客观公正的原则。

五、学生资助工作领导小组认定的资助名单在校内进行为期一周的公示。

六、公示期内若有异议，由资助工作工作小组会同班主任开展调查，核准事实后作出正确的调整。

七、公示后的资助名单经校长和资助干部签字、学校盖章后上报上级主管部门。

八、贫困生学生认定工作中，杜绝人情关系，任何人不得以亲情、友情等主顾一些关系户；遇有校外各级领导打招呼的情况，要先核实提到的学生家庭情况，如果符合上级认定条件和范围，家庭确实困难的学生，要参与班级困难生排序，进入上报范围才能上报。

如果经过核实，家庭不困难的学生，坚决不能进入救助名单，相关人员要给打招呼的人解释清楚原因。

九、为了让更多的贫困学生享受到各级各类的救助，如有临时救助项目，优先考虑未享有任何救助项目的困难学生。

十、各级评审认定人员要有担当精神，要把好事办好，经得起任何的质疑。

贫困生学校审核制度范本一、总则第一条为了保障贫困生的教育权利，促进教育公平，根据国家有关法律法规和政策，制定本制度。

第二条学校贫困生审核工作应当坚持公开、公平、公正的原则，确保资助资金的合理使用和有效监管。

第三条学校应当设立贫困生资助机构，负责组织、实施和监督贫困生资助工作。

第四条学校贫困生资助范围包括：国家助学贷款、国家助学金、学校奖学金、社会资助等。

二、申请条件第五条申请贫困生资助的学生应当具备以下条件：（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规，遵守学校纪律，品行端正；（二）家庭经济困难，无力承担学费、住宿费等学习生活费用；（三）勤奋学习，成绩优良，积极进取，全面发展。

第六条申请国家助学贷款的学生还应当具备以下条件：（一）具有中华人民共和国国籍；（二）具有完全民事行为能力；（三）家庭经济困难，无力承担学费、住宿费等学习生活费用；（四）信用良好，无不良信用记录；（五）承诺按期还款，并签订借款合同。

三、申请程序第七条学生应当向所在学校提出贫困生资助申请，并提交以下材料：（一）身份证件复印件；（二）家庭经济状况证明；（三）学习成绩证明；（四）其他相关材料。

第八条学校应当对申请学生进行初步审核，确定拟资助学生名单。

第九条学校应当将拟资助学生名单进行公示，公示期不得少于五个工作日。

第十条学校应当设立认定评议小组，对申请学生的家庭经济情况进行认真审核，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单。

第十一条学校学生资助评审小组应当认真审核班级认定评议小组提出的贫困生资助名单，提出资助资金分配方案。

第十二条学校应当将资助资金分配方案报学校领导批准后执行。

四、资金管理第十三条贫困生资助资金应当纳入学校预算管理，专款专用，不得挪用、挤占、截留。

第十四条学校应当建立健全资助资金使用管理制度，确保资助资金的合理使用和有效监管。

第十五条学校应当定期对贫困生资助资金使用情况进行审计和评估，发现问题及时纠正。

小学家庭经济困难学生救助保障机制管理细则一、概述随着社会发展和教育向前推进，小学家庭经济困难学生救助保障机制的建立和管理变得越来越重要。

本文旨在制定一套明确的管理细则，以确保家庭经济困难学生能够获得有效的帮助和保障。

二、救助对象的确定1.家庭经济困难学生指的是家庭经济困难且未能得到有效帮助的小学学生。

2.救助对象的确定应由学校负责，学校可以通过家访、家庭调查等方式进行核实。

3.学校应建立健全学生家庭经济情况登记档案，并严格保密。

三、救助条件及方式1.家庭经济状况严重困难的学生，符合以下条件之一者可申请救助：a.家庭人均月收入低于当地最低生活保障标准；b.家庭遭受重大自然灾害、重大疾病或其他意外事件的突发影响；c.学生本人患有严重疾病，需要经济援助。

2.救助方式包括：a.给予家庭经济补助，用于学生的学费、书费、交通费等支出；b.提供教育优惠政策，如减免学杂费、购买学习用品等；c.组织社会爱心人士提供志愿服务，为学生提供必要的辅导和帮助。

四、救助程序及材料1.学生家长向学校提出救助申请，填写相关申请表格，并提供家庭经济情况证明材料。

2.学校负责审核申请材料，并根据救助对象的实际情况，制定救助方案。

3.学校将救助方案告知学生家长，并征得家长的同意。

4.学校负责在规定时间内发放救助资金或优惠政策，并保存相关发放记录。

五、救助管理及监督1.学校应建立家庭经济困难学生救助保障机制管理团队，负责救助工作的日常管理和协调。

2.学校应定期向教育部门报告救助工作的进展和成效，接受监督和评估。

3.学校应建立健全家庭经济困难学生救助保障机制的宣传渠道，向社会公开救助信息，接受社会监督。

4.学校应定期召开家庭经济困难学生救助工作座谈会，听取各方意见，改进救助工作。

六、救助效果的评价1.学校应定期对救助效果进行评价，分析救助工作中存在的问题，及时进行改进。

2.救助对象家庭应如实反馈救助效果和意见，为学校改进救助工作提供参考。

小学家庭经济困难学生认定实施细则一、前言家庭经济困难学生的认定是保证其获得相关教育经费及资源的重要环节，也是教育扶贫工作的重要一环。

为了确保认定公正、规范和科学高效，特制定本实施细则。

二、认定标准1.家庭经济收入水平低于当地最低生活保障标准；2.家庭固定资产净值低于当地财产保险基数的50%；3.家庭成员受到重大自然灾害、意外事故等不可抗力因素影响，家庭经济受到严重困扰；三、认定程序1.学生家庭提出申请，填写《小学家庭经济困难学生认定申请表》，并附上相关证明材料；2.学校建立认定小组，由学校教育局负责人、班主任、副班主任、德育主任等组成，负责进行初步审核；3.学校教育局就初步审核结果向学生家长发出通知，公示期为7天；4.公示期结束后，认定小组进行最终审核，并将审核结果提交学校教育局审批；5.学校教育局审批通过后，向学生家长发放《小学家庭经济困难学生认定证书》。

四、认定效期1.家庭经济困难学生的认定有效期为一学年，须在每学年开始前进行重新认定；2.若在学年内家庭经济状况发生明显变化，学生家长可提交申请，学校可对其进行重新认定。

五、奖励和补助家庭经济困难学生享受下列优惠政策：1.免除学费、书本费等教育费用；2.提供补助金，用于购买学习用品、课外活动、校服等；3.学校提供贫困生食堂，保障学生的营养需求；4.优先考虑参与社会实践活动、夏令营、志愿者活动等；5.提供心理辅导和教育资源，帮助学生提高学习和生活能力。

六、监督和评估1.学校教育局每学期对家庭经济困难学生认定情况进行抽查，确保认定工作的准确性和公正性；2.学校教育局定期组织评估家庭经济困难学生认定工作的效果，并将评估结果向社会公布，接受社会监督。

七、附则1.家庭经济困难学生的认定工作应遵循实事求是、公正公平、便捷高效的原则；2.学校教育局要加强对认定小组的培训和指导，提高工作质量和效率；3.学校教育局要积极与相关教育扶贫部门和公益组织合作，争取更多优惠政策和资源支持。

小学家庭经济困难学生认定及管理规定Revised on November 25, 2020小学家庭经济困难学生认定及管理办法新学期开始，随着新生入学，又有不少家庭经济困难学生走进校园。

为切实做好我校家庭经济困难学生资助工作，保证家庭经济困难学生顺利完成学业，现对我校家庭经济困难学生认定工作安排如下：一、学校成立家庭经济困难学生认定工作领导小组组长由校长担任，成员有：下设认定评议小组，组长王学新成员为各班主任及四年级至六年级每班学生代表一名。

二、认定标准1、困难生分为家庭经济一般困难学生（简称“一般困难生”）和家庭经济特别困难学生（简称“特困生”）。

2、一般困难生的认定标准：（1）父母一方或双方下岗（失业）的；（2）家庭成员中有两个以上正接受非义务教育的；（3）家庭成员因患重大疾病需支付大额医疗费用的；（4）家庭因突发性变故造成人身及财产重大损失的；（5）家庭遭遇不可抗力或自然灾害的；（6）父母离异导致家庭经济困难的；（7）其它情况导致家庭经济困难的。

3、一般困难生中有下列情况之一者，可认定为特困生。

（1）孤儿、烈士子女、优抚家庭子女；（2）父母重病或单亲且来自贫困及边远地区的学生；（3）学生家庭所在地区发生重大自然灾害或突发性灾祸，造成家庭经济困难的学生；（4）其它无经济来源支持正常学习的学生。

三、工作内容（一）成立班级评议小组各班召开班会，通过民主推荐（选举）5名同学组成班级评议小组。

原则如下：1、班主任为班级评议小组组长，做好指导和协调工作；2、班长为班级评议小组必然成员；3、特殊情况认定工作组人数可以增加，但应为单数；4、原则上认定工作组成员应为非贫困生；5、评议组成员能本着“公平、公正、诚实、守信”的工作态度；（二）、工作程序及进度1、首次申请认定的困难生需向评议小组提交个人申请，申请由本人填写，有班主任签字。

2、上学年被确定的困难生仍需重新认定，再次申请认定的困难生只需向评议小组提交个人申请。

贫困生认定细则
是指根据一定的标准和程序，确定哪些学生符合贫困生的身份，并有资格享受相应的帮扶政策。

在中国，贫困生认定细则一般由教育部门制定，并根据当地的经济情况和实际需求进行调整。

以下是常见的贫困生认定细则的一般原则和考核指标：
1. 家庭经济困难指标：通常通过评估家庭的年收入、家庭人口数量、就业情况等来确定。

2. 生活环境指标：包括家庭住房条件、基本生活设施、居住地区经济发展水平等。

3. 学业成绩指标：学生的学习成绩、班级排名等方面也会作为认定指标的一部分。

4. 其他特殊情况指标：如特殊家庭情况（单亲家庭、孤儿等）、残疾状况等也可能会被纳入考虑范围。

具体的认定细则可能因地区的差异而有所变化，但以上指标大致是常见的参考标准。

同时，为了保证认定的公正性和准确性，一般会要求申请人提供相关的财产证明、家庭状况证明、学业成绩证明等材料作为依据。

贫困生认定细则的制定目的是为了帮助那些家庭经济困难的学生获得更多的教育机会和资助，从而推动教育公平和社会公正的实现。

第 1 页共 1 页。

小学困难学生资助管理制度首先，资助对象是小学阶段经济困难的学生。

一般而言，经济困难的学生家庭有低收入、残疾人家庭、农村家庭、孤儿及特困家庭等，需要经过相关部门审核确认。

资助对象的确定要充分考虑到学生和家庭的经济困难程度，确保资助的公平性和目标精准性。

其次，资助方式。

可根据学生和家庭的不同情况进行分类资助，如资助学费、书本费、交通费、住宿费等。

具体的资助方式根据地区环境、学校条件和学生需求来制定，旨在提供全面的资助支持，确保学生能够顺利完成学业。

第三，资助标准。

资助标准的确定需综合考虑生活费用、学习费用等因素，确保资助标准合理公平。

可以根据地区经济水平、学校条件等因素进行差异化的制定，以确保学生能够获得必要的生活和学习条件。

最后，资助管理。

资助管理是保证资助制度正常运作和公平公正的关键。

首先要建立一个权威机构来负责资助管理工作，监督和组织资助事项的落实。

其次，要建立完善的资助申请和审批流程，确保公开透明、便捷高效。

同时，要对资助资金的使用进行监督和考核，防止滥用和浪费。

最后，要对资助学生的情况进行跟踪和评估，及时调整和完善制度，以提高资助效果和效率。

除了上述的制度安排外，还应注重宣传和培训工作。

通过多种途径宣传资助政策和制度，让更多的学生和家庭了解并参与到资助管理中来。

同时进行专业的培训，提高相关工作人员的专业水平和服务意识，提高资助管理的质量和效果。

总之，小学困难学生资助管理制度是为了帮助经济困难的学生顺利完成学业，实现平等公平教育的一项重要措施。

通过严格的资助对象、资助方式、资助标准和资助管理等方面的规定，确保困难学生能够获得必要的资助支持，提高其学业发展的机会和平等性。

同时，注重宣传和培训工作，提高社会各界对困难学生资助工作的关注度和认识度，推动资助管理工作的不断完善和创新。

完整版)小学家庭经济困难学生认定及管
理办法
为了确保家庭经济困难学生能够成功完成学业，学校制定了家庭经济困难学生认定及管理办法。

该办法包括以下几个方面的安排：
一、学校成立家庭经济困难学生认定工作领导小组，由校长担任组长，下设认定评议小组，成员为各班主任及四年级至六年级每班学生代表一名。

二、认定标准分为一般困难生和特困生。

一般困难生的认定标准包括父母下岗、家庭成员接受非义务教育、患重大疾病、突发性变故、遭遇不可抗力或自然灾害、父母离异、以及其他情况导致家庭经济困难。

符合特定情况的一般困难生可认定为特困生。

三、工作内容包括成立班级评议小组，评议小组组织所有符合申请认定条件的学生填写学校统一印制的申请表，班主任要全面负责组织和协调本班级贫困生认定工作，并最终确认。

认定工作组审核通过后，将审核后的认定结果在全校范围内进行公示。

四、工作要求包括班级评议小组成员本着“公平、公正、诚实、守信”的工作态度，班主任要认真审核上报的材料，并最终确认认定结果。

首次申请认定的困难生需向评议小组提交个人申请，上学年被确定的困难生仍需重新认定，再次申请认定的困难生只需向评议小组提交个人申请。

一）认定困难生是资助工作的基础，也是确保资助措施公平、公正的关键。

因此，我们应该广泛听取学生的意见，主动了解家庭的经济状况，以便准确地认定困难生。

二）在资助工作中，我们不仅要坚持公开、公平、公正，还要注重人文关怀。

这意味着我们需要了解困难生的情况，同时也要注意保护他们的隐私，维护他们的自尊。

只有这样，我们才能真正做到资助工作的全面、有效。

小学家庭经济困难学生认定工作实施细则小学家庭经济困难学生认定工作实施细则是指对家庭经济困难学生的认定程序和具体实施办法的规定，旨在保障家庭经济困难学生能够得到相应的教育援助和帮助。

以下是小学家庭经济困难学生认定工作实施细则，以保证认定工作的公正性、科学性和规范性。

一、认定范围1.家庭经济困难学生的认定对象为小学在校学生，包括学前班至六年级。

2.认定对象的家庭必须是经济困难家庭，其收入水平低于当地最低生活保障标准和家庭人均月收入低于当地平均月收入的60%。

二、认定程序1.学生家庭经济情况的收集和初步筛选应由学校完成。

2.家庭经济情况的调查和初步认定由相关教职员工完成，他们需接受学校的培训和指导，确保认定工作的公正性和准确性。

3.为了保护学生隐私，学校应建立机密档案，将家庭经济信息妥善保存，未经本人或家长同意，不得向第三方透露。

4.学校要建立认定结果复核机制，任何具体个案的认定结果应经过学校内部评审委员会的审查和批准，确保认定结果的准确性和公正性。

三、认定标准1.家庭经济情况的认定主要以家庭收入、负债和社会福利等因素为考虑依据。

3.家庭负债的认定应综合考虑家庭成员的借贷情况、房贷或租金支出、医疗费用和其他固定支出。

4.社会福利的认定应综合考虑家庭成员的享受情况，如是否获得低收入救助、生活补贴或其他社会救济。

四、认定结果1.认定结果应当由学校书面通知学生及其家长。

通知书中应明确认定的依据和认定范围，并注明有效期和再认定的时间。

2.认定结果应如实记录在学生档案中，并定期进行复核。

3.认定结果的保密性应得到严格保护，学校在公示中不得透露家庭成员的具体姓名和相关隐私信息。

五、复核和再认定1.对于认定结果有异议的学生及其家长，可以向学校提出复核申请，学校内部评审委员会将重新评估相关情况，作出是否修改认定结果的决定。

2.定期进行再认定，学校应每年对家庭经济困难学生进行一次再认定，以保障认定结果的准确性和及时性。

少岱小学贫困生资助工作责任追究制度为认真贯彻落实市、县教育局关于学生资助管理的文件、会议精神，进一步规范学生资助工作,杜绝违法违规行为，保障学生资助资金安全，切实维护学生权益，明确工作责任和工作职责，结合我校实际,特制订本制度。

一、资助工作中如出现以下问题,将进行追责
1、在贫困生推荐、评审、认定工作中,存在弄虚作假,谎报学生家庭经济状况的、隐瞒学生家庭真是情况的；
2、本班非常困难学生漏报的;
3、对困难学生排序不公正的；
４、在资助工作整个过程中，借故向困难学生家长索取好处费、参与家长宴请、收受家长礼品、接受家长安排的旅游、娱乐等;
5、代替学生家长冒领救助金；
6、克扣部分资助金;
7、不能及时将资助金卡发给学生家长;
二、责任追究
针对以上出现的情况，学校资助领导小组将酌情进行以下处理:
1、情节轻微,未造成影响的,对责任人进行警告处分;
２、情节轻微,但造成一定影响的，对责任人进行警告,全校通报,年度考核不得认定为优秀;
3、情节严重，但构不成违法犯罪的,对责任人记大过一次,取消三年的评优选模资格;
４、情节严重,构成犯罪的,报请司法机关追究责任人的法律责任。

困难学生资助工作审查制度
为做好家庭经济困难学生资助对象认定工作，确保资助工作公平、公正、公开，使学校资助管理工作规范顺利实施，切实把国家的惠民政策落到实处，增强管理工作职责，使学生资助工作得到落实而有保障，根据上级有关文件精神，制定本制度。

一、成立校长任组长的家庭经济困难学生认定评审小组，每学年集中评审一次。

二、资助工作人员及班主任对申请学生家庭经济状况进行了解，并做好相关记录及照片，存入资助工作档案。

三、年级、班级成立认定小组，家长提供佐证材料并以及《困难学生认定承诺书》，班级评议后再由年级认定小组集体研究评议确定最终学生名单，评审结果由评审小组组长签字，校级认定小组审议通过后在校内进行不少于5个工作日的公示。

在班级进行评议时，要注重保护学生的隐私，组织班干部在小范围内进行评议，不在班级内公开评议。

四、公示期内若有异议，由学校资助工作人员会同班主任开展调查，并进一步公示调查结果；公示无异后，学生填写“山东省家庭经济困难学生基本情况登记表”，经学生所在班级班主任、学校校长签字盖章后报学生资助管理中心审批。

五、学年中途若有异动出现新资助名额需要评审，评审小组召开临时评审会予以评定。

1。

小学资助评审方案介绍小学资助评审方案旨在为有需要的小学生提供经济上的支持，帮助他们获得教育机会，促进其发展。

本文档将详细介绍小学资助评审方案的目的、资助对象、评审标准以及申请流程。

目的小学资助评审方案的目的是通过资助经济困难的小学生，帮助他们克服生活和教育上的困难，提供公平的教育机会，促进他们的全面发展。

资助对象资助对象为小学阶段（一年级至六年级）在经济上困难的学生。

经济困难的定义将根据家庭收入、家庭成员人数以及其他特殊情况进行评估，并由专业评审小组进行审核。

评审标准小学资助评审方案将按照以下标准进行评审：1.家庭经济情况：评审人员将根据家庭收入、负债情况、生活费用等因素评估家庭的经济困难程度。

2.学生表现：评审人员将考虑学生的学习成绩、出勤率以及参与校内外活动情况，以评估学生的学习态度和表现。

3.家庭状况：评审人员将了解学生家庭的特殊情况，如单亲家庭、残疾家庭成员等，以便综合评估学生所面临的困难程度。

4.其他因素：评审人员还将考虑学生可能面临的其他因素，如家庭悲剧、灾难等，以便在资助决策中综合考虑。

申请流程以下是小学资助评审方案的申请流程：1.学生申请：学生或其家长将填写申请表格，并提供有关经济状况、学习成绩以及家庭情况的相关文件。

2.资料审核：由专业评审小组对申请材料进行审核，核实提供的资料的真实性和准确性。

3.面试与调查：评审小组将对申请人进行面试，了解其个人情况及家庭情况，并进行现场调查。

4.评审：评审小组将根据申请材料、面试和调查结果综合评估申请人的资助需求和条件。

5.结果通知：评审结束后，学校将通知申请人资助的评审结果，并根据结果进行后续安排。

总结小学资助评审方案旨在为经济困难的小学生提供支持和帮助，促进他们的全面发展。

通过对申请者进行综合评估和评审，确保资助资源能够合理分配，并帮助有需要的学生克服困难，追求教育的机会。

资助方案的实施需要学校、申请者及其家庭以及评审小组的积极参与与配合。