学科教学论考试方案

小学学科教学论期末考试复习题一、单项选择题1.质性研究的理论基础是（）。

A.解释主义B.实证主义C.实验主义D.现实主义正确答案：A【答案解析】质性研究的理论基础是解释主义。

参见教材P34。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

2.量化研究的理论基础是（）。

A.解释主义B.实证主义C.实验主义D.现实主义正确答案：B【答案解析】量化研究的理论基础是实证主义。

参见教材P34。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

3.关于广义的学前教育研究视野，下列说法错误的是（）。

A.包括托幼机构中的所有教育现象B.包括家庭、社区、国家、社会关涉学前教育的经济、政治、文化、制度、思想、观念、行为方式等方面C.包括3岁以前的婴幼儿、新生儿、胎儿等所有的教育问题D.学前教育研究的内容都是微观的正确答案：D【答案解析】学前教育研究的内容广泛而深刻，既有宏观又有微观，既有基础性又有应用性，既有社会性又有个体性。

参见教材P31。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

4.学前教育研究的方法，依据研究有无控制性，将方法分为（）。

A.经验法与实验法B.历史法、描述法和实验法C.实验室研究和自然研究D.观察法、调查法正确答案：A【答案解析】依据研究有无控制性，将方法分为两类，即经验法与实验法。

参见教材P35。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

5.依据研究场所的不同，将学前教育研究的方法分为（）。

A.经验法与实验法B.历史法、描述法和实验法C.实验室研究和自然研究D.观察法、调查法正确答案：C【答案解析】依据研究场所的不同，将方法分为实验室研究和自然研究。

参见教材P35。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

6.学前教育研究方法的最高层次为（）。

A.方法论B.具体研究方法C.一般方法D.指导方法正确答案：A【答案解析】学前教育研究方法的最高层次为方法论。

参见教材P32。

本题知识点：研究方法类型下的幼儿园教师研究。

课程与教学论网络考核方案（2016）一、课程说明本课程作为中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”教育管理专业的统设必修课程，于2003年春季学期首次开出，目前在教育管理和小学教育两个本科课程体系中作为专业基础课和专业课开设。

课程主学文字教材，经修订2005年第二版而形成的第三版（中央广播电视大学出版社2015年8月第三版）内容结构已有较大调整。

新版课程的基本内容是：课程与教学的基本概念、研究方法和一般理论基础（第一章）；以课程开发为导向的课程设计、课程与教学目标、课程与教学内容、课程组织和课程实施（第二至六章）；以教学管理为核心的教学过程、教学模式与方法、教学组织形式、和课程与教学评价等（第七至十章）。

本课程现有文字教材1种，原有基于文字教材的网络课程已于2007年启用，学习者可以参考学习。

新版网络课程将同步本网络考核方案的实施试行，原有录像教材一套10学时；IP课件5学时；直播课堂1学时，网络教学辅导资料若干仍可作为学习的参考资料。

本课程的特色是它在教育理论与实践的结合方面，具有广阔的发展空间。

其学科特点是综合了教育教学基础理论的“教学论”与“课程论”的一般原理，因而可作为师范类专业的综合必修课程，为教师教育专业所共用。

该课程文字教材由国家课程改革实验主持专家担任主编，注意吸收了国内外最新研究成果，具有综合、简明、实用的特点。

二、网络考核说明（一）网络考核方式本课程采用100%形成性考核方式,基于国家开放大学形成性测评系统进行。

形成性考核成绩达到60分及以上，即可获得本课程相应的学分。

网络考核成绩的评定原则上由教学班课任老师负责。

国家开放大学有关方面为保证质量可以通过网络抽查监督评阅情况。

国家开放大学本课程主持教师负责与教学单位有关人员联系、沟通和解决有关考核过程中出现的问题。

网络考核的管理细则按照国家开放大学考试中心的统一规定执行。

（二）形成性考核（网络）任务形成性考核（网络）任务共计为4次。

课程与教学论（英语学科教学论方向）培养方案（修改后的培养方案从2010级起执行）一、培养目标全面贯彻党和国家的教育方针，培养德、智、体全面发展的专业高层次人才，为社会主义现代化建设服务，培养高素质的外语教学科研人才。

具体要求如下：1、爱祖国，热爱社会主义，坚持四项基本原则；培养崇尚科学、勇于探索的科学精神，具有良好的职业道德及敬业精神；遵纪守法，思想品德高尚，作风端正；具有开拓创新精神、团结合作的精神和实践能力；信守学术诚信，遵守学术规范。

2、具备扎实的英语语言基本功，系统掌握本学科方向的专业知识；坚持理论联系实际，能够创造性地运用本学科理论知识解决教学和科研中遇到的问题。

3、基本掌握第二外语；计算机操作达到合格标准。

4、掌握现代教育理论知识和教育技术，具备良好的师范技能。

5、坚持锻炼，铸就坚强的毅力与健康的体魄。

二、研究方向1、外语教学理论：现代外语教学理论及其源流、母语习得与二语学习比较、影响外语教学的内外因素、学习理论与外语教学方法特征、学习者个体差异研究、学习者风格与策略研究、外语教学的环境、外语学习过程研究、外语课程设置、外语教学与测试和《课程标准》研究等。

2、现代外语教学模式：中学及高等院校听、说、读、写教学策略探讨、现代外语教学模式探讨、外语教学改革的理论与实践探索、现代外语教育技术运用。

3、跨学科研究：语言教学与教育学、心理学、社会学、语言学等的结合研究。

三、学制学制一般为3年。

全日制硕士研究生在校学习年限为2～6年，其中课程学习一年半左右；其余时间进行科学研究，完成硕士学位论文（毕业论文撰写不少于一年）。

学位论文答辩最迟在6年内完成。

提前毕业不少于二年且达到学校提前毕业规定的条件。

第一学年为专业理论知识学习；阅读本专业方向指定的必读书及参考书；第二外语及计算机通过考核。

第二学年选定主要研究方向，围绕研究方向了解本学科研究动态，查阅相关资料，完成论文开题；完成教学实践或社会实践任务。

大学课程与教学论考试(习题卷2)第1部分：单项选择题，共83题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]第四代评价的基本方法是( )A)量的研究B)质的研究C)文献分析D)理论思辨答案:B解析:2.[单选题]20世纪80年代以来，人们已不再满足于对课程计划制定的重视，纷纷开始重视课程变革过程中的另一个环节，即( )A)课程内容的选择B)课程内容的组织C)课程实施D)课程评价答案:C解析:3.[单选题]程序教学法的理论基础是（ ）A)行为主义心理学B)建构主义心理学C)人本主义心理学D)认知理论答案:A解析:4.[单选题]最早实行选修制的学校是哪国的大学()A)美国B)法国C)英国D)德国答案:D解析:5.[单选题]教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的方法是( )A)呈示B)示范C)展示D)口述答案:B解析:C)自主型教学方法D)实践型教学方法答案:A解析:7.[单选题]赫尔巴特提出的关于教学的四个“形式阶段”包括明了、联合、系统和( )1-39A)复习B)训练C)探究D)方法答案:D解析:无8.[单选题]从本质上看，实践课程的深层价值追求是( )A)技术兴趣B)解放兴趣C)实践兴趣D)价值兴趣答案:C解析:9.[单选题]下列不属于个别教学的教学组织形式是( )。

A)文纳特卡制B)道尔顿制C)特朗普制D)个别教学答案:C解析:特朗普制是综合化教学10.[单选题]目前，我国小学普遍采用的主要教学组织形式是？A)班级教学B)个别教学C)复式教学D)分组教学答案:A解析:教师批阅11.[单选题]从本质上看，概念重建主义课程范式追求的价值取向是( )A)实践兴趣B)技术兴趣C)解放兴趣D)美学兴趣答案:C解析:12.[单选题]教师通过语言提示课程内容的教学方法是( )A)示范B)呈示解析:13.[单选题]在一定教育价值观的指导之下将所选出的各种课程要素妥善组织为课程结构，使各种课程要素在动态运行的课程结构系统中产生合力，以有效实现课程目标，这就是（ ）5-211A)课程要素B)课程组织C)课程结构D)课程目标答案:B解析:无14.[单选题]下列属于发现教学的基本形式的是( )A)实物教学B)非指导性教学C)教育性教学D)学案导学答案:A解析:15.[单选题]现代教学的基本组织形式是( )。

教师公开招聘考试-⼩学数学教学论考点总结教师公开招聘考试《⼩学数学学科专业知识》教学论（考点总结）考点1课程⽬标:是对某⼀阶段学⽣所应达到的规格提出的要求,反映了这⼀阶段的教育⽬的.2数学交流:包括三个⽅⾯：①数学思想的表达,把⾃⼰的信息以某种形式(直观的或⾮直观的、⼝头的或书⾯的、普通语⾔或数学语⾔)表达出来②数学思想的接受，以某种⽅式（听、读、看等）接受来⾃他⼈的思想③数学思想载体的转换，把数学思想由⼀种表达⽅式转换成另⼀种表达⽅式。

3课程内容：是指根据⼀定⽬标制定的某⼀学科中特定事实、观点、原理、⽅法和问题，以及处理他们的⽅式。

4数学学习：学⽣获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能⼒的⼀种思维活动过程。

5同化：把新的学习内容纳⼊原有认知结构中去，从⽽扩⼤原有认知结构的过程。

6顺应：在数学学习中，已有的认知结构不能接纳新的学习内容，必须对原有认知结构进⾏重组，以适应新的学习内容的过程。

7学习动机：直接推动学⽣进⾏学习的⼀种内部动⼒，是激励和指引学⽣进⾏学习的⼀种需要。

8⼩学数学教学⽅法：为了达到⼩学数学教学⽬的、完成教学任务、遵循教学规律、运⽤教学⼿段⽽制定的师⽣相互作⽤的⼀整套活动⽅式和⼿段。

它表现为“教师教的⽅法、学⽣学的⽅法，教书的⽅法和育⼈的⽅法，以及师⽣交流信息、相互作⽤的⽅式。

“9发现法：教师不直接把现成的知识传授给学⽣，⽽是引导学⽣根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独⽴的发现相应的问题和法则的⼀种教学⽅法。

10尝试教学法：教学过程中，不是先由教师讲，⽽是让学⽣在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学⽣⾃学课本，引导学⽣讨论，在学⽣尝试练习的基础上，教师再进⾏有针对性的讲解。

11⾃主学习：指学⽣“⾃我导向、⾃我激励、⾃我监控“的学习⽅式，这是以学⽣学习的具体⽅式为区分标准⽽划分的教学⽅式之⼀。

12探究学习：从相关学科领域或现实社会⽣活中选择和确定研究主题，在教学中创设⼀种恰当的问题情境，通过学⽣⾃主、独⽴地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、发展情感与态度，特别是探索精神和创新能⼒发展的学习⽅式和学习过程。

2023年311教育学考试大纲一、考试性质311教育学考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段课程知识、能力水平和综合素质，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

二、考试形式考试形式为闭卷、笔试，考试时间为180分钟，试卷满分为300分。

三、考试内容结构考试内容包括教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

四、考试题型结构1. 单项选择题：2分/题，共45题2. 辨析题：15分/题，共3题3. 简答题：20分/题，共5题4. 分析论述题：30分/题，共3题五、考试内容及要求考试要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

具体考试内容及要求如下：1. 教育学原理：要求考生系统掌握教育学的基本概念、基本理论和基本方法，理解教育与社会、教育与人的发展的关系，掌握教育工作的基本原则和基本方法，了解当前教育改革和发展的基本趋势。

2. 中外教育史：要求考生了解中外教育发展的历史和基本线索，理解各个时期的教育思想、制度和实践的特点及其历史背景，能够分析评价当时的教育问题及其解决方法。

3. 教育心理学：要求考生掌握教育心理学的基本概念、基本理论和基本方法，理解学生的学习心理、发展心理和教育心理的基本规律，能够运用教育心理学的基本理论分析解决教育教学中的实际问题。

4. 教育研究方法：要求考生了解教育研究的基本概念、基本方法和基本步骤，掌握教育研究的基本技能和方法，能够运用教育研究的基本方法设计并实施一项简单的教学或教育管理研究。

小学课程与教学论考试大纲第一章绪论1、课程的定义：古德莱德从课程实施的纵向层面分析。

A理想课程。

B正式课程。

C感知课程。

D运作课程。

E体验课程。

课程有两层基本含义：广义上，课程指的是一种有规定数量和内容的工作或学习进程；狭义上，课程则专指学校课程，是学校或教师组织学生进行有目的、有计划、有程序和制度化的学习进程。

2、课程表现形式：A课程改革方案。

B课程计划。

C课程标准。

D教学材料。

E课程表。

3、1632年《大教学论》是教学论学科诞生的标志，1806年《普通教育学》是科学教育学和教学论学科诞生（或发展成熟）的标志。

4、博比特1918年出版的《课程》一书，是课程论学科诞生的标志。

5、泰勒1949年出版的《课程与教学的基本原理》。

（总结了“八年研究”的成果）6、教学的定义：从广义上教学就是教的人引导学的人学习一定文化的的专门活动，从狭义上，教学专指学校中教师引导学生在专门环境里以特定的文化为内容而进行的教与学相统一的活动。

教学三要素说：教学是由教师、学生、教学内容三个基本要素构成。

7、教学的基本规律：A教和学统一辩证的规律。

B间接经验和直接经验的规律。

C传播知识、发展智能的规律。

D 知识能力教学和思想教育的规律。

第二章小学课程目标与课程内容1、关于教育目的、培养目标、课程目标、教学目标之间的关系。

（P25）2、课程目标的价值取向：A知识本位。

B社会本位。

C学生本位。

3、课程内容与教学内容的区别：A课程内容规定的是学科某一阶段共同的统一的标准或要求；教学内容则是教师应对具体教学情境的，是具体的、个别的，并存在差异的。

B课程内容是一种抽象的存在，不能作为学生直接掌握的对象，教学内容是具体、生动并动态变化的，是教师和学生直接操作的对象；C课程内容是以书面的文字材料进行表述；教学内容则是可以通过多种多样的文字和非文字手段进行表征，不仅包括形式各异的素材内容，也包括一些活动、方法、观念、实践操作等。

4、课程内容的组织原则：微观角度，A连续性原则。

教育技术学初试考试大纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育技术学初试考试大纲一、考试内容1. 教育技术学的理论基础- 教育技术学的概念- 教育技术学的发展历程- 教育技术学的基本原理2. 教育技术的基本概念- 教学媒体- 教学方法- 教学设计- 教学评价二、考试形式2. 实践操作- 设计一个教学方案，包括教学媒体的选择、教学方法的设计、教学评价的方法等内容三、考试要求1. 熟练掌握教育技术学的相关理论知识，了解教育技术在教育中的应用2. 具备一定的实践操作能力，能够设计教学方案并进行教学实施3. 对教育技术的未来发展趋势有一定的了解，能够思考教育技术的应用前景四、备考建议1. 认真学习教育技术学的相关理论知识，多听课、做笔记，掌握重点内容2. 多进行实践操作，参与教育技术相关活动，提高设计和实施能力3. 关注教育技术领域的最新动态，了解最新的发展趋势，保持学习的热情和积极性五、总结教育技术学初试考试大纲旨在考查考生对教育技术学基本理论的掌握情况，以及对教育技术在教育中的应用能力。

考生应认真备考，掌握考试重点内容，提高实践操作能力，做好充分准备。

希望考生能够在考试中取得优异的成绩，为将来的学习和研究奠定坚实的基础。

【2000字】第二篇示例：一、教育技术学的基本概念和理论1.1 教育技术学的概念及其发展历程1.2 教育技术学的研究对象和研究内容1.3 教育技术学的基本理论和研究方法1.4 教育技术学在教育领域中的地位和作用二、教学设计与评价2.1 教学设计的基本概念和原则2.2 教学设计的基本流程和方法2.3 教学评价的基本概念和原则2.4 教学评价的方法和工具三、多媒体教学与远程教育3.1 多媒体教学的概念和特点3.2 多媒体教学的设计和实施3.3 远程教育的发展历程和模式3.4 远程教育的教学设计与管理四、计算机辅助教学与信息技术应用4.1 计算机辅助教学的基本概念和应用范围4.2 计算机辅助教学的软硬件环境和工具4.3 信息技术在教育中的应用和发展趋势4.4 教育技术学与计算机科学、信息技术的关系和协同发展五、教师专业发展与教育技术能力5.1 教师教育技术能力的要求和培养5.2 教师专业发展的途径和支持5.3 教育技术学对教师专业化发展的影响和作用教育技术学初试考试大纲的内容涵盖了教育技术学的基本概念和理论、教学设计与评价、多媒体教学与远程教育、计算机辅助教学与信息技术应用、教师专业发展与教育技术能力等方面。

教学论考研试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教学论是一门研究什么领域的学科？A. 教学方法B. 教学理论C. 教育政策D. 教学策略答案：B2. 教学论的核心目标是什么？A. 提高学生成绩B. 促进学生全面发展C. 满足家长需求D. 增加教师收入答案：B3. 以下哪位教育家对教学论的发展做出了重要贡献？A. 孔子B. 柏拉图C. 杜威D. 亚里士多德答案：C4. 教学论中，教学设计的主要目的是什么？A. 满足教师的教学需求B. 提高教学效率和效果C. 减少学生的学习负担D. 增加学校的知名度答案：B5. 在教学论中，学生中心论强调的是什么？A. 教师的主导作用B. 学生的主体地位C. 教材的重要性D. 教学环境的优化答案：B6. 教学论中，合作学习模式的主要特征是什么？A. 学生独立完成学习任务B. 学生之间相互竞争C. 学生之间相互合作D. 学生与教师合作答案：C7. 教学论中，教学评价的主要功能是什么？A. 选拔优秀学生B. 激励学生学习C. 惩罚表现不佳的学生D. 为教师提供反馈答案：D8. 教学论认为，教学过程中最重要的是什么？A. 教学内容B. 教学方法C. 教学环境D. 教学目标答案：D9. 教学论中，反思性教学的目的是什么？A. 提高教学效率B. 促进教师专业发展C. 改进教学方法D. 增加学生参与度答案：B10. 教学论中，教学策略的选择应基于什么？A. 教师的个人偏好B. 学校的规章制度C. 学生的学习需求D. 教材的要求答案：C二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述教学论中的教学目标与教学内容的关系。

答案：教学目标是教学内容选择和组织的核心依据，教学内容应围绕教学目标进行设计和实施，以确保教学活动的有效性。

2. 描述教学论中的教学方法与教学策略的区别。

答案：教学方法是教师在教学过程中采用的具体操作方式，如讲授、讨论、实验等；而教学策略则是教师根据教学目标、学生特点和教学内容等因素综合考虑后，制定的一系列教学方法的组合和运用。