七年级语文：19 观舞记(教学方案)

2024年七年级语文下册 19《观舞记》精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对卡罗尔·克里木的《观舞记》进行深度阅读与分析，理解其舞剧创作背景，探讨作品中的文学形象与舞台艺术表现。

二、教学目标1. 理解《观舞记》的文学内容，掌握舞剧的基本情节及人物关系。

2. 分析文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 通过对舞剧的观赏与分析，培养学生的艺术审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解舞剧中的深层次含义，分析作者运用的文学手法。

教学重点：文章的情节分析，舞剧艺术魅力的体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示舞剧片段。

2. 学具：学生每人一份教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞剧视频，激发学生对舞剧艺术的兴趣，引导学生进入本课的学习。

a. 播放舞剧片段，让学生初步感受舞剧的魅力。

b. 邀请学生分享他们对舞剧的初步看法。

2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解《观舞记》的基本情节。

b. 老师引导学生分析文章的写作特色，解读舞剧中的文学形象。

c. 通过小组合作，探讨舞剧中的艺术表现手法。

3. 例题讲解：a. 分析文中一句具有代表性的描述，解读其深层含义。

b. 结合舞剧视频，让学生直观感受舞剧与文学的融合。

4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成一份文学鉴赏练习。

b. 分组讨论，每组推荐一名代表分享解题思路。

六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 主要内容：a. 情节梗概b. 文学形象c. 艺术表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《观舞记》中的一段舞蹈描述，解读其文学与艺术价值。

2. 答案提示：a. 抓住关键语句，分析其内涵。

b. 结合舞剧艺术，探讨文学与舞台的相互关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舞剧文学价值的理解程度，以及课堂互动的有效性。

七年级语文下册第19课《观舞记》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括教材中第13自然段，详细解析作者如何通过细致观察和生动描绘，将一场舞蹈表演呈现得栩栩如生。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章主题思想和表达技巧。

2. 培养学生观察力和想象力，提高他们审美情趣。

3. 通过学习本文，使学生能够运用生动、贴切词语描绘舞蹈表演。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用文章中生动描绘方法。

教学重点：体会作者观察舞蹈细致入微，学会运用贴切词语描绘舞蹈。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈美，引发他们对舞蹈描写兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读第13自然段，思考作者如何描绘舞蹈表演。

3. 例题讲解：分析文章中生动描绘方法，如比喻、拟人等，并进行讲解。

4. 随堂练习：让学生选取一段舞蹈视频，尝试用所学方法进行描绘。

5. 小组讨论：分组讨论描绘舞蹈方法，分享心得体会。

六、板书设计1. 《观舞记》2. 主题：描绘舞蹈之美3. 板书内容：a. 观察细致入微b. 描绘生动形象c. 运用比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：请选取一段舞蹈视频，运用所学描绘方法，写一篇关于舞蹈作文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握描绘舞蹈方法。

课后反思如下：1. 加强课堂互动，关注学生个体差异，提高教学效果。

2. 增加舞蹈视频播放，让学生更直观地感受舞蹈美。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看不同类型舞蹈表演，提高他们审美能力。

同时，组织一次舞蹈描绘比赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是导入环节舞蹈视频选择，这直接关系到学生是否能快速进入学习状态。

是例题讲解中描绘方法深入剖析，这是学生能否掌握关键技能关键。

《观舞记》教案优秀10篇语文教案《观舞记》篇一教学目标：1、提高欣赏舞蹈艺术的兴趣和素养。

2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容的方法。

3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。

教学重点、难点：1、体会作者运用生动准确的语言描写艺术的方法。

2、学会运用富有表现力的语言去描写。

教具：电教器材学时：2课时教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。

（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。

请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。

（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。

在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第一叁—18小节。

——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

七年级语文《观舞记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。

（2）理解课文中的生词和难点，掌握作者及作品背景。

（3）分析课文的艺术特色，领会作者的写作意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对舞蹈的热爱和赞美，激发学生对舞蹈艺术的兴趣。

（2）培养学生尊重文化差异，包容多元文化的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《观舞记》。

（2）理解课文内容，掌握作者及作品背景。

（3）分析课文的艺术特色，领会作者的写作意图。

2. 教学难点：（1）理解课文中的生词和难点。

（2）欣赏课文，培养审美情趣。

三、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主解决生词和难点。

2. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，分享学习心得。

3. 示范讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解作者的写作意图。

4. 欣赏评价：组织学生欣赏优秀舞蹈作品，培养审美情趣。

四、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《观舞记》的作者及作品背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主解决生词和难点。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，分享学习心得。

4. 教师讲解：详细讲解课文，引导学生理解作者的写作意图。

5. 欣赏评价：组织学生欣赏优秀舞蹈作品，培养审美情趣。

五、课后作业1. 朗读并背诵课文《观舞记》。

2. 结合课文内容，写一篇关于舞蹈的作文。

3. 推荐一位自己喜欢的舞蹈家或舞蹈作品，下节课分享给同学们。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课文朗读与背诵评估：检查学生对课文《观舞记》的朗读和背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。

3. 舞蹈作文评估：审阅学生关于舞蹈的作文，评估学生的理解能力和表达能力。

第19课《观舞记》教学设计一、内容及分析1、内容本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。

作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。

2、分析让学生在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言优美，以达到更好的体会优美语言的目的。

二、目标及分析1、目标1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

2、分析1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

三、教学问题诊断分析四、教学设计过程（一）、教学基本流程导课——读课文——自学回答问题——明确——目标检测（二）、教学情境一、导入新课：请同学用语言描述一下傣族舞蹈。

今天我们一起来看看冰心笔下的印度舞。

1．预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。

2．作者作品：冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。

“五四”时，她开始写小说、诗歌。

她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。

许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

二、朗读课文，整体感知。

设计意图：培养学生整体感知能力、及语言表达能力。

1、读课文后，谈初读的体会。

2、引导学生找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。

同学们可能会喜欢如下语段：13段：因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。

16段：因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

17段：因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。

18段：这一段也是从形体方面的美来写的。

讨论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。

2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容包括：课文阅读，理解课文内容，学习作者通过观察和描绘舞蹈，表达对美的认识和感悟；分析课文结构，领会作者写作手法；掌握重点词汇和句子。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受舞蹈的魅力。

2. 学习作者观察和描绘舞蹈的方法，提高写作表达能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对舞蹈艺术的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，学习作者观察和描绘舞蹈的方法。

难点：如何引导学生从课文中体会舞蹈的美，激发他们的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。

2. 舞蹈视频片段。

3. 学生准备笔记本、彩色笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美，激发他们的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和情感。

a. 课文主要描述了什么？b. 作者通过观看舞蹈，表达了怎样的感受？c. 作者是如何观察和描绘舞蹈的？4. 分析课文：引导学生从课文中找出作者观察和描绘舞蹈的关键语句，分析作者的写作手法。

a. 作者在观看舞蹈时，关注了哪些方面？b. 请仿照课文，用形象的语言描绘一个舞蹈动作。

6. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一个舞蹈动作。

六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：a. 课文结构：引子、描述、感悟b. 观察舞蹈的方法：视觉、听觉、内心感受c. 写作手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈视频，运用所学方法，描绘舞蹈中的某一动作。

答案示例：舞蹈视频中，舞者如同一只轻灵的白天鹅，伸展着优雅的脖颈，翩翩起舞。

她的手臂轻轻摆动，仿佛在水中拨动清波，让人陶醉。

2. 拓展延伸：请学生课后查阅关于舞蹈艺术的知识，了解不同类型的舞蹈及其特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注舞蹈的美，学习观察和描绘舞蹈的方法，培养学生的审美情趣。

2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。

4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。

答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。

芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。

它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。

每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。

2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。

但在课堂互动方面，仍有待加强。

七年级语文下册第19课《观舞记》教案教案：七年级语文下册第19课《观舞记》一、教学内容教材章节：七年级语文下册第19课《观舞记》详细内容：本课主要讲述了作者观看印度舞蹈表演的经历，通过对舞蹈的描绘，展现了印度舞蹈的魅力和独特之处。

文章以生动的描绘和深刻的感受，让读者仿佛亲临其境，感受到舞蹈的美妙。

二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，能够概括文章的主题和要点。

2. 培养学生的文学素养，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

3. 通过对课文的分析，培养学生的审美观念和艺术感知能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握文章的主题和要点。

难点：分析课文中的描绘手法，理解作者对舞蹈的感受和表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：引导学生回顾对舞蹈的认识，引发学生对舞蹈的兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的描绘手法和作者的感受。

4. 讲解解析：对课文进行详细的讲解和解析，帮助学生深入理解课文。

5. 实践练习：让学生模仿课文中的描绘手法，尝试自己描绘一种舞蹈。

六、板书设计板书《观舞记》板书内容：描绘手法：动态描绘、静态描绘、心理描绘作者感受：惊喜、赞叹、沉醉七、作业设计作业题目：请根据课文内容，用自己的语言描绘一种舞蹈，并表达出自己对舞蹈的感受。

答案：（示例）我觉得舞蹈就像一幅美丽的画，舞者的每一个动作都像是一笔细腻的线条，勾勒出了舞蹈的轮廓。

当我看着他们跳舞时，我感到自己仿佛置身于一个梦幻的世界中，完全被舞蹈的魅力所吸引。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生是否能够理解并掌握课文内容，对舞蹈的认识是否有更深入的理解？学生是否能够通过课文的学习，培养自己的审美观念和艺术感知能力？这些问题的答案将作为我对教学效果的评估和反思的依据。

拓展延伸：可以组织学生进行舞蹈表演，让学生亲身体验舞蹈的魅力，进一步理解和欣赏舞蹈艺术。

七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括：理解课文的主旨，分析作者通过观看舞蹈所引发的思考和感悟；掌握文本中的生字词、成语和修辞手法；欣赏并解读课文中精彩描绘的舞蹈场景。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观舞的感悟和启示。

2. 掌握课文中生字词、成语和修辞手法，提高语文素养。

3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏舞蹈艺术。

三、教学难点与重点难点：理解作者观舞的感悟及其对人生的启示。

重点：课文中的生字词、成语、修辞手法以及舞蹈场景的描绘。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，进而引出本节课的主题《观舞记》。

2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词、成语，了解课文大意。

3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。

b. 解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

c. 讲解舞蹈场景描绘的方法，引导学生学会欣赏舞蹈艺术。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生根据课文描绘，用自己的语言复述舞蹈场景。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 课文结构：观舞前、观舞中、观舞后3. 生字词、成语、修辞手法4. 舞蹈场景描绘方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者观舞的感悟和启示。

b. 选取课文中的一个舞蹈场景，用自己的语言进行描绘。

2. 答案：a. 作者观舞的感悟：舞蹈是生活的提炼，可以启迪人生。

启示：学会在生活中发现美、感受美、创造美。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。

2. 拓展延伸：a. 搜集其他舞蹈艺术作品，进行欣赏和分析。

七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第19课《观舞记》。

教学内容主要包括教材中的第一、二、三章节，详细内容为：第一章介绍作者卡夫卡及作品的背景；第二章详细描绘舞会的场景及人物；第三章通过主人公的视角，反映舞会背后的社会现象。

二、教学目标1. 了解卡夫卡的生平及其创作特点，理解《观舞记》的背景。

2. 掌握课文中的重要词语、成语、句子，提高语文素养。

3. 通过对舞会场景和人物的分析，培养学生观察、思考、表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解卡夫卡的创作意图，分析舞会背后的社会现象。

教学重点：课文中的重要词语、成语、句子的掌握；舞会场景和人物的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组舞会的图片，引发学生对舞会的兴趣，进而导入课文。

2. 讲解：详细讲解卡夫卡的生平、创作特点及课文背景，让学生对课文有整体的认识。

3. 课文阅读：指导学生阅读课文，关注重要词语、成语、句子，并对舞会场景和人物进行分析。

4. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生掌握课文的语言特点。

5. 随堂练习：让学生运用课文中的词语、成语进行造句，提高运用能力。

6. 小组讨论：分组讨论舞会背后的社会现象，培养学生思考、表达能力。

六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：作者：卡夫卡舞会场景：热闹、奢华人物：主人公、舞女、舞会参与者社会现象：虚伪、虚荣、阶级固化七、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语、成语造句。

分析舞会背后的社会现象，结合现实生活举例说明。

作业答案：1. 造句：他的舞技高超，赢得了观众的阵阵掌声。

在这个舞会上，人们都带着面具，虚伪地互相奉承。

2. 社会现象分析：舞会背后反映了当时社会的虚伪、虚荣和阶级固化。

现实生活中，这种现象也时有发生，如某些社交场合的虚伪应酬、炫耀攀比等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过舞会这一场景，让学生了解了卡夫卡的创作风格，提高了学生的语文素养。