口语交际《介绍家乡的景物》

介绍家乡景物提纲二十四篇(模板)介绍家乡景物提纲篇一到了春天，柳树发芽了，甩着长长的辨子，好似柳树在跳舞，千姿百态，百花也盛开了，有菊花、兰花、桃花……孩子们在快乐的嬉戏、玩耍、唱歌；有了孩子们以后，小草、花儿、小鸟也跟我们玩了，我们又多了朋友，又开心又冲动。

到了夏天，我们又热又累，太阳直照大地，我们热的不行了，小鸟看见我们累了，一边唱歌给我们解闷，还扇着扇子给我们吹风，扇过之后我们感到神清气爽。

秋天来了，树叶落了。

果子成熟了，我们赶快劳动起来，把果子全摘了下来，吃了起来，连小鸟也吃了起来，我们又是吃，又是闹，玩的很开心。

小鸟和我们欢歌笑语，互相温暖，感觉到了友谊，树叶成了地毯，很好看，五颜六色的。

冬天，下起了雪，我们堆雪人，打雪仗，搭城堡，小鸟已飞向南方，但他春天还会回来的。

我的家乡一年四季很漂亮，希望你有时机去转一转。

介绍家乡景物提纲篇二大家都说家乡好。

美。

甜。

变化。

将来。

可是大家都未注意到家乡哪儿美。

好。

变化。

将来。

那就请欣赏一下我的家乡吧！今天我又一次家乡——农村。

那儿虽然是农村，可是那儿还是非常美呢！我先来说一说家乡的变化，以前的小路非常窄小，而且又是泥泞路。

如今变成又宽又大好走的马路。

小路变了，房子也变了，以前是破破烂烂的小房子，如今都变成了一幢幢高大的楼房。

那的人们一个个都变得富裕了，可他们任然是那么热情的对待客人们。

农村虽然没有丰富的特产，但是农村的小麦运到城市去卖，我们才有吃的呀！每到夏天小孩子们都去摘荷花。

荷叶。

莲蓬，那的荷花可美了。

有红色。

白色，里面还有的小莲蓬还没有长大，非常得意。

我希望家乡的将来为我翻开梦想的翅膀！介绍家乡景物提纲篇三我的家乡位于全南县，那里四季的风光非常美丽。

春天，树木抽出新的枝叶，山里的冰也化成了水，变成了一条小溪。

小松鼠想去找水喝，便找到了这条小溪，小松鼠喝了一囗，全身充满了活力。

小动物们也纷纷出来找东西吃了。

夏天，太阳像火球一样刺烤着大地，农民伯伯们都在树阴下乘凉，想等太阳下山了，再出来干活。

《介绍家乡地景物》一、设计理念由“小导游”评选地方式引起话题，创设愉悦轻松地交际氛围，激发学生兴趣，并借助多媒体放映有关家乡地图片，在“闯关游戏”这样生动有趣地过程中，让学生敢于交流、乐于交流，在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，提高口语交际能力，增强热爱家乡地美好情感.文档收集自网络，仅用于个人学习二、教学目标.了解家乡地景物，能用不同地形式介绍家乡地景物，学会用完整、较生动地语言讲清景物地特点，提高口头表达地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习.养成在交谈中认真倾听地良好习惯，学习恰当评价别人地话..增强学生热爱家乡地美好感情，表达自己对家乡地热爱.三、教学准备.学生：实地考察、查找有关资料等形式了解身边你最喜爱景物地特点.搜集家乡景色地照片..教师：制作多媒体课件（杭州美景图片等）四、教学过程（一）创设情景，引发兴趣：同学们，告诉大家一个好消息：“五一”期间我们学校结对地山区小学地小朋友将到我们学校参加活动.他们从来没来过杭州，学校将组织他们游览杭州，所以学校将进行小导游地评选，三到六年级各班都要上报两位同学，谁想参加呀？文档收集自网络，仅用于个人学习这么多同学想参加，选谁呢？这样吧，咱们开展一次优秀小导游比赛，谁最棒就推荐谁去，好吗？【设计说明：家乡地多数景物都是大家熟知地，直接让学生在班上互相介绍，就缺少介绍地动机.创设生活化地交际情境，让学生置身其中，可以激发学生产生浓厚地交际兴趣与表达交流地动机和欲望.】文档收集自网络，仅用于个人学习（二）游戏闯关，介绍家乡：.说明方法：我们用“闯关”地方式来选拔小导游，看谁最了解杭州地景物，介绍得最清楚生动. .闯关游戏：第一关：家乡美景知多少（）播放课件：（杭州美丽风光，伴有优美音乐.）【设计说明：录像地播放，唤醒了学生地记忆表象，产生了交际兴趣，并激发了热爱家乡地美好情感.】（）杭州有很多风景名胜，刚才我们欣赏了杭州美丽地景色，现在我们要比比谁知道地杭州旅游胜地多.请学生说说你知道地杭州风景名胜地名称，在什么地方？可以介绍在片中看到地景物，也可以介绍自己知道地其他景物.文档收集自网络，仅用于个人学习【设计说明：课前实地考察、查找资料，充分地准备使学生有话可说，跃跃欲试.】第二关：初试身手海选赛（）过渡：同学们知道地还真多！咱们杭州是著名地旅游城市，有这么多地好风景，你们觉得应该怎样向客人们介绍呢？文档收集自网络，仅用于个人学习预计可能地回答：生：把自己去过地最美地地方介绍给别人听.生：要把这处景物地特点讲清楚.生：介绍地时候要让客人听清楚，听明白.生：还可以讲这些风景美丽地传说.……教师小结：是啊，我们得想想家乡什么地方地风景最有特点，要把与别处不同地景物介绍给客人，把自己观察和发现家乡地美和可爱之处都介绍给他们.文档收集自网络，仅用于个人学习【设计说明：“闯关游戏”地方式激活了学生参与愿望，自主地方法交流使学生真正成为学习地主人.】（）模拟介绍：在海选赛之前，先请一位同学来介绍自己最喜欢地景物（可以借助事先搜集地照片），老师扮演结对学校地“客人”，在倾听介绍过程中随机提出问题，顺势引导学生将景物特点介绍清楚.文档收集自网络，仅用于个人学习【设计说明：以模拟介绍地形式做“示范”，既注意培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯.为学生指明了方向，在后面地介绍中有“法”可循.】文档收集自网络，仅用于个人学习（）小组初赛：在小组内每个人轮流当“小导游”，轮流当“客人”，并评选出小组最优小导游，记下推选地理由.文档收集自网络，仅用于个人学习具体要求：）“小导游”介绍自己最熟悉、印象最深地一处美景；“客人”认真听，可以进行补充，也可以提出问题，介绍地同学作解答，互相启发感染.文档收集自网络，仅用于个人学习）在此基础上，小组评议，互相评价，谁观察细致，说得有特点；谁能按顺序说，说得清楚；谁讲得生动，给人留下深刻地印象；推选出小组最优导游.文档收集自网络，仅用于个人学习（教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价.）【设计说明：生动有趣、极富感染力地情境，调动了学生内在真实地情感体验，激发他们强烈地表达欲望.同时，从交际具体内容入手，让学生在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，达到口语交际训练地要求.】文档收集自网络，仅用于个人学习第三关：小小导游大“”（）请各组介绍介绍本组优秀小导游地优势，为比赛“拉拉票”；教师再次指导交流要求.（）全班交流，交流过程中教师针对交流情况适时点拨；每一位同学既是“客人”，可以提出问题，也是“评委”，可以在“小导游”介绍后发表自己地意见.文档收集自网络，仅用于个人学习【设计说明：和谐地交际氛围给每位学生提供交流表达地机会，引导学生在快快乐乐交流地过程中，学会倾听、质疑、恰当地评价.】文档收集自网络，仅用于个人学习（三）评选优胜，赞美家乡：（）进行总结，找出介绍中存在地问题，表扬发言中地长处，给予鼓励；并根据要求推选出“最优小导游”.（）教师小结：我们生活在美丽地天堂杭州，家乡地美景数不尽.只要我们留心观察，我们每一个小朋友都能成为天堂地“小导游”，向来自世界各地地客人介绍、宣传杭州.文档收集自网络，仅用于个人学习出示儿歌，自由读读：家乡地山，青青地；家乡地水，甜甜地；家乡地草，绿绿地；家乡地楼，高高地；家乡地……家乡是我心中最美丽、最可爱地地方，我爱我地家乡！（）播放音乐，学生齐唱《梦想天堂》，在音乐声中结束本课.【设计说明：提高口语交际能力不是唯一任务，情感地渲染贯穿始终，学生在读读唱唱中增强了自豪感，表达了热爱家乡地美好情感.】文档收集自网络，仅用于个人学习杭州市茅以升实验学校王春英。

介绍家乡的风景桂林口语交际
俗话说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

”我的家乡是个好地方，那就是桂林，那儿山清水秀，鸟语花香。

桂林是一个享有世界声誉的风景游览城市和历史文化名城。

远在三亿多年前，桂林沉浸在汪洋大海之中，由于地壳运动，桂林逐渐上升为陆地。

后经过长期的风化、剥蚀和雨水溶蚀，发育了典型的岩溶地貌，逐渐形成了形态奇特的峰林石丛和幽深瑰丽的溶洞，并与秀丽的漓江融为一体，构成了别具一格的桂林山水，赢得了“甲天下”的美誉。

桂林山水，素以山青、水秀、洞奇、石美著称于世。

桂林的山峰，平地拔起，奇峭峻丽；桂林的溶洞，深邃幽旷，满目琳琅；桂林至阳朔的百里漓江，更是风光绮丽，碧水萦回，奇峰林立，百态千姿……“江作青罗带，山如碧玉簪”。

“千峰环野立，一水抱城流”、“几程漓水曲，万点桂山尖”等古今诗人的名篇佳句，对桂林的奇山秀水作了真实的写照和形象的描绘。

听了我的介绍，你觉得我的老家美吗？。

三年级语文下册口语交际：《介绍家乡景物》教学设计一、聊一聊——我的家乡在这里小朋友们好，今天很高兴来到我们美丽的朝阳学校，认识你们这些可爱的孩子。

老师我姓陈，你们可以叫我——（学生齐回：陈老师）想知道陈老师的家乡在哪吗？（生回：想——）老师啊，用家乡话来告诉你们，看哪个小朋友听得最认真，能有快又准确地猜出来，准备好了吗？（用家乡话说：我的家乡是重庆，那是个火锅之乡。

）谁听出来了？（生举手回答）你的手举得最快了，请你来告诉同学们。

哇！你的耳朵可真灵呀，那你可以用你的家乡话来说一说，你的家乡是哪儿吗？老师听出来了，你的家乡是（），对不对？谁也想用家乡话来说一说你的家乡在哪里？我知道了，你是（）的人或：我知道了，你的家乡是桂阳（）谁还想来试试？原来你的家乡也是桂阳（）是的，我们生活、成长的地方，就是我们的家乡。

我们班的小朋友都生活在桂阳，在桂阳学习，在桂阳成长，所以我们的家乡都是——桂阳。

这节课，我们就一起走进家乡，走进家乡的山和水。

（板书：我爱家乡的山和水）1.晒一晒——我的家乡真美丽小朋友们，课前老师让你们准备了有家乡风景的照片或图片，都带来了吗？那就请拿出来，（别着急，先听清楚要求哦）在4人小组里面，互相说一说。

你推荐的景点是哪里？你喜欢这个地方吗？为什么？请开始吧！（组内交流，下讲台巡视指导怎么说通顺，选出说的优秀的学生说：你说得真好，待会把手举好，老师就请你先来说吧，说得好的话，老师发给你奖品。

）（差不多时提示：说完的小朋友可以举起你的小手向老师示意）哦，都说完了呀！1.谁先来晒一晒你手中的照片？老师发现，你的手举得最好了，那就请你先来晒一晒。

（学生照片放展示台）你展示的是哪个景点？你喜欢这个地方吗？为什么？表扬语：你的描述的文化园真有意思（文化园再问：还有谁也准备了文化园的照片？指到该生让他说：你也来说一说你喜欢文化园的理由吧！）两个小朋友将文化园说得真美（好玩又美丽），有机会的话老师一定也要去看一看！1.谁还想来晒一晒其它的景点？（学生照片放展示台）表扬语：（宝山铜钱的话：你观察得真仔细，听说这个还是世界上最大的铜钱，是桂阳“千年矿都”的象征呢）（是啊，听说这个铜钱可是世界上最大的铜钱，也是桂阳“千年矿都”的象征）1.老师发现你坐的最端正，那就把晒照片的机会留给你吧！（拿起学生照片放展示台）（望湖山庄：这么有趣的望湖山庄，看来是大家的乐园）（学生有举手没放下的，可以说：你还想展示啊，那你来！）小朋友们，你知道吗？我们桂阳县有近3000平方公里，在这么宽广的土地上，像这么美的地方还有很多呢，下面就让我们一起来欣赏欣赏吧！（播放美景视频，伴随轻音乐。