民族理论第7章教案

地理《民族》教案地理《民族》教案1教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，相识到我国是一个统一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律同等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

【课时支配】1～2课时。

【总体教学设计】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。

同时，这部分内容与我们日常生活联系亲密，因此是进行国情教化和实践活动课的最佳内容。

这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的学问领域又激发了爱好、培育了情感。

老师可以将本节课分成两个部分：(1)拓展协助活动部分，(2)课堂教学部分。

【拓展协助教学设计】拓展协助活动部分。

老师可以尝试多种多样的活动模式。

设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。

设计2：给学生肯定的时间，让他们通过各种媒体(报纸、电视、网络、书籍)收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览沟通会。

设计3：设计一张民族基本状况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、挚友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族状况。

设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的绚丽文化。

【课堂教学设计】课堂教学部分。

主要进行理论学习、把握思路、总结提高。

【56个民族】1.首先让学生视察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。

并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生相识在我们宏大祖国宽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。

接着，老师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

2.让学生拿出一张人民币(纸币)，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字?可以提示学生视察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。

民族理论与政策.教案第一章：导论1.1 课程背景介绍民族理论与政策的重要性和课程目标，使学生了解我国多民族国家的基本国情，增强民族团结意识。

1.2 教学目标理解民族理论与政策的定义、内涵和基本原则，掌握我国民族政策的主要内容，树立正确的民族观念。

1.3 教学内容1.3.1 民族理论与政策的定义解释民族理论的概念，阐述民族政策的特点和作用。

1.3.2 我国的多民族国家基本国情介绍我国民族分布、民族关系和民族问题，分析我国多民族国家的特点和优势。

1.3.3 民族政策的主要内容梳理我国民族政策的基本原则、政策措施和实际成效。

1.4 教学方法采用讲授、讨论、案例分析等方法，引导学生深入了解民族理论与政策。

1.5 教学评估通过课堂讨论、课后作业等方式，检查学生对民族理论与政策的理解和掌握程度。

第二章：民族理论与政策的基本原则2.1 教学目标掌握民族理论与政策的基本原则，理解其在我国民族政策中的重要地位。

2.2 教学内容2.2.1 民族平等原则阐述民族平等的含义、意义和实现途径。

2.2.2 民族团结原则介绍民族团结的概念、内涵和重要性，分析民族团结对国家发展的作用。

2.2.3 各民族共同繁荣原则解释各民族共同繁荣的含义、目标和要求，探讨各民族共同繁荣的实现路径。

2.3 教学方法采用讲授、讨论等方式，引导学生深入理解民族理论与政策的基本原则。

2.4 教学评估通过课堂讨论、课后作业等方式，检查学生对民族理论与政策基本原则的掌握程度。

第三章：我国的民族政策体系3.1 教学目标了解我国民族政策体系的构成，掌握各类民族政策的具体内容。

3.2 教学内容3.2.1 民族区域自治政策介绍民族区域自治政策的含义、制度安排和实施情况。

3.2.2 少数民族优惠政策阐述少数民族优惠政策的制定背景、主要内容和实施效果。

3.2.3 民族教育政策分析民族教育政策的特点、目标和政策措施。

3.2.4 民族文化政策介绍民族文化政策的基本原则、政策措施和实际成效。

人教版义务教育课程标准用书5-6年级第七章武术教案和教学反思教材分析武术是小学体育教学内容之一。

武术教学内容是在水平〔二〕学习根本功、根本动作和动作组合的根底上，重点学习武术根本功串联。

〔1〕五、六年级武术教学内容动作简单、形式多样，套路动作的编选具有根底性和代表性。

〔2〕教材内容表达民族体育的深刻文化内涵，武术术语的使用具有明确、简练、通俗、易懂的特点。

武术术语是武术教学内容之一，它既反映了武术动作的科学概念，也是武术知识和技术动作最凝练的言语，又表达武术运动深刻的民族文化内涵。

〔3〕教学内容为教师的制造性教学，学生的自主学习、合作学习和探究学习，留有较大的选择空间。

学情分析1．小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有肯定的动手动脑的能力。

而且大局部学生平衡能力和动手能力较强。

学生比拟乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动根本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。

2．他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束的能力较差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

3．学生认知障碍点：学习武术究竟是用来干什么用的。

教学目标教学目标：〔1〕学习武术根本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣性。

〔2〕通过武术学习，提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素养，促进学生身体、心理和社会适应的全面和谐开展，有效增进身体机能能力。

〔3〕提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。

〔4〕树立平安意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品行和高尚武德。

〔5〕培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素养，促进身体、心理和社会适应的和谐开展。

教学重点和难点重点：根本步型开立步；弓步；马步。

难点：根本功串联教学反思新教材表达出不同的体系，不同的风格，不同的个性。

第七章增强法律意识弘扬法治精神一、教学要点1、我国社会主义法律内涵及特征；2、我国社会主义法律体系；3、我国社会主义法律运行机制以及建设法治国家的任务二、教学重点与难点1、法、法律的概念，如何理解法的本质；2、法制与法治的区别；3、法律的运行三、教学方法本节主要采取课堂讲授。

针对法理学中具有普遍意义的概念与内容进行简单地分析与介绍，并结合目前法学界就此内容的研究现状予以简单的讲解。

四、教学时数2学时五、教学过程与内容一、我国社会主义法律的内涵法律不是从来就存在的，它是伴随着私有制、国家以及阶级的出现而逐步产生的。

（一）关于“法”的古体字“灋”与“法律”二字的语义的介绍“灋”为一个会意字。

有三个部分构成：第一部分：三点水的偏旁，意为平，无凹凸，引申为“公平”；第二部分：廌，“廌”神话传说中的一种独角神兽,据说,它能辨别曲直,在审理案件时,它能用角去触理曲的人，是古代的人们用来判断、明辨是非曲直的一种工具。

第三部分：去，驱逐，放逐之义。

这是一种解释，一种传说。

从文字记载的层面上，据中国最早的文字学著作《说文解字》[1][①]记载：“法”具有“公平、正义、正直”之义。

“律”字具有“整齐、统一、一致”之义。

《说文解字》记载“律”字之含义为：律,均布也。

均布是我国古代的一种乐器的调节音律工具。

（二）法的含义法是表现国家意志的、以权利义务为内容的、具有普遍约束力的和国家强制力的一种社会行为规范。

(三)法律的含义1、法律由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的、反映有特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。

（教材P133页）2、狭义上的法律（我国）由全国人民代表大会及其常委会[2][②]制定的具有普遍约束力的规范性法律文件由此可见，广义上的法律与法的含义相同。

（四）法律的本质特征事物的特征根源于其本质，是其内在本质的外化及表现特征，是与其他事物相比较而存在的不同之处。

1、法律是由国家创制并保证实施的行为规范。

教案授课时间2019年月日星期第节课章节名称第七章科学发展观教学目的1、掌握科学发展观的历史地位2、了解科学发展观的形成3、从总体上把握科学发展观的科学内涵和主要内容教学重点1、能够正确认识科学发展观的历史地位；2、认识了解科学发展观的科学内涵和主要内容。

教学难点1、理解科学发展观的科学内涵和主要内容。

让学生深刻认识为什么推动经济社会发展是科学发展观的第一要义、以人为本是科学发展观的核心立场、全面协调可持续是科学发展观的基本要求、统筹兼顾是科学发展观的根本方法。

教学方法系统讲授法、案例教学法、讨论法等课程资源准备教材、多媒体、PPT主要内容、逻辑结构、课时建议1、科学发展观的形成2、科学发展观的科学内涵和主要内容3、科学发展观的历史地位课时安排： 4课时教学内容1.科学发展观是在深刻把握我国基本国情和新的阶段性特征的基础上形成和发展的，进入新世纪新阶段，我国进入发展关键期、改革攻坚期和矛盾凸显期，经济社会发展呈现一系列新的阶段性特征。

2.新世纪新阶段一系列新的阶段性特征第一，经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；第二，社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；第三，人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；第四，协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；第五，社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；第六，社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；第七，社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；第八，对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。

民族理论绪论我国民族分布特点：大杂居、小聚居、交错居住。

马克思主义民族理论是科学的理论，是富有生命力的理论，也是与时俱进的理论。

马克思主义民族理论揭示了民族和民族问题的本质、民族问题产生的根源，提出了解决民族问题的原则和途径，指明了民族运动、民族解放运动的方向，只因被压迫民族的民族解放运动，走向民族解放和国家独立。

揭示了民族之间关系的实质及其对民族发展的重要影响，解释了民族发展的规律和基本条件，指明了民族发展的正确方向。

总之，其是争取民族解放、促进民族发展、协调民族关系、处理民族问题的不断发展的科学理论体系。

中国民族理论的基本特点：科学性、实践性、继承性、创新性。

第1章民族的一般特征民族是在一定历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。

民族的定义：人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

民族的基本特征（构成的6要素）：共同历史渊源、共同生产方式、共同语言、共同文化、共同风俗习惯、共同心理认同。

民族识别的依据：民族特征是民族识别的主要依据；民族源流十民族识别的重要历史依据；民族医院时民族识别的重要依据；实行相近和就近认同。

第2章民族发展的规律民族形成的基本条件：1、社会生产力一定程度的发展是民族形成的基本条件；2、三次社会大分工相继发生是民族形成的重要条件；3、国家的产生为一些多民族国家大民族的形成奠定基础。

民族形成的一般规律：氏族——胞族——部落——部落联盟——民族。

民族形成的特殊规律：同源异流、异源同流。

民族发展的基本动因：1、物质资料的生产方式，社会生产力的发展是民族发展的决定性因素；2、阶级斗争是影响民族发展非常重要的因素。

民族发展的基本内容：1、民族的经济发展；2、民族的政治发展；3、民族的文化发展；4、民族文化的发展；5、民族的人口发展。

民族同化：之民族在自身发展和社会交往过程中，失去自己的民族特征，接受别的民族的特征，变成别的民族的组成部分的社会现象和社会过程。

民族宗教理论政策法规知识课教案一、教学目标1. 让学生了解我国的民族宗教政策，认识我国民族宗教政策的重要性。

2. 让学生掌握民族宗教政策的基本原则和主要内容。

3. 提高学生遵守民族宗教政策法规的自觉性，增强法治意识。

二、教学内容1. 我国的民族政策2. 我国的宗教政策3. 民族宗教政策法规的主要内容4. 民族宗教政策法规的实施与监督5. 学生应如何遵守民族宗教政策法规三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的民族政策、宗教政策及其主要内容。

2. 教学难点：民族宗教政策法规的实施与监督，学生应如何遵守民族宗教政策法规。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国的民族政策、宗教政策及其主要内容。

2. 采用案例分析法，分析民族宗教政策法规的实施与监督。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨如何遵守民族宗教政策法规。

五、教学过程1. 导入：简要介绍我国的多民族国家特点，引导学生关注民族宗教政策的重要性。

2. 讲解我国的民族政策，包括民族区域自治、民族优惠政策等。

3. 讲解我国的宗教政策，包括宗教信仰自由、宗教团体和宗教活动管理等。

4. 分析民族宗教政策法规的实施与监督，以案例形式呈现。

5. 讨论如何遵守民族宗教政策法规，引导学生树立正确的法治观念。

7. 作业：布置相关思考题，让学生进一步消化吸收所学内容。

六、教学评价1. 学生对我国民族宗教政策法规的理解程度。

2. 学生对民族宗教政策法规实施与监督的了解程度。

3. 学生遵守民族宗教政策法规的自觉性。

七、教学资源1. 教材：民族宗教政策法规知识教材。

2. 案例材料：关于民族宗教政策法规实施与监督的案例。

3. 课件：用于辅助讲解教学内容的课件。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解我国的民族政策。

2. 第二课时：讲解我国的宗教政策。

3. 第三课时：分析民族宗教政策法规的实施与监督。

4. 第四课时：讨论如何遵守民族宗教政策法规。

九、教学反思1. 反思教学内容是否全面、准确地传达了民族宗教政策法规的知识。

新民主主义革命理论教案第一章：新民主主义革命理论的产生背景1.1 介绍新民主主义革命理论产生的历史背景，包括中国半殖民地半封建社会的性质和主要矛盾。

1.2 阐述国内外因素对新民主主义革命理论的影响，如俄国十月革命、马克思主义在中国的传播等。

1.3 分析新民主主义革命理论的主要内容，包括革命的目标、动力、对象和策略等。

第二章：新民主主义革命的目标和动力2.1 阐述新民主主义革命的总目标，即推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现国家的独立、民族的解放和人民的幸福。

2.2 分析新民主主义革命的动力，包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级等。

2.3 探讨新民主主义革命各动力之间的关系和作用。

第三章：新民主主义革命的对象和策略3.1 阐述新民主主义革命的主要敌人，即帝国主义、封建主义和官僚资本主义。

3.2 分析新民主主义革命的策略，如农村包围城市、武装斗争等。

3.3 探讨新民主主义革命策略的依据和实施原则。

第四章：新民主主义革命的道路和阶段4.1 阐述新民主主义革命的道路，即以农村为根据地，逐步发展壮大，夺取全国政权。

4.2 分析新民主主义革命的阶段划分，包括初期、中期和后期等。

4.3 探讨新民主主义革命各阶段的任务和特点。

第五章：新民主主义革命的领导力量和党的建设5.1 阐述新民主主义革命的领导力量，即中国共产党。

5.2 分析新民主主义革命时期党的建设和党的作用，如领导核心、组织原则等。

5.3 探讨新民主主义革命时期党的建设的重要性和方法。

第六章：新民主主义革命的实践6.1 概述新民主主义革命的重要历史事件，如辛亥革命、五四运动等。

6.2 分析新民主主义革命实践中的重要战役和斗争，如南昌起义、长征等。

6.3 探讨新民主主义革命实践对中国社会历史发展的影响和改变。

第七章：新民主主义革命的理论意义7.1 阐述新民主主义革命理论对中国革命实践的指导作用。

7.2 分析新民主主义革命理论对马克思主义理论的发展和创新。