小班语言《小花狗找太阳》教学设计

幼儿园小班语言教案《小花狗找太阳》教学目标1.能够听懂并理解故事《小花狗找太阳》；2.能够正确说出故事中的关键词汇和短语；3.能够使用简单的句子表达对故事的理解和个人感受；4.提高学生的口语表达和听力能力。

教学内容1.故事《小花狗找太阳》；2.关键词汇和短语：小花狗、太阳、天空、跳跳床、草坪；3.句型：我看到小花狗在草坪上跳跳床。

教学重点1.听懂并理解故事《小花狗找太阳》；2.正确说出关键词汇和短语。

教学难点使用简单的句子表达对故事的理解和个人感受。

教学准备故事书《小花狗找太阳》、图片、跳跳床。

教学过程一、导入（5分钟）1.和孩子们打招呼，问候孩子们的心情，让孩子们适应教学环境；2.利用图片或道具，引入话题：说说你最喜欢的动物是什么？你喜欢什么颜色？同时，展示一张小花狗的图片。

二、讲故事（15分钟）让孩子们坐好，听老师讲故事《小花狗找太阳》。

故事大意小花狗喜欢在草坪上跳跳床，但天上的太阳不见了，小花狗着急地想要寻找太阳。

她遇到了很多朋友，如小鸟、小青蛙和小蝴蝶，他们帮助小花狗寻找太阳，但都没有找到。

最后，小花狗坚持不懈，不断寻找，终于在草坪上找到了自己备受喜爱的太阳。

教学方法老师口述、插图配合。

教学目标1.能够听懂并理解故事《小花狗找太阳》；2.能够正确说出故事中的关键词汇和短语。

三、课后讨论（10分钟）故事讲完后，老师可以向孩子们提出以下问题：1.故事中的主人公是谁？2.小花狗喜欢做什么？3.小花狗为什么要找太阳？4.小花狗遇到了哪些动物朋友？5.故事的结局如何？让孩子们发表个人看法和感受，并引导孩子们说出故事中的关键词汇和短语。

四、输出（10分钟）老师可以向孩子们展示一幅描绘草坪上跳跳床的图片，让学生用所学句型描述这张图片：我看到小花狗在草坪上跳跳床。

五、评价（5分钟）评价本节课程的教学效果，并与孩子们共同探讨如何在日常生活中巩固所学内容。

教学反思通过讲故事的方式，让孩子们真正参与到故事中来，激发孩子们的学习兴趣，提高了孩子们的听说能力，灵活运用了阅读教学模式，达到了教学目标。

小班语言优质课教案《小花狗找太阳》小班语言优质课教案《小花狗找太阳》精选4篇（一）教案：小班语言优质课教案《小花狗找太阳》教学目标：1. 能听懂和理解故事《小花狗找太阳》的情节和内容。

2. 能正确朗读部分故事中的重要单词和短句。

3. 能积极参与故事的角色扮演活动，表达相关的情感和思想。

教学准备：1. 《小花狗找太阳》的绘本或故事卡片。

2. 相关的道具和可用于角色扮演的服装。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 师生互动：和学生们打招呼，询问他们今天的心情如何。

- 图片分析：给学生们看一张太阳的图片，并引导他们谈论太阳的形状和颜色。

2. 故事阅读（10分钟）：- 准备故事：教师拿出《小花狗找太阳》的绘本或故事卡片，向学生们介绍这个故事的主题和人物。

- 朗读故事：教师朗读故事，让学生们静听并观察相关的图画。

- 询问理解：读完故事后，教师向学生们提问，确认他们是否理解了故事的情节和内容。

3. 词汇学习（10分钟）：- 单词教学：教师将故事中的重要单词呈现给学生们，并帮助他们正确地发音和理解意思。

- 词语操练：给学生们出示单词的图片或卡片，让他们用英语表达出来。

4. 角色扮演（15分钟）：- 角色和道具准备：教师让学生们选取故事中的一个角色扮演，并准备相应的服装和道具。

- 情景再现：学生们穿上服装，戴上道具，根据教师的引导，通过角色扮演来演示故事中的情节，表达角色的情感和思想。

5. 情感沟通（10分钟）：- 学生交流：让学生们在小组内交流他们的角色扮演经历，并分享他们对故事的感受和思考。

- 教师引导：教师引导学生们表达自己对故事主题的理解和感受，并鼓励他们表达自己的想法和观点。

6. 总结巩固（5分钟）：- 回顾教学：教师向学生们回顾今天的教学内容，确认他们对故事和相关词汇的理解和掌握程度。

- 学生分享：邀请学生们分享他们对今天课堂的感受和体会。

拓展延伸：1. 绘本阅读：鼓励学生们多读绘本，进一步提升他们的语言理解能力和阅读能力。

小班语言：《小花狗找太阳》
XX课件小班语言《小花狗找太阳》活动目标在教师的引导下，初步学会按顺序看图。

在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。

活动准备小花狗手偶一个。

幼儿用书教学挂图磁带碟片活动内容：出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。

教师：小朋友们好！你知道我是谁吗？围绕故事线索找太阳，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索----找太阳。

教师：今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

教师：你看见了什么？它的表情是怎样的？小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？（）通过逐页观察画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发现细节。

教师：小花狗找到了什么？是不是太阳？妈妈对它说了什么？你是怎么知道的？请你和旁边的小朋友说一说。

教师：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么？它把什么当成了太阳？妈妈告诉它什么？太阳在哪里？教师：小花狗的表情变成什么样了？为什么会这样呢？请你学一学。

妈妈又告诉了小花狗什么？小花狗这次找到了太阳吗？它说了些
什么？为什么会大声的叫呢？请你学一学小花狗的话，我找到了，太阳是红红的圆圆的亮亮的，照在身上暖洋洋的。

幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。

（）展示图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。

教师：宝贝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。

（）通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。

教师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。

（）师生共同欣赏故事—遍。

XX课件。

太阳小花小班教案太阳小花小班教案5篇太阳小花小班教案1【活动目标】1、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。

2、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。

【活动准备】1、小花狗手偶一个。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片。

【活动内容】一、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。

师：小朋友们好！你知道我是谁吗？二、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

（1）出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索——找太阳。

A、师：今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

B、师：你看见了什么？它的表情是怎样的？小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？（2）通过逐页观察画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发现细节。

A、师：小花狗找到了什么？是不是太阳？妈妈对它说了什么？你是怎么知道的？请你和旁边的小朋友说一说。

B、师：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么？它把什么当成了太阳？妈妈告诉它什么？太阳在哪里？C、师：小花狗的表情变成什么样了？为什么会这样呢？请你学一学。

妈妈又告诉了小花狗什么？小花狗这次找到了太阳吗？它说了些什么？为什么会大声的叫呢？请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

三、幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。

1、展示图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。

师：宝贝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。

2、通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。

师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。

3、师生共同欣赏故事1—2遍。

太阳小花小班教案2一、活动目标：1在太阳和小花找朋友的游戏中学习摆放布局，学习贴、连线的方法。

2感受太阳小花的美丽，喜欢参加美术活动。

3在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣二、活动准备:小花若干，太阳形状若干，记号笔，胶水经验：幼儿在两个月的幼儿园生活当中认识了胶水、记号笔的基本用法。

小班语言课教案《小花狗找太阳》教学目标•让学生了解小花狗这个动物形象•熟悉故事情节和基本语言表达•能够流畅地朗读故事•掌握新单词：太阳，找，路，真的教学重点•教授新词汇：太阳，找，路，真的•指导学生学会流畅地朗读故事教学难点•如何让学生理解故事情节中的复杂关系教学准备•小花狗找太阳故事书•多媒体设备教学方法•情景教学法•互动活动法•视觉教学法教学过程导入环节小组活动活动1：学生自行组成5-6人的小组，通过问答方式来回答以下问题：1.你们知道动物园里有哪些动物？2.你们可有自己喜欢的动物？它们是什么？3.你们的小狗长得像什么？4.小狗喜欢吃什么？活动2：播放一段与狗有关的视频，并引导学生思考与小狗相关的话题，例如小狗的生活习惯，小狗喜欢玩什么等。

讲解故事引导学生认真听老师讲故事，了解故事情节，以及掌握基本语言表达，例如“太阳”，“找”，“路”，“真的”等单词。

朗读故事让学生分组将故事分段，每组选择一段，展示流畅朗读故事的能力，同时引导其他学生对其读法提出意见。

互动环节在互动环节中，老师可以提出如下问题和活动来帮助学生理解故事情节：1.小狗为什么要找太阳？2.你怎样找到正确的路线？3.你故事中最有趣的部分是什么？4.小组活动：学生自行分组，在教室里模拟太阳、小狗、路等元素，模仿故事情节来玩一些小游戏。

课堂总结在课堂总结环节中，老师可以帮助学生概括故事情节，并带领学生回顾学习过程，检查学生的课堂笔记和课外作业，巩固所学知识。

分类作业为了帮助学生巩固所学知识，以下是一些分类作业的建议：1.. 在家与家长一起复述故事的大概情节，尝试用自己的语言讲述。

2.给一些照片或图片，提问学生能否通过图片猜测出接下来的故事情节。

3.选择一张关于小狗的图片，让学生用新单词来描述这张图片。

4.让学生与家长一起玩一些小游戏，例如模仿故事情节中的小组活动。

教学体会在这场小班语言课中，我们通过讲解小花狗找太阳这个故事来提高学生的语言表达能力，掌握新单词并了解故事情节，同时也能够在互动环节中让学生学以致用，将所学知识变成实际应用。

趣味性学习：小花狗找太阳小班语言教案小花狗找太阳小班语言教案教学目标：1.认识“太阳”这个汉字。

2.能够听懂并模仿教师朗读的诗句。

3.通过角色扮演，增加对故事情节的理解。

教学准备：1.小花狗找太阳的故事。

2.课堂装饰品：太阳、云彩、星星等。

3.PPT教学素材。

教学过程：Step 1. 课前热身引导学生观察天气：“今天的天气是怎么样的？是晴天、阴天还是雨天？”学生回答：“今天是晴天。

”教师继续问：“晴天有什么特点？”学生回答：“有太阳。

”Step 2. 呈现故事教师出示PPT，介绍故事的主人公小花狗。

然后朗读故事如下：“小花狗到村外散步，突然发现天空中的太阳不见了。

她看到云彩在玩耍，于是就问云彩：“太阳去哪了？”云彩公主回答：“太阳躲在我后面了。

”小花狗很开心，便开始找起太阳来。

她到了一座湖边，看到水中的太阳，高兴得大声喊：“太阳在湖里呢！”可是小花狗不会游泳，于是就去找神仙。

神仙告诉小花狗，太阳在天空中，只是被云彩挡住了。

于是小花狗回到家里，准备去爬高山，找到那个挡住太阳的云彩。

”Step 3. 学习汉字和朗读诗句教师出示“太阳”的汉字，并朗读出来。

随后逐字教学。

注：“太阳”是一个由两个字组成的词，第一个字是“太”，第二个字是“阳”。

接下来，教师请学生一起跟着模仿朗读诗句：“太阳，太阳，你在哪里？”注：“太阳，太阳，你在哪里？”是故事中小花狗寻找太阳的主题歌词。

Step 4. 角色扮演让学生分别扮演小花狗、云彩等角色，并在课堂上进行角色扮演。

角色扮演能够以趣味的方增加学生对故事情节的理解和记忆。

如何进行角色扮演呢？教师可以这样操作：1.选择4个学生来扮演小花狗、云彩公主、水中太阳、神仙。

让这4个学生站到课堂前面。

2.教师负责朗读故事，从小花狗开始，每次读到一个角色名字时，就点名上台扮演相应角色。

3.学生扮演角色时，可以用表情、声音等来尽可能地贴近角色形象。

Step 5. 诗歌表演让学生排成一排，手拉手唱起“太阳，太阳，你在哪里？”的主题歌曲。

【活动目标】1、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。

2、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。

【活动准备】1、小花狗手偶一个。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片。

【活动内容】一、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。

师：小朋友们好!你知道我是谁吗?二、围绕故事线索找太阳，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

(1)出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索找太阳。

A、师：今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

B、师：你看见了什么?它的表情是怎样的?小花狗听说了什么?小花狗找什么呢?(2)通过逐页观察画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发现细节。

A、师：小花狗找到了什么?是不是太阳?妈妈对它说了什么?你是怎么知道的?请你和旁边的小朋友说一说。

B、师：小花狗这次找到了太阳吗?它找到了什么?它把什么当成了太阳?妈妈告诉它什么?太阳在哪里?C、师：小花狗的表情变成什么样了?为什么会这样呢?请你学一学。

妈妈又告诉了小花狗什么?小花狗这次找到了太阳吗?它说了些什么?为什么会大声的叫呢?请你学一学小花狗的话，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

三、幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。

1、展示图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。

师：宝贝们，我们一起来讲一讲小花狗(大,考,吧幼师;)的故事。

2、通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。

师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。

3、师生共同欣赏故事12遍。

小班语言教案：小花狗找太阳PPT课件充气娃娃 /man/cqww/当妈妈们在妇产医院生产的时候，医生会告诉我们，不要给宝宝穿太多。

医生说的是对的，宝宝应该比大人穿的少一层。

如果你心理上做不到，至少让孩子跟你穿的一样多你穿短袖时，他也穿短袖，你穿背心时，他也穿背心！告诉家里的老人其实宝宝热比宝宝冷更危险的。

宝宝流鼻涕，发烧，打喷嚏100%是因为曾经穿多了，出汗了，他运动之前，你没给他退一件衣服，所以出汗了。

教学资料参考范本
幼儿园小班教案《小花狗找太阳》(四篇)
目录
幼儿园小班教案《小花狗找太阳》一
幼儿园小班教案《小花猫照镜子》二
幼儿园小班教案《小花被》三
幼儿园小班教案《小草青青》四
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幼儿园小班教案《小花狗找太阳》一
小班教案《小花狗找太阳》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来，在教师的引导下，初步学会按顺序看图，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园小班《小花狗找太阳》教案吧。

活动目标：
1、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。

2、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：
1、小花狗手偶一个。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片
活动内容：
1、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。

教师：小朋友们好！你知道我是谁吗？
2、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

（1）出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索----找太阳。

A、教师：今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

B、教师：你看见了什么？它的表情是怎样的？小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？
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幼儿园小班教学计划《小花狗找太阳》小班教学计划《小花狗找太阳》适用于小班以语言为主题的教学活动。

在老师的指导下，孩子们学习使用口语来讲述图片的主要内容。

在老师的指导下，他们最初学会顺序学习图片并大胆地参与讨论。

清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的思维方式。

来看看小班《小花狗找太阳》的教学计划。

活动目标：1.在老师的指导下，开始学习按顺序看图片。

2.在老师的指导下，学习使用口语来讲述图片的主要内容。

3.大胆参与讨论，清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的思维方式。

4.激发人们对文学作品的兴趣。

活动准备：1，小花狗手偶。

2，儿童读物，教学挂图，录音带，光盘活动内容：1，秀出小花狗手偶，让孩子学习小狗吠叫，引起兴趣。

老师：孩子们很好！你知道我是谁吗？2，围绕故事线索“找太阳”，引导孩子们有秩序地观看教学挂图，以了解故事的内容。

（1）显示教学挂图，以帮助幼儿找到故事的线索-找到太阳。

A.老师：今天，老师给婴儿带来了一个新故事，讲述了那只小花狗的故事。

B.老师：您看到了什么？它的表达是什么？小花狗听到了什么？小狗找什么？（2）通过逐页观察图片，您可以了解故事中发生的事情，并使孩子发现细节。

A.老师：小狗找到了什么？是太阳吗？妈妈说了什么你怎么知道？请和你旁边的孩子们聊天。

B.老师：这次小花狗有没有找到太阳？发现了什么？太阳是什么？妈妈说了什么太阳在哪儿？C.老师：小花狗的表情变成了什么？为什么会这样呢？请上一课。

母亲告诉那只小花狗什么？小狗这次发现了太阳吗？说什么为什么大声喊出来？请学习那只小花狗的话：“我发现了，太阳是红色的，圆的，明亮的，照在身上。

”3.孩子给故事起名字，故事的主要内容在老师的指导下以口头语言讲。

（1）展示图片，请孩子们讲故事的主要内容。

老师：宝贝，让我们谈谈小花狗的故事。

（2）通过对故事内容的初步了解来命名故事。

老师：故事结束了。

让我们给这个故事起个好听的名字。

（3）老师和学生共同欣赏故事1-2次。

执教时间：2013年元月18日活动名称：故事《小花狗找太阳》活动目标：1、观察图画中的细节从而熟悉故事内容，并能理解红灯笼、红气球和太阳都是红红、圆圆的。

2:、幼儿学会说红红的、圆圆的、亮亮的。

2、鼓励幼儿大胆想象、猜测，并能用较完整的语言表述图画自己对图画的理解。

活动准备：1、大图书《小花狗找太阳》，小花狗、太阳、气球、灯笼图片2、故事u盘、磁带活动过程：一、导入1、师生问好师：小朋友今天有许多客人老师来了我们班,我们来给客人老师打个招呼吧。

（礼貌教育等待并引导幼儿安静坐下来。

）2、引入主题（1）师提问：小朋友们你们知道太阳是什么样的吗？（根据幼儿的回答还可以问：“太阳是什么颜色的？太阳是什么形状的？”）幼儿回答：太阳是红色的，圆圆的。

师说：小朋友真聪明，都知道太阳是红色的，圆圆的。

可有只小花狗不知道太阳是什么样的，他要去照太阳呢？他能找到太阳吗？我们一起听听故事《小花狗找太阳》二、幼儿理解学习故事（1）师讲故事第一遍：“请听故事《小花狗找太阳》”。

（背景音乐）师提问：“小朋友告诉我故事的名字是什么？”幼儿“故事的名字是《小花狗找太阳》”。

“故事当中你听到有谁？还听到了什么？”幼儿回答“小花狗，狗妈妈，太阳，灯笼”（2）看图讲故事帮助幼儿分析故事师：袁老师把这个故事变成了一幅漂亮的图画，请小朋友来看看。

（师出示图一，分段讲故事提问）（1）幼儿看图师讲故事第一段提问：小花狗要去找什么？他听说太阳是什么样的？小花狗他找到了什么？灯笼是什么样的？（师出示灯笼）（2）师讲第二段故事（看图二）：小花狗看到了什么？这是不是太阳？妈妈对它说什么？你是怎么知道的？3、师讲第三段故事：（出示图三）：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么，会怎么说？小花狗把什么当成了太阳？妈妈会怎么回答呢？（老师做妈妈，你们扮演小花狗，我们一起里来学学它们说的话）4、师讲第四段故事：（出示图四）（事先盖住太阳）：小花狗总也找不到太阳，它心里会怎么样，会怎么说呢？妈妈又会对小花狗说些什么呢？（揭开太阳）妈妈是怎么帮助小花狗呢？（教师边说“妈妈说：瞧，太阳只有一个，还会发光呢。

小班语言找太阳《小班语言：找太阳》教学计划一、教学内容本节课选自小班语言教材《找太阳》一课。

本课通过一个富有童趣的故事，引导学生认识太阳，理解太阳对人类及动植物的重要性。

教学内容主要包括：1. 认识太阳的形状、颜色和位置；2. 理解太阳与天气、季节的关系；3. 了解太阳对人类及动植物生活的影响。

二、教学目标1. 学生能正确说出太阳的形状、颜色和位置；2. 学生能理解太阳与天气、季节的关系；3. 学生能认识到太阳对人类及动植物生活的重要性。

三、教学难点与重点重点：1. 学生能正确认读和理解太阳的形状、颜色和位置；2.学生能理解太阳与天气、季节的关系；3. 学生能认识到太阳对人类及动植物生活的重要性。

难点：学生能理解太阳与天气、季节的关系。

四、教具与学具准备教具：太阳图片、地球仪、天气预报视频等；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境导入：晴天，老师拿出一个圆形的东西，问学生这是什么？引导学生说出太阳。

2. 认识太阳：老师展示太阳图片，引导学生观察太阳的形状、颜色，并讲解太阳的特点。

3. 太阳与天气、季节的关系：老师通过地球仪和天气预报视频，讲解太阳与天气、季节的关系。

4. 太阳的重要性：老师通过实例，讲解太阳对人类及动植物生活的重要性。

5. 实践活动：学生动手制作太阳手工，加深对太阳的认识。

7. 作业布置：让学生画出太阳，并写上太阳的形状、颜色、位置以及太阳的重要性。

六、板书设计太阳：形状（圆形）、颜色（黄色）、位置（天空）、太阳与天气、季节的关系、太阳的重要性。

七、作业设计1. 画出太阳，写上太阳的形状、颜色、位置；2. 列举一个太阳对人类生活的例子，并说明太阳的重要性；3. 观察天气和季节变化，思考太阳与它们的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对太阳的认识有了进一步的了解，但在理解太阳与天气、季节的关系方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：让学生观察太阳在不同季节的变化，进一步理解太阳与季节的关系。

小班语言优质课教案《小花狗找太阳》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言优质课教案《小花狗找太阳》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班教案《小花狗找太阳》教案背景这是一堂专为幼儿园小班（3岁-4岁）设计的语言教案，主要围绕着《小花狗找太阳》这个主题进行。

通过教师与学生参与互动，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿巩固语言表达能力，以及自学和自觉解决问题的能力。

教学目标•了解小花狗与太阳的故事•学习环境科学概念•学习描述物体颜色和形状的简单词汇•培养幼儿探索和思考问题的兴趣和能力，提高幼儿自学和自觉解决问题的能力。

教具准备•教学用具：挂图、幻灯片、集体备课、图书馆的幼儿图书。

•教具材料：听故事配图、大型毛绒花狗、阳台、仿真太阳、颜色卡片、形状卡片、纸板。

教学过程1. 导入向幼儿们介绍今天的主题——小花狗找太阳，并展示一张带文字的插图，引导幼儿们感知环境中的阳光以及云彩是什么颜色，并询问幼儿们是否知道太阳的形状。

同时，简单询问一下幼儿们是否见过小花狗，引发幼儿们的注意力。

2. 故事讲解通过教师讲述，向幼儿介绍小花狗与太阳的故事，同时配合翻动图册，辅助小朋友们理解故事情节，引导幼儿们重点关注故事中的花狗和太阳。

3. 角色扮演将大型毛绒花狗放置在一个阳台的周围仿真太阳的位置，由教师示范，安排一名幼儿来扮演花狗，在阳台上寻找太阳。

同时，通过颜色卡片和形状卡片，让幼儿们来描述太阳的特征，帮助幼儿们巩固词汇。

4. 拓展互动在角色扮演的过程中，让有不同特点的孩子分配不同的角色和任务，例如一个孩子负责给花狗带路，一个孩子负责提醒花狗注意面前的障碍物等。

并鼓励孩子互动，发挥自己的才华，完成任务。

5. 总结笔记在活动结束之前，为幼儿们进行总结笔记。

教师需要与孩子们共同梳理整个环节的经验，回顾一些重要的语言知识内容，并总结今天学到的知识重点。

教学评价通过阐述小花狗和太阳的故事，以及角色扮演活动的互动形式，将幼儿带入到情境的体验中，让幼儿们在学习的过程中展现各自的优势特点，提高自己的语言水平和自学能力。

教学反思此次教学过程中，没有通过逐步引导幼儿学习，而是通过角色扮演的形式，让孩子们放松了，让孩子们在参与中学习，包括取材、展示、实践等一系列教学手段，最终实现了教学目标，提高了幼儿的语言水平，同时也让幼儿们体验到了学习的乐趣，激发了他们学习的兴趣。

活动目标：1、在老师的引导下，初步学会按挨次看图。

2、在老师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容叙述出来。

3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：1、小花狗手偶一个。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片活动内容：1、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起爱好。

老师：小伴侣们好！你知道我是谁吗？2、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

（1）出示教学挂图，关心幼儿找到故事的线索----找太阳。

A、老师：今日老师给珍宝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

B、老师：你观察了什么？它的表情是怎样的？小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？（2）通过逐页观看画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发觉细节。

A、老师：小花狗找到了什么？是不是太阳？妈妈对它说了什么？你是怎么知道的？请你和旁边的小伴侣说一说。

B、老师：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么？它把什么当成了太阳？妈妈告知它什么？太阳在哪里？C、老师：小花狗的表情变成什么样了？为什么会这样呢？请你学一学。

妈妈又告知了小花狗什么？小花狗这次找到了太阳吗？它说了些什么？为什么会大声的叫呢？请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

3、幼儿给故事取名字，在老师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。

（1）展现图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。

老师：珍宝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。

（2）通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。

老师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。

（3）师生共同观赏故事1—2遍。

小班语言优质课教案《小花狗找太阳》【活动目标】1、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。

2、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。

【活动准备】1、小花狗手偶一个。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片。

【活动内容】一、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。

师：小朋友们好！你知道我是谁吗？二、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

（1）出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索——找太阳。

A、师：今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

B、师：你看见了什么？它的表情是怎样的？（屈老师）小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？（2）通过逐页观察画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发现细节。

A、师：小花狗找到了什么？是不是太阳？妈妈对它说了什么？你是怎么知道的？请你和旁边的小朋友说一说。

B、师：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么？它把什么当成了太阳？妈妈告诉它什么？太阳在哪里？C、师：小花狗的表情变成什么样了？为什么会这样呢？请你学一学。

妈妈又告诉了小花狗什么？小花狗这次找到了太阳吗？它说了些什么？为什么会大声的叫呢？请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

三、幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。

1、展示图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。

师：宝贝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。

2、通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。

师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。

3、师生共同欣赏故事1—2遍。

活动目标：一、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。

二、在教师引导下，学会用口头语言将画面的要紧内容讲述出来。

3、斗胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与方式，进展求异思维。

4、萌生对文学作品的爱好。

活动预备：一、小花狗手偶一个。

二、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片活动内容：一、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引发爱好。

教师：小朋友们好！你明白我是谁吗？二、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，明白得故事内容。

（1）出示教学挂图，帮忙幼儿找到故事的线索----找太阳。

A、教师：今天教师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

B、教师：你看见了什么？它的表情是如何的？小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？（2）通过逐页观看画面，了解故事中所发生的事，引发幼儿发觉细节。

A、教师：小花狗找到了什么？是不是太阳？妈妈对它说了什么？你是怎么明白的？请你和隔壁的小朋友说一说。

B、教师：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么？它把什么当做了太阳？妈妈告知它什么？太阳在哪里？C、教师：小花狗的表情变成什么样了？什么缘故会如此呢？请你学一学。

妈妈又告知了小花狗什么？小花狗这次找到了太阳吗？它说了些什么？什么缘故会高声的叫呢？请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

3、幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的要紧内容。

（1）展现图片，请幼儿讲一讲故事的要紧内容。

教师：宝贝们，咱们一路来讲一讲小花狗的故事。

（2）通过对故事内容的初步明白得，给故事取名字。

教师：故事已经终止了，咱们给故事取个好听的名字吧。

（3）师生一起欣赏故事1—2遍。