第八节-朗读和语调

现代汉语习题第一章绪论一、现代汉语共同语的含义是什么？它是怎么形成的？二、共同语和方言的关系是怎样的？三、拿你学过的外语来和现代汉语比较，谈谈现代汉语具有哪些特点？四、你自己的母语属于哪种方言，与普通话有哪些主要的不同？五、20世纪50年代初期国家制定的语言文字工作三大任务是什么？六、什么是现代汉语规范化？如何进行现代汉语规范化工作？第二章语音第一节语音概说一、什么是语音？为什么说语音是语言的物质外壳？二、说出发音器官示意图中各部位的名称。

三、联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色。

四、为什么说语音的社会性质是语音的本质属性？五、举例说明什么是音素？六、元音和辅音的主要区别是什么？七、下列各音素，哪些是元音？哪些是辅音？p、m、u、i、ɡ、j、e、n、ɑ、nɡ八、举例说明什么是音节？什么是声母？什么是韵母？什么是声调？九、说明元音、辅音和声母、韵母的关系？十、指出下列音节中各有几个元音和辅音？⑴xiā（瞎）⑵bān（班）⑶chōu（抽）⑷tīnɡ（听）⑸lóu（楼）⑹shǎnɡ（赏）⑺zhuānɡ（庄）⑻dāi（呆）⑼huān（欢）⑽jiǎn（柬）十一、指出下列音节中的声母和韵母。

⑴biān（边）⑵zhǎo（找）⑶zhī（知）⑷xiǎo（小）⑸jiǔ（酒）⑹cì（次）⑺huī（灰）⑻jīn（今）⑼què（确）⑽chuānɡ（窗）第二节声母一、什么叫发音部位？什么叫发音方法？二、普通话声母有哪几个发音部位？三、解释下列术语：⑴塞音⑵擦音⑶塞擦音⑷鼻音⑸边音四、举例说明声母的送气和不送气。

五、举例说明什么是清音？什么是浊音？六、根据所给的发音部位和发音方法填出相应的声母。

⑴双唇送气清塞音（）。

⑵舌面不送气清塞擦音（）。

⑶舌尖后清擦音（）。

⑷舌尖中浊边音（）。

⑸舌尖后浊擦音（）。

七、下面有三组字，请把每组字中声母相同的字归并到一起，并写出它们的声母来。

⑴主站焦举暂招阻剑糟⑵留农凉兰虑宁隆乱泥⑶罚欢火翻昏晦逢淮佛八、举例说明什么是零声母。

小学一年级语文学习中的朗读与语音语调训练语文作为国民基础教育的一门核心学科，对学生的语言表达和沟通能力有着重要的影响。

朗读是语文学习中的重要环节，它不仅可以帮助学生提高语音语调的准确性，还可以培养学生的语感和文学素养。

本文将探讨小学一年级语文学习中朗读与语音语调训练的重要性以及有效的教学方法。

一、朗读在语文学习中的重要性朗读是学生进行语文学习的基础，它可以帮助学生熟悉字词的发音、掌握语法规则，提高语言表达的准确性。

在小学一年级的语文学习中，朗读作为一种基础训练，可以帮助学生建立正确的语音语调意识，提高听说能力，为后续阅读写作打下坚实的基础。

朗读也是培养学生语感和文学素养的重要途径。

通过朗读，学生能够感受到文字的韵律美和节奏感，进而能够更好地理解和欣赏文学作品。

朗读可以帮助学生培养良好的语感，使他们在以后的学习中更加敏感于语言的变化和美感。

二、语音语调训练的重要性语音语调的准确性对于学生的语言表达和沟通能力至关重要。

良好的语音语调可以使学生的表达更加准确、清晰，有助于提高听者的理解能力。

而语音语调错误或不规范则会导致信息传递不准确，影响沟通效果。

在小学一年级的语文学习中，语音语调训练是必不可少的。

学生在初学语文阶段，往往存在发音不准确、语调不清晰等问题，需要通过有针对性的训练来纠正。

通过语音语调训练，学生可以熟练掌握语音的发音规则和语调的运用技巧，提高自己的语言准确性和表达能力。

三、有效的教学方法1. 制定合理的训练计划：根据学生的具体情况和学习进度，制定合理的朗读与语音语调训练计划。

逐步增加训练的难度和复杂度，让学生在循序渐进中提高自己的表达能力。

2. 配备适当的教学辅助材料：选择适合小学一年级的教学辅助材料，如语音语调训练帮助学生准确掌握声韵母的发音、朗读习惯养成帮助学生提高语音语调的准确性等。

3. 多样化的训练形式：通过多种形式的训练，如集体朗读、小组对话、读书比赛等，激发学生的学习兴趣，增强语音语调训练的针对性和趣味性。

现代汉语黄廖17年6版上下册目录（慕课基础三十讲）（慕课语法和修辞）（南师大）✓绪论✓第一节现代汉语概说一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代汉语方言附录现代汉语七大方言语音主要特点表四、现代汉语的特点五、汉语的地位附录汉语在世界语言中的位置思考和练习一✓第二节汉语规范化和推广普通话一、国家重视语言文字工作二、现代汉语规范化三、推广普通话思考和练习二第三节“现代汉语”课的性质、任务和內容思考和练习三第一章语音第一节语音概说一、语音的性质二、语音单位三、记音符号附录一汉语拼音方案（附教学提示）附录二国际音标简表附录三三种记音符号对照表思考和练习一第二节辅音与声母一、辅音的发音二、声母的发音声母发音的全面描写三、声母辨正附录一 l、n偏旁类推字对照表附录二 zh、ch、sh和z、c、s对照辨音字表附录三 f和h对照辨音字表思考和练习二第三节元音与韵母一、元音的发音二、韵母的发音三、韵母的结构押韵和韵辙四、韵母辨正附录一 en和eng，in和ing对照辨音字表附录二 uen和ueng、ong对照辨音字表附录三 un和iong对照辨音字表思考和练习三第四节声调一、什么是声调二、调值和调类三、普通话的声调四、古今调类和四声平仄附录汉语方言声调对照表思考和练习四第五节音节一、音节的结构二、拼音附录普通话声韵拼合表（基本音节表）三、音节的拼写规则思考和练习五第六节音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变附录一普通话常用含轻声的词附录二普通话常用儿化词思考和练习六第七节音位一、音位简说二、普通话音位思考和练习七第八节朗读和语调一、朗读二、语调思考和练习八第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音普通话水平测试等级标准（试行）思考和练习九本章附录同音字表第二章文字第一节汉字概说一、文字的性质二、汉字的起源三、汉字的特点四、汉字的作用思考和练习一第二节汉字的形体一、现行汉字的前身二、现行汉字的形体附录一印刷体四种字体字号表附录二汉字形体的演变思考和练习二第三节汉字的结构一、结构单位二、笔顺三、造字法思考和练习三第四节汉字的整理和标准化一、汉字改革问题二、汉字的整理三、汉字的标准化四、汉字的信息处理思考和练习四第五节使用规范汉字一、掌握整理过的汉字二、纠正错别字附录一常见的别字附录二容易读错的字附录三常见的多音字附录四汉字部首表思考和练习五第三章词汇第一节词汇概说一、词汇二、词汇单位三、词的结构类型思考和练习一第二节词义及其性质和构成一、什么是词义二、词义的性质三、词义的构成四、词义的理解与词的运用思考和练习二第三节义项和义素一、义项二、义素思考和练习三第四节语义场一、语义场二、同义义场和同义词三、反义义场和反义词思考和练习四第五节词义和语境的关系一、语境对解释词义的作用二、语境对词义的影响思考和练习五第六节现代汉语词汇的组成一、基本词汇和一般词汇二、古语词、方言词、外来词三、行业语、隐语思考和练习六第七节熟语一、成语二、谚语三、惯用语四、歇后语思考和练习七第八节词汇的发展变化和词汇的规范化一、词汇的发展变化二、词汇的规范化思考和练习八附录一第一批异形词整理表附录二常见的以西文字母开头的词语本章附录一词典和字典本章附录二词语解释一、词语解释二、常用的释义方法第四章语法第一节语法概说一、语法和语法体系二、语法的性质三、语法单位和句法成分思考和练习第二节词类（上）一、划分词类的依据二、实词思考和练习二第三节词类（下）一、虚词二、词类小结☆三、词类的误用思考和练习三第四节短语一、短语及其分类二、短语的结构类型三、短语的功能类型四、多义短语五、短语分析小结思考和练习四第五节句法成分一、主语谓语二、动语宾语三、定语四、状语五、补语六、中心语七、独立语☆八、句法成分小结附录：句法分析例解思考和练习五第六节单句一、句型二、几种常用句式三、变式句四、句子的变换五、句类六、单句分类小结☆语法分析思考和练习六第七节单句语病的检查和修改一、常见的句法失误二、检查语病的方法三、修改语病的原则思考和练习七_第八节复句一、概说二、复句的意义类型三、多重复句和紧缩句☆四、复句语病的检查和修改思考和练习八☆第九节句群一、句群概说二、句群的意义类型三、多重句群四、句群语病的检查和修改思考和练习九☆第十节标点符号一、标点符号的作用和种类二、标点符号的用法三、标点符号用法的灵活性四、标点符号的位置思考和练习十第五章修辞第一节修辞概说一、什么是修辞二、修辞和语境。

朗诵语调调整技巧（大全）朗诵语调调整技巧（大全）朗读首先要提高自身的口头表达，朗诵是一个创造性的艺术，要再重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。

下面是小编为大家整理的朗诵语调调整技巧，希望对您有所帮助!朗诵语调调整技巧1、朗读中的语调是一个涉及面很广的较为复杂的问题，上面分的这四种基本类型，只是一个大体分类，或者说是对语调的基本情况的一个大体描述，只是一个框框，给语调分类也决不是硬要把丰富多彩的语调变化强行纳入一些简单的公式。

2、不要把这里说的语调类型同书面语中的陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等句子类型完全等同起来。

书面语中的句子的语气类型远不能概括口语中千变万化的语调。

3、朗读中的语调在其表现中，始终是同断和连，快和慢，轻和重等联系在一起的。

4、朗读是一种艺术。

这种艺术性主要是通过语调加以体现的。

朗读语言同生活语言的主要之点就在于语调。

生活语言当然也有语调，但那种语调一般是没有多少起伏变化的，显得自然、从容。

而朗读语言的语调则有明显的起伏变化，从而能使语意表达得更加顺畅、明晰、突出。

朗读中一旦失去这种富于变化的较为明显的语调，它就无异于一般的生活语言了，实际上，朗读也就不存在了。

5、朗读中的语调的表现又不同于艺术表演(如朗诵、话剧表演)中的语调的表现。

表演语言的语调带有明显的夸张性、表演性。

如果把这种夸张性和表演性搬到朗读中来，使朗读时的语调奔突跳跃，大起大伏，这就会使朗读显得既不自然，也不真实。

朗读中的语调介于生活语言和表演语言之间，没有语调的起伏变化固然不行，起伏变化过大同样也会失去朗读的特点。

朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动。

这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。

不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

中国高端艺考培训教育品牌播音主持朗读技巧——语调和语音中国地大物博，有56个民族，很多民族都有自己的语言，二在同一语言中，各地也会有自己的方言。

同一种语言，什么是方言之间的差异呢？在这些原因当中，语调和语音占了相当大的比例。

播音主持培训中，令老师头疼的其中一件事就是方言，同学们来自全国各地，方言不同，语调和语音差异很大。

想要让同学们拥有一口流利的普通话，先要教会学生控制自己的语调和语音。

而这并不容易。

一、语调语调即朗读的腔调，它是一句话中语音高低轻重的配置。

语调是一种运调的技巧，学生朗读课文要做到清晰准确、字正腔圆、婉转动听，犹如珠落玉盘，就要熟悉语调和正确恰当地运调。

语调包括重音、停顿和句调。

1.朗读的重音重音在朗读中的直接作用就是强调，朗读时通过对某些词、词组、句子的强调，引起学生的注意，加深学生的印象。

（1）语法重音，即重读一句话中的某些语法成分，例如谓语重读：如“我觉察他去的匆匆了”；宾语重读：如“这算又溜走了一日”；补语重读：如“天河显得很清楚”；状语重读：如“我也茫茫然跟着旋转”；定语重读：如“八千多日子已经从我手中溜去”。

教师在指导学生的朗读时，可根据朗读的主题内容作出不同的语调选择。

语文不好的同学，在播音主持培训课上一定要好好学习语法哦。

（2）逻辑重音。

即根据朗读表情达意的需要，特别加以强调的重音。

例如：①表示对比的：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

”中国高端艺考培训教育品牌②表示递进的：如“我不禁头涔涔而泪潸潸了”；③表示转折的：如“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

”④表示夸张的：如“一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。

他说，他有了孩子可以拿它当摇篮”；⑤表示决心的：如“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”⑥表示肯定或否定的对象，如“房子全是老爷们的，有很多马，没有羊”；⑦比喻的喻体词，如“像针尖上一滴水滴在大海里”；⑧排比句相对应的词、词组，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

朗读和语调一、朗读朗读要有感情，有条理，从容自然，抑扬顿挫，要顺应作品思想感情的发展；不矫揉造作，装腔作势，不言不由衷，单调呆板。

二、语调说话或者朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，这些总称语调。

（一）停顿停顿指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的间歇。

从意义上的联系来看，词与词可以结合在一起，构成一个意义整体，叫做“意群”。

意群可大可小，在较大的意群中，还可以按照疏密不同的意义关系和结构层次在划成更小一些的意义整体，叫做“节拍群”，诗歌中常把一个节拍群称为一“音步”。

说话和朗读中的停顿，大体都出现在意群或节拍群的后面。

句子内部或句与句之间说话时的间歇。

一段话里面什么地方停顿、停顿是长是短，是由表达的需要来决定的。

句与句之间的停顿一般要大于句子内部的停顿。

有时为了突出某一事物，强调某一观点，表达某种感情，而在句中没有标点符号的地方作适当的停顿，这种停顿叫做逻辑停顿。

例如：中华民族/是一个/有五千年光辉历史的民族。

中华民族/是一个有五千年光辉历史的民族。

中华民族/是一个/有/五千年/光辉历史的/民族。

停顿的改变有时会引起结构和意义的改变。

例如：我看见他笑了。

二加三乘以五我没找着小李小高很着急乒乓球拍卖完了。

发展中国家电的问题急待解决。

诗歌的节奏主要表现在“音步”上。

一般的诗行可以分为二到四拍子，即二到四个音步。

一个音步往往包含着一些音节，音节多的音步，要读得紧凑些；音节少的，要读得舒缓些。

音步一般用停顿表示，也有用轻微的拖腔表示的。

例如：人闲/桂花落//，夜静/春山空///。

月出/惊山鸟//，时鸣/春涧中///。

白日/依山尽//，黄河/入海流///。

欲穷/千里目//，更上/一层楼///。

少小/离家//老大回，乡音/无改//鬓毛衰。

儿童/相见//不相识，笑问/客从//何处来。

月落/乌啼//霜满天//，江枫/渔火//对愁眠///。

姑苏/城外//寒山寺//，夜半/钟声//到客船///。