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节庆海报设计说课稿教材分析：海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。
它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。
海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯；还必须具有独特的艺术风格和设计特点。
在学校里，海报常用于文艺演出、运动会、故事会、读书会等。
海报设计总的要求是使人一目了然。
在具体创作上，要引导学生注意构图要相对集中，不宜太散；形象和文字选择要恰当，要和主题内容相统一；形象、文字比例要适度。
本节课是设计制作课。
主要是对平面设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识、对设计的基本知识作全面的了解。
海报是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。
本课以大量的海报为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
教学设计：因为海报的强烈实用性，确定本课的重点是海报的应用分类、形象分类和设计方法分类。
它对学生初步观察分析海报有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
海报是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出海报是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。
电影海报合成课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电影海报的基本构成元素和设计原理，掌握海报合成的相关概念。
2. 学生能够掌握图像合成的基本技巧，运用图层、蒙版等工具进行创意设计。
3. 学生能够了解电影文化及其宣传策略，分析不同电影类型的海报特点。
技能目标：1. 学生能够运用图像处理软件进行海报合成，展示创意设计能力。
2. 学生能够通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同完成电影海报合成任务。
3. 学生能够运用所学知识，独立完成一幅电影海报的设计与合成，展示个人技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电影艺术的兴趣，提高审美情趣。
2. 增强学生的创新意识和实践能力，鼓励尝试不同的设计风格。
3. 培养学生团队协作精神，学会尊重他人意见，共同进步。
4. 培养学生关注社会热点，了解文化现象，提升综合素质。
本课程针对初中年级学生，结合信息技术和美术学科特点，以实用性为导向，旨在让学生在掌握图像合成技能的同时，提高电影文化素养，培养创新精神和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成电影海报的设计与合成，为今后的艺术创作和跨学科学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 电影海报基本概念与要素：介绍电影海报的定义、功能及其基本构成要素，如标题、图像、色彩、字体等，结合课本相关章节，让学生了解海报设计的基本原则。
教学安排：1课时2. 图像合成技术与工具应用：讲解图层、蒙版、选区等图像合成技巧，结合教材实例，让学生掌握Photoshop等图像处理软件的操作方法。
教学安排：2课时3. 电影类型与海报风格：分析不同电影类型的海报特点，如动作片、爱情片、科幻片等，引导学生了解电影文化及其宣传策略。
教学安排：1课时4. 创意设计实践：指导学生进行电影海报合成实践，鼓励创新思维，运用所学知识完成一幅电影海报的设计与合成。
教学安排：3课时5. 小组合作与展示：组织学生分组合作，共同完成电影海报设计与合成任务，培养学生团队协作能力，并进行作品展示。
初中美术第八册第四单元“我们的画展-策划与搜集”说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是我们的画展-策划与搜集，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法、教学过程和教学反思八个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是人教版初中美术第八册第四单元活动二，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于以活动为主的综合探索领域。
（地位与作用）。
八年级美术第四单元活动二活动三，策展是对展览整个活动的总体设计，包括①场地选择②作品主题内容形式③装裱保护④前言简介⑤请柬设计⑥影像与解说⑦留言和标签⑧海报广告⑨媒体宣传⑩研讨讲座⑾布展与撤展安排整个流程。
教学内容的定位与重构1、以“我的低碳生活”为主题进行艺术创作，策展、布展和展览，了解策展的整个流程、环节内容和处理形式，体现实践性、创造性，合作性要求。
2、能对绘画作品进行归类。
3、本课为活动课型，所以活动形式不能单一，在教学中每一步骤，每一件事都让学生明确做什么？怎么做？做到什么程度？二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，知识背景：1、经过小学及初中一年级美术的学习，学生对美术知识有了一定的积累。
2、学校通过校园美术文化建设和各种艺术欣赏为学生打下深厚的艺术底蕴。
能力背景:能结合课本知识进行分析，有较强的欣赏分析能力和理解能力。
关注社会现象。
有待提高：对所学知识的归纳总结提升有良好文化素养，对现代艺术文化活动感兴趣具备合作探究和质疑、解疑的能力三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材与实践的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标：1、运用教材和各种资源，使学生理解和实践策化展览的流程、环节内容和处理方式。
2、通过小组合作，能对各类绘画作品进行分析和归类，3、了解主题类绘画创作与设计创作的造型和色彩区别。
美术是个大家族教学设计教学目标：1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。
2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征及提高学生的欣赏水平。
了解美术作品除了满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。
3.认识到美术作品正以形象化，直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。
同时培养学生能在生活中拥有一双发现美术的眼睛，欣赏生活中美术的魅力。
让学生自主发现生活中的美术，形成学习与生活的对应关系。
教学重难点：重点：什么是美术？美术的门类。
了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。
难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。
让学生从生活中发现美术。
教学准备：教具准备：课本、多媒体课件相关图片视频。
美术作品范画如油画、素描色彩、国画、剪纸、海报等实物作品，学具准备：课本，搜集的班徽图片资料，笔、纸和颜色。
一、引导阶段：教师：设疑环节“什么是美术？美术只是画画吗？”学生：积极思考，认真回答（设计意图：创设情景并了解学生对美术的认知度，提高学生对美术学习的兴趣。
）教师：展示实物油画作品、水粉、素描、国画（写意、工笔画）、民间剪纸、手工作品、小雕塑等来引导学生判断是否是美术作品。
从而引出美术的概念。
学生：思考分析美术涵盖的内容有很多。
教师：告诉学生讲台两侧的美术实物作品都属于美术家族的成员。
纠正学生将美术单纯的理解为画画这一错误观念。
多媒体揭示课题，教师板书课题—美术是个大家族。
二、讲解新课：教师：多媒体展示绘画、雕塑、设计、建筑等图片,并让学生根据图片的提示完成美术作品的简单分类。
引导学生打开发现美术的眼睛，并让学生尝试回答生活中哪些是美术现象？学生:观看大屏幕,并与老师一同进入学习情境,并回答设计意图:完成对美术所包含的主要门类的认知教师：播放2008 年北京奥运会宣传片，让学生寻找视频中有哪些与美术有关。
初中美术七年级上册《群星灿烂——班级群体海报创意设计》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【导语】初⼆学⽣已经逐步养成观察⽣活的习惯，同时也具有⼩孩⼦的好奇⼼与求知欲。
因为情感形式美术的⼀个基本品质，也是美术学习活动的⼀个基本特征，所以，在教学过程中也要注重情感交流与情感教育。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 课题：参观与考察 教学⽬标： 1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作⽤。
2.了解作品展⽰的⽅式，总结所参观展览的意义和⽬的。
3.⾛近美术馆、⾛近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的⽬的。
4.能为学校或班级策划⼀次展览。
教学重点： 1.美术展览的展⽰⽅式。
2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点： 美术展览的展⽰⽅式。
教学过程： 教学环节教师活动学⽣活动说明 ⼀、组织教学稳定学⽣情绪，集中学⽣注意⼒。
⼆、导⼊新课提出问题：看⽼师演⽰的图⽚，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特⾊吗？ 他们分别是中国美术馆、⼴州美术馆、⾹港艺术馆、台北美术馆。
中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
学⽣观看图⽚，思考问题，回答问题，介绍图⽚展⽰的中国各地美术馆建筑外观。
学⽣发⾔、教师归纳正确答案。
⽐较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特⾊，加深学⽣印象，提⾼学⽣的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念 2.美术馆的历史 3.美术馆的性质作⽤ 4.博物馆 你知道世界五⼤博物馆吗？ 你知道世界博物馆⽇是哪⼀天吗？ 5.美术馆与博物馆的关系教师展⽰图⽚讲解时，学⽣欣赏分析,思考问题。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学⽣的知识⾯。
四、⾛进中国美术馆1.介绍中国美术馆 2.（利⽤演⽰图⽚参观美术馆的各类展览） 你到美术馆参观过吗？有何整体印象？ 3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置⽅⾯有何特⾊？（作品内容、摆放位置、悬挂⽅式、展览路线等）。
4.在《站⽴的⽂字》展览中,展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。
讨论：分析四幅招贴画的创意思路。
比较：引导学生把图片分为两大类。
2.异影拼置
设
计制作17
分
钟
1.活动与实践：
以“书本”和“灯塔”选其一作
为基本图形，结合所学的三
种创意方式，进行图形创意
设计。
先请小组讨论创意思
路，再由同桌两人合作完成
一张图形创作。
2.教师示范
3.教师巡视并辅导。
根据教师提出
的要求，以小组的
形式分工合作完成
一幅创意图形。
把所学
的创意方式
综合运用到
实践中，让学
生大胆表现。
以学校即将
开展的“读书
节”和“艺术
节”为主题，
进行相关图
形创意。
以小
组合作形式
探讨创意思
路，可以为下
一节课小组
合作完成一
幅完整招贴
画做准备，同
桌进行图形
创作，可以更
高效率地完
成作业。
湘教版八年级上册美术教案（全册）初中美术教案8年级上：第１课我喜爱的书一、教材分析<我喜爱的书>本课属于“设计·应用”类型课。
把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面《我喜爱的书》，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。
编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。
更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。
这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。
在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。
教材以学生作市场调查的图片导入，让学生到书店选购书籍、观摩书籍封面，并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。
通过调查、交流丰富学生对书籍封面的认识，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，教材提供了相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。
教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书封设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。
文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时应加以强调。
教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。
把学习容分为两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，教材提供了相对应的图例，Ｐ３下图还对图例进行了简要分析，使学生获得更多信息。
教材主体部分提供了学生学习过程中的相关照片，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示，用作学生参考。
教材设置的“活动一”是一个为其后续活动开展设置的教学准备活动，教师应当在课前提示学生更为明确的活动要求与方法引导，帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状况之间某种在联系的调查结果。
人教版初中八年级美术上册课件：《我们的画展》师：谁能告诉我这两幅画是什么画?师：哪一幅画是工笔画哪一幅是写意画呢?师：他们有什么特点呢?(都是将墨和颜料用毛笔在宣纸或绢上画的作品。
不注重透视。
工笔：细腻、逼真、线条很美。
写意：奔放、随意)(2)油画：以油纸颜色描绘在画布、木板或墙壁上的绘画。
它是欧洲绘画主要画种，是自14世纪逐渐形成的独特画种。
油画是自清朝末年开始传入中国。
师：请请大家看一幅画!师：这幅画是油画对不对?师：这是画在什么地方的?画布对吧!师：他有什么特点呢?(注重透视、有光泽感、厚重、色彩丰富、立体质感强。
)(3)速写：指在短时间内扼要画出形象、动作和神态的一种艺术表现形式。
师：大家看这幅画是什么画?师：那么它又有什么特点呢?(用笔果断概括、风格统、整体效果好、用时短。
)(4)版画：用刀和笔在板面上进行刻画，再用油墨等颜料将刻好的画拓印在纸上。
有木版、铜版、石版、丝版等种类。
师：那么它又有什么特点呢?(线条刚直激励、节奏感较强、有木味)(5)书法：是中国传统艺术之一。
亦指汉字的书写法则。
它能表达作者的审美意识。
包括笔法、笔势、笔意三方面的要素。
师：它的特点是什么呢?(用毛笔将墨书写在宣纸等纸张上的汉字)(6)摄影艺术：用照相机通过取景、用光等手法拍下富有审美价值的实物影像。
师：他又有什么特点呢?(直观、真实)(7)水彩画：以水调和水彩颜料绘制，产生透明、轻快、湿润的艺术效果。
艺术特点：透明、轻快、湿润。
4、课堂实践同学之间相互对画一幅速写。
工具：笔(铅笔、钢笔、圆珠笔等不限)、A4纸一张、橡皮5、点评：老师对学生的作品进行总结，讲解并奖励。
6、总结：回顾本节课所学知识点7、布置作业：写一幅书法作品(3尺大小)，并收集以前的绘画作品。
第三课时1、导入：导入新课师：同学们上两节课我们做了哪些作业?展厅的布置是吧?课堂绘画速写是对吗?师：那么如果我们举办画展的还差什么啊?师：宣传和装裱对吗?师：那么今天我们就来学习怎样宣传我们的画展。
初中美术《广而告之》最新获奖说课稿
一、说教材
《广而告之》是人教版七年级下册第四单元《校园艺术节》第一课的内容;任何文化活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。
本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。
二、说学情
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。
思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。
而且初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。
学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，与美术相关的理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。
三、说教学目标
结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：
知识与技能：了解招贴创意设计的特点、分类及其构成要素，知道招贴画的基本原理和校园里的平面设计，掌握招贴画设计的基本构成要素和创意形成的方法。
过程与方法：通过观察生活中的招贴广告，分析招贴的构成要素，并能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品。
情感态度价值观：通过校园里的平面设计，加深学生对校园文化的认识，初步体会创意的魅力，促进审美能力的提高。
四、说教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：对招贴构成要素的掌握。
难点则是：如何准确、生动地表达主题。
五、说教法学法。
《校园艺术长廊》教案教学目标：1、知识与能力：了解校园艺术节标志、海报、请柬、节目单设计，以及画展展厅、文艺晚会舞台设计和布置的相关知识，并初步掌握设计方法。
2、过程与方法：学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习培养学生的学习兴趣、明确学习责任以及乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
教学重难点：重点：制作宣传海报。
难点：如何运用各种设计手法、制作出精美的海报。
课前准备：师生：多媒体、及海报制作材料。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
教师活动：课件出示问题：如何策划校园艺术节？从美术角度讲要做几个方面的准备工作？重点是海报设计制作应体现哪些内容？海报设计的方法有哪些？海报设计要遵循哪几点设计原则？海报制作要准备的工具材料等。
学生活动：学生各团队学习小组根据预习学案的内容在课前展开研究讨论和准备，上课时组长用口头语言或书面语言向老师汇报。
教师活动：检阅各小组上交的预习材料，查看学生合作交流情况，对学生的问题点评讲解。
二、互动探究，合作掌握。
1、教师用多媒体展示本节课学习的重要内容和学习目标。
学生朗读学习目标。
2、教师利用多媒体图片展示校园艺术节准备工作中需要的“请柬、海报、标志、节目单”等以及艺术节图片等等。
重点展示校园艺术节海报的图片。
海报设计包含：主题内容、图案运用、色彩搭配等。
让学生认真的观看分析，并指出设计制作海报要注意的要点。
A、海报设计要体现的内容与信息？（多媒体展示）主题、举办单位、时间与地点等。
B、海报设计有几种方法？（多媒体展示）手绘、电脑制作、剪贴等。
C、海报设计要注意哪些原则？（多媒体展示）原则之一：构思巧妙、主题突出。
原则之二：版面简洁明了。
原则之三：色彩饱满和谐、引人注意。
3、教师利用多媒体展示不同类型、效果的优秀艺术节海报作品，鼓励学生尝试从这些作品做重新设计，看看能产生怎样的艺术效果？重新设计时要注意主题内容的明确，图案运用的恰当、巧妙，色彩搭配要合理等等。
