《大学·人生》

外招生《人生修养与法律基础》复习资料（仅为客观题，占44%）基本概念：1、人文精神: 人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。

2、人文教育：是指对人的生命存在和人的尊严、价值、意义的理解和把握，以及对价值理想或终极理想的执着追求。

主要表现为世界观、价值观和人生观，其要旨在于尊重人的价值，肯定人的作用，关注人的生存和发展，它提供方法论和对人生的终极关怀。

3、科学精神：科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。

科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。

4、大学：大学是具有选择、批判、传承和创造人类文化职能的文化社会组织，它通过文化的手段创设教育环境来达到教育目的和影响教育效果。

5、人生目的：人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。

6、人格：所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式。

7、道德：道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。

它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

8、道德品质：道德品质也被称作德性，它是一定社会的道德在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列道德行为中所表现出来的比较稳定的待征和倾向。

9、道德修养：是指人们根据一定的道德原则和规范来教育自己，改造自己，形成自己的道德品质，提高自己道德境界的一种实践活动。

10、爱国主义：就是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与菜誉感的统一。

11、民族精神：是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成和发展的，为本民族大多数成员所认同和接受的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。

《斯坦福大学人生设计课》读书有感（一）抽象目标：幸福幸福是人生的终极目标，但它过于抽象，难以直接衡量。

因此，我们需要将其转化为具体目标，以便更好地指导我们的行动。

（二）具体目标：运用设计思维，发现自己未来想做什么具体目标是运用设计思维，通过探索和尝试，找到自己真正热爱并愿意投入精力去做的事情。

这需要我们保持开放的心态，勇于尝试不同的事物，不断发现和挖掘自己的兴趣和潜力。

（一）评估你的现状使用“健康/工作/娱乐/爱”仪表盘为现状打分，从四个方面对自己的生活进行全面评估。

这有助于我们了解自己目前的生活状况，发现需要改进的地方。

（二）创建人生指南针通过工作观反思和人生观反思，寻找两者的互补点与冲突点，以及它们如何相互影响。

这可以帮助我们更深入地了解自己的价值观和职业目标，从而更好地做出决策。

（三）探寻前方的道路记录“美好时光日志”，分析自己在这些时光中的“心流”点和高能量活动体验。

这些体验可以为我们提供线索，帮助我们发现自己真正热爱的事情，并进一步探索相关的职业发展方向。

（四）打开思路从“美好时光日志”中选择三项让你全身心投入、充满活力的活动，制作三张发散性的思维导图。

这可以帮助我们拓展思维，发现这些活动之间的联系和可能的创新点，从而为未来的人生设计提供更多灵感。

（五）制定你的“奥德赛计划”制定三个五年计划，对每个计划评估物力、喜欢程度、自信心和一致性。

然后通过提问测试，筛选出最符合自己目标的计划。

这可以让我们更有针对性地规划未来的发展路径。

（六）原型体验根据“奥德赛计划”，进行人生设计采访并亲身参与体验。

这可以让我们更深入地了解不同的职业和生活方式，验证自己的想法和计划，同时也可以积累经验和人脉。

（七）组建团队组建一个 3-5 人的人生设计团队，包括支持者、好友、导师/潜在导师。

定期会面讨论，以推动我们的人生设计实践。

团队成员可以提供不同的视角和资源，帮助我们更好地应对挑战，实现目标。

三、人生设计的 5 个心态（一）保持好奇保持对世界的好奇心，勇于探索未知领域。

心路从曾子的《大学》看人生读书笔记摘抄及感悟导读：读书笔记心路从曾子的《大学》看人生读书笔记摘抄及感悟，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

心路——从曾子的《大学》看人生读书笔记摘抄及感悟：1、永远做个赤子之心的人，即使老了也做个老顽童。

2、《大学》三纲：大学之道，在明明德，在亲民、在止于至善。

3、有目的的实践、全身心地投入、持之以恒的坚持、认认真真的干一件事。

4、我们看到众生上的一切毛病，实际上是自己潜意识里东西的外化，所以《坛经》里说“若真修道人，不见世间过”。

5、在这个世间看到的一切，没有一件事与我们无关，一切呈现都是内在认知的投影，每一个当下都是提升的机缘，每个烦恼都是得智慧的机会。

6、我们要走路的话，一定要知道方向，我们要上山，要知道山顶在哪；当我们知道方向了以后，就知道每一件事在告诉我们什么。

7、大爱的代表是太阳，我们看太阳的特点是什么？它无分别，它不会因为一个人是好人多给他点，一个坏人少给他一点，这叫大爱。

8、我们的亲情关系，就是选择了两个人或是一个家庭，共同学会爱和被爱，爱和被爱是什么？它不是情绪，不是欲望，是感恩、接受、原谅、包容。

9、《周易》里称为“时止则止，时行则行”，该止的时候就止，该行的时候就行。

“知足不辱，知止不殆”，就是止。

10、我们对爱也是这样，很多人在求爱，希望别人爱自己；第二个境界的人会吸引爱，他会让自己更有魅力，吸引别人的爱；第三个境界的人到了本自具足的境界，我就是爱，我在哪，爱就在哪。

11、定性里初步的功夫有两个：一个是看住自己的脾气，不乱发脾气；第二是看住自己的习气，不要随着习气的惯性走。

性子一动，情绪一来，要立刻觉察，立刻对治。

12、什么叫做诚意呢？诚，专注的意思。

诚意，是把意诚住。

就是你要专注，要聚集你的能量，因为只有“制心一处”，才能“无事不办”。

13、你的境界在哪儿，你看到的世界是不一样的，不断提升境界才是本质。

14、我们遇到所有事情时，第一件事是问自己——内求。

教育与知识：《大学》中的人生智慧
引言
教育与知识在我们的现代社会中起着重要的作用，而古代经典文献《大学》则为我们提供了关于教育和人生智慧的宝贵思考。

本文将探讨《大学》中所体现的人生智慧，并阐述其中对于教育和个人成长的启示。

1. 教育与人生发展
1.1 教育与终身学习
教育不只发生在校园内，在整个人生过程中都是持续不断的。

《大学》提倡精进学识，追求博雅教育，强调终身学习的重要性。

1.2 修身齐家治国平天下
除了学习知识外，《大学》还强调培养个人品质和做一个有道德良心的人。

这些美德不仅在个人生活中有益，也对家庭、国家甚至整个世界产生积极影响。

2. 自我探索与价值观塑造
2.1 知行合一
教育应当注重理论与实践相结合，只有真正将所学知识应用于实际生活中，才能取得更好的效果。

2.2 学而时习之
学习是一个持续不断的过程，需要不断地复习和巩固。

通过不断重复学习与实践，可以使我们更加熟练地掌握知识，并且在长期发展中取得更好的成果。

3. 教育与社会责任
3.1 博爱为天下先
《大学》提倡博爱精神，即懂得关心他人、尊重他人，并且愿意帮助他人。

这
种精神不仅对于个体的发展有益，也对整个社会产生积极影响。

结论
教育是人类进步和社会发展的基石，《大学》为我们提供了深刻的思考和启示。

通过教育与知识的培养，我们可以获得人生智慧，并以此来指导自己的行动和
决策，促进自身的成长与发展。

（字数：364）。

《大学》中的人生智慧
《大学》是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，原为《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，是儒家重要的经典著作。

《大学》经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。

宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。

钱基博先生曾说“《大学》之书，文章典则，辞趣宏深，扩其量以平天下，引其绪于明明德。

”由此可见，品读《大学》，既可为人指示内在的心路历程和修身工夫，涵养人格，启迪智慧，又能引领人奋发有为，经世济民，成就外在事功。