神态描写和外貌描写的区别PPT演示幻灯片

1、回忆你生活中印象深刻 一个人物活动场面，写一个人
堂 物描写的片段。
练
习
2、观察看到的图片展开联
想，选一组或一张进行人物的
动作描写。
怒从心起 倒地不起
头撞铁塔 擦肩而过
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
幸 福
〔走〕散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步 健
步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难
3、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石
描写表情、神态的词语
大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨 悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭 毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平 气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致 勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟 不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 局促不安
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁 激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪 更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好 像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布 披在塑像上。
索 〔哭〕啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声
痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶

• 1、“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》） • 句中用“像”字引发方志敏作为例子， 说明凡是当官的一定有钱。 • 2、“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”（《挑山工》） • 句中用“像”字引出“我”作为例子， 说明“高个儿”当不了挑山工。 • 3.“老师就像我们的妈妈一样”
三、表示猜测 这人很面熟，好像在哪儿见过。 这句中的“好像”也是表示推测、 判断，不是比喻。
四、表示联想
• 1、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大 海……（《月光曲》） • 句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。 • 2、鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好 像说：“小主人，快放我出去吧！” • 句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯 叫”、“啄木板”，联想到对小主人的说 话。
2、换词法。暗喻是以“是、变成、成为”等作喻词的 。 生活是一面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑 。 3、添加法。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
有五种“像”字句并不是比喻句
一、表示比较 1、江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江 大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物， 通过比较，突出长江水的浩大。 2、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 （《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一 个人在不同情况下的比较。 3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。 这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。
五、表示说明
• 1、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能 像个客人，得像个主人……” • 句中用“像”来直接阐述某一道理。 • 2、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗， 所以有些像狼……” • 句中用“像”来指出某种情况。
那么，怎样识别“像”字句是否比 喻句呢？ 一：把__比作__。 二：是两个不同类的事物。 如果同时具备了这两个条件，那就 是比喻句；否则么是比喻句： 就是打比方，把一种事物比作另一种事物 。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态 中反映不同的意义。
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（二）、要反映人物的思想感情
例2： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤 兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮 看了我一眼，惭愧地站在那儿。
这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了， 撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的 神态刻画了出来
在这里，我们重点谈谈神态描写描写在记叙文中巧妙运用。
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二、神态描写描写的作用： 1.表现人物内心世界，活现人物 2.刻画人物性格，反应人物品质
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（一）表现人物内心世界，活现人物
例： 他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不 时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头 的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的 语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽 着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。 嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。
因为大家明白了原来父爱是深沉而又同母爱一样伟大，只不 过是每一个父亲都不善于表达自己的情感而已，只是默默无闻 的以行动来说明对我们的爱。
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归纳小结 （一）神态描写描写的作用： 1.表现人物内心世界，活现人物. (写出了……形象) 2.刻画人物性格，反应人物品质.(表现了……) （二）神态描写应注意的要点 1、要注意人物神态的细微变化 2、要反映人物的思想感情 3、要同行动和语言描写相结合 4、插入内心独特的感受
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结 合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含 着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。

05
如何提高神态描写的能力
ห้องสมุดไป่ตู้ 多观察生活
观察人物的表情、动作和语气，理解其背后 的情感和心理状态。
观察不同情境下人物的反应，积累丰富的素 材和经验。
观察自己的情感和心理状态，提高对人物内 心世界的洞察力。
阅读优秀作品
阅读经典文学作品， 学习作家如何刻画人 物神态和内心世界。
阅读优秀的影视剧作 品，观察演员如何通 过表情和动作传达情 感。
VS
详细描述
在描写人物神态时，一些作者可能会使用 过于复杂和抽象的词汇，使得读者难以直 观地理解角色的情感状态。这种描写方式 不仅增加了读者的阅读难度，还可能使读 者感到疲惫和失去兴趣。
缺乏真实感
总结词
缺乏真实感的神态描写会使角色显得虚假，降低故事的真实性和可信度。
详细描述
在创作过程中，一些作者可能会为了追求某种效果而过度夸张或虚构角色的神态，导致描写与现实生 活脱节。这种不真实的神态描写不仅无法让读者产生共鸣，还可能使他们对故事产生怀疑和不信任。
与情节脱节
总结词
与情节脱节的神态描写无法有效地服务于故 事的发展，影响整体叙事效果。
详细描述
在故事情节的推进过程中，角色神态的变化 应当与情节的发展紧密相连。如果神态描写 与情节脱节，不仅会使故事情节显得突兀和 不连贯，还会影响读者对故事的理解和感受 。因此，作者在描绘角色神态时，应将其与 故事情节的发展紧密结合，使两者相互呼应 ，共同构建完整的故事世界。
神态描写ppt课件
目录
• 神态描写的基本概念 • 神态描写的常见技巧 • 神态描写的实际应用 • 神态描写的常见误区 • 如何提高神态描写的能力 • 神态描写的优秀案例分析
01
神态描写的基本概念

人物描写方法
人物描写
外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写（行动描写） 心理描写 神态描写
1.外貌描写：也叫肖像描写，通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如：她有着乌 黑的头发，粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”，刻画人物的性 格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘， 写是摹写。描写就是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他（指别里科夫）也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己 包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外 界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来 说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可面面俱到。 （9）可以用比喻，联想等修辞手法。 （10）要有顺序（如从头到脚）。 （11）要真实。

只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的 名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋 累得通红，微微凸出的前额渗出细小的 汗珠。
动作+神态
例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的 篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手 上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；双眉拧 成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴 张成大大的Ｏ型，呈呼啸状，他怒吼着，像是 在说：“你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？
我抗议！” 神态+动作+语言
在生活学习中，我们的神态是？
试一试
大话不服
用50字左右描写人物不服气的表情
写一片断描写，描写你的家人、 老师、同学或朋友生气时的神态， 不少于100字。
神态描写方法二：
表现心理，揭示性格
某调皮男生和某文静女生同时见到一 个小昆虫时的不同反应。
要求：填上描写人物神态的句子。
胖胖小弟刚想走，忽然 看见妈妈端着一盘红烧肉进 来
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。
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相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
地点、某个时刻的外貌特点。
百态人生
——人物神态描写

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创设情境，运用神态描写的方法写一片段。 （300字）
喜上眉梢 大惊失色 怒发冲冠 愁眉苦脸
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• 3、无端的被他们抢白一顿，她心里委屈极了， 再也忍受不住了，便俯在桌上抽泣起来。
• 4、家家大眼睛一眨一眨地闪动，尽管受尽了委 屈的责备，她也不让眼泪掉下来，因为她是一个 坚强的孩子。
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• 表情描写（痛苦） • 1、她的脸白得不成样子，紧闭的双眼已满含泪
水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡了一样， 紧紧要着的嘴唇也已渗出一缕血痕。 • 2、这刚强的硬汉，再也抑制不住沉痛的感情， 就像闸门挡不住洪水那样，泪水从她的眼睛里涌 了出来。 • 3、他两眼直勾勾地望着灰烬，宽大的门牙紧紧 地咬着没有血丝的嘴唇。他已经不知道哭泣，像 一个用石头雕成的小孩子，只有那不住翕动着的
• 4、他气得鼓起腮帮子，脸像阴了的天，灰蒙蒙、 黑沉沉的。
• 5、她的脸色像下蛋的母鸡，红一阵，白一阵， 心里又羞又气，半天说不出一句话。
• 6、他脸都气歪了，红得像个紫萝卜。
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• 表情描写（委屈） • 1、他受到了极大的委屈，伏在桌上，两手捂着
两个耳朵，双肩一抖一抖的痛哭个不停。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、他从来没有受过这样的对待，委屈的泪水在 眼眶里直转，他低下头，回过身，一溜烟跑回了 宿舍。
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• 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无 限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出 无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现 出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视， 表现出叱咤风云的盛怒；
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• 三忌“画西施之面，美而不可悦”。
就是画西施的脸，虽然很美，但 是缺乏动人的神情。所以在创作艺 术形象时，仅仅形似而不能神似是 不行的。
当堂习作
我的_______
•要求：500字左右，写出人物 的外貌特征。 书写工整，尽量减少错别字。
肖像描写2
• 肖像描写必须要抓住人物特征，表现人物的 性格。人物的外貌是千差万别的，两个人长 得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就 是要写出这个差别来。
——怀特《人树》 虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些， 黑脸上起着一层小白的鸡皮疙 。
老舍《骆驼祥子》
三、穿衣戴帽法
只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗 的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着 深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不 羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地 方，往往能写出新意。
爱因斯坦就是以他的外貌之独特而魅力 四射。
小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的 头，长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。 头上还有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明， 虽然有人说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼， 因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑 又大的眼睛，不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一 个像X一样的疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生帮我 缝上的。这个X像一个特步的标志，所以有人叫我特 步代言人，是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重 的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。 我还有一个能说 会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得前俯后仰。 嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸， 但是不会影响 我吃东西 。
人物肖像示例1
却见一个凸
颧骨，薄嘴唇，
五十岁上下的女 人站在我面前,两 手搭在髀间,没有
杨 二

.肖像描写（外貌描写）：
容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写. 例如：她有着乌黑的头发， 粉红色的外套称托出她那水 灵灵的脸蛋。
外貌描写
• 这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑个喜鹊窝。
• 他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上， 嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好 久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛， 乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
• 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的 脸上，溢着满足的愉悦。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
神态描写(表情描写)
• 神态描写是对人的面部表情 （喜怒哀乐愁）进行刻画，可 以突出人物的性格特征。
• 例如：他皱着眉毛，一种厌恶 的神情。
神态描写的句子
• 老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪 着我们，那眼神像要射出火花一般！
• 他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开 的金菊。

在日常写作中的应用
提高表达能力
神态描写可以使日常写作更加生动、形象，提高表达效果。
丰富语言表现力
通过神态描写，可以使语言更加丰富，增强文章的表现力。
增强文章感染力
神态描写可以使文章更加具有感染力，使读者更加深入地理解作 者所表达的情感和思想。
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优秀神态描写的案例分析
分析经典文学作品中的神态描写
亲切”。
描写手部动作
对手部动作进行细致的描写，可 以更好地表现出人物的情绪和性 格特征。例如，“他紧张地搓着 双手，显示出内心的焦虑和不安
”。
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神态描写的实际应用
在文学创作中的应用
塑造人物形象
通过神态描写，可以更生动地展现人物的性格、 情感和内心世界，使人物形象更加立体。
增强故事情节
神态描写可以作为情节的补充和延伸，使故事更 加丰富和有趣。
分析自己的作品中的神态描写并加以改进
总结词：自我反思
详细描述：回顾自己过去的作品，特别关注其中的神态描写部分。分析哪些描写生动传神，哪些需要 改进。通过不断反思和修正，提高自己在神态描写方面的能力。同时，也可以请老师或同学提出意见 和建议，以便更好地完善自己的写作技巧。
THANKS
感谢观看
总结词
通过分析经典文学作品中的神态描写，可以深入了解作者如何通过细节描写来刻 画人物内心世界和塑造人物形象。
详细描述
在经典文学作品中，如《红楼梦》、《水浒传》等，作者通过对人物面部表情、 眼神、姿态等方面的细致描写，生动地展现人物性格特点和内心情感。通过分析 这些描写手法，可以学习如何运用神态描写来丰富作品的表现力。
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练习与提高
观察身边人物的神态并进行描写
总结词：细心观察