二年级语文：选声音编故事(教学实录)

教学案例（十）看图编故事（二年级课堂实录）一、激情引入同学们，你们喜欢听故事吗？从小到大，我们都伴随着各种各样的童话故事欢乐地成长，如《骄傲的公鸡》、《狐狸和乌鸦》、《三只小猪》等，在这些童话故事中，这些动物都会开口说话，还会动脑筋想主意，非常有趣。

你们想不想自己也写一个精彩的故事呢？今天老师就来和同学们一起看图编故事（板书）二、仔细观察图画，充分发挥想象，感知故事内容1．师简笔画：柳树、小屋、屋旁有木堆，屋前一条小河，对岸画有结满了又大又红的桃子的桃树，天上画有太阳。

2．请同学们仔细观察一下，图上画了些什么？（小河、太阳、柳树、几根木头、桃树）3．看到太阳，你想到些什么？（天气晴朗、时间是早晨或中午）看到房子，你又会想到了些什么？（里面住着人）看到桃树呢？（夏天、猴子）4．看来，同学们的想象非常丰富，故事的主人公就是一只非常可爱的小猴子，它住在一条美丽的小河边。

（生边演边讲解）这天，小猴子在路上蹦蹦跳跳地走着，大家猜，它会去哪里？生：小猴去小白兔家做客。

生：小猴子去看生病的外婆。

生：小猴子去对面庄稼地里摘玉米吃。

……（师）都可以。

它东瞧瞧，西看看，突然小猴子停下来，眼睛一亮，它看到了什么？（桃树）你们想想，小猴这时心里在想什么？它会做出一些什么动作呢？填空：小猴馋得——————生上台表演，其余同学齐声说出他的动作。

（用舌头舔了舔嘴；看呆了；垂涎三尺。

）三、指导叙述开头大家表演的很精彩，下面我们来讨论一下，你觉得文章的开头应该写些什么？生：我觉得应该把时间写清楚。

生：我觉得应该把小猴来到什么地方写清楚。

生：我觉得应该写小猴看见了什么？想到了什么？板书：时间、地点、看到、想到师：下面请同学们试着用自己的话说一段开头。

四、指导叙述经过刚才同学们表现很不错，故事的开头也说得很好，希望继续加油，小猴子已经馋得直流口水了，可它能顺利地渡河吗？为什么？生：有一条小河挡住了去路，河上没有小桥也没有船。

师：哎呀，那该怎么办呢？小猴子心里肯定着急了，你们替它想想办法吧！请大家分四人小组讨论师：现在请大家汇报讨论的结果。

中班语言公开课教案《听声音编故事》教案：听声音编故事教学目标：1. 培养学生的听觉观察能力；2. 能够根据声音编写故事内容；3. 提高学生的语言表达能力和创造力；4. 培养学生的团队合作能力。

教学准备：1. 多媒体设备（投影仪或电视）；2. 声音录音设备（如手机或录音机）；3. 布置好的教室环境，确保学生能够集中注意力；4. 准备好的不同种类的声音录音。

教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段音乐或声音让学生进入教学状态，并提出以下问题引发学生思考：- 这是什么声音？- 这个声音让你想到了什么？- 你能通过这个声音想象出一个故事吗？通过让学生发表自己的想法，激发学生的创造力和表达欲望。

2. 观察和听力训练（10分钟）：使用多媒体设备播放准备好的不同声音录音，让学生仔细观察和聆听，并帮助他们回答以下问题：- 这个声音是什么？- 这个声音来自哪里？- 这个声音给你的感觉是什么？- 这个声音给你的想象力提供了哪些线索？3. 分组编写故事（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个声音，然后根据这个声音共同编写一个故事。

要求学生根据声音的不同情感、线索和意义进行故事情节的构建，并注重合作与讨论。

鼓励学生展示他们的创造力和想象力。

4. 分享故事（15分钟）：每个小组将其编写的故事分享给全班。

可以让学生用口头或书面形式呈现，也可以与其他小组进行角色扮演表演。

每个小组分享后，全班可以对其故事进行评价和提问，以促进学生的思辨和批判性思维。

5. 反思和总结（5分钟）：引导学生进行反思和总结，回答以下问题：- 编写故事的过程中你遇到了什么困难？- 你觉得通过声音编写故事有什么好处？- 这个活动对你的语言表达和创造力有什么帮助？6. 作业布置（5分钟）：以小组为单位，要求学生选择一个声音，并通过绘画、写作或其他形式将其声音与故事情节进一步展开。

鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，并在下一次课上分享。

教学扩展：1. 在课堂上添加额外的声音及其对应的情感或意义，让学生进一步展开想象和创作；2. 引导学生在编写故事时加入对话和描述，以提高他们的语言表达能力；3. 组织学生进行角色扮演表演，让他们能够更好地理解和体验故事情节；4. 给予学生更多的自由度，允许他们选择自己喜欢的声音，并进行自主创作。

选声音编故事－教学教案一、教学目标1.培养学生倾听和观察的能力。

2.引导学生通过声音进行创意想象，编出有趣的故事。

3.提高学生的表达能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生通过声音进行创意想象，编出有趣的故事。

2.教学难点：引导学生将声音与故事情节相结合，形成有逻辑的故事线。

三、教学准备1.教学材料：各种声音素材（如动物叫声、自然声音、生活声音等）。

2.教学工具：音响、投影仪、白板。

四、教学过程第一环节：导入1.教师播放一段自然声音，让学生闭上眼睛，用心倾听。

2.邀请学生分享他们听到的声音，以及声音给他们带来的联想。

第二环节：分组讨论1.将学生分成若干小组，每组选一个组长。

2.教师给每组发放一种声音素材，要求组长带领小组成员讨论，如何根据这个声音编一个有趣的故事。

第三环节：故事创作1.各小组根据讨论结果，开始创作故事。

2.教师巡回指导，给予建议和指导。

第四环节：故事分享1.各小组轮流分享他们创作的故事，其他小组认真倾听。

2.教师邀请学生代表进行评价，给予鼓励和指导。

1.教师邀请学生分享他们在本次活动中的收获和感受。

一、导入1.教师播放一段鸟鸣声，让学生闭上眼睛，用心倾听。

2.学生分享他们听到的声音，如“鸟鸣声让我想起了春天的早晨，阳光明媚。

”二、分组讨论1.教师将学生分成若干小组，每组选一个组长。

2.教师给每组发放一种声音素材，如“狗叫声”，要求组长带领小组成员讨论，如何根据这个声音编一个有趣的故事。

三、故事创作1.小组A根据狗叫声，编了一个关于小狗帮助主人找回失物的故事。

2.小组B根据狗叫声，编了一个关于小狗与猫咪成为好朋友的故事。

四、故事分享1.小组A分享他们的故事，其他小组认真倾听。

2.学生代表评价小组A的故事，如“故事情节紧凑，人物形象鲜明。

”1.学生分享他们在本次活动中的收获，如“我学会了如何通过声音进行创意想象。

”1.学生在活动中的参与度较高，积极投入故事创作。

2.学生通过声音进行创意想象，编出了有趣的故事。

编童话故事教学实录童话故事的仆人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赐予它们人的性格。

下面是我为大家整理的编童话故事教学实录5篇，期望大家能有所收获!编童话故事教学实录1【教学要求】1.激发同学创作热忱，充分调动同学的情感，引导同学入情入境，使同学不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求同学能依据所创设的情境，开放丰富而合理的想象，并能比拟流畅具体地记叙想象内容。

3.培育同学独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】创编童话故事，培育同学的制造性想象力量。

【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.忆说故事，领悟写作手法。

(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事你能很快叫出它们的名字吗(课件出示2)童话图片，同学沟通。

(2)你还读过哪些童话(同学自由发言)(3)谁想和大家沟通一下，你最宠爱哪一篇童话简洁的说说理由。

(4)老师小结：是啊，童话中布满了奇异的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们争辩过童话故事为什么会这么吸引人吗(同学沟通，代表发言。

)(5)师生总结。

(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。

(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奇特都能发觉!童话就是通过大胆地幻想，接受拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异好玩，并能给人以思想启迪的故事。

在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位秀丽的小姑娘……真是太吸引人了。

要是我们也能创编出秀丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗让我们张开想象的翅膀，开头创编我们自己的童话吧。

2.供应写作对象，启发同学思维。

(1)(课件出示4)我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语，你的脑海里消灭出了什么样的画面你想到了什么样的故事开放你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。

《编童话故事》教学实录《编童话故事》教学实录1设计理念儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在海阔天空中张开想象的翅膀，借助交际手段营造视野和空间，由内而外的述说，采取层层递进的方式，整合教学资源，让教学更深入，更有活力。

基于生命背景的语文课是语言与精神的同构过程，口语交际就实现了这一过程。

教学目标1?本课通过多种训练形式唤起学生观察、联想和说话的兴趣。

2?利用情景，引导学生说说自己的故事，从中引导学生注意倾听别人的发言，并能就不明白的地方向人请教。

3?说话时态度自然大方。

教学重点激发学生口语交际的兴趣。

教学准备1?根据教材中的情景，制作动画课件。

2?课前先用一节活动课让学生自由组合，讲讲和演演自己最喜欢的故事。

3?准备好猴子、小熊、小兔、小猪等动物的头饰。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入，明确要求小朋友，老师从上节课大家的表现可以看出，你们很喜欢讲故事。

这节课就请大家开动脑筋，边看动画片边想故事，看谁最会看、谁最会想、谁最会编、谁最会说、谁最会演、谁最会听、谁最会评。

二、综合活动，课前交际准备1?请一组学生上台，即兴表演(任一情景、动作都可以)。

要求全班同学以同桌为单位，一人闭眼，一人看表演。

教师提示孩子：看表演的同学要认真看，并把自己看到的故事讲给同桌听，看谁讲得最好。

2?讲完后，根据故事内容请几组同学上台表演，看谁演得讲得最好，评一评。

三、创设情景，引出新课1?课件引入，播放声音：各种小动物的笑声，说话声，鸟声，水声，歌声2?展开想象：激励学生大胆想象，说说发生了什么事。

3?根据学生的回答，引出课题：这节课我们就以快乐的聚会来编故事，讲故事。

四、指导看图，了解图意1?播放课件：一个遥远的森林里，有一片果园，秋天到了，果子成熟了，河水哗啦啦地流着，倒映出一片蔚蓝蔚蓝的天空2?指导学生按一定的顺序观察整个画面，想象：图上画了些什么?这是什么季节?周围的环境怎样?3?播放课件：小动物们坐在河边的草坪上吃东西，不时传来它们爽朗的笑声和说话声，但又听不清说些什么4?引导学生仔细观察草坪上小熊、小猴、小兔、小猪的动作、表情，想象小熊、小猪、小猴、小兔各是怎么想的。

选声音编故事一、教学目标1、快乐习作，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达，让每一个学生体会到成功的喜悦。

2、放飞想象，引导学生张开想象的翅膀，自由表达。

3、扎实训练，对学生进行思维的训练、词句训练，让学生能够准确表达。

二、教学重难点培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。

三、教学准备多媒体课件四、教学过程一、猜谜语引声音1.谈话：今天，老师给大家请来一位老朋友，它看不见，摸不着，可它不管大和小，总往耳朵里跑。

它是谁?(声音)声音是丰富多变的，每个声音都有自己的故事，咱们今天就来选声音，编故事。

2.点击课件，出示题目：选声音编故事[猜谜激趣，切入主题。

]二、听声音学表达课件播放生活中及自然中一系列学生熟悉的声音，让学生模仿老师的表达尝试用拟声词说听到的声音。

[由于播放的是学生熟悉的各种声音，学生们很快就沉浸在听声音的喜悦中，激发了学习兴趣。

此时，教师通过示范要求学生用拟声词说说听到的声音，训练学生在习作中如何表现听到的声音，丰富学生的习作语言。

]三、听声音说画面过渡：生活中的声音是丰富多变的，即使同一个声音，不同的人听，也会有不同的想象。

1.课件播放铃声。

2.让学生用几句话说说听到铃声想象到的画面，并逐步引导学生说出各种不同的画面，说清楚，争取说具体。

[生活中的声音必然是和一定情境相联系的，所以选声音编故事必须要唤起学生这种与声音相联系的情境的回忆，而且要激发学生的想象，由一种声音想开去，想象各种不同的画面，为后面能编出各种不同的故事奠定基础。

]四、听声音编故事过渡：一个简单的声音就激发了同学们不同的想象，如果把几种声音连起来听，可不可以编成一个精彩的故事呢?1、课件播放：羊叫声、狼嗥声、狗吠声。

[选择彼此有联系的声音，更易激发学生的想象]2、学生先用拟声词说说听到哪些声音。

[弄清听到的声音，是编故事的第一步]3、同桌讨论，试编故事。

4、交流评议，教师指导。

9 枫树上的喜鹊教学过程:一激趣导入,理解题目师:同学们,你们看到过树上的鸟儿吗?生:看到过。

师:请你说一说,这些鸟儿在树上是怎么叫的。

生:叽叽的不停地叫。

生:有的边拍打着翅膀边叫。

师:大家观察的很仔细。

今天,我们一起来看看一棵枫树上的喜鹊,看看这上面发生了什么故事。

(板书题目,学生读题)二初读课文,整体感知1.配乐诵读。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况:(1)小老师领读生字(2)小组开火车读(3)认读生字词语。

(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

在句子中检查认字:①一会儿教他们学自己发明的拼音字母。

②它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

③我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。

④今一早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。

朗读指导:本文是篇童话,在童话里,不同的人物说的话要学会按不同的特点去读。

本文喜鹊教孩子们读拼音时,可以联系我们学拼音时是怎么读的,也学着怎么读。

三、写字指导1.观察我会写的字,说发现。

2.范写以下几个字:伞:里面是两个点,不要写成了“人”字。

姨:右边“弓”写的不要太宽了,跟上面的横基本平齐,这样美观些。

戏:右上角有点,不要忘写了一点。

母:先写竖折,然后写横折钩。

3.学生练习,教师巡视指导。

(播放古筝曲)4.展示交流。

1.把学生代入角色体验。

不断体验角色的过程,是学生全部生命活力的外化,是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。

2.注意孩子的个性化的朗读体验,通过激发想象,创设情境,让孩子们感受阅读的乐趣。

放手让学生自主读书,在“放”中让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。

第二课时教学目标:1.巩固所学生字、词语。

2.深入理解课文内容,激发学生喜爱小动物、热爱大自然的思想感情。

教学过程一直接导入下面,我们继续学习课文。

二检查预习情况1.了解读了几遍。

2.抢答:故事发生在哪里?教学生字:渡口。

生读。

请生指渡口在哪儿?(渡口旁的枫树上。

)教学渡船,渡河,摆渡。

口语交际：《听声音，编故事》教学目标：1.培养学生仔细、认真倾听的好习惯，以及展开丰富想象的能力。

2.训练学生围绕有限的声音素材，想象合理、大胆的故事。

3.训练学生表达完整、清楚故事的能力。

教学重难点：训练学生根据声音素材展开合理丰富的想象，讲述完整、清楚的故事。

教学准备：PPT课件、几种声音素材、板贴教学过程：一、唤醒耳朵，激趣导入同学们，老师对一种职业特别的感兴趣——拟音师，你们知道是做什么的吗？对，模拟声音是他们最大的本领，同学们，你们有这种本领吗？模拟给老师听一听。

生模拟声音，教师相机点评引导。

这可是一只温柔的猫，这风可真大啊！这动静可真不小，如果放到电影里，好像有什么事情要发生了，会发生什么呢？师：一切皆有可能。

瞧，同学们，短短的一串声音却带给我们这么多的想象，看来咱们班的同学感情特别丰富，想象力也特别的强，今天咱们就聆听生活中的各种声音来讲述别样的故事，请大家齐读课题——听声音，编故事。

二、由点到线，想象画面刚才同学们给老师模拟了好多声音，老师也为大家带来了一段声音，请大家竖起耳朵仔细听一听。

1.教师播放咚咚咚的声音。

师：谁能用一个拟声词来形容一下你所听到的声音呢？生：咚咚咚、噔噔蹬蹬、咯噔咯噔……师：同学们，这是什么发出的声音啊？生：敲门声、马蹄声、打铁声、切菜声……师：那这咚咚咚的声音是什么原因发出来的？发生在一个什么情境之中呢？请同学们再闭上眼睛仔细听。

师：同学们真棒，从这简单的敲门声中听出了这么丰富的内容，你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。

你们凭借自己的想象，捕捉到了人物的内心世界，看来大家都有一颗敏感细腻的心啊！三、大胆想象，编译声音师：同学们，用心聆听，一个声音可以拥有无数的画面，一个声音可以拥有多个故事。

我们从简单的咚咚咚的声音中，看到了妈妈做菜的场景，感受到了紧张的敲门气氛，体会到了匠人打铁的专注，欣赏到了马尔奔腾的激情！一个声音都尚且如此，那，一组声音的背后，又会隐藏多少个故事呢？接下来，就让我们来一次奇妙的听声音编故事之旅吧！老师为你们带来了一组声音，你们愿意听吗？大家认真听，一边听一边辨别，这些是什么声音？1.播放声音（狗叫声+笑声），学生想象故事。

选声音编故事语文教学教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解选声音编故事的背景和意义。

激发学生对选声音编故事的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：介绍选声音编故事的定义和作用。

引导学生思考选声音编故事的重要性。

1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考和讨论来理解选声音编故事的概念。

1.4 教学步骤：1. 向学生介绍选声音编故事的背景和意义。

2. 引导学生思考选声音编故事的重要性。

3. 通过举例让学生了解选声音编故事的应用场景。

第二章：基本概念2.1 教学目标：让学生了解选声音编故事的基本概念。

培养学生对选声音编故事的认知能力。

2.2 教学内容：介绍选声音编故事的基本概念和要素。

引导学生理解和区分不同的声音元素。

2.3 教学方法：采用讲解法和实例演示法，让学生通过听觉和视觉来理解和区分不同的声音元素。

2.4 教学步骤：1. 向学生介绍选声音编故事的基本概念和要素。

2. 通过实例演示让学生听辨和区分不同的声音元素。

3. 引导学生通过实际操作来运用不同的声音元素进行编故事。

第三章：声音的选取与组合3.1 教学目标：让学生学会选取和组合适合故事的声音元素。

培养学生的创造力和想象力。

3.2 教学内容：介绍如何选取和组合适合故事的声音元素。

引导学生发挥创造力和想象力，进行声音的组合和创新。

3.3 教学方法：采用实践教学法，让学生通过实际操作来选取和组合声音元素。

3.4 教学步骤：1. 向学生介绍如何选取和组合适合故事的声音元素。

2. 引导学生进行声音的组合和创新，并提出建议和指导。

3. 让学生展示自己的作品，并进行互相评价和交流。

第四章：故事情节的构建4.1 教学目标：让学生学会构建有趣的故事情节。

培养学生的创造力和想象力。

4.2 教学内容：介绍如何构建有趣的故事情节。

引导学生发挥创造力和想象力，进行故事情节的构建。

4.3 教学方法：采用实践教学法，让学生通过实际操作来构建故事情节。

4.4 教学步骤：1. 向学生介绍如何构建有趣的故事情节。

选声音编故事语文教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对声音的兴趣和关注。

2. 激发学生的想象力和创造力。

教学内容：引导学生观察和体验周围的声音。

讨论声音的特点和作用。

教学活动：1. 教师通过播放不同声音的音频或邀请学生表演声音，引起学生对声音的关注。

2. 学生分享自己对声音的观察和感受。

3. 教师引导学生思考声音在生活中的作用和重要性。

评估方式：观察学生的参与度和兴趣。

收集学生的观察和感受分享。

第二章：声音的分类和特点教学目标：1. 学生能够分辨不同类型的声音。

2. 学生能够描述声音的特点。

教学内容：介绍声音的分类，如人声、动物声、自然声等。

讨论声音的特点，如音调、音量、音色等。

1. 教师通过播放不同类型的声音音频，学生分辨并分类。

2. 学生通过观察和模仿，描述声音的特点。

3. 教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的声音分类和特点。

评估方式：观察学生的分辨和分类能力。

收集学生的声音特点描述。

第三章：声音与情感教学目标：1. 学生能够理解声音与情感的关系。

2. 学生能够运用声音表达情感。

教学内容：讨论声音与情感的关联，如快乐、悲伤、愤怒等。

学生通过朗读、表演等方式，运用声音表达不同情感。

教学活动：1. 教师通过朗读或表演，展示不同情感的声音表达。

2. 学生练习朗读或表演，尝试运用声音表达不同情感。

3. 学生进行小组活动，相互倾听并评价声音表达的情感效果。

评估方式：观察学生的情感表达能力和准确性。

收集学生的评价和反馈。

第四章：声音与故事1. 学生能够理解声音在故事中的作用。

2. 学生能够运用声音丰富故事的表现力。

教学内容：讨论声音在故事讲述中的重要性，如角色塑造、场景描绘等。

学生通过朗读、表演等方式，运用声音丰富故事的表现力。

教学活动：1. 教师通过朗读或表演，展示声音在故事讲述中的作用。

2. 学生练习朗读或表演，尝试运用声音丰富故事的表现力。

3. 学生进行小组活动，相互倾听并评价声音在故事中的效果。