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游戏作文：抢橡皮一、游戏规则:比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。
当老师发出口令“一、二左手"“一、二右手”时，伸出您得左手或右手去“抢”一块放在中间得小橡皮,抢到者为胜。
但如果您出错了手，就算抢到也算失败。
二、游戏前指导。
1 表现人物有信心得词语：(胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神)2 、学会观察：眼睛瞧——神态、动作耳朵听——人物得语言心里想－-—--我感觉就像吃了黄连一样苦,这时连橡皮擦也在笑我了。
3、勤总结－—-- 做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听,反应要快,出手要准)（鼓励学生胜不骄，败不馁；从哪里摔倒就从哪里爬起；胜败乃兵家常事)(做任何事情都要先求正确，然后再求速度）三、进行游戏。
四:说过程。
(1）快要比赛时教室里就是什么样得情景？(说说形容安静得词语，说个句子）同学们就是怎么做得？(同学们睁大了眼睛，竖起了耳朵,等待老师宣布开始）您得心跳得快吗?像什么呢？（我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。
)（２)您得眼睛在干什么?心里想什么?(我得眼睛一动不动地盯着橡皮擦,心想，您可就是我得心肝宝贝,平时可没怎么亏待您，今天一定要到我得手中来)３)老师口令一发完,教室里爆发出怎样得声音呢？听到口令，您出手了吗？结果怎样?(4）您瞧到您对手得表现了吗,怎样子得？（对手得神态、动作）(５）说说胜败同学得表现。
（一蹦三尺高、兴高采烈、手舞足蹈、直摇脑袋、捶胸顿足、垂头丧气) 五、列提纲：听到消息，心情兴奋-—明确规则,心中有数-—台上表演,精彩纷呈——自己参与，体验独特——比赛结束,畅谈感想）命题:抢橡皮、一次有趣得游戏—-抢橡皮、一节有趣得课、记一次抢橡皮比赛、一节特殊得作文课、胜败乃兵家常事、胜不骄,败不馁六、范文：1有趣得游戏今天我们玩一个游戏，叫“抢橡皮”。
游戏规则就是：两个同学将双手交叉贴在胸前,在老师喊出：“一??二??左手！"或“一??二??右手!”之后，选手要伸出相应得手去抢橡皮.先抢到橡皮就赢,出错手抢到也算输。
抢橡皮作文教案教案标题：抢橡皮作文教案教学目标：1. 学生能够理解和运用描述性词语和句子来描绘人物、场景和情节。
2. 学生能够通过写作表达自己的观点和感受。
3. 学生能够运用正确的语法、拼写和标点符号。
教学准备：1. 教师准备一些橡皮作为游戏道具。
2. 准备一份抢橡皮的故事或情景描述。
3. 准备一些描述性词汇的图片或卡片。
4. 准备学生练习写作的纸张和铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍今天的主题：抢橡皮。
2. 教师用一段有趣的故事或情景描述引起学生的兴趣，例如：在一个操场上，有一只珍贵的橡皮被放在了中央，许多学生都想抢到它。
讲解描述性词汇（10分钟）：1. 教师出示描述性词汇的图片或卡片，例如：漂亮的、高兴的、聪明的等。
2. 教师解释每个词汇的含义，并请学生用这些词汇来描述他们身边的人或事物。
写作活动（20分钟）：1. 教师提供一份抢橡皮的故事或情景描述，并请学生阅读理解。
2. 学生根据故事或描述，用自己的话写一篇作文，描述他们自己参与抢橡皮的情景。
3. 学生可以参考之前学习的描述性词汇来丰富作文内容。
4. 教师在学生完成作文后，给予适当的指导和建议，帮助学生改进作文。
分享和讨论（10分钟）：1. 学生可以互相交换作文，互相阅读和评价。
2. 教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并与学生一起讨论其中的亮点和改进之处。
总结（5分钟）：1. 教师总结今天的教学内容，强调描述性词汇在写作中的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高写作能力。
拓展活动：1. 学生可以尝试用其他情景或主题来写作，如抢书包、抢糖果等。
2. 学生可以进行小组合作，创作一个完整的故事，并进行表演或朗读。
教学评估：1. 教师可以通过学生的作文来评估他们对描述性词汇的理解和运用能力。
2. 教师可以观察学生在讨论和分享环节中的参与度和表达能力。
抢橡皮游戏作文（9篇）抢橡皮游戏作文(9篇)在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的抢橡皮游戏作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
抢橡皮游戏作文1我玩过很多游戏，但最好玩的游戏是抢橡皮。
开始游戏了。
我心急如焚，看见同桌一副得意洋洋，胜券在握的样子，心想：我一定不能输给他。
注意教室里鸦雀无声，我可以听见我的心砰砰砰直跳。
只听老师一声令下：“一二——左手！”我以迅雷不及掩耳之势，抢到了橡皮。
我手舞足蹈，乐不可支。
而同桌则垂头丧气，像泄气的皮球。
这个抢橡皮的游戏真好玩！抢橡皮游戏作文2今天下午第一节课，老师带我们玩了一个很好玩的游戏，叫抢橡皮。
游戏规则是：桌子中间放一块橡皮，听老师的口令，用规定的手最先抢到橡皮者为胜。
比赛开始，我心急如焚，害怕我的对手先抢到橡皮。
我要怎样才能赢他呢？我紧张得手心都冒汗了。
我两眼一眨不眨地盯着橡皮，只听老师说“一，二——左手！”我的`左手像箭一样飞出去，还是晚了一步，我后悔不已。
对手却得意洋洋。
这个游戏告诉我们：做事要集中注意力。
我很喜欢这个游戏。
抢橡皮游戏作文3今天老师给我们玩了一个小游戏，名字叫抢橡皮。
一听是游戏，我们高兴得不得了。
游戏开始了，老师让刘士轩和包环毓来抢橡皮。
老师说：“准备——”刘士轩和包环毓就像士兵准备冲锋一样，严阵以待，注意力高度集中，准备决一死战。
接下来老师说：“一二——左手！”包环毓用闪电式的速度去抢橡皮，可是还是让刘世轩快了一步。
刘世轩高兴得大喊大叫，得意忘形。
反观包环毓，却垂头丧气地回到了位置上。
原来抢橡皮这个游戏不仅能提高我们的注意力，而且可以训练我们的动作反应能力。
今天真开心！抢橡皮游戏作文4今天上午第一节课，老师带我们玩了一个游戏，叫做抢橡皮。
游戏的规则是这样的，把橡皮放在桌子正中间，用规定的一只手去抢，最先抢中的为胜利。
游戏开始了。
我时而信心十足，时而紧张不已。
《抢橡皮》作文教案教学目标：1、在作文中灵活运用平时积累的好词好句。
2、认真观察同学在做游戏时的动作表情。
3、注意写出自己的心理活动。
4、段落清楚，正确使用标点符号。
教学重点、难点：如何将动作描写、心理描写融合运用学生习作易出现问题：传说部分可能会大篇幅描写，细节描写不生动。
（强调传说控制在三行内，重点描写人物的动作和心理）教具：课件第一阶段（阅读理解、作业安排检查10分钟）一、《皮皮鲁》阅读检查提问。
作文讲评。
阅读理解分析。
二、出示课题，谈话导入：抢橡皮是一个非常迅速的动作。
今天，我们将对这个“抢”的动作进行分割和剪切观察，让我们理解“将作文时间拉长”的办法，从而就这个动作写的具体详细。
出示游戏规则：比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。
当老师发出口令“一、二左手”“一、二右手”时，伸出你的左手或右手去“抢”一块放在中间的小橡皮，抢到者为胜。
但如果你出错了手，就算抢到也算失败。
游戏前引导：表现人物有信心的词语：（胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神）2 、学会观察：眼睛看——神态、动作耳朵听——人物的语言心里想-----我感觉就像吃了黄连一样苦，这时连橡皮擦也在笑我了。
3、勤总结---- 做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听，反应要快，出手要准。
玩游戏（大概15分钟）玩完游戏回忆引导：在玩游戏的过程中（1）快要比赛时教室里是什么样的情景？（说说形容安静的词语，说个句子）（2）同学们是怎么做的？（同学们睁大了眼睛，竖起了耳朵，等待老师宣布开始）你的心跳得快吗？像什么呢？（我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。
）（3）你的眼睛在干什么？心里想什么？（我的眼睛一动不动地盯着橡皮擦，心想，你可是我的心肝宝贝，平时可没怎么亏待你，今天一定要到我的手中来）总结方法1.题目：可以用游戏本身，游戏过程，游戏感悟等为题；参与游戏者可以从自己的心理等方面命题。
2. 在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样抢橡皮的？（可以写一写人物动作、语言、神态、表情）教室里的气氛怎么样？你在游戏中心里有哪些想法？也可以写写游戏给你的感悟。
【叙事】玩游戏作文900字抢橡皮我喜欢玩游戏，尤其是和朋友一起玩的游戏。
有一次，我和几个朋友一起玩了一个有趣的游戏，叫做“抢橡皮”。
那天，我和几个朋友放学后聚在一起，大家正在找游戏玩。
突然，我的一个朋友拿出了一块漂亮的橡皮，他说：“我们来玩个抢橡皮的游戏，看谁能最后抢到橡皮。
”大家听了都觉得很有趣，于是我们都决定参加这个游戏。
我们找了一个开阔的地方，站成一排，把橡皮放在最前面。
游戏开始了，大家要尽快冲到橡皮前抢到它。
一听到开始的信号，大家像箭一样冲了出去，争先恐后地往前冲。
我提高了速度，使出浑身解数，不断向前冲去。
但是其他人也都非常努力，争相追赶我。
我们相互之间挤来挤去，有时候甚至撞在一起，但是大家都没有退缩，继续全力向前冲。
激烈的竞争让我感到有些气喘吁吁，但我并没有放弃，因为我知道只要坚持到底，就有机会抢到橡皮。
我不断鼓励自己，努力保持冲刺的速度。
终于，在最后一刻，我用尽全力，抢到了橡皮。
当我抓住橡皮的那一刻，我感到非常兴奋和满足，因为我战胜了其他人，成功抢到了橡皮。
其他的朋友们看到我抢到橡皮后都表现出一丝失望，但他们也不想轻易认输。
于是，我们决定再来一局。
这次，大家更加激烈地冲刺，竞争更加激烈。
每个人都展现出了超强的努力和决心，但最终还是有人抢到了橡皮。
这个游戏我们玩了好几局，每次都非常刺激和紧张。
通过这个游戏，我学到了很多东西。
我明白了竞争的重要性，只有拼尽全力才能有机会获胜。
我认识到坚持不懈的重要性，只有坚持到底，才能迎来成功的喜悦。
我也意识到了团队合作的重要性，没有团队的支持和合作，很难取得好的成绩。
虽然这个游戏只是一个娱乐活动，但是我从中得到了很多启示。
通过这个游戏，我学会了如何努力、坚持和团队合作，这些都是我成长的重要经验。
我也体会到游戏的乐趣和神奇之处，它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育和成长的途径。
我相信，通过参与各种游戏，我们可以在娱乐中学到更多知识和经验。
游戏不仅能够带给我们快乐，还能够培养我们的意志和技能。
有趣的游戏——抢橡皮作文实用3篇有趣的游戏——抢橡皮作文 1星期六，我在小桔灯学校玩了一个游戏，叫“抢橡皮”。
老师先跟我们讲游戏规则：首先，先把两只手交叉，把橡皮放在桌子中间，然后听到老师说“一、二、三，左手”的时候，我们就要用左手去抢橡皮，而老师说“一、二、三，右手”的时候，就要用右手去抢，要是伸错手了的话，就要退出游戏。
游戏开始了，我的小心脏都要跳出来了。
老师说“一、二、三，右手。
”我紧张的左右都不分了，等我把左手伸出来时，同桌的手已经像箭一样伸了过去，把橡皮抢走了。
我惊呆了，他张着嘴，激动地站了起来，得意地哈哈大笑，我心里想：“哼，你别太得意，等我在家练好以后，我再来跟你比赛！”今天，我不仅玩到了游戏，还学到了知识，真是一举两得。
有趣的游戏——抢橡皮作文 2今天，我去上班，老师带我们做了一个有趣的游戏——抢橡皮。
做游戏之前老师跟我们讲述了游戏规则，先把手交叉放在胸口，老师数三、二、一，老师说哪只手，就用那只手去抢橡皮。
那一刻我鼓励自己：我一定能赢！我又看了看我的对手，她看起来胸有成竹，好像在说：“我才不会输给你！”。
比赛开始了，我那双眼睛一直盯着像宝石一样的橡皮，老师说“三、二、一”时，我开始紧闭着眼睛，心里很紧张！当老师说“右手”的时候，我的手如风一般的伸过去，只听一声响，我慢慢张开紧闭着的眼睛，发现我抢到橡皮了，我高兴地跳了起来。
我又转过头来看了看我的同桌，她那气愤的眼睛一直瞪着我，好像在说：“这一笔账我一定记着，下次我一定要赢你“。
游戏还在继续，大家的笑声和欢呼声充满了整个教室。
不一会儿课在大家的欢声笑语中结束了，我们不仅在学习中找到了快乐，也在快乐中学到了知识。
有趣的游戏——抢橡皮作文 3今年暑假，我通过了电子琴六级考试，对我来说,真是太高兴了。
弹琴让我感受到了成功的快乐。
大家可能认为我比较有音乐天赋，其实并不是如此的啊！你们知道吗？起初，我并不喜欢弹电子琴，是那一次，让我爱__它。
抢橡皮范文一“啪，啪”，哪里传出那么响的声音，像大石头往墙上撞一样？让我们去瞧瞧吧。
哦，原来，同学们在玩“抢橡皮”的游戏呢！“抢橡皮”的游戏规则是这样的：一、两人同时抢一块橡皮，橡皮放在两人的正中间；二、游戏一共分三局，三局两胜；三、按老师的口令，出左手还是出右手，若出错了，则被对方轻轻拍一下手背。
看到游戏规则后，我真希望老师能让游戏快点开始，以满足我那迫切的心。
我当然想三局两胜，那滋味你应该知道吧？游戏马上就要开始啦！我的心都吊到了嗓子眼儿，像有人把“鱼”钓了起来，多紧张哪！游戏正式开始了，只听老师一声令下，“1——2——3——右手！”我用流星般的速度伸出右手，罩住了橡皮。
而同桌还没有反应过来，我就已经把橡皮紧紧握在了手中。
谁叫同桌一开始就注意力不集中呢？我赢了，心里十分高兴。
同桌一脸懊恼，好像不明白我的手怎么伸得那么快。
第二局比赛快要开始了，我用余光瞟了一下同桌，只见他眼睛瞪着橡皮，脸严肃地竖了起来，整个人像一个木头人一样，好像一个身经百战的将军，要用表情吓倒我。
至于我瞟他，他全然不知，仍旧像木头人一样坐着。
我想：“哼哼，这局我要再稳稳地拿下橡皮。
听，教室里传出了“砰”“啪”、叹气声，笑声，争执声，拍手声……各种各样的声音在教室里回荡，就跟茶馆一样嘈杂，热闹极了，让人听不过来。
这一局我失利了，因为同桌以迅雷不及掩耳之势抢到了橡皮，他得意地挥舞着橡皮炫耀呢。
我一开始的得意劲也没了，好像泄了气的皮球一样，脸涨得通红。
此时此刻，我悬着的心又往高处吊了，最关键的一局开始了。
老师一下子说出了口令“1、2、3，右手！”我的右手像箭一样“飞”了过去，抢到了橡皮。
同桌出手的速度慢了一点点，乖乖把胜利“让”给了我，我高兴极了。
“抢橡皮”在我们的欢呼声中结束了，二比一，我赢了，我激动得直呼：“耶——”“耶——”“抢橡皮”这个游戏告诉我们：虚心使人进步，骄傲使人落后。
抢橡皮范文二下午的第三节课上，老师笑眯眯地说：“我们来做一个游戏——抢橡皮！”同学们一个个都高兴极了！我也很兴奋，因为我们很久没玩游戏了！老师示意让我们安静下来，宣布游戏规则：“先把一块橡皮放在两个人桌子的中间，然后双手交叉放在胸前，等老师喊‘一二三——抢！’同学们就开始抢橡皮，犯了规的同桌可是要被赢的同学在你的手背上轻轻的打一下哦！赢的同学可以得到一张电影票。
《抢橡皮》随笔化作文教学设计《抢橡皮》随笔化作文教学设计鄢陵县南坞镇北坞小学崔群前一、导入话题，激发兴趣。
同学们，这节课我们一起来玩一个有趣的游戏，名字叫——抢橡皮二、明确规则，精确表达。
1、比赛规则是这样的，同桌两位同学面对面而坐，双手交叉抱在胸前。
当老师发出口令1、2开始时，按指令迅速出手去“抢”放在桌子正中的橡皮，抢到的同学为胜利者。
但如果你犯规了，即使抢到也算失败。
所以大家要判断仔细，明白了吗？听清楚了吗？谁来把比赛规则复述一遍呢？（指名一生交流）2、同桌复述比赛规则 [板书：比赛规则]3、请同学们读读比赛规则，看看刚才你和同桌都说清楚了吗？三、要求在做游戏时注意思考下列内容：①刚才你听到了什么声音？②当你听到老师说要玩游戏时，你是怎么想的？③刚才你周围同学的表现你留意了吗？请用“同学们有的_________，有的_________，还有的_________”这个句式说说。
四、游戏体验，快乐书写。
（一）第一轮体验1、同学们，明确了游戏规则，我们马上开始游戏。
请把橡皮放在课桌正中，同桌同学面对面坐好，双手交叉抱在胸前。
亲爱的同学们，一定要听好老师的口令。
2、“准备1、2开始！”刚才老师是考考你们的反映能力呢！老师当记者，采访学生：（1）刚才教室里安静吗？静到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（3）你心跳加快了吗？像什么呢？你出手了吗？怎么想的？（4）你看到你对手的表现了吗，是怎么样的？3、这就是我们在备战时的情景。
[板书：备战体验]你能把你的体验及同桌的表现连起来说说吗？（二）第二轮体验1、同学们请注意了，刚才只是一场热身赛，比赛正式开始，“准备开始！”，刚才老师宣布：“比赛正式开始！”时，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆发出怎样的声音呢？胜利的同学请举手，你来说说为什么会取胜啊！（输了的同学）谈谈你现在的感受？3、写一写：下面让我们用笔真实地记录比赛过程，也就是从老师宣布“比赛正式开始”直到同学们欢呼这一比赛过程[板书：比赛过程] ，大家要抓住自己、同桌和同学们的动作、神情、语言、心理活动进行细致刻画。
