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词汇—词汇概说(现代汉语课件)

词汇—词汇概说(现代汉语课件)


单纯词与合成词
1.单纯词
①联绵词 联绵词指两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词。可分为： a.双声词 指两个音节声母相同的联绵词：参差、忐忑、伶俐 b.叠韵词 指两个音节的“韵”相同的联绵词：彷徨、窈窕、逍遥。 c.其他 指两个音节声母韵母都不同的联绵词：鹦鹉、玛瑙、牡丹。
单纯词与合成词
语素
词根
成词语素——我、牛、走、远、重、葡萄、橄榄 不成词语素：不定位不成词语素——奋、伟、美
词缀
定位不成词语素——老、第 前缀 儿、头 后缀
语素
语素的分类
按语素的构词能力分为成词语素、不成词语素。 成词语素可独立构成词。如：我、牛、走、远、 重、葡萄、橄榄 不成词语素： 词根：羽、伟、习、荣 词缀：老、阿、子、家
语素
语素的分类
从语素的位置分，有定位语素和不定位语素。 词缀都是定位语素，如“老（大）”“阿（姨）” 居前部，叫前缀； 词根是不定位语素。 如“（椅）子”“（鸟）儿”“（石）头”居后 部，叫后缀。
b.后加式（词根+后缀） —子：刀子、瓶子； —头：石头、来头
c.由词根和一个叠音后缀组成的三音节合成词。 红通通、干巴巴、绿油油
三个或三个以上语素构成的词，例如“对不起、 来得及、碰碰船、无后坐力炮”等。
固定短语 和缩略语
北京大学 清华大学
北大 清华
固定短语 和缩略语
固定短语和缩略语
固定短语
词汇概说
三、词汇分类
词汇是词的集合体。 词汇和词是两个不同的概念，词汇是 词的集合体，词汇和词的关系是集体 和个体的关系，好比树林和树的关系。
词汇概说
四、丰富词汇
词汇
语言
词汇概说
丰富词汇的方式
现代汉语 上 第三章(词汇概说 )

现代汉语 上 第三章(词汇概说 )


语法意义：表示语法作用的意义
2
词汇概说
2
（书一）语语词素汇音意（义s（h成ū）本的著作） 马虎
语法意义（名词）
语音（mǎ hu）
词汇意义（不认真）
语法意义（形容词）
语音（ma）
吗
词汇意义（无）
语法意义 （疑问代词）
①既有词汇意义又有语法意义 的语素叫实语素； ②只有语法意义没有词汇意义 的语素叫虚语素；
2
词汇概说
语素的作用和职能是构词，语素是构词的单位
如语素“丽”、“戏”、“初” 构成“美丽”、“丽人”,“戏曲”、“游戏”,“初一”、 “初五”等词
2
词汇概说
3、确定语素的方法---替代法（用已知语素替代有待确定是否为语素的语言单位）
2
“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已知语素所替代 蜡烛 ：花烛 香烛 火烛
ห้องสมุดไป่ตู้
2
词汇概说
现代汉语的语素：
①绝大部分是单音节的，如“天、地、河、农、土、啥、而、吗”；
2
②也有双音节的，如“踌躇、荒唐、牢骚、参差、尼龙”
③也有三个或三个以上音节的，如“法西斯、海洛因、迪斯科、巧克
力、乌鲁木齐、奥林匹克”
**语素不能再分成更小的音义结合体，一旦拆开，要么不表示任 何意义，要么表示毫无关联的其他意义
1、词汇不是词，词汇是一个集合体，如小学生词汇、大学生词汇、方言 词汇、古语词汇 2、词汇是语言的建筑材料，所有的语句都是由各种各样的词经过一定的 方式排列组合而成的。
二二 词汇单位
2
词汇概说
二、词汇单位
2
词汇单位
语素
词 固定短语
2
词汇概说
（一）语素
现代汉语讲义-词汇-词汇概说

现代汉语讲义-词汇-词汇概说

现代汉语讲义-词汇-词汇概说目的要求1、掌握语素的含义及其分类2、掌握语素与汉字、语素与词的关系3、掌握词与词组、词与词汇的区别一、词汇学的分科与研究对象（一）词汇学的分科词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。

可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。

1、普通词汇学又称一般词汇学，是普通语言学的一个组成部分。

它以多种语言中的词汇现象为研究对象，从而总结出一般性的规律。

2、具体语言词汇学又称个别语言词汇学，以一种语言中的词汇现象为研究对象。

从历时与共时角度划分，又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。

（1）历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。

比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。

而上古词汇史则研究汉语词汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律，一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。

（2）历史比较词汇学主要是运用历史比较方法，研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。

比如汉藏词汇比较研究，则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。

（3）描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段，一般指现阶段的特点。

（二）现代汉语描写词汇学的研究对象主要涉及以下几个方面的内容：词的性质，词的造词与构词，词义的类型，词义的特征，词义的类聚，词义的发展，词汇的构成与演变等。

二、语素、词、词汇（一）语素（morepheme）1．什么是语素1．1定义：语素是语言中最小的音义结合体。

1．2特点：（1）有声音：好/人（2）有意义：蝴蝶玻璃新加坡麦当劳（3）最小：桌子（2个语素）巧克力（1个语素）（4）功能是构词：好：好看/好吃；人：人民/人情2．语素的分类2．1按语音形式划分（1）单音语素：手灯/走观/红绿/男女/一千/条个/吗的（2）多音语素：乌鲁木齐新加坡香港（源自莞香装运地/源自海盗香姑的名字）2．2按语言功能划分（1）成词语素指可以独立成词的语素，也叫自由语素。

词汇概说

词汇概说

第一节词汇概说一、什么是词汇词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和二、词汇单位（一）语素1．语素的定义最小的有音又有义的语言单位2．语素的分类成语词素能够独立成词的语素叫成语语素不成词语素不能单独成词的语素叫不成词语素按语素的位置分有定位语素和不定位语素3．语素的确定4．语素与汉字的关系（二）词1．什么是词词是语言中最小的能够独立运用的有音有义的语言单位独立运用是指能够“单说”2．词和语素成词语素只要不与别的语素组词，便都是能独立运用的单位——词。

不论成词语素还是不成词语素，都可以和别的语素组合成词3．词和短语短语是由词逐层组成的，没有语调的语音单位，又叫词组4．离合词合起来叫一个词，分开后算两个词（三）固定短语固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意缩减、改换其中的成分与之相对的叫临时短语临时短语是词跟词的临时组合固定短语分为专名（专有名词）和熟语两类专名绝大多数是企事业单位的名称熟语包括成语、惯用语、歇后语、谚语熟语在结构上比较固定。

功能上相当于一个词（四）缩略语缩略语是语言功能中经过压缩和省略的词语1、简称简称是比较复杂的名称的简华形式，与全称相对而言2、数词略词为了使话语简短，使用数字对并列词语的语素或义素概括出来的略语叫数词略语第二节词的构造一、单纯词由一个语素构成的词叫单纯词由两个或两个以上的语素构成的词叫合成词单音节单纯词联绵词指两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词（1）双声词指两个音节声母相同的连绵词如参差仿佛忐忑伶俐崎岖（2）叠韵词指两个音节的韵相同的连绵词如逍遥蟑螂哆嗦蹁跹叮咛（3）其他指两个音节声韵都不同的连绵词如蝴蝶芙蓉蝙蝠鸳鸯蛤蚧叠音词由不成语素的音节重叠构成，重叠后仍只是一个双音语素，是单语素词，不是词的形态变化如猩猩姥姥饽饽潺潺皑皑瑟瑟多音节音译外来词葡萄咖啡的士沙发尼龙巧克力拟声词也是单纯词，多音节的拟声词例如呼呼，哗啦啦（一）词根和词缀1．什么是词根、词缀词缀都是定位语素，分前缀和后缀词根是不定位语素表示词的附加意义和起语法作用的语素叫词缀，表示词的基本意义的语素叫词根2．词根和词缀的区别词缀只能粘附在词根上构成新词语素，不能单独成词，而词根可以单独成词。

第一节 词汇概说

第一节 词汇概说


第三章 词汇
三、词和词汇
吕叔湘（1959）说：什么是汉语的词？这就是要求在汉语里 划分词和非词的界限——在一些场合表现为词和词组的界限， 在另一些场合表现为词和语素的界限。实际上这常常是同一 个问题：如果AB是一个词，则A和B只能是语素；如果A和B 都是词，则AB只能是一个词组。 如何辨认语素： 1、要看是不是“语音和语义的结合体”（山、水、说、看； 琵、葫、嘀、葡）
林汉达《什么不是词儿——小于词儿的不是词儿》（《中国 语文》1955年第4期） 《什么不是词儿——大于词儿的不是词儿》（《中国 语文》1955年第5期） 胡明扬《说“词语”》（《语言文字应用》1999年第3期）
第三章 词汇
自由语素：能够独立成词，也能够同别的语素组合成词的 语素。 粘着语素：不能独立成词，只能同别的语素组合成词的语 素。 这是语法学的分类。提出自由和粘着概念的是美国语言 学家布龙菲尔德。
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
第三章 词汇
2、同一个词可以用不同的汉字记录，却不能用不同的语 素构成。
3、语素都有一定的意义，语素和所组成的词
语素和汉字也有联系。现代汉语里，一个语素，在口语中 一般读成一个音节，在书面语中一般写作一个汉字。
单音节语素是现代汉语语素的基本形式，也有很少量的双 音节和多音节语素，它们是古汉语留下来的“联绵字”和 古今音译词。 根据“单用”和“定位”的显著特点，可以把语素分为四 类： 1、单用不定位语素（成词实素）：天、山、跑、想、小
第三章 词汇
第一节 词汇概说 一、语素和汉字
词汇概说

词汇概说

语素语音形式语义内容是否语素shuixshui语素分类沙发马虎蹉跎威士忌成词语素成词语素不成词语素不成词语素词根词根不成词语素词根词缀词缀不定位前缀后缀现代汉语的许多不成词语素在古代汉语里是可以独立成词的发展到现在只能作为语素
现代汉语
词汇概说
一、什么是词汇？
• 词汇又称语汇，是一种语言或特定范围所有词和固 定短语的总称。
不成词语素 词缀 不成词语素 词缀 成词语素 词根
不定位
定 位 前缀 定 位 后缀
• 现代汉语的许多不成词语素，在古代汉语里是可以独立成词的， 发展到现在只能作为语素。 如：“语言、耳目”中的“语、言、耳、目” • 如果作为词来使用，只出现在某些文言句式或熟语中，如“食不 言，寝不语”“耳濡目染”。
思考：词、词语和词汇是什么关系？
词
语
汇
积累词汇的途径
• 多听 • 多读 • 多用 口语词汇 书面语词汇
接受性词汇 产出性词汇
二、词汇单位
• 语素：语言中最小的音义结合体。 • 词：语言中能够独立运用的最小音义结合体。 • 固定短语：有两个或两个以上的词组成，词序不能 改变的短语。 • 缩略语：语言中经过压缩，省略而成的短语。
注意：
• 自由短语一旦用作书名、文章名、影视片名时，就 变成了专名。 如：《消失的地平线》、《秋菊打官司》
固定短语
• 专名 • 熟语
缩略语
简称方式
• 1.前后词均取前一个语素 • 家用电器——家电 公共关系——公关 • 2.前词取前一个语素，后词取后一个语素 • 外交部长——外长 扫除文盲——扫盲 • 3.省略并列词语中相同的语素 • 中学、小学——中小学 • 海军、陆军、空军——海陆空三军
• 4.截取原来名称的前段或后段。 • 复旦大学——复旦 南开大学——南开 • 中国人民解放军——解放军 • 5.包含外来词的名称只取外来词的头一个音节 • 奥林匹克运动会——奥运会 • 加利福尼亚州——加州 • 6.其他 • 人民代表大会——人大 • 国家语言文字工作委员会——国家语委
13词汇-词汇概说

13词汇-词汇概说

词汇意义 语法意义
实语素 + +
虚语素 +
现代汉语的语素以单音节为主，也有两个及以上音节的。 现汉中的单音节语素多源自古汉中的单音节的词。古汉中 的词以单音节为主，现汉则呈现向双音节词的转变。
如何确定语素
1. 定义；
2. 替代法。
注意：
A. 在替代过程中，两种替代缺一不可； B. 在数词的缩略语。
利用数字整合共同的语素或语义成分而来。
词的结构类型
双声
连绵词 叠韵 其他 联合/并列 偏正 定中 状中 叠音词 音译外来词
一个语素
单纯词
词
多个语素 合成词
拟声词 复合式
重叠式
补充/中补
动宾/支配 主谓/陈述 前加 后加
附加/派生
注意事项
1. 词的结构类型的判定尤其是复合式合成词的结构类型 的判定，是本章重点。
第三章 词汇 词汇概说
新乡学院 郑峥
什么是词汇
1. 一种语言里所有的词和固定短语的总和，如：
汉语词汇，英语词汇。
2. 特定范围内的的词和固定短语的总和，如：
老舍的词汇，《鲁迅全集》的词汇。
词汇的单位
1. 语素； 2. 词； 3. 固定短语。
语素
语素：最小的有音有义的语言单位。
关键词：最小、有音有义。
2. 应注意单纯词中的叠音词与合成词中的重叠式的区分。
3. 学习过语法章节后，可以帮助进一步理解词的结构类 型。两部分内容有相同之处。 4. 利用层次分析法可以帮助我们了解词的结构类型关系。 5. P210~P211表格可以帮我们了解词中语素间的关系。
例词：洗澡、理发、结婚、生气、操心等。
固定短语
定义：词跟词的固定组合，一般不能任意增
词汇概说—古代汉语词汇概说(古代汉语课件)

词汇概说—古代汉语词汇概说(古代汉语课件)

璧有瑕，请指示王。 —— (《史记·廉颇蔺相如列传》)
思考题
古代汉语中的重言词（叠词）、联（连） 绵词、合成词有什么区别呢？
二、词的构成形式
（一）单音词
单音词就是由一个音节构成的词，在书面上用一个汉字来 记录的词如：君、臣、父、子等。古代汉语以单音词为主， 这是古汉语词汇的一个显著特点。
《左传·鲁庄公十年春·曹刿论战》：“齐师伐我，公将战。”这句中7个字就是7个单音词； 而在现代汉语中大多变成了相对应的双音词： “齐”为齐国，“师”为军队，“伐”为攻打等。
一、词的特点
（三）一词多义的现象极为普遍
食： ① 吃。柳宗元《捕蛇者说》：“退而甘食其土之有。” ② 吃的东西，食物。《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” ③ 拿东西给人或动物吃，读sì，喂。韩愈《马说》：“食马者，不知其能千
里而食也。” ④ 通“蚀”，亏损。《易•丰》：“月盈则食。”
二、词的构成形式
兼 古汉语的单音词中有极少数很特殊的词， 词 一个词代表了两个词的结合，兼有两个
词的意义和作用，通称为“兼词”。 如诸、焉、盍和叵等。 投诸（之于）渤海之尾，隐土之北。
——（《愚公移山》）
二、词的构成形式
（二）复音词
复音词是由两个或两个以上的音节构成的词，在书面 上用两个或两个以上的字来记录。 如：先帝不以臣卑鄙
古代汉语词汇
古代汉语词汇概说
目
1
2
录
词
词
的
汇
构
特
成
点
形
式
一、词的特点
（一）单音词占优势
单音词是指只有一个音节的词,在书面语中,也就是一个字, 古代汉语以单音词为主，绝大多数情况下，一个字就是一 个词，这在先秦汉语中尤为明显。
汉语词汇学

汉语词汇学


第二节 一般词汇
②利用古语词作为构成新词的材料 古代汉语里的基本词，有很多到现代汉语里不是独立运 用的词，而只作为构成新词的语素，例如“砍伐、伐木”中 的‚伐‛，在古代汉语里是独立的词，在现代汉语里只是作 为构词成分。又如古汉语的‚民、首、目、非、无‛等，到了现 代汉语里，都不是独立运用的词，而只作为语素来构成一些 新词，如‚民主、公民、首先、首都、目录、目标、非常、非法、非 卖品、无故、无效‛等等。有些词，甚至构词能力还比相应的 现代语词强，如‚观‛和‚看‛，前者构造的词远比后者丰富。 这样利用古语成分来作为构词的材料，也是继承古代语言的 一种重要方式。 古语词中的历史词有时意义翻新，重新成为现代汉语的 常用词。如‚述职‛，春秋时指诸侯朝见天子，现常用来指 一定时间内的工作总结了。‚巨无霸‛为汉王莽时一巨人的名 字，古本写作“巨毋霸”。《后汉书· 光武帝本纪》中说： “时有长人巨毋霸，长一丈，大十围，以为垒尉；又驱诸猛 兽虎钓犀象之属，以助威武。”后来用“巨无霸”来比喻具 体的庞然大物。
第二节 一般词汇
文言词是现代汉语词取代了的古语词，它所表示的 事物、现象或概念在现实生活中还存在，但已为新产生 的词所取代，如“目、耳、首、足、木、石、禽、兽、 饮、食、视、睹、眠、卧、言、翔、危、卓、虚、洁、 毋、再、遂、亟、吾、尔、汝、之、乎、矣、哉”等等。 文言词在今天一般只在文言风格的语体中使用，或作为 构词的语素使用。 历史词是表示历史上曾经存在过，而如今已经消亡 了的事物的词。一般没有相应的现代词，但在反映历史 事件时还要使用。如“皇上、朝廷、大内、宰相、诸侯、 举人、朝见、稽首、进谏、御览、圣谕、中举”等等。 有些词语产生的历史不长，但同样是反映历史上曾经存 在、现在已经消亡了的事物现象的，也属历史语汇。如 “烟馆、白区、解放区、土改、合作化、大跃进、红卫 兵、造反派、革委会、批斗、游斗”等等。
1.词汇概说

1.词汇概说


二、词汇的地位
语言的几大要素之一 语音、词汇、语法、语义 、语用 研究得比较早。 符淮青《汉语词汇学史》（安徽教育出版 社，1996年）
三、现代汉语词汇的来源 古代汉语词汇 方言词汇 外来词汇 梅家驹等编《同义词词林》（上海 辞书出版社 ，1983年）言
原因 不是所有北方方言的词语都可 以进入普通话，包括北京话。
三、汉字与单音节语素的关系 基本：汉字＝音节＝语素 复杂：
不同的“儿”
四、音节的语素化
本来不表义的音节变成了表义语素 音译语素的首音节语素化
联绵语素的音节语素化： 螳螂→螳臂 蚂蚁→工蚁 骆驼→驼毛 蝴蝶→蝶泳 蜘蛛→蛛网
第二章 词的构造
第一节：词
一、什么是词
语言中有意义的、能够单说或用来造 句的、最小单位。
词的特点
有意义 最小的、能够单说或用来造句的 单位 一般具有固定的语音形式
二、现代汉语词的主要特点
双音节词占多数
复合词占绝大多数 词的语法变化形式很少
三、词的语音变化形式 异读
叠音
儿化
鲁允中《普通话的轻声和儿化》 商务印书馆，1995年。
现代汉语 （2-2）
郭昭军
guozj@ 153-32073520
刘叔新《汉语描写词汇学》 商务印书馆，1990年 符淮青《现代汉语词汇》(增订本) 北京大学出版社，2004年 董秀芳《汉语的词库与词法》 北京大学出版社，2004年
第一章 词汇概说
一、词汇的含义
语言中词语的总汇，包括语言中的全 部词和固定语。 一种语言里所使用的词的总称（《现代 汉语词典》第5版第221页 ）
连读变调
第二节 语 素
一、语素的含义
语言中最小的音义结合体，是最小 的能够区别意义的语言单位 语素的构成音节（字）不能拆开。
第四章 词汇(词汇概说)

第四章 词汇(词汇概说)


虚语素——没有实在的意义，起语法作用 的语素。
例如：初（初一、初二）、第（第一、第二）、小 （小姐、小王）、阿（阿姨、阿黄），等。
语素的音节分类
语素的分类——按所含音节的数量来分
单音节语素——只有一个音节的语素
例如：“人、脚、学、我”等读出来是一个音节， 写下来是一个汉字。汉语中单音节语素占绝大多数。 单音节语素构词能力很强。
语素的构词分类
成词语素是不同别的语素组合就可以成词的语 素（独立成词），如“树、吃、就、了、啊” 等。成词语素中的绝大多数都可以再同别的语 素组合构成新词（组合成词），如“树”可以 同其他语素组合构成“椿树、松树、柏树、梨 树、树木、树枝、树林、树杈”等。 不成词语素是不同别的语素组合就不能成词的 语素（组合成词），如“阿、语、民”等。
第四章 词汇
第一节 词汇概说
什么是词汇
词汇是某一特定范围内语素、词和固定短语的总汇 。
特定范围可以是一种语言、一种方言、语言或方言的某 一断代，也可以是一个人的、一本书的、一篇文章的，等等。 一个语素、一个词、一个固定短语不能叫词汇。“词汇”单 用，一般是指一种语言的词汇。
词汇是语音和词汇意义的结合体，是语言的基 本构成要素之一。语音离开了词汇，只能是一般的 人声而不是与一定意义结合起来的语音。
词的确定方法
词的含义 —— 句中最小的能独立运用的语言单 位 他们都去看电影了。 他们 都 去 看 电影 了。 独立运用：
单说——能独立成句 单用——能独立起句法作用
剩余法
打了一次架
词的构成
单纯词：由一个语素构成的词 单音节单纯词：由一个单音节的自由语素 构成。“天、地、山、水” 多音节单纯词：由一个双音节语素或多音 节语素构成。

现代汉语词汇概说


（2）语素的作用和职能是构词。是静态 的备用单位。
2、确定语素可以采用同形替代法
（ 1 ）用已知语素替代有待确定是否为 语素的语言单位。
“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已 知语素所替代。 如： 蜡烛 蜡人 蜡纸 蜡染 蜡烛 花烛 香烛 火烛
（2） 两种替代缺一不可。
如：蝴蝶 蝴* 彩蝶 蝴* 凤蝶 蝴*
如：牢骚、参差、尼龙、沙发
三个或三个以上音节的语素
如: 萨其马、伊妹儿、巧克力
单音节语素写出来不一定就是一个 汉字。如：鸟儿、花儿、眼儿、画儿 双音节语素有一部分是从外语借 来的，三音节以上的语素几乎全是从 外语借来的。

（2）按语素的构词能力为标准
a、自由语素 能够独立成词的语素叫自由语素， 许多自由语素也能够与其他语素自由组 合成词。

例如： 阿、老//子、儿、头
2、纯词缀与类词缀
纯前缀： 老、小、阿 （1）纯词缀 子、儿、头 纯后缀：
虚灵性 b、构词功能具有 能产性 c、充当词缀时，具有 定位性
d、构成词语具有，即所构成的词语
a、意义具有
显示一定的词性 类化性 e、组合成的词语以读音大都弱化 双音节为主
（2）类词缀：词根向纯词缀转化的 过渡形式。
如 ：雪茄/雪花
（6）多个汉字代表一个词、多个语素。
如：司令、主席 黑板 开关
思考和练习：
1、简述汉语词汇的基本属性。 2、汉语语素有哪些基本类型？ 3、举例说明汉语字、词和语素的关系。
第三节 词的构成 本节要点：
一 、词根和词缀
二、单纯词 三、合成词 四、简称和数词缩语
一、词根和词缀
1、 定义：
2、词的界定
（1）单说 （2）单用

词汇概说

第四章
词汇
词汇、 第一节 词汇、词汇单位和词的结构 一、词汇和词汇学 二、词汇单位 三、词的结构
一、词汇和词汇学 （一）词汇 词汇又称语汇，是某一特定范围内语素、 词汇又称语汇，是某一特定范围内语素、 词和固定短语的总和。 词和固定短语的总和。 （二）词汇学 词汇学是研究词汇的科学。 词汇学是研究词汇的科学。 它包括：词源学、 它包括：词源学、辞典学和语义学 又分为： 又分为：普通词汇学和具体词汇学 静态词汇学和历史词汇学
（三）词汇系统 1 词汇成分之间的联系 意义方面的联系 结果—成果 成果—后果 成绩—成就 结果 成果 后果 成绩 成就 同义联系) (同义联系) 好—坏 高—低 大—小 坏 低 小 (反义联系) 反义联系) 水果—梨子 天体—火星 家具—柜子 水果 梨子 天体 火星 家具 柜子 上下义联系) (上下义联系) 白种人—黄种人 黑种人—棕种人 黄种人—黑种人 白种人 黄种人 黑种人 棕种人 类义联系) (类义联系)
下列词中后一个语素是词根，还是词缀？ 一、下列词中后一个语素是词根，还是词缀？ 地头 布头 消化 才气 成家 莲子 健儿 本性 插手 老家 简化 绿化 好手 暖气 敌手 幼儿 法家 苗头 词性 感化 议员 老乡 砖头 辫子 毒气 点子 兵员 败家子 纪律性
辨析下列同义词 战争 战役 铲除 父亲 爸爸 心情 违背 违反 假冒 巨大 宏大 恐吓 夸大 夸张 持续 周密 严密 溜达 性质 品质 灾难 揭发 揭穿 鄙视 抵抗 抗拒 团结
——、——、——。 、 、 。 15.成语的来源主要有 成语的来源主要有——、——、——、 15.成语的来源主要有 、 、 、 ——。 。 16.从现代汉语词汇的来源看 从现代汉语词汇的来源看， 16.从现代汉语词汇的来源看，词汇可以分 为：——、——、——、——。 、 、 、 。 17.基本词汇是词汇中的 基本词汇是词汇中的——的部分，它的 的部分， 17.基本词汇是词汇中的 的部分 性质包括——、-------和——。 性质包括 、-------和 。

第一节 词汇概说


一、词、词汇、词汇学
• ２．什么是词汇 • 词汇，又叫“语汇”， 是语言的建筑 材料，是语言三要素之一，指一种语言中 所有的（或特定范围的）词和语（固定短 语）的总和。 • 词是词汇的主体。
一、词、词汇、词汇学
语（固定短语），是词与词的固定组合，不 能任意增减或改换其中的词语。通常指专名（专 有名词）和熟语，后者包括成语、歇后语和惯用 语。熟语是一种固定短语，由多个词或语素凝固 而成，是较大的语言建筑材料。 • 熟语有长期使用中约定俗成的结构和语义， 其使用的现成性和造句功能相当于词，可看作词 的等价物整体使用，一般也不进行结构分析。 •
主谓 动宾
⒋核潜艇
定中 定中
二、语素和词
• ⒌创造性 • 后附加 • 联合 • • ⒎无轨电车 • ⒐非农业人口 • ⒒无后座力炮 ⒍北回归线
定中 定中 联合 ⒏人造地球卫星 ⒑伪科学家 ⒓造血干细胞
• ②重叠式合成词由两个声音和意义相同的 语素构成，拆开后单个音节仍是语素且意 义不变，能单独使用。例如：
二、语素和词
• 他刚刚离开≈他刚离开 • 他常常工作到深夜≈他常工作到深夜 • 天上星星亮晶晶≈天上星亮晶晶 • 姐姐上大学≈姐上大学 • ４．语素、词和字的关系（见教材Ｐ219）
二、语素和词
二、语素和词
• ２．词的结构类型（见教材Ｐ226） • ３．叠音式单纯词和重叠式合成词的区别
• 相同：形式上完全相同，都由两个声音完 全相同的音节构成。 • 不同：①叠音式单纯词由一个语素构成， 拆开后单个音节没有任何意义，不能单独 使用。例如：
二、语素和词
• 黑猩猩经过训练会说话≠黑猩经过训练会说 话 • 依依不舍≠依不舍 脉脉含情≠脉含情 • 岌岌可危≠岌可危 言之凿凿≠言之凿

词汇 词汇概说 词汇概说 现代汉语课件


语素的类型
• （1）单音节语素有一个音节构成，例如： 天、地、河、农、啥、你
• （2）双音节语素由两个音节构成，例如： 踌躇、荒唐、牢骚、参差、尼龙
• （3）三个或三个以上音节语素，由三音节 或多音节构成，如：法西斯、海洛因、迪 斯科、乌鲁木齐、布尔什维克
• 1.自由语素和粘着语素。自由语素指能够自由运用的语素， 也就是说可以独立成句。比如:“人”“美”、吃”、“不”、“美蓉”“沙 龙”;粘着语素，即不能够自由运用的语素，也就是说不能独立 成句。例如:“的”、“把”、“吗”、“还”、“民”、“丽”、“机”、“器”。 2.成词语素和不成词语素。成词语素指能够独立成为一个单 词，包括实词和虚词。不成词语素指不能独立成为一个单词， 也就是说,它只是合成词的一个组成部分，例如:童(心)、(儿)媳、 幻(灯)、朗(读)、伟(大)、贤(良)、历(史)、肃(清)、(小)型、(事) 务，括号内的是成词语素，括号外的是不成词语素。 3.定位语素和不定位语素。定位语素指在跟别的语言单位组 合时的位置总是固定的语素，例如副词“还”、“都”、”更”、“挺”， 语气词“吗”“吧”、“呢”、“啊’以及“老鼠”、老婆”中的“老”，“柱 子”、“瓶子”中的“子”。不定位语素指在跟别的语言单位组合时 的位置是不固定的语素，既可前也可后，例如“电”，可以组合 成“电器”、“电子”、“电影”“电灯”，也可以组合成“闪电”、“水 电”“发电”、“带电”等。
词
•
词是指一定的语音形式跟一定词汇意义相结合,并且可以独
立运用的最小的语言单位。这句话实际上有四层含义:
第一，词的语音形式是固定的。这不仅指一个词的声韵调
是固定不变的，而且也指词的内部结合紧密，不允许有停顿出 现。
•
第二，词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意义，比

6.1词汇概说

第一节词汇概说
词汇是语言的要素之一，指某种语言一、什么是词汇
或方言中全部词和固定词组的总和。

！1、词汇和词是两个不同的概念，词汇不是指单个的词。

2、词汇成员不仅仅是词，还包括作用相当于词的固定词组。

二、词汇的性质
1、词汇的音义关系既有任意性又有理据性。

2、词汇在发展变化中既有活跃性又有稳定性。

3、词汇对客观事物概念的反映既有普遍性又有民族性。

三、词汇学（一）根据研究对象不同，分为个别词汇学和普通词汇学。

（二）根据研究内容的不同，分为广义词汇学和狭义词汇学。

（三）根据研究方法不同，分为描写词汇学和历史词汇学。

词汇学分类
词汇的民族特征
1、什么样的意义和什么样的语音结合在一起构成一个词，在不同语言词汇中是不同的。

2、不同语言中相应的词的词义之间有着错综复杂、交叉参差的情况。

3、甲语言用词来表示的事物，乙语言可能会用词组来表示。

向同学推荐几本应该认真阅读的专著
张永言《词汇学简论》（1982）华中工学院出版社武占坤王勤《现代汉语词汇概要》（1983）内蒙古人民出版社
请同学们思考下列问题
1、转换生成语言学的分科是句法学、语音学和语义学，从符号学观点语言学又分为句法学、语义学和语用学。

这两种分科都没有词汇学的地位，你如何看待这个问题？
2、结构语言学把语流切分到音义结合的最小单位—语素，并且研究语素的聚合和组合。

因而词的概念消失了。

你如何看待这个问题？。

现代汉语第四章第一节词汇概说


（2）半自由语素 不能单独成词，只能与其他语素自由组合成词。 在构词时位臵不固定的语素叫半自由语素。 如：习、民、乡、语、言、伟等等。 （3）不自由语素 不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位臵 固定的语素叫做不自由语素。 如：阿、第、子、们、性、者、家、员、儿。 从语法上说，这是一种虚语素，这种语素的数量很 少，前缀更少。 老：老大、老虎、老师、老总。 者：作者、学者、记者、读者、弱者。
（三）词和短语的区别 短语与词比较起来，有三方面的不同： 第一，从表义上看，词的意义是单一的，两个 单音节的语素意义是融合在一起的，有的有转 义，引申义，比喻义等，但不是字面意义的简 单相加。短语表示的意义则比较复杂，是两个 词的意义的总和，却也不是转义。 黑板 黑布 门户 门窗 头痛 手痛
第二，从结构关系上看，词的结构关系是紧密 的，一 般不允许拆开来用，也不能插入别的成 分。例如：“门户”不能拆成“门和户”， “黑板”不能说成“黑的板”。短语则不然， 结构关系比较松散，因而可以拆开来解释，也 可以插入别的词。有些双音节短语由于意义融 合或产生了转义，不能再插入别的成分，就成 为词，例如上文举过的“头痛”，用转义时不 能拆开，是词；用本义时能拆开来讲，是短语。 “是非”用转义时不能拆开，是词，用本义时， 是指正确的和错误的两个意义，能拆开，是短 语。
2、合成词 由两个或两个以上的语素构成的是合成词。 （1）复合式 至少要有两个不相同的词根结合在一起构成。 实语素加实语素构成的，从词根与词根之间的 关系看，又有以下几种类型。 ①联合型，联合式合成词内的各语素平列在一 起，联合构成。由两个意义相同，相近，相关 或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。 朋友 土地 道路 迅速 善良 健美 骨肉 眉目 手腕 矛盾 来往 开关 国家 窗户 干净 忘记 女儿 动静
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【本章学习内容】 第一节 词汇概说 第二节 词的结构 第三节 词义 第四汇规范化 第七节 辞书概说
第一节
词汇概说
【学习目标】 掌握词汇的各构成单位及相关概念、词汇的 存在形式等问题。 【知识点】
词汇单位：语素、词根、词缀、词、 固定结构、词汇、词汇的存在形式
【重点】 多义词、同义词、反义词 【难点】 语义场及相关的理论和分析
【学习指导】 1．注意多义词义项之间的联系是一种 共时的联系。 2．注意各种语义场形成的依据，即义 位之间的联系问题。 3．注意将同义词与反义词的形成条件 和语言特点等问题进行对比分析。
第五节 词汇的构成
【学习目标】 1．掌握词汇的定义和主要组成部分。 2．了解基本词汇和一般词汇的特点。 3．能够列举出一般词汇和熟语的具体构成。 【知识点】 基本词汇、一般词汇、根词、派生词、新生 词 成语、惯用语、俗语、歇后语、外来词、行 业语、术语、字母词、方言词
【难点】 1．单纯词与合成词的区分及对具体词 （包括各自小类）的分辨 2．复合词与合成词 【学习指导】 1．注意单纯词与合成词的划分标准。 2．注意叠音词与重叠词的区别，注意 偏正式与补充式中的某些词。
第三节 词义的性质
【学习目标】 通过本节学习掌握词义的性质、内容及运用义素理 论分析词义的方法。 【知识点】
【重点】 1．一般词汇的具体构成 2．熟语的具体构成 3．新生词和外来词 【难点】 1．外来词的类型 2．各类熟语之间的外延界定
【学习指导】 1．从词汇系统的角度理解词汇的构成。 2．从历史发展与民族文化背景理解熟 语的构成与内涵。 3．从社会发展和认识的深化理解新生 词。 4．从语言接触和融合理解外来词的借 用规律。
第四章
词汇
教学大纲
教学大纲
【学习目标】 通过对本章的学习，学生应该掌握现 代汉语词汇的基本知识和理论，并能将这 种知识和理论应用于对汉语具体词汇现象 的分析和解释之中。 【重点】 词的构成、词义内容、词义类聚 【难点】 义素分析法、语义场
【教学建议】 1．注意语言理论、词汇理论与词汇实际相 结合。 2．词汇学、语义学、语用学知识相结合。 3．在对比中学习相关概念和理论。
第四节 词义类聚
【学习目标】 通过本节学习，掌握各种词义类聚及相应的语义场。 【知识点】 1．单义词、多义词、义项、基本义、转义、引伸义、 比喻义 2．语义场 3．同义义场、同义词、等义词、近义词、同义词的 辨析、同义词的作用 4．反义义场、反义词、绝对反义词、相对反义词、 反义词的语言特点、反义词的作用 5．对义词、类属词
第七节 辞书概说
【学习目标】 了解辞书的类型、词典编排和辞典释义的方 式，掌握查检字词的方法。 【知识点】 辞书类型、词典编检法、辞典释义 【重点】 词典编检法、辞典释义 【难点】 词典编检法 【学习指导】 结合常用工具书讲述本节内容。
1．词义的客观性、概括性和民族性 2．词义的内容构成： 词汇意义 色彩意义：感情色彩、形象色彩、语体色彩、 风格色彩 语法意义 3．词义的分析、义位、义素、义素分析法
【重点】 词义的性质、构成、词汇意义、义素分析 【难点】 词义的义素分析 【学习指导】 1．词义的性质应具备普遍性，即覆盖词义整体， 注意某些特殊情况应该如何理解。 2．词义包括的内容既要注意其三位一体性，又 要理解各自的特点及在词义整体中的地位。 3．注意理解对比原则的应用为义素分析法带来 的优越性。
【重点】 词汇的各种构成单位及相关概念
【难点】 词汇的静态存在形式和动态存在形式。 【学习指导】 1．词汇的构成单位应是直接构成单位， 避免词汇的范围扩大或缩小。 2．词汇的动态存在形式包含共时和历 时两种形式，不能只理解为共时形式。
第二节 词的结构
【学习目标】 通过本节学习，掌握单纯词、合成词的概念 以及各自的构成和结构特点。 【知识点】 单纯词、连绵词、叠音词、音译词、拟声词、 合成词、复合词、联合、偏正、补充、动宾、主 谓、重叠词、派生词、前缀+词根、词根+后缀 【重点】 单纯词与合成词各自内部的分类和构成
第六节 词汇的发展演变与词汇规范化
【学习目标】 了解和掌握词汇发展演变的原因、词汇发展演变的 表现形式和词汇规范化。 【知识点】 1．词汇发展演变的原因 2．社会的发展促成词汇的发展 3．词汇发展演变的表现形式 4．新词的产生与旧词的消亡 5．词义的演变 6．词汇规范化的原则和内容
【重点】 词汇发展演变的表现形式 【难点】 词义的演变 【学习指导】 1．结合典型例证。 2．注意从改革开放以来词汇发展实际例子 中归纳词汇演变的主要规律。