近年来科学发展观研究综述

第三批学习实践科学发展观活动工作综述报告范文第三批学习实践科学发展观活动工作综述报告尊敬的领导、各位同事：我代表本单位参加学习实践科学发展观活动的工作综述报告，现将活动情况进行总结汇报如下：一、活动目标本次学习实践科学发展观活动的目标是深入贯彻落实科学发展观的重要思想，推动我们单位的各项工作上台阶。

通过学习、对比思考、交流和实践，进一步提高思想认识和工作水平，增强团队合作意识，为单位的发展做出贡献。

二、活动内容1. 学习科学发展观理论知识：我们组织了专题讲座、集中学习，通过学习习近平总书记关于科学发展观的重要论述，深入了解科学发展观的基本内涵和核心要义。

同时，还开展了小组讨论和分享交流活动，加深了对科学发展观的理解。

2. 比较学习与思考：我们广泛收集了国内外各个领域的科学发展观案例，对比学习各种实践经验和成功模式，对照我们单位的工作实际，思考如何将科学发展观有机融入到我们的工作中。

3. 实践和创新：我们结合单位的具体情况，制定了一系列科学发展观的实际工作措施。

通过实践和创新，我们积极推动了单位工作的改进和提升。

同时，我们还积极参与了社区志愿服务活动，传递科学发展观的正能量。

三、活动效果1. 提高思想认识：通过深入学习和比较思考，我们对科学发展观的深层次内涵有了更深刻的理解和把握，更加明确了我们单位工作的目标和方向。

2. 提升工作水平：通过实践和创新，我们探索出更适合单位发展的方式和方法，提高了工作效率和质量。

同时，我们注重团队合作，形成了密切的协作关系，共同努力推动工作向前发展。

3. 传递正能量：我们积极参与社区志愿服务活动，传递科学发展观的正能量。

通过与社区居民的交流和互动，我们更加深刻地感受到科学发展观对社会和个人的积极影响。

四、存在的问题和不足在学习实践科学发展观活动中，我们也存在一些问题和不足。

主要表现在以下几个方面：1. 学习宣传不够到位：对于科学发展观的学习宣传不够深入和全面，导致部分同事对科学发展观的理解仍然存在误差和不足。

科学发展观研究综述科学发展观是我国进入全面建设小康社会新阶段的时候，面对国际国内经济、社会发展的实际和前景，在深刻总结国内外发展问题上的经验教训、全面吸收和综合人类社会发展研究成果的基础上，提出来的新发展观，丰富了发展内涵、创新了发展观念、开拓了发展思路、破解了发展难题。

自科学发展观提出以来，学术界对之展开了多学科、多视觉、全方位的研究和讨论，取得不少研究成果。

本文从发展观的演进、科学发展观提出的背景及依据、科学发展观的内涵、科学发展观的贡献和意义以及科学发展观的落实等五个方面，对有关研究作一简要综述，以期把科学发展观的研究进一步引向深入。

一、关于科学发展观的内涵“发展”作为当代世界经济政治社会生活中的一个专门术语，被广泛认为是人类社会进步的过程。

对这个过程的反映形成了发展理论。

发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，也是发展理论的核心内容，涉及到发展的目标、价值、代价、主体、动力、条件、模式、战略等一系列重要问题。

科学发展观则是以人为本、全面、协调、可持续的发展观，内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会各个领域。

全面理解和正确把握科学发展观的丰富内涵和基本要求，是树立和落实科学发展观的前提和基础。

正因如此，学术界从不同的角度对科学发展观的内涵进行了分析和阐述：一种观点认为，科学发展观的内涵包括如下五个方面的内容：（1）民本发展，即新世纪中国经济社会的发展必须坚持以民为本，这是发展的根本要求；（2）全面发展，即新世纪中国的发展必须涵盖整个社会的各个领域，这是发展的多元内容；（3）协调发展，即新世纪中国的经济社会发展要保持发展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是发展的基本原则；（4）可持续发展，即新世纪中国的经济社会发展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是发展的重要体现；（5）统筹发展，即新世纪中国的发展必须遵循统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这是发展的战略指导。

科学发展观近几年研究的最新成果及其研究趋势综述2007年党的十七大对科学发展观的内涵作了十分精确地概括：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

2008年9月5日，中共中央政治局召开会议，决定从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。

这标志着全党范围的一场自上而下推动的深入学习实践科学发展观活动全面启动。

至此，科学发展观从开始提出（十六届三中全会）到精确概括（十七大），基本形成一个比较完整地理论体系。

学术界对科学发展观经过几年的研究，涉及科学发展观的各个方面，从中国知网输入“科学发展观”（2007年至今），出现搜索结果101513条，研究之多、成果丰富。

本文从2007年至今这段时间简要的探讨一下这几年科学发展观研究的最新成果及其研究的趋势。

从2007年至今，学术界对科学发展观进行了多角度、多层次、多学科的研究与阐释，取得了十分丰富的成果，但主要集中在科学发展观的基本内涵、本质核心、基本特征、理论基础、理论体系以及如何贯彻落实等方面。

1、关于科学发展观的基本内涵十七大对科学发展观的内涵作出了十分精确的概括：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人文本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

自十七大以来学者们从不同的角度对如何理解科学发展观的内涵进行了研究、解读。

（主要是2009年以前，以后较少）韩振峰认为从十个方面来对科学发展观的内涵进行解读。

第一，从其本质属性来说，科学发展观是一种新的战略思想；第二，从其内容属性来说，科学发展观是一种新的思想体系；第三，从其方法属性来说，科学发展观是一种新的思想方法；第四，从其理论属性来说，科学发展观是一种新的重要思想；第五，从其现实属性来说，科学发展观是一种新的发展模式；第六，从其外延属性来说，科学发展观是一种新的理论形态；第七，从其关系属性来说，科学发展观是一种新的科学理论；第八，从其社会属性来说，科学发展观是一种新的价值观念；第九，从其政治属性来说，科学发展观是一种新的执政理念；第十，从其作用属性来说，科学发展观是一种新的指导方针。

科学发展观调研报告范文4篇按照县教育局、四合乡党委深入学习实践科学发展观领导小组学习教育活动的安排，以及《四合中学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的具体要求，为了更好地践行科学发展观，为了更好实现学校教学工作的不断进步与持续发展，结合学校工作实际，从9月到10月底，四合中学开展了为期两个月的深入学习实践科学发展观调研活动，收到了良好的效果。

现将调研情况报告如下：一、科学发展观引领下学校取得的成效（一）确立制度管理与情感管理相结合的管理模式。

学校在发展中不断健全和完善各项制度,使在全方位的管理上有据可依，做到公正执行，但又不失人性化，在处理相关人与事的过程中坚持“合情、合理、合法”，使学校的制度管理不是僵化、死板、苛刻的，做到健全完善的制度管理与推行情感管理，把“以感情留人，以事业留人，以待遇留人”的理念。

长期以来学校形成了良好的教书育人、努力拼搏，团结协作的校园实干精神。

学校形成了以制度管理和学校文化管理相结合的氛围。

（二）、教学工作成绩良好。

1、学校师资的学历层次、师德修养、专业水平有了较大的发展和提高，学校的教学成绩特别是中考成绩一直处于全县同类学校前三名。

同时学校正引导教师增强教研意识、育人意识，规范教学行为，发挥课堂教学主渠道功能，进一步提升教学质量。

2、正确处理教学质量与素质教育的关系。

追求教学质量是我校的工作核心，但追求教学质量并不等于旁置素质教育。

为落实素质教育，提升学生的文化修养，我校开设了第二课堂，成立了音乐、体育、美术兴趣小组，收到较好的效果。

二、学校面临的问题1.教学基本条件急需继续改善。

近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但与安徽省的“省颁学校标准”相差甚远，与广德县督导办学评估要求也有一定的差距，仍然比较落后。

特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。

2.校园文化有待进一步加强。

四合乡是广德县的文化大乡，乡内有丰富的文化资源，有些已经濒临灭绝和失传。

高院学生科学发展观学习情况调查汇报
根据高院学生科学发展观学习情况调查，我们发现学生的学习情况有以下几个方面的特点：
1. 学习态度：大部分学生对科学发展观有一定的了解，认为科学发展观是对科学发展规律的总结和概括，认同科学发展观的理念。

但也有少部分学生对科学发展观了解较少，需要进一步加强理解和学习。

2. 学习方式：学生主要通过课堂学习、课后阅读、学术讨论等方式进行学习。

在课堂上，教师通过案例分析、讲解理论等教学方法传授科学发展观的知识。

在课后，学生通过阅读相关书籍、参与学术讨论等途径进一步加深对科学发展观的理解。

3. 学习内容：学生主要学习了科学发展观的起源、基本内涵、核心要求等内容。

学生在学习过程中，对科学发展观在推动社会科技进步、促进人的全面发展等方面的作用有一定的认识。

4. 学习成果：通过此次调查，我们发现学生对科学发展观的学习成果还有待提高。

部分学生对科学发展观的理解不够深入，还存在一定的误解和模糊认识。

因此，建议高院进一步加强科学发展观的学习和教育，加强对科学发展观的宣传和普及，提高学生对科学发展观的理解和认同。

综上所述，高院学生对科学发展观的学习情况还有待提高，需要加强对科学发展观的学习和教育，提高学生对科学发展观的认识和理解。

科学发展·“一箱油”及其他不久前，面对记者采访，陈伟市长对科学发展观阐述了自己独到的理解。

他认为，经济发展就像赛车，原来只要能跑得快就行，不问你用“几箱油”，这种粗放式发展是不计成本能耗，不计资源代价，只管猛踩油门往前冲，根本不考虑跑多少路花多少箱油。

与过去相比，科学发展观是一种新的游戏规则，显然现在的游戏规则发生了变化。

科学发展就是只给“一箱油”，而且还要求必须做到节能降耗，必须做到“安全驾驶”。

在规则面前，人人平等，也必须遵守。

既要跑得快又要跑得远，怎么办，一是车的质量要好，黄标车不能开;二是驾驶员技术高超，把车驾驭得好，不能一会儿猛踩油门，一会儿猛踩刹车，刹车猛踩多了当然是要多耗油增加成本和污染的。

科学发展这种高效节能污染小的发展方式对经济工作提出了更高的要求。

众所周知，科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。

其所倡导的发展之所以是科学的，就在于它是全面协调可持续的发展，即又好又快的发展，而不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展。

只给“一箱油”的赛车观，是用有限的能耗和成本又好又快地赛车，这就有一个如何精打细算赛车才科学合理的问题。

赛车如经济发展。

按照科学发展观的要求，就是要坚持以人为本，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展;全面发展，就是要按照中国特色社会主义事业总体布局，以经济建设为中心，全面推进中国特色社会主义经济、政治、文化、社会建设。

全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质、政治、精神三个文明相互促进、共同发展的格局;协调发展就是各个方面的发展要相互适应，就是要“五个统筹”，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调;可持续发展就是要坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。