学生上课说话制止

经验分享应对学生课堂乱说话“四招〞原来我一直从事的是高年级教学，今年担任了三年级语文的教学任务。

对于中段教学，我不是十分的得心应手，感觉中段学生和高段学生行为特点相差很大，一时间心理上转变不过来，也很难接受。

因为最让我头疼的，不是知识的学习，而是上课的时候，有太多的人乱说话。

只要老师扭脸在黑板上写字，或者哪怕是翻开课件的间隙里，下边的学生那小嘴儿就吧嗒吧嗒说开了，虽然不是大声清楚地说，在下边滴滴咕咕的那种呢喃细语，也是很影响讲课情绪的。

如果老师停下来，一而再再而三的维护课堂秩序，就会影响教学进度，完不成教学任务。

不维持纪律吧，课又没法进行下去。

最初的时候，我还是像高年级那样。

如果进到教室学生在说话，我就会安静地站在讲台上，面带微笑看着学生，等待着他们停下来。

也可能是高年级的学生比较灵动，会察言观色，每逢这个时候，他们很快的就会安静下来。

没有批判，也可以顺利的开始上课。

可是到三年级这个方法就不行了，不管老师站在讲台上多长时间，只要你不出口制止他们说话，他们就像老师没进教室一样，讲得很嗨。

这个方法不灵之后我也会开口说：“请大家不要说话！〞或者是敲桌子，对大家做出“嘘〞的动作。

也曾看到我们管班的班干部站在讲台扯着嗓子大喊“闭嘴〞，但这些方法我觉得效果都不好。

这些都只是临时性的能让他们停下来，过不多久就又开始说了。

让我们班每个任课教师无比头疼这个问题，通过近半个学期的摸索，我从最初的不太接受，心烦，渐渐的调整心态，变为现在的可以接受，尝试性的用一些适宜的方法改变学生上课爱乱说话的这个特点。

给大家交流四个行之有效“招数〞吧。

第—招：伸手指，喊“一、二〞。

我明确告诉学生他们上课爱说话的这个缺点，老师呢，又不想站在讲台上大吼大叫让你们闭嘴〔太失风度〕，我们约定两个动作，如果我伸食指嘴里喊“一〞，就是让你们坐好，如果我伸食指和中指成剪刀形状，嘴里喊“二〞就是告诉你们不要再发言。

学生当时听着可能觉得很有趣，很痛快地容许了。

如何对待上课爱说话的学生标签：上课补习学生辅导放学回答：16 浏览：6735 提问时间：2008-12-02 23:31我是一个辅导班的老师,由于是商业化的,对学生不能太苛过.主要是学生放学后来我们这里辅导作业.另加补习.但是,学生上课时总爱说话聊天,我用了奖励栏,但效果不明显.我不知道如何进行处罚.该怎么处罚呢?真不知道怎么办?碰上这情况时,是有些伤脑筋！不过你可以试试“转移话题引申法”:即从他(她)所讲的话题中找出与你课堂内容有联系的若干点,融进当前社会的流行话题,加以引申、转到你所要讲的内容上来.例如:他说某某歌星怎么怎么,我非常崇拜等,你就可以说:美国当选总统奥巴马,非洲移民的后代,在竞选时对支持者说....,可他能够到达如此地位,靠的是他多年的“信念、坚毅、与人合作”等等，而我们今天在座的各位到此来，就是一次合作过程，。

有统计表明：90%的成功者都善于同他人和睦相处，希望各位都能在今后成为优秀的成功人仕。

总之要想办法吸引他的注意力。

另外，请注意：心理学家作过统计，一般人的注意力不会超过七分钟，而学生们的注意力都在五分钟以下，所以要建议你，讲课中每个基本点、重点、包括难点的讲解时间都应控制在五分钟以内。

不信你看看美国大片，其警匪混战搏斗场面宏大、精彩刺激，但时间一旦接近五分钟时，镜头立刻转移到森林、大海、高山等恬静的画面，其目的就是让观众们稍稍休息，留下一些悬念吸引大家耐心往下看。

总的来说，你讲课时一定要掌握并吸引听讲者的注意力，尽可能用通俗易懂、大众化的内容来获得共识，使他们觉得你的话值得听，那你就成功了一半，而另一半就要考你的平时努力了，祝愿你成功！我曾经看到过过一篇这方面的国外的报道就是讲的一个任课教师上课时看到学生捣乱这么办比方说吧，他在讲关于人体消化系统的时候吧，看到一个同学在下面吃东西，可他没说话，等那位同学吃完了，他满脸笑容的请那位同学谈谈消化的感觉，完全没有责备的意思，开始同学还不自在，后来说着说着就好了，由于他总是利用学生的这些小动作来反问学生自己，后来同学都很认真的听他的课。

教师在课堂上怎样掌控乱讲话的学生三明市均口中学揭联宝[摘要]有学生乱讲话的课堂是一种不好的课堂，作为教师应怎样制止学生的乱讲话行为。

教师如果教育处理方法不恰当，可能发展为师生冲突。

为了提高教学质量，维护其他学生的权益，教学过程中不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，临时处理起来就会适当，而不至于自乱阵脚。

[关键词]不良课堂学生乱讲话掌控乱讲话原因与对策为了制止学生乱讲话，如果教育处理方法不恰当，可能发展为师生冲突。

为了提高教学质量，维护其他学生的权益，教学过程中不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，临时处理起来就会适当，而不至于自乱阵脚。

在此谈谈如何控制上课乱讲话的原因和相应的对策。

根据平时的教学经验，学生上课乱讲话的原因主要有以下几类：第一类是：听不懂，学不会；第二类是：完成教师布置任务，无事可做了；第三类是：表现欲强，总喜欢抢答；第四类是：“多动症”；第五类是：少部分学生，课前准备，等上课时候表现。

教学过程主要采用的对策：第一类：听不懂，学不会一些学生由于起初没有养成良好的学习习惯、态度，升学后许多科目听不懂，又不采取积极的应以措施，而采取消极逃避，暂时麻痹自己，寻找说话的对象，以舒解自己内心的不安。

针对这类学生在教育教学中可以采取这样的对策：方法一：个个击破，瓦解联盟。

不学习的同学很容易形成联盟。

所以我们必须先找到这个联盟的首领，对其进行个别谈话，了解其此时心态，然后根据他的心态，对其进行放大自我价值的鼓励。

如可以告诉他你对他的希望，然后告诉他，你要对他实施的教育教学措施，并且告诉他不管有怎样的困难你都会支持他的，但不要和其它同学说，自己心里明白就行，做一个君子协定，告诉他如果做不到你会严厉的惩罚他的。

每个人潜意识当中都是上进的，这时他会很乐意的接受你的教育措施。

由于你事先已和他作好了君子协定，当他没有遵守诺言时，你处罚他的时候，他绝对不会反悔。

你对他的严厉处罚会起到敲山震虎的作用，其它经常说话的那些胆小的同学就会因而收敛。

上课说话500字情况说明上课说话是一种严重的学习行为问题，会严重影响到课堂纪律和学习效果。

下面是一个关于上课说话的情况说明。

上课说话是学生在课堂上违反纪律的一种表现，通常会对课堂秩序和学习效果产生负面影响。

在一个班级中，有一部分学生经常在上课的时候进行交谈，这种行为已经引起了老师和其他同学的注意。

上课说话会分散老师的注意力，导致他们无法专注于讲课和解答问题。

这会影响到老师对知识点的讲解和学生的学习效果。

当学生在上课时大声交谈或者私下讨论问题，老师很难集中精力进行讲解，也无法及时发现和纠正学生的错误。

这样一来，学生们会错过重要的知识点，学习效果自然也会大打折扣。

上课说话也会对其他同学的学习造成干扰。

在课堂上，学生们需要集中注意力听讲，这是为了更好地理解和吸收知识。

然而，当有人在旁边大声交谈或者私下讨论问题时，其他同学很难保持专注。

他们可能会被说话声吸引，从而无法集中精力听讲，这会直接影响到他们的学习效果。

上课说话也会给老师带来管理上的困扰。

在面对上课说话的学生时，老师既要维护课堂秩序，又要保证教学的顺利进行。

他们可能会花费大量时间和精力去制止学生的说话行为，这会让他们分心于教学。

同时，老师还需要想办法防止学生再次出现上课说话的行为，这对老师来说是一项挑战，因为他们需要找到一种既能有效约束学生行为，又不会过度干扰学习的方法。

上课说话是一种严重影响课堂纪律和学习效果的行为。

它会分散老师的注意力，干扰其他同学的学习，同时给老师带来管理上的困扰。

因此，学校和家长应该共同努力，加强对学生的教育和管理，帮助他们认识到上课说话的严重性，并培养良好的学习习惯。

上课说话及惩罚措施介绍上课说话是指学生在课堂上进行非必要的交谈或交流。

这种行为不仅会干扰到其他同学的学习，还会影响到老师的教学效果。

为了维持课堂秩序和促进学生的学习，学校普遍采取一系列的惩罚措施来制止和纠正上课说话的行为。

本文将探讨上课说话的影响以及一些常用的惩罚措施，旨在帮助教师了解如何有效管理课堂，制止上课说话行为。

上课说话的影响上课说话对教学过程和学习效果产生了负面影响。

以下是一些常见的影响：1.干扰他人学习：当学生在课堂上进行交谈时，声音容易传播到其他同学耳朵中，从而对他们的学习造成干扰。

同学们可能会被他人的说话声注意力分散，无法专注于老师的讲解和课堂内容。

2.阻碍教师的教学效果：上课说话会使老师的讲解变得难以听清，这将导致学生错过重要的学习知识和概念。

同时，教师需要花更多的时间和精力来制止上课说话，从而分散了注意力并影响了课堂氛围。

3.破坏课堂秩序：上课说话会打破课堂的秩序和纪律。

当有多名学生在课堂上同时讲话时，整个教室会变得嘈杂，这会对其他同学的学习动力和参与度造成负面影响。

常用的惩罚措施为了防止和制止上课说话，学校通常采用了一系列的惩罚措施。

以下是一些常用的方法：1.口头警告：教师可以在发现学生上课说话时，立即口头警告他们。

这种惩罚措施通常是第一步，旨在提醒学生注意课堂纪律和秩序。

口头警告帮助学生认识到他们的行为是不被接受的，并且给予他们改正的机会。

2.留堂查看：留堂查看是一种常见的惩罚措施，教师可以要求违反规定的学生在下课后留下来进行检查或补充性学习。

这种方式可以让学生感受到自己的行为带来的后果，并且给予他们重新反思的机会。

3.追加作业：教师可以给上课说话的学生一些额外的作业。

通过增加学生的学习负担，教师可以让他们意识到上课说话对他们的学习时间和成绩产生的负面影响。

这有助于学生意识到他们的错误，并鼓励他们在以后的课堂上改正行为。

4.与家长沟通：如果学生多次上课说话且不能改正，教师可以联系学生的家长并与其沟通。

全班同学上课随意说话，个别学生搞怪惹事，怎么办？一、树立老师的权威，严格管理明确课堂纪律：在学期开始时，老师应该向学生明确课堂纪律，明确规定课上随意说话的后果，并让学生签字确认。

这样可以让学生明白课堂上的要求和规矩，也有助于老师在日后管理时能够有据可依。

严格执行规定：一旦有学生在课堂上随意说话，老师应该及时制止并给予相应的惩罚。

惩罚可以是口头警告、课后留堂、扣分等，视情况而定。

重要的是要让学生认识到课上随意说话是不被允许的，并且要为自己的行为承担后果。

此处建议，对于随意说话可以量化计分，并有相应的惩戒。

树立老师权威：老师应该在课堂上保持冷静、严肃的态度，展现出专业素养和责任心。

通过自己的言行举止来树立自己的权威，让学生对老师产生敬畏之心。

同时，老师也应该尊重学生，不随意批评或责备学生，而是通过引导和帮助来促进学生的学习和发展。

增加互动与参与：为了让学生更加投入到课堂中，老师可以设计一些互动环节，让学生积极参与其中。

通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和动力，减少课上随意说话的现象。

个别沟通与教育：对于经常在课堂上随意说话的学生，老师应该进行个别沟通与教育。

了解他们的想法和问题，引导他们认识到自己的行为对课堂和其他学生的影响，并鼓励他们改正错误。

二、讲究教育的智慧，个别教育为了对课上违反纪律的“老手”进行有针对性的教育，老师需要结合— 1 —教育智慧，从了解学生的弱点、发现学生的长处、共同约定约束等方面进行考虑和实践。

首先，了解学生的弱点是关键。

每个学生的行为背后都有其特定的原因，对于那些经常违反纪律的学生，他们可能存在某些学习或心理上的困难。

通过深入了解学生的弱点，老师可以找到问题的根源，从而制定出更有针对性的教育方案。

例如，有些学生可能由于注意力不集中而导致课堂行为问题，老师可以通过制定一些训练注意力的游戏或活动来帮助他们提高专注力。

其次，发现学生的长处并加以激发也是重要的教育策略。

如何处理学生在课堂上的不良行为在学校教学过程中，学生在课堂上出现不良行为的情况时有发生。

不良行为包括但不限于迟到、旷课、打闹、打手机、说话等。

这些行为对于教师的教学和学生的学习都会造成一定的影响。

因此，教师需要寻找有用的方法来处理这些不良行为，以保持良好的课堂秩序和学习环境。

首先，教师需要制定详细的纪律和规章制度，让学生知道学校对不良行为的态度和相应的惩罚措施。

在上课前，教师可以让学生看规章制度，再通过教师的介绍让学生理解其重要性，避免出现不必要的违规行为。

此外，在纪律和规章制度的制定过程中，教师需要结合实际情况，制定适当的规定，要求学生尊重教师和同学，营造一个和谐的课堂氛围。

其次，应该及时制止不良行为。

如果学生有不良行为，教师首先应该及时制止，而不是等待行为进一步恶化。

例如，如果一个学生在课堂上讲话，教师应该马上提醒他，告诉他讲话会影响到其他学生的学习，这是不好的行为，必须予以制止。

及时制止这些不良行为可以防止他们恶化，保持课堂秩序和学习环境。

第三，教师应该学会社交技巧，在处理学生不良行为时更为圆滑。

在制止不良行为时，教师不应该使用粗鲁或咄咄逼人的语言。

相反，教师应该使用亲和力强的语言，让学生觉得被尊重并且能够感觉到安全。

例如，在必要的时候，教师可以请学生私下解决问题，以免在其他同学的面前造成不必要的尴尬和羞耻感。

第四，需要对不良行为进行适当的处罚，以产生威慑力和引起重视。

一些常见的处罚方法包括口头警告、驱逐出教室、写罚写及批评、插队、放学后扫地、停课等。

这些惩罚方法不应严重违反学校的纪律和规章制度，以免造成不必要的麻烦。

同时，处罚措施必须公正、公开，并遵循学校的相关程序。

最后，教师需要和学生家长保持联系，让他们了解学生在课堂上的表现和不良行为，在家长的支持和协助下，更好地管理学生课堂上的不良行为问题。

综上所述，处理学生在课堂上的不良行为需要教师和学生的共同努力。

在上述四个方面，教师应该控制和管理不良行为，以营造一个和谐、积极、秩序良好的课堂环境。

2024上课不要说话倡议书范文（通用5篇）上课不要说话倡议书1在生活中我们有着不同的生活习惯，但遵守课堂纪律是每一个人应该重视而牢记的，所谓“没有规矩不成方圆”课堂教学是学校培养学生的主要手段，因此，良好的课堂纪律是学院教学成果的最有力保障，对提高和改善教学学风有着至关重要的作用，相反，我们都明白混乱的课堂纪律会大大降低课堂教学效果，严明纪律是我们正常学习的保障，也是同学们取得成绩的必备条件。

为了让同学们拥有一个良好的学习环境，更好的学习效果，在此向全校学生发出倡议：1.在上课铃响前进入教室并就座;上课铃响后，教师宣布上课，学生应起立向教师致意，教师应向学生问好并请学生坐下，迟到的学生在教室前门口处报告取得教师同意后方可就座听课;教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。

2.学生必须按时上、下课，不迟到、不早退、不旷课。

因故迟到者必须向教师报告，获准后方可入座;因事因病无法上课者应按章办理请假手续。

3.上课时，学生认真听讲，不讲话、影响他人听课，不随意进出教室;前堂课没下课，后堂课的学生不可进教室占座位。

4、自觉遵守自习课纪律，上课保持安静，努力做到“入则静”，大家共同努力创造一个良好的学习环境，互利你我他。

5.上课时间每一位学生自动关闭通讯工具和其他电子设备认真听讲。

6.教师提问学生时，学生必须起立回答;学生需要向教师提出问题时，应举手示意，经教师同意后起立发问.在教学楼内应保持肃静，不在走廊和教室内高声喧哗以及做有碍上课和他人自习的活动。

7.教室内有人上课时，不得在门外大声讲话、喧哗，不得敲门、推门，更不得随意出入、找人、取物。

8.学生应认真听课，按时完成作业、实验报告和教师提出的各项要求。

上课时，禁止私下说话、吃东西，不准看与课程无关的书籍、报纸或做其它课程的作业等;未经讲课教师同意不得擅自在教室走动和出入。

对严重影响课堂教学者，教师有权要求其离开教室，并按旷课处理。

9、同学们都要保持一种自律性强、自我约束性强的心态，让纪律成为一种意识，一种习惯，以便自己向更高处发展。

怎样改掉孩子上课爱说话的毛病孩子上课经常说话怎么办？今天就教各位家长几招，轻松改掉孩子上课爱说话的毛病，提升学习效率。

1给予孩子更多的关注有的孩子上课爱说话，表现是爱插嘴，喜欢接老师话茬。

这样的孩子，其实他上课的专注程度是完全没有问题的——如果不是在专心听着老师说什么，怎么能准确找到老师说话的“缝隙”，然后插嘴进去说点什么，或者刚刚好能接上老师的话茬呢？那么，孩子为什么会专注于“插嘴”呢？答案是：他想引起别人的关注。

孩子上课插嘴的动机，其实和很多孩子经常表现得特别调皮、特别淘气，故意做点什么来让大人制止是一样的，都是希望别人更多地注意到他，显示自己的优越感和存在感。

心理学家们发现，人们内心深处，都有对优越感、存在感、成就感的追求，希望被关注、被重视，当能够通过正面的行为博得关注时，人们不会去做“出格”举动，而如果通过正面行为没有获得充分关注，人们就很可能做出“出格”——虽然这些行为是负面的，可能招致批评甚至惩罚，但至少，获取关注的目的达到了。

孩子之所以不断用上课插嘴这样的行为引起关注，一个很可能的原因是，爸爸妈妈平时比较忽视他，孩子获得的关注不足，没有满足他对成就感的追求。

所以，如果爸爸妈妈发现孩子上课爱说话，是这种表现，那么只告诉他“上课不可以随便插嘴、不可以随便接老师的话茬”，一定不会有效，更管用的办法，是增加爸爸妈妈在日常生活中对孩子的关注：多跟孩子在一起；多跟他说话；多听他说话；多表扬他大大小小“成就”。

孩子从爸爸妈妈这里获得的关注足够多，在课堂上通过“出格”行为博得关注的需求，就会大大降低。

2帮助孩子树立课堂规则意识孩子上课随便说话的另一种情况，是在课堂上提问，遇到自己不懂的地方，就跟老师发问，有的孩子，还会在课堂上和老师讨论起来。

这样的孩子，肯定不存在专注力的问题，他听课会非常认真，也不存在对课堂内容缺乏兴趣的问题，如果没有兴趣，他也不会向老师提问，甚至和老师讨论了。

他们的问题在于，缺乏课堂规则意识，不知道有问题应该在什么时机、什么场合提出来。