北师大版小学数学四年级上册第六单元《第2课时：参观花圃》教学设计

2参观花圃(2)教学目标一、知识与技能经历探索三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。

二、过程与方法能运用所学的方法解决简单的实际问题。

三、情感态度和价值观使学生在学习过程中获得成功的体验。

教学重点、难点掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

教学方法置疑、讨论、合作、探究。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课师:同学们,今天我们继续来学习《参观花圃》,相信大家一定能学好,同学们有没有信心?生:有。

二、新课学习园艺师要用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几个图案?还剩下几盆花?1.该怎样列式?2.先估一估:大约可以组成几个图案?学生先自己估算然后汇报:3.请同学们用竖式来计算一下120÷18的得数,并验算。

(学生独立计算,算完后与同桌交流方法,指名板演。

)(1)指名板演的同学汇报竖式计算的过程,重点让学生说试商的过程。

(2)引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便,而把除数18看做20试商就会更准确。

(3)把除数看作整十数来试商,有什么好处?(4)同桌再次交流:用竖式计算120÷18时,把除数用什么方法当作多少来试商?商写在哪位上?商又与谁相乘?4.验算。

(1)先让学生独立验算,然后再集体交流竖式各部分的数分别是什么。

观察上面的竖式,说一说:“被除数、除数、商、余数之间有什么关系”?(2)小结:用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。

用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。

5.把这道题的解答步骤补充完整。

(在横式上写结果及单位,下面写答语)6.归纳算法:让学生对比两个问题的计算过程,想一想,计算除数是任意两位数的除法,试商时,应该怎么样做?(先让学生在小组内交流)三、结论总结除数是两位数的除法,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。

当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法把除数当作整十数试商。

2观光花园 (1)教课目的一、知识与技术经历研究三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。

二、过程与方法能运用所学的方法解决简单的实质问题。

三、感情态度和价值观培育学生仔细计算。

仔细检查的习惯,进一步感觉数学与现实生活的亲密联系。

教课要点、难点要点 :掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

难点 :能够正确地计算除数是两位数除法。

教课方法置疑、议论、合作、研究。

课时安排1课时。

教课过程一、导入新课1.(课件出示口算题目)480÷80=490 ÷ 70= 240 ÷ 60= 300 ÷ 50=2.(课件出示 : 括号里最大能填几)指名回答括号里最大能填几,并谈谈你是怎么想的40×()<16030×()<26260×()<48590×()<3683.竖式计算 :252÷30学生在练习本上计算,指名学生报告并谈谈为何要这样算。

4.说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么?( 课件出示后指名读)5.同学们真是聪慧的小猛士 ,用自己的智慧拿到了苗圃通行证, 我们一同进去看看吧。

二、新课学习1.出示主题图 ,苗圃的风景很美,从图中的介绍中你能获取哪些数学信息?( 指名学生回答 )2.你会依据这些数学信息提一个数学识题吗?( 学生回答 )3.求“均匀每小花坛有多少盆牡丹花? ”应如何列式 ?指名回答 ,让学生谈谈为何用除法列式 ?(1)指引学生理解154÷ 22=求的是均匀数,是把 154 均匀分红22 份,求每份是多少 ,因此用除法计算。

(2)察看这个算式与从前学过的算式有什么不一样? 今日这节课我们持续学习三位数除以两位数的除法问题。

(板书课题 :三位数除以两位数)4.先估一估 :每个小花坛大体各有多少盆?5.方才大家预计的都是一个近似数,每栽花终究各有多少盆? 用什么方法才能正确地计算出结果呢 ?( 列竖式计算 )那我们此刻就用竖式来计算出结果。

第六单元第2课时参观花圃（Word说课稿）一、教材分析本课时是北师大版四年级数学上册《数与运算》第六单元的第二课。

主要内容围绕“认识元素、集合、子集、差集”的知识点展开，学生将学习到花圃中不同种类花朵的元素，以及花圃中不同花朵的集合、子集、差集等概念。

本课时是这一单元中的第二课，此前学生已经学习了集与运算的相关概念，本节课着重介绍了集与差运算的概念，扩宽了学生的知识面，并让学生在具体的实物操作中更加深入理解。

二、教学目标1.知道“集合”、“元素”、“子集”、“差集”的概念。

2.学会在具体实物操作中，使用数学语言描述。

3.训练学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入通过学生熟悉的实物和场景引出本课的主题，如观察花圃中的各种花卉，引发学生对植物、生态等话题的兴趣。

2. 学习新知1.让学生观察花圃中不同种类的花卉，提问如下：（1）花圃中有哪些种类的花卉？（2）这些花卉由哪些元素组成？引导学生回答，梳理花圃中的花卉种类和各花卉的元素。

2.作为扩展，可以将不同颜色、形状、尺寸的花卉分成不同的集合，让学生更加深入理解“集合”和“元素”概念。

3.引导学生理解“子集”的概念，以梅花和杏花为例，介绍梅花所在的集合是杏花的子集。

4.让学生运用所学的“差集”概念，例如，银杏、杏花、梅花的集合，问如果从中去掉梅花，剩下哪些花？这个操作即为“差集”。

3. 分组活动将学生分成若干小组，每个小组选取一种花卉，分别从颜色、形状等方面划分集合，并进行集与差运算的操作。

鼓励学生在实物操作的基础上，用数学语言描述操作过程般，便于加深对数学概念的理解。

4. 总结让每个小组代表介绍本组的操作结果，学生运用集合和差集的操作，分析、总结各个组的操作过程，从而更加深度理解本课的核心内容。

四、教学建议1.在导入环节，老师可以适当加入趣味性、互动性高的素材，吸引学生的注意力，提高学习积极性。

2.在学习新知环节，让学生多说，老师尽量引导，既避免简单灌输理解，又让学生保持学习的主动性。

北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法第2课《参观花圃》，主要内容是经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。

通过参观花圃的情境，引导学生运用除法解决实际问题。

二、教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念，能正确读写三位数和两位数的除法算式。

2. 探究并掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

3. 运用所学方法完成各种三位数除以两位数的除法计算。

4. 能运用除法解决参观花圃的实际问题。

三、教学重点和教学难点：重点：经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。

难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

四、学情分析：学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，对两位数除以一位数的除法有一定的掌握。

本节课的难点在于学生需要理解三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，并能正确运用。

因此，教师需要通过引导和实际问题的应用，帮助学生理解和掌握新的计算方法。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示题目《参观花圃》的图片，引起学生的兴趣。

教师：同学们，今天我们要一起参观花圃！在花圃中，有许多美丽的花朵等待着我们去欣赏。

但是，在参观之前，我们遇到了一个问题——如何将花圃中的花均匀地分给每个参观者呢？请思考一下。

学生：可以用除法来解决！第二环节：呈现新知教师引导学生观察并分析三位数除以两位数的计算方法。

教师：好的，我们来思考一下，假设花圃里有347朵花，我们要将它们均匀地分给23个参观者，每个参观者可以得到多少朵花呢？请你们思考一下，如何进行计算？学生：将347除以23。

教师：非常好！我们将347除以23，你们可以尝试用手算或列竖式的方法计算一下。

（学生进行计算）教师：请同学们回答一下，商是多少？学生：商是15。

教师：很好！我们得到的商是15。

但是，你们有没有发现一个规律？请仔细观察商的十位数和个位数。

学生：商的十位数是1，个位数是5。

参观花圃。

(教材第69~71页)1.经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

进一步感受数学与现实生活的密切联系。

重点:掌握试商方法,学会验算。

难点:除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。

课件。

师:绿色植物是我们的好朋友,平时看书时间长了,眼睛觉得很累,但只要看看绿色的植物,就能消除眼睛的疲劳,给人以舒适的感觉。

今天老师就和小朋友一块去参观花圃,那里种了很多的绿色植物(课件出示:教材第69页情境图)。

出示主题图,引导学生观察。

【设计意图:借助情境图,引导学生从中获取信息,提出问题,充分调动学生探究学习的主动性,为新课的教学奠定基础。

】师:欣赏了那么多漂亮的植物,你现在了解到花圃的基本情况了吗?学生汇报观察的收获:花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花;可以用牡丹花摆22个小花坛;用18盆月季花可以摆成三角形图案。

师:你能根据收集到的信息,提出什么数学问题?生1:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?生2:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?师:你能列出算式吗?学生试着列出算式:154÷22120÷18师:能估计一下第一个算式的答案吗?说说你是怎样估计的。

学生交流。

汇报:生1:22比15大,商在个位上,是一位数。

生2:22≈20,20×7=140,20×8=160,140<154<160,所以可能是7盆。

生3:154≈140,22≈20,154÷22≈7。

师:用除法竖式你会吗?先自己试一试。

师:小组间交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的竖式。

(明确:试商的时候,把22看作20,把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。

)师:说说你的想法和算法。

你会验算吗?师:试算120÷18,必须思考清楚这几个问题:①该把18看成多少试商?②应该商几?商写在哪里?为什么?③商“6”是乘18,还是乘20?为什么?④这一竖式与上一竖式有何区别?怎样知道对错?⑤如何检验?(用求得的商乘除数,看结果是否与被除数相等。

四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版教案：四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学第六章第四节的内容，主题是“参观花圃”。

在这一节中，我们将学习如何通过观察和记录来了解花圃的布局和植物的种类。

我们将通过观察花圃的平面图，记录不同种类的植物以及它们的位置，以此来提高我们的观察和记录能力。

二、教学目标通过参观花圃的活动，让学生能够通过观察和记录了解花圃的布局和植物的种类。

通过实践活动，培养学生的观察能力、记录能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点是让学生能够通过观察和记录了解花圃的布局和植物的种类。

难点是让学生能够独立观察和记录，并且能够准确地表达出来。

四、教具与学具准备为了更好地进行观察和记录，我会准备一些简单的工具，如放大镜、记录本和彩笔。

学生则需要准备好自己的观察和记录工具。

五、教学过程1. 引入：我会先向学生展示一些花圃的照片，让他们观察并说出自己对花圃的印象。

2. 分组活动：学生分组，每组选择一个区域进行观察和记录。

我会提供一些指导问题，如“你能看到哪些种类的植物？它们的位置在哪里？”3. 观察和记录：学生分组进行观察和记录，可以使用放大镜来帮助观察。

我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

4. 分享和讨论：每组学生将自己的观察和记录结果分享给其他组，并进行讨论。

六、板书设计板书设计如下：1. 花圃布局2. 植物种类3. 观察和记录七、作业设计1. 题目：请根据你在参观花圃中的观察和记录，画出花圃的布局图，并标注出不同种类的植物。

答案：学生根据自己的观察和记录，画出花圃的布局图，并标注出不同种类的植物。

八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，我发现学生们对观察和记录有很大的兴趣，他们在活动中积极参与，观察仔细，记录详细。

但是我也发现有些学生在观察和记录时容易分心，需要我在今后的教学中加强引导和培养他们的专注力。

四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版四年级上册的数学教材，具体是第六章的第二节《参观花圃》。

这一节主要让学生通过参观花圃的情景，运用加减法和乘除法的知识，解决实际生活中的问题。

二、教学目标通过参观花圃的情景，让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。

难点：理解参观花圃的情景，将数学知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：花圃的模型或者图片，计算器学具：笔记本，笔五、教学过程1. 引入：今天，我们将要去参观一个花圃，花圃里有各种各样的花，我们需要运用数学知识来解决一些实际问题。

你们准备好了吗？2. 参观花圃：带领学生参观花圃，让学生观察花圃里的花，并注意不同花的数量。

3. 解决问题：问题1：花圃里一共有多少种花？解答：让学生观察花圃里的花，数一数一共有多少种花。

问题2：花圃里玫瑰花和郁金香的数量分别是多少？解答：让学生观察花圃里的花，数一数玫瑰花和郁金香的数量。

问题3：花圃里有多少朵花？解答：让学生运用加减法和乘除法，计算出花圃里花的总数。

六、板书设计花圃里的花：玫瑰花：朵郁金香：朵总数：朵七、作业设计1. 计算花圃里花的总数，并写出计算过程。

2. 想象一下，如果你有一个花圃，你会选择种植哪些花？请用加减法和乘除法计算出你花圃里花的总数。

八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，学生们能够将数学知识应用到实际问题中，提高了他们的数学应用能力。

在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，鼓励他们用数学知识解决问题。

对于一些学习有困难的学生，我给予了个别指导，帮助他们理解和掌握解题方法。

在拓展延伸环节，我鼓励学生发挥想象，思考自己喜欢的花圃布局，进一步巩固了他们对数学知识的理解和应用。

重点和难点解析在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

6.2《参观花圃》教案一、教学目标1. 让学生了解花圃的基本构成和特点，掌握花圃的设计和规划方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。

二、教学内容1. 花圃的基本构成和特点2. 花圃的设计和规划方法3. 花圃的环保意义三、教学重点与难点1. 教学重点：花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。

2. 教学难点：花圃的设计和规划方法，特别是如何根据实际情况进行合理布局。

四、教学方法1. 讲授法：讲解花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。

2. 案例分析法：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。

3. 小组讨论法：分组讨论花圃的设计方案，培养学生的合作意识和创新能力。

4. 实践操作法：组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。

五、教学过程1. 导入新课通过图片或视频展示美丽的花圃，激发学生对花圃的兴趣，引入本节课的主题——《参观花圃》。

2. 讲解花圃的基本构成和特点（1）花圃的构成：讲解花圃由哪些元素组成，如花卉、树木、草坪、景观小品等。

（2）花圃的特点：介绍花圃的布局、色彩、造型等特点，以及花圃的功能和作用。

3. 讲解花圃的设计和规划方法（1）设计原则：讲解花圃设计的基本原则，如美观、实用、经济、环保等。

（2）设计步骤：介绍花圃设计的步骤，包括现场勘察、方案设计、施工图绘制等。

（3）案例分析：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。

4. 小组讨论将学生分成若干小组，每组设计一个花圃方案。

要求学生根据实际情况进行合理布局，注重美观、实用、经济、环保等原则。

5. 实践操作组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。

要求学生运用所学知识，对参观的花圃进行分析和评价。

6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调花圃设计的重要性和环保意义。

引导学生反思自己在设计过程中的优点和不足，提高设计能力。

6.2《参观花圃》一、教学目标1. 让学生了解花圃的基本构成和特点，理解花圃的设计和规划。

2. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对数学知识的理解和应用能力。

3. 培养学生的审美观念和环保意识，让他们认识到花圃对于美化环境和改善生态的重要性。

二、教学内容1. 花圃的基本构成和特点2. 花圃的设计和规划3. 花圃的环保意义三、教学步骤1. 导入利用图片或视频，让学生欣赏美丽的花圃，引起他们对花圃的兴趣。

2. 新课导入利用图片或实物，让学生了解花圃的基本构成和特点，如花坛、花架、花盆等。

3. 课堂讲解结合图片和实例，讲解花圃的设计和规划，如花坛的形状、大小、位置等。

4. 课堂练习让学生设计一个简单的花圃，包括花坛的形状、大小、位置等，提高他们的观察和思考能力。

5. 课堂小结总结本节课的主要内容，让学生了解花圃的基本构成和特点，以及花圃的设计和规划。

6. 课后作业让学生回家后，观察自己所在社区的花圃，记录下花坛的形状、大小、位置等，加深他们对花圃的认识。

四、教学评价1. 学生对花圃的基本构成和特点的了解程度。

2. 学生对花圃的设计和规划的理解程度。

3. 学生对花圃的环保意义的认识程度。

4. 学生在课堂练习中的表现和课后作业的质量。

重点关注的细节：花圃的设计和规划补充和说明：花圃的设计和规划是本节课的重点内容，它涉及到花坛的形状、大小、位置等方面的知识。

花圃的设计和规划需要考虑到多方面的因素，如花坛的形状和大小要适合所在的空间，花坛的位置要考虑到光照、通风等环境因素，同时还要考虑到花坛的美观性和实用性。

在讲解花圃的设计和规划时，可以通过图片或实例，让学生了解不同形状、大小和位置的花坛的特点和适用场合。

例如，圆形的花坛适合放在宽敞的空地上，可以增加空间的层次感；方形的花坛适合放在较小的空间里，可以充分利用空间；花坛的位置要选择在光照充足、通风良好的地方，有利于花卉的生长。

在课堂练习环节，可以让学生设计一个简单的花圃，包括花坛的形状、大小、位置等。

6.2《参观花圃》（教案）四年级上册数学北师大版教案：6.2《参观花圃》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材第六单元《参观花圃》。

本节课主要学习了参观花圃的相关知识，包括花圃的面积计算、不同形状花圃的面积计算方法以及实际应用。

二、教学目标1. 让学生掌握花圃面积的计算方法，能够正确计算不同形状花圃的面积。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：花圃面积的计算方法，特别是不规则花圃面积的计算。

2. 教学重点：掌握花圃面积的计算方法，能够正确计算不同形状花圃的面积。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入：带领学生参观学校附近的花圃，让学生观察花圃的形状和大小，引导学生们思考如何计算花圃的面积。

2. 自主学习：让学生分组讨论，每组尝试计算一种形状的花圃面积。

学生们可以利用彩纸剪出不同形状的花圃，并用尺子测量边长，计算面积。

3. 课堂讲解：讲解花圃面积的计算方法，包括正方形、长方形和三角形花圃的面积计算公式。

通过示例，让学生们清楚明白地理解计算过程。

4. 练习巩固：给出几个实际的花圃形状，让学生独立计算面积。

在计算过程中，引导学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：花圃面积计算正方形花圃：边长× 边长长方形花圃：长× 宽三角形花圃：底× 高÷ 2七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，计算家里花园的面积。

答案：花园面积 = 长× 宽2. 请同学们分组讨论，尝试计算不规则花圃的面积。

答案：不规则花圃面积 = 各三角形面积之和八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们通过参观花圃、自主学习和课堂讲解，掌握了花圃面积的计算方法。

在实际应用环节，学生们能够运用所学知识解决实际问题，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

参观花圃（一）【教学内容】：参观花圃(教材P69-70)——三位数除以两位数【教学目标】知识与技能：能用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。

过程与方法：经历用乘法估商的过程，归纳，概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。

情感、态度与价值观：在探索问题的过程中，逐步养成仔细认真的良好学习习惯。

【教学重点】：掌握试商方法。

【教学难点】：除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。

【教具准备】PPT课件题卡【教学过程】一、复习巩固1.（）里最大能填几30×（）＜96， 40×（）＜260， 20×（）＜184，60×（）＜195 2、先说说商是几位数，再用竖式计算370÷40= 840÷60小结“三位数除以两位数”的计算方法：先看被除数的前两位；如果前两位不够除，就看被除数的前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

二、创设情境，激趣导入1．谈话激趣。

师：花圃里的花儿盛开了，一起去参观一下吧。

2．观察情境图，从图中你获得了哪些数学信息。

二、探究新知1．提出数学问题。

(课件出示教材69页情境图)师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？[引导学生提出问题：(1)平均每个小花坛有多少盆牡丹花？(2)月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？]2．解决问题(1)。

(1)齐读问题，列出算式。

师：能列出算式吗？（写在学习单上）(指名学生的回答，板书：154÷22)问：为什么用除法解决？明确：“把154平均分成22份，求每份数量是多少”用除法解决。

（2）确定商的位数师：154÷22的商是几位数呢？（生说）(3)估算结果。

师：154÷22的商大约是几呢？估算一下。

引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。

(用乘法估算：把“22”看作“20”，想：20×7＝140，20×8＝160，所以商可能是7)(4)探究三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。

北师大版四年级数学上册《参观花圃》教学设计一. 教材分析《参观花圃》是北师大版四年级数学上册第五单元《图形的变化》中的一节课。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握图形的平移和旋转的性质，感受平移和旋转在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单图形的认识，对图形的变换有了一定的了解。

他们在日常生活中也积累了一些关于平移和旋转的实际例子。

但学生对平移和旋转的定义、特点和应用还需要进一步的学习和理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断图形是否发生了平移或旋转。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平移和旋转的性质，能够判断图形是否发生了平移或旋转。

2.教学难点：让学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、图形卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花圃的图片，引导学生观察花圃中的图形变化。

提问：你们发现这些图形有什么变化？学生回答：平移、旋转。

教师总结：今天我们要学习的就是图形的平移和旋转。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型或图形卡片，展示平移和旋转的例子。

引导学生观察、思考，总结平移和旋转的性质。

平移：图形平移后，形状、大小、方向不变，只改变位置。

旋转：图形旋转后，形状、大小不变，方向发生变化，但旋转中心不变。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试判断给定的图形是否发生了平移或旋转。

四年级上册数学教案 6.2.2参观花圃（2）北师大版一、教学内容1. 认识平面图形的对称性；2. 学会用图形对称性解决实际问题；3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力。

二、教学目标1. 掌握平面图形的对称性，能够发现和创造生活中的对称现象；2. 学会用图形对称性解决实际问题，提高解决问题的能力；3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高团队协作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现和创造生活中的对称现象，以及用图形对称性解决实际问题；2. 教学重点：掌握平面图形的对称性，培养学生的观察、思考、动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生参观学校花圃，让学生观察和发现花圃中的对称现象；2. 知识讲解：讲解平面图形的对称性，引导学生认识和理解对称的概念；3. 例题讲解：通过例题，让学生学会用图形对称性解决实际问题；4. 随堂练习：让学生动手操作，练习用图形对称性解决实际问题；6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 平面图形的对称性对称轴对称点对称性质2. 对称在实际问题中的应用举例：花圃布局、剪纸艺术等七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形是否对称，并说明理由；（2）运用图形对称性，设计一个对称的花圃布局；（3）调查生活中存在的对称现象，拍照或画图，下节课分享。

2. 作业答案：（1）略；（2）对称花圃布局设计图；（3）生活中对称现象的图片或画作。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我注重了实践情景的引入，让学生在真实的情境中发现和理解对称现象。

同时，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了平面图形的对称性，并能够运用到实际问题中。

在课堂小结环节，我强调了平面图形的对称性及其应用，帮助学生巩固所学知识。

参观花圃教学目标：知识与技能：经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算；过程与方法：能运用所学的方法解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：进一步感受数学与现实生活的密切联系，养成认真的学习习惯。

教学重点：掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。

教学难点：引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、谈话导入师：同学们，你们知道现在是什么季节了吗？生：冬天。

师：是啊，冬天已经到来了，我们身边的一些花草树木都凋谢了。

可是花圃里的花儿开得正艳，工人叔叔为了让游客欣赏更好的美景，需要把花摆放成各种造型，让我们一起去看看吧。

（课件出示情景图）师：说一说你从图中获得哪些数学信息呢？（学生自由回答获取的数学信息）2、引入课题师：同学们观察的非常仔细，今天就让我们一起在参观花圃的过程中看看能学到什么数学知识呢？（板书课题参观花圃）【设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为学生在轻松愉快的气氛中学习新知识，做了良好的情感铺垫。

】二、探索新知1、根据获取的信息，提出数学问题课件出示情景图。

师：根据刚才找到了数学信息，你能提出什么有关除法的数学问题呢？【引导学生提出问题，（1）平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（2）月季花可以摆几个三角形图案，还剩几盆？】2、解决问题（1）：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（1）根据题意列式师：解决这个问题需要哪些条件？师：为什么用除法？（根据学生的回答，板书154÷22）师：为什么这样列式呢？生：将154盆牡丹花平均分到22个花坛内，平均分用除法。

师：观察这个算式，和上一节课学的有什么不一样的吗？除数有什么特点？生：这个算式的除数是两位数。

师：是的，这就是我们这节课要学习的内容——三位数除以两位数的除法。

（2）估一估师：你能先判断一下它的商是几位数吗？和同桌说一说你是怎么判断的？生：一位数。

四年级上册数学教案6.2参观花圃｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.2参观花圃｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是四年级上册的数学教案，主题为参观花圃。

本节课我们将学习如何运用数学知识来解决实际问题。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章的第二节，参观花圃。

通过参观花圃的情景，让学生学会运用加减法和乘除法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解参观花圃的情境，能够运用数学知识解决实际问题。

2. 巩固加减法和乘除法的运算方法，提高学生的计算能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用适当的运算方法解决。

2. 教学重点：加减法和乘除法的运算方法，以及如何运用这些运算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：带领学生参观花圃，让学生观察花圃中的花卉，引发学生对参观花圃的兴趣。

2. 教学讲解：(1) 讲解加减法运算：以购买花卉的情境为例，让学生理解加减法的运算方法，例如购买3盆玫瑰和2盆郁金香，总共需要支付多少钱？(2) 讲解乘除法运算：以分配花卉的情境为例，让学生理解乘除法的运算方法，例如有6盆花卉，需要平均分配给3个同学，每个人可以得到几盆？3. 例题讲解：出示一些与参观花圃相关的例题，让学生运用加减法和乘除法进行解答。

4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

六、板书设计1. 加减法运算：黑板左边写上“购买花卉”的情境，列出花卉的数量和价格，让学生通过加减法运算得出总价。

2. 乘除法运算：黑板右边写上“分配花卉”的情境，列出花卉的数量和分配的人数，让学生通过乘除法运算得出每个人可以得到的花卉数量。

七、作业设计1. 请学生运用加减法和乘除法解决与参观花圃相关的实际问题，例如：购买5盆玫瑰和4盆郁金香，总共需要支付多少钱？2. 答案：购买5盆玫瑰和4盆郁金香，总共需要支付105元。

四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（2）-北师大版教学目标1.通过参观花园，学生能够感受到数学在生活中的应用。

2.能够用最简单的方法快速算出几个数的综合。

3.通过参观和计算，学生能够认识到花卉的多样性。

教学重点通过参观花园，学生能够感受到数学在生活中的应用。

教学难点学生能够用最简单的方法快速算出几个数的综合。

教学过程1.引入老师在课前把学生带到校园里的花园里，让他们看到各种各样的花朵，让学生感受到自然的美。

### 2.激发学生数学兴趣老师提问：“有一个花园，里面有几株玫瑰花，几株菊花和几株梅花，如果我想知道这个花园里一共有多少朵花，我应该怎么做?” 让学生“头脑风暴”，思考有哪些方法可以算出所有花的数量。

### 3. 利用基础技能计算花的总数接下来，老师教给学生最简单的计算方法——横竖相乘法。

老师用白板演示，举例说明，第一行有3朵玫瑰花，第二行有4株菊花，第三行有2株梅花，那么这个花园一共有多少朵花呢？学生先算出横向的朵数3+4+2 = 9，然后再算出纵向的株数 3x3 = 12,最后相乘 9x12=108。

所以这个花园里一共有108朵花。

### 4.巩固数学知识点——横竖相加法和横竖相乘法老师写几个简单的数学练习题，让学生巩固使用横竖相加法和横竖相乘法计算的能力。

如: （3 + 5+ 2） x 5 = 50。

### 5. 让学生认识花卉的多样性老师让学生开展小组活动，让他们分成若干组去认识花园里的植物。

每个小组需要去认识植物的名称、形状、颜色、气味和用途，并记录在笔记本里。

这样可以让学生在过程中了解到花卉的多样性，可以培养学生的观察力。

教学总结1.参观花园可以让学生感受到数学在生活中的应用。

2.横竖相乘法是最简单的数学计算方法之一，可以帮助学生快速算出多个数的乘积。

3.通过认识花卉，学生可以了解到花卉的多样性，同时也可以提高他们的观察力和笔记能力。

课后作业1.家长带孩子去参观城市中的花园或公园，并尝试用横竖相乘法计算出里面花的总数。

6.2参观花圃（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够和大家分享我的教学经验。

今天我要为大家介绍的是北师大版四年级上册数学教材中的第六章第二节《参观花圃》的教学方案。

一、教学内容1. 认识平面图形的对称性；2. 学会用对称轴的概念来描述和判断图形的对称性；3. 运用对称性解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解和掌握平面图形的对称性及对称轴的概念；2. 能够运用对称性解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平面图形的对称性及对称轴的概念，难点是运用对称性解决实际问题。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料；3. 练习题及答案。

五、教学过程1. 情景引入：通过带领学生参观花圃，让学生观察和发现其中的对称性，引发学生对对称性的思考。

2. 知识讲解：利用PPT课件，详细讲解平面图形的对称性及对称轴的概念，让学生通过直观的图片和实例来理解和掌握。

3. 动手操作：让学生利用彩纸、剪刀和胶水等材料，制作自己喜欢的对称图形，培养学生的动手操作能力和审美能力。

4. 练习巩固：为学生提供一些练习题，让学生通过独立思考和小组讨论的方式，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六、板书设计1. 平面图形的对称性；2. 对称轴的概念；3. 对称性的实际应用。

七、作业设计1. 请学生运用所学知识，设计一个对称的图案，并说明其对称轴的位置和特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对本次课程进行反思，看看在教学过程中有没有达到预期的教学目标，学生们掌握的情况如何，为下一节课的教学做好准备。

同时，我会鼓励学生在课后利用所学知识解决实际问题，将数学运用到生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。