文化生活_导学案_第六课_修改版[1]

第六课：《家庭理财》活动目标：1.通过开展此项活动来加强学生对高一第六课所学的有关存款储蓄、股票、债券、保险等投资理财知识理解及应用。

2.通过分组活动，让学生学会学习，学会合作，学会协调，共同进步。

3.通过分组活动，让学生收集材料，汇总材料，培养学生积极主动探究精神及学习过程的亲身参与和体验。

4.通过活动，培养学生“研究性学习”的能力。

5.通过活动，使学生树立投资理财意识。

教学重点：了解相关的理财知识，学会收集信息教学难点：树立正确的理财意识，懂得理财的本质。

活动方式：在学习第六课《投资的选择》知识及分组选择投资方案后，各自收集资料，制定投资方案，然后派代表上讲台论证。

活动手段利用课余时间让学生到银行、保险公司调查，利用网络资源收集资料。

活动过程一、思想动员著名节目主持人吴小莉说：“你不理财，财不理你。

理财是长久之计，不要等到钱多时才开始理财，钱少时其实更要理财”。

随着我国市场经济的深化改革，投资领域的品种越来越多，如何选择投资品种，避免投资风险，积聚财富，是现代每个人都必须具备的基本素质。

理财能力的高低直接影响着一个人的社会经济地位与经济发展。

合理投资、合理理财、科学消费，这对于我们每个人、每个家庭来说特别重要，理财能力的培养也是在积累人生的资本。

二、课前准备1.分组。

把全班同学分成四个小组，每个小组在民主推选的基础上确定一名小组发言代表。

每次小组讨论后，由各组代表相继发言，发言内容有不完善的地方本组其他人可以补充。

2.选择家庭模式小两口家庭：男方在外企当经理，月收入10000元，女方是高级教师，月收入3500元。

无房无车。

老两口家庭：男方是国家公务员，月收入3000元，女方已退休，月退休金800元。

三口家庭：男方在医院当医生，月收入5000元，女方当护士，月收入2500元，孩子上小学，有房无车。

五口家庭：男方是个体户，独自经营一家家电零售店，月收入不等，近几年年均收入15万元左右。

女方下岗在家照顾老人和小孩，有房。

文化生活导学案文化生活对每个人都至关重要，它不仅丰富了我们的生活，也塑造了我们的个性和思想。

文化生活可以包括文学、艺术、音乐、电影、舞蹈等方方面面。

通过参与文化生活，我们不仅可以获得乐趣，还能拓宽视野，增长知识，培养情感，提升品位。

一、文学文学是人类精神生活的重要组成部分，它可以反映社会、揭示人性、传递情感。

阅读经典文学作品是开阔眼界、提高素养的有效途径。

比如《红楼梦》、《三国演义》、《傲慢与偏见》等世界文学名著，都值得我们品味和反复品读。

此外，还可以通过参加文学沙龙、文学讲座、文学赏析活动，与他人交流感悟，一同悦享文学之美。

二、艺术艺术是审美的源泉，它包括绘画、雕塑、书法、摄影等形式。

欣赏艺术作品可以让人心灵得到净化，情绪得到宣泄。

去博物馆、画廊、艺术展览会，体验艺术碰撞带来的震撼和感动。

也可以尝试自己动手创作，释放内心的情感和想象力。

艺术，是一种生活方式，是一种态度，是一种追求。

三、音乐音乐是一种跨越国界、语言、种族的共同语言，它渗透在我们日常生活的方方面面。

无论是古典音乐、流行音乐，还是民族音乐，都有着不同的魅力和特点。

参加音乐会、音乐节、音乐培训班，学习音乐知识和技能，培养音乐性格和审美情趣。

也可以平时多听音乐、唱歌、弹奏乐器，享受音乐带来的愉悦和激动。

四、电影电影是一种视听艺术，它融合了文学、戏剧、音乐、美术等多种元素。

看电影可以让我们感受到不同文化的碰撞和融合，了解世界的多样性和复杂性。

积极参与电影节、电影分享会、电影论坛等活动，交流电影心得和见解。

还可以自己动手拍摄短片、参加影视表演班，体验电影创作的乐趣和挑战。

五、舞蹈舞蹈是一种身心合一的艺术形式，它让人释放压力、舒缓情绪、保持身心健康。

学习舞蹈，可以提高身体协调性和舞蹈感，增强体魄和形体美。

参加舞蹈课程、舞蹈比赛、舞蹈演出，展示自己的魅力和风采。

也可以在家里跟着音乐跳舞，释放自己的激情和活力。

六、小结综上所述，文化生活是一个多姿多彩、无穷无尽的世界，我们应该积极融入其中，感受其中的快乐和力量。

第六课第一框源远流长的中华文化课时：1课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、了解古老的中华文化在世界文明史上走过的独特历程。

2、分析中华文化源远流长的特点。

3、理解汉字、史书典籍是中华文化源远流长的最好见证。

4、阐释“弘扬中华文化，再创辉煌”的意义。

二、教学重点与难点1、中华文化源远流长的特点及原因。

2、汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证。

三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、古代辉煌的历程1、殷周时期：思想、思想，对早期中华文化产生了深刻的影响。

2、春秋战国时期：逐渐形成了古代中华文化思想的雏形。

3、秦朝：促进了统一的民族文化的发展，在中华文化史上具有的意义。

4、汉代：促进了至尊地位。

5、隋唐时期：中华文化高度发展，进入了时代。

6、宋元明：在史学、文学艺术和科技等方面都有巨大的成就，产生了影响后期封建社会发展的。

7、明清时期：随着西方近代思想文化的传入，中国传统文化开始面临的冲击。

二、薪火相传，一脉相承1、是中华文化的基本特征之一。

2、中华文化“源远流长”的见证（1）汉字①地位：是中华文明的。

②作用：汉字这种独具特色的“方块字”，为，，发挥了巨大的作用。

（2）史书典籍①地位：中华文化的重要见证。

②特点：规模之大、存留之丰，为世界所仅有。

三、创造中华文化新的辉煌1、中华文化在近代经历了一个衰微的过程（1）内因：。

（2）外因：。

2、只有在的领导和的指引下，才能创造中华文化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。

3、续写中华文化壮丽的篇章。

我们要全面认识祖国传统文化，，，使中华文化的发展与相适应，与相协调，既保持，又体现。

（二）合作探究，理解知识（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）探究一、汉字的内涵总是在不断的丰富。

随着计算机网络的发展，一种带有时代文化色彩的语言——网络语言，正悄悄的出现在生活中，并被年轻人所热情演绎着。

仁爱版八年级语文上册导学案完整修改版第一课导入与导学- 导入：通过展示与课文主题相关的图片、视频或文字，激发学生对话题的兴趣。

- 导学目标：1. 理解课文中核心情节及主要人物。

2. 掌握课文中的重点词汇和短语。

3. 能够运用课文内容进行口语表达。

第二课词语的深度发挥- 研究目标：1. 理解课文中的生词及其义项。

2. 学会通过上下文推测词语的具体含义。

3. 运用词语进行相关话题的写作练。

第三课阅读策略——信息获取- 研究目标：1. 掌握阅读时提取信息的技巧。

2. 能够通过阅读材料获取并整理相关信息。

3. 运用所学策略进行文章阅读和信息提取。

第四课写作规范与技巧- 研究目标：1. 掌握常用写作规范和技巧。

2. 能够运用正确的写作结构和语言表达自己的观点。

3. 通过写作练提高写作能力。

第五课诗歌鉴赏- 研究目标：1. 了解古诗的特点和鉴赏方法。

2. 学会对古诗进行鉴赏和解读。

3. 能够创作简单的古体诗。

第六课古文阅读- 研究目标：1. 了解古文的特点和基本结构。

2. 掌握古文阅读的基本方法。

3. 能够理解古文的含义并进行相关讨论。

第七课归纳总结与巩固- 研究目标：1. 对本学期所学内容进行归纳总结。

2. 复重点知识点，巩固研究成果。

3. 解答学生提出的疑惑和问题。

以上是《仁爱版八年级语文上册导学案》的完整修改版，希望能够帮助到您和学生们的学习。

祝学习顺利！。

第6课《藤野先生》预习导学案1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。

（重点）2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的写法。

（难点）3.理清作者与藤野先生交往的典型事例，感受藤野先生高尚的品格，体会作者对他的感激、怀念之情。

（重点）一、知作者、明背景1.作者介绍鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），中国现代文学的奠基者。

原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。

毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，他也被称为“民族魂”。

主席评价鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

——毛泽东2.故事背景1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。

1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

藤野先生这时正在该校任解剖学教授。

鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生情谊。

在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野先生。

3.留学背景鲁迅远赴日留学时期，恰值列强侵略中国之际。

1900年，八国联军侵华签订了《辛丑条约》，中国被列强瓜分，许多有志青年抱着救国的目的留学海外。

第一课文化与社会第一框体味文化【课时安排】【教学时间】【教学目标】知识与能力：过程与方法：情感、态度与价值观：【教、学方法】【重、难点】【课前预习】课前问题导学：阅读教材思考并在相应的地方做出记号1、文化的含义、特点？2、文化的作用？【合作探究】【课前导读和探究】（一）什么是文化文化（culture）一词在西方来源于拉丁文cultura，原意是农耕及对植物的培育，自15世纪以后，逐渐扩展到对人的品德、能力等方面的培养，具有了“教化”的涵义。

当前得到公认的最早的文化定义是英国人类学家爱德华·泰勒在其著作《原始文化》中的界定：“文化，就其在民族志中的广义而言，是个复合的整体，它包含知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和个人作为社会成员所必需的其他能力及习惯”。

文化不是先天的遗传本能，而是后天通过学习得到的经验和知识；不是自然存在物，而是经过人类意识作用加工出来的东西。

（视频展示）--认识文化现象，体会体味文化8月10日晚，第二届青奥会开幕式在南京市奥体中心举行。

来自河南少林塔沟武术学校988名学员，参加了开幕式3个篇章6个节目的演出，尤其是压轴节目《筑梦》，120名高空威亚在地面400名学员的配合下，上下翻飞、腾空飞跃，并组成了各种不同的造型（问题思考）--请你谈谈你对青奥会开幕式的看法——图片展示，我国的不同文化（使学生对文化有了整体印象，时时有文化，处处有文化）（阅读梳理）--认真阅读教材内容，梳理领会文化（一）文化“万花筒”（1）文化形式：多种多样（2）文化现象：，，即文化具有普遍性（3）文化各具特色：不同的，有不同的，也有不同的文化环境（二）文化是什么⑴文化的内涵①含义：②内容：既包括意识形态性质的部分，又包括非意识形态的部分。

⑵文化的特点①从文化的产生看：②从个人文化素养的形成看：③从文化的载体看：（3）文化的外延静态看：文化具有非常丰富的形式，如：、、、、、、、、。

动态看：人们进行的过程，都是文化活动。

第6课我们的中华文化【本课知识导航】——分析线索，提携本课考点1、立足课时结构：本课时主要以“中华文化”为主线，从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面进行了整合。

“是什么”强调中华文化的三大特点。

“为什么”强调弘扬和传承中华文化的作用。

“怎么做”强调如何再创中华文化的辉煌。

2、立足单元与教材结构：本单元主要阐明了中华文化的特点和精髓，是文化生活知识的回归，即从宏观的文化向中华文化聚焦。

我们在复习时应该立足感知中华文化、为什么要发展中华文化、怎样发展中华文化三个方面来思考。

感知中华文化主要立足中华文化的特点，以及中华文化力量的集中体现——民族精神。

为什么要发展中华文化，主要立足中华文化的力量和民族精神的作用进行整合。

如何发展中华文化，应该立足文化创新(宏观)和弘扬民族精神(微观)来分析。

【知识归纳】考点一：中华文化源远流长、博大精深1、中华文化源远流长的见证（1）（2）2、中华文化博大精深的表现（1）(独特性)(1)独树一帜的文学艺术。

展现了中华民族的____________和____________，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。

(2)独领风骚的科学技术。

我国古代科学技术注重实际运用，具有__________和____________的特点。

（2）(区域性)(1)区域文化形成的原因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。

受________、________等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。

(2)不同区域文化之间的关系：不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既____________，又保持着________________。

（3）(民族性)（4）(1)中华各民族文化与中华文化的关系：（5）中华各民族的文化，既有中华文化的________，又有各自的______________。

各兄弟民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。

（6）(2)意义：各族人民对共同拥有的中华文化的强烈____________和__________，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的____________。

《家乡文化生活》学案【单元导读】统编版高中语文必修上册第四单元的主题是“家乡文化生活”。

家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。

在这一单元所说的家乡，主要指我们居住的城乡社区。

家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。

用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。

通过这一单元的学习，要学会通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议；回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。

【素养目标】1.了解访谈及其它调查方法，并撰写家乡文化主题调查报告。

2.了解家乡的文化生活现状，思考家乡传统习俗对家乡社会发展所产生的影响。

3.结合具体实际，给家乡的文化发展提出合理化建议。

4.培养学生热爱家乡情感，弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。

【学习重难点】学习并撰写调查报告，通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。

【学习方法】访谈法、调查法、探究法。

【学习过程】第一模块：记录家乡的人和物任务：写一篇《家乡人物（风物）志》➢活动提示：1.访谈之前做好充分的准备。

先要了解才写对象，然后拟定访谈提纲，最后根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。

2.访谈中提出问题应具体明确，切忌笼统、含糊不清。

3.撰写“志”要突出家乡特色。

附：访谈记录表附：历史建筑登记表【访谈技法】（一）“三要”1.主导场面,要善于引导。

2.语速要控制好。

3.谁来执笔要说清楚。

（二）“六不要”1.不要过于主动。

2.不要啰唆。

3.自己不要急于下结论。

4.不要一开始过度抬高被访谈者的地位,比如“您的信息很重要”之类的。

5.介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼。

第6课 北宋的政治1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果。

教学难点：赵匡胤集权措施的影响。

2 教学过程一、导入新课历史小故事：赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。

周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。

禁军是后周最精锐的一支部队。

世宗一死，军权落在赵匡胤手里。

公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。

大臣们慌作一团，后来由范质、王溥做主，派赵匡胤带兵抵抗。

在陈桥驿，赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地披在赵匡胤身上。

大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。

接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。

后周恭帝让了位。

赵匡胤即位做了皇帝，国号叫宋，定都东京(今河南开封)。

历史上称为北宋。

赵匡胤就是宋太祖。

经过五十多年混战的五代时期，宣告结束。

这段历史向来为后人津津乐道，还演变为一个成语“黄袍加身”。

在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课：北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。

二、新课讲授目标导学一：北宋的建立教师讲述：宋朝建立的基本情况。

(960年，后周禁军首领赵匡胤(宋太祖)发动兵变，改国号为宋，定都东京(今开封)，史称北宋。

)目标导学二：加强中央集权的措施1．教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。

2．让学生阅读教材中“杯酒释兵权”的故事。

说说宋太祖为什么要这样做？答案提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。

3．史料解读。

材料一：军权的集中。

由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。

二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。

第一单元文化与生活单元概述第一单元主要引导学生了解丰富多彩的文化现象，感受文化的力量，认识文化对经济社会和人的全面发展所具有的重要作用，自觉参与积极的文化生活，提高文化素养，学会用文化的眼光观察生活。

本单元作为全书的起点，在《文化生活》中起着探究引导作用，后面三个单元的知识都是在此基础上开展并深入的，因此本单元在本书中处于基础性地位。

本单元共设两课，即“文化与社会”“文化对人的影响”。

第一课主要引导学生了解文化的概念、作用，明确文化与经济、政治之间的内在关系，形成对文化的基本认识。

第二课主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展等方面所具有的重要作用。

第一单元按照“从社会发展看文化”和“从人的发展看文化”两条主线，呈现相关教学内容。

第一课文化与生活3.1.1体味文化一、学习目标（一）知识目标1、识记文化的内涵；2、理解文化是一种精神力量。

（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。

2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识。

二、学习重点难点文化的涵义、特点【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）探究一：文化及其特点材料一：近年来，一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如重庆市经过多次研究提炼后将“登高涉远、负重自强”这八个字确定为城市精神的表述语；青岛将市民精神提炼为：“诚信、博大、和谐、卓越”；济南市城市精神为：“诚信、创新、和谐”……这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。

材料二：同经典为友，与圣贤为伴，与时代相融。

“诵中华经典，做美德少年”的活动在山东德州开展得有声有色。

广大青少年到图书馆、阅览室借阅各类优秀图书，在诵读经典中汲取营养，全市涌现出一大批“中华经典诵读示范学校”和“美德少年”。

学案40 文化生活 1.2 文化与经济、政治【使用说明】1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。

2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。

一、学习目标1、知识目标: 理解文化与经济、政治相互影响、相互交融的关系；感受文化在综合国力竞争中的地位和作用。

2、能力目标: 能够结合具体事例，分析文化与经济、政治的辩证关系，提出具体的解决问题的方法。

3、情感目标: 理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。

二、学习重难点文化与经济、政治的关系，文化与综合国力。

1. 经济、政治决定文化：经济是____________，政治是经济的__________表现，文化是政治和经济的_____________。

2. 文化对经济、政治具有反作用：不同的文化，对经济、政治的_________不同，对社会发展的_________也不同。

不同民族的文化，影响不同民族和国家_____________的发展道路。

_______________文化促进社会的发展，_______________文化则会阻碍社会的发展。

3. 文化有其自身的___________和___________。

4. 在经济发展中，___________的作用越来越重要。

5. 为推动经济建设，发展___________、培养___________、提高__________越来越重要。

6. 文化生产力在_______________中的作用越来越突出。

7. 随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的_______________。

8. 随着世界多极化的发展，奉行霸权主义的国家，借助_________的方式，竭力推销自己的价值观念，使得世界范围内反对_____________的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

9. 文化越来越成为_________和________的重要源泉，越来越成为_________的重要因素。

人教版八年级上册历史导学案(全册)第一单元古代的中国历史第一课文明的源泉-黄河在本单元的第一课中，我们将研究关于中国古代历史的起源，着重介绍中国文明发展的源头——黄河。

我们将了解黄河流域的地理特点，以及黄河对古代中国人民生产生活的影响。

明确黄河的重要性对于理解中国古代历史的演变过程至关重要。

第二课文明的瑰宝-夏商周三代本课程将聚焦夏商周三代这一重要历史时期。

我们将深入研究夏、商、周三个朝代的政治、经济、社会和文化特点。

通过研究这一时期的历史，我们可以更好地理解中国古代社会的发展和变迁。

第三课文明的巅峰-秦汉本单元的第三课中，我们将研究秦汉两个朝代，这段时期被认为是中国古代文明的巅峰。

我们将了解秦始皇统一中国、实行中央集权的改革，以及汉朝的繁荣和创新。

通过研究这一时期的历史，我们可以了解到中国古代帝国的建立与发展。

第四课文明的交汇-三国两晋南北朝本课将介绍三国两晋和南北朝时期，这是中国古代历史中一个特殊的时期。

在这段时期，中原地区不再统一，而是分裂成多个王朝和政权。

我们将研究这些王朝的兴衰、政治和文化的变化，探索这一时期的历史成因和影响。

第五课文明的启蒙-隋唐在第五课中，我们将研究隋唐时期的历史。

这段时期是中国古代历史中的一个重要时代，被称为中国古代文明的启蒙时期。

我们将了解隋朝的统一和变革，以及唐朝的繁荣与开放。

通过研究这一时期的历史，我们可以更好地理解中国古代文化的发展。

第六课文明的辉煌-宋元明清在本单元的最后一课中，我们将研究宋元明清时期的历史。

这段时期被认为是中国古代文明的辉煌时期。

我们将了解宋朝的文化繁荣、元朝的统一和明清两代的政治和经济发展。

通过研究这一时期的历史，我们可以更好地了解中国古代历史的收官之作。

以上是人教版八年级上册历史导学案的大纲，主要介绍了六个单元的内容，涵盖了中国古代历史的各个重要时期。

通过深入研究这些内容，我们将更加全面地了解中国古代历史的发展和演变过程。

第六课我们的中华文化第一课时源远流长的中华文化（导学案）基础知识过关一、古代辉煌的历程1．殷周时期：思想、“”思想，对早期中华文化产生了深刻的影响。

2．春秋战国时期：诸子蜂起、，逐渐形成了古代的雏形。

3．秦朝：促进了统一的的发展，在中华文化史上具有的意义。

4．汉代：确立了至尊地位。

5．隋唐时期：进入气度恢宏的时代。

6．宋元明时期：延续隋唐文化的辉煌，并产生了。

7．明清时期：开始面临西方的冲击。

二、薪火相传，一脉相承（一）中华文化的基本特征之一：源远流长（二）中华文化源远流长的见证：和。

1．汉字(1)文字：①含义：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的和丰富成果。

②作用：传承人类文明，标志着人类进入。

(2)汉字：①地位：是的重要标志。

②作用：为书写，传承中华文明，发挥了巨大作用。

③特点：，至今仍为中华各族人民所通用。

2．史书典籍(1)地位：中华文化的重要见证。

(2)特点：之大、之丰，为世界所仅有。

三、创造中华文化新的辉煌1．中华文化近代衰微原因：（1）内因：中国的日渐没落（2）外因：西方近代的巨大冲击。

2．怎样实现中华文化新的辉煌？(1)在的领导和的指引下，实现中华民族的伟大复兴。

(2)在中华民族共有的精神家园耕耘，全面认识祖国，取其精华、去其糟粕，使之与相适应、与相协调，既保持民族性，又体现。

（3）立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践。

（4）着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。

易混知识比较12、判断改错：(1)秦汉时期，中华文化进入全盛时期。

( )改正：(2)中华文化源远流长的见证是文字与史书典籍。

( )改正：(3)只要全面弘扬传统文化就能实现中华文化新的辉煌。

( )改正：(4)只要坚持马克思主义的指引，就能创造中华文化新辉煌。

( )改正：问题合作探究问题探究一：2016年11月11日，由孔子学院总部和中国人民大学共同主办的第五届世界汉学大会在北京举行。

大会的主题“比较视野下的汉学：传统与革新”，为来自全球的汉学学者们提供了思考交流的空间，有助于大家在不同的文化视野下观察和理解中国。

课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1.结合实例认识和了解中华文化源远流长、博大精深。

2.理解中华文化的包容性。

3.结合实例了解中国各民族文化对中华文化的贡献。

二、教学重点与难点1.重点：中华文化源远流长、博大精深；中国各民族对中华文化的贡献。

2.难点：中华文化的包容性。

三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、中华文化源远流长、博大精深1．源远流长的中华文化(1)文字是文化的基本载体，汉字是中华文明的__________。

(2)史书典籍是中华文化一脉相传的__________。

2．博大精深的中华文化(1)独特性：独树一帜，独领风骚。

主要体现在__________和__________上。

(2)区域性：一方水土，一方文化。

受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的______特征。

(3)民族性：中华之瑰宝，民族之骄傲。

中华各民族文化既有中华文化的共性，又有各自的__________。

二、中华文化的包容性1．含义：即__________和__________。

2．作用：文化的包容性有利于各民族文化在和睦的关系中________，增强对自身文化的____________和对其他民族文化的__________。

三、中华各民族对中华文化的贡献1．中华各民族的文化，既有中华文化的________，又有各自的__________。

2．各兄弟民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。

各民族的文化都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。

3．各族人民对共同拥有的中华文化的强烈________和________，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的______________。

（二）合作探究，理解知识探究一、2011年9月23日，国际医学大奖——美国拉斯克奖将其2011年临床研究奖授予中国中医科学院终身研究员屠呦呦，以表彰她“发现了青蒿素——一种治疗疟疾的药物，在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命”。

课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、解释文化生活具有不同于经济生活、政治生活的特殊性；确认文化包括精神活动及其产品。

2、解释文化是人类独有的现象，确认文化素养需要培养。

3、说出文化具有的丰富形式。

解释文化是一种精神力量；解释现实生活中人们活动所受到的文化影响。

4、结合实例说明文化与经济、政治、综合国力的关系。

说明我国应对文化挑战、维护文化安全的措施。

二、重点与难点：1、文化的含义。

2、文化与政治、经济、综合国力的关系。

三、知识清单1、文化的含义？区别广义的文化、狭义的文化与中国特色社会主义文化。

2、文化的特点？3、如何理解文化的力量？4、文化与经济、政治三者的关系？5、文化与综合国力的关系？四、判断正误，并予以解释说明。

1、文化是人类改造世界的一切活动及其成果。

（）说明：2．文化总是随着经济、政治的发展而发展。

( )说明：3．文化对社会发展具有促进作用。

( )说明：五、巩固练习1、[2013高考，安徽卷]世界各地有很多闻名遐迩的城市雕塑，如希腊雅典的雅典娜神像、丹麦哥本哈根的美人鱼等，它们体现着一个城市的文化内涵和品位。

这些被人们称作“城市的眼睛”的雕塑（）①意味着精神产品离不开物质载体②彰显着世界文化的认同感归属感③蕴含着城市生活美好的精神追求④决定着城市发展的文化方向A.①②B.①③C.②④D.③④2、[2013高考，天津卷]茶文化在我国有悠久的历史。

“东方美人”是台湾苗粟出产的一种名茶，它由当地客家人种植，是被小绿叶蝉咬过的乌龙茶叶。

很久以前，英国女王偶人品尝到此茶，将悬在茶杯里的茶叶赞叹为“正在跳舞的东方美女”，茶名由此而得，这种茶的曼妙之处还在于可用冰水浸泡，透过冰滴壶，一滴滴冰水滤过茶叶，茶汤香气馥郁，色若琥珀。

这表明（）A.文化对社会发展有重要影响B.人们在实践中创造并享用文化C.文化能够增强的精神力量D.人们的实践受到文化潜移默化的影响3、[2013高考，海南卷]3000多年前，黎族人民横渡琼州海峡来到海南。

高二政治文化生活教案（5篇）高二政治文化生活教案（5篇）时间一晃而过，教师的教学工作又将抒写新的篇章，现在就要写一篇教案规划一下吧。

下面是小编为你准备的高二政治文化生活教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高二政治文化生活教案篇1本学期我担任高二年级4个班的政治教学工作。

其中5、6班为文科班，7、8班为理科班。

按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：一、教学工作的指导思想本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。

针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。

二、教学目标在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。

密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。

三、具体教学措施文科班：1、立足课标，明确课标精神和目的要求。

通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。

2.真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。

（1）对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。

（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣。

（3）注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，结构性。

（4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注重培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。

第六课我们的中华文化课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、结合史实说明源远流长是中华文化的特征。

2、回忆中华文化独具特色的辉煌历程。

3、回忆汉字和史学典籍对传承中华文化的重要作用。

4、回忆中华民族的伟大复兴必然伴随着中华文化的兴盛。

5、回忆中华文化内容丰富。

6、结合实例，回忆中华文化具有区域性的原因；解释不同地域有不同文化。

7、回忆某些少数民族的独特文化；解释中华文化与各民族文化的关系；中国各民族对中华文化的贡献。

8、揭示中华文化源远流长和博大精深的重要原因在于它的包容性；说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

二、重点与难点：1、中华文化的基本特征。

2、中华文化的包容性。

三、知识清单1、简述中国古代文化的发展历程。

2、中华文化源远流长的见证有哪些？3、中华文化的博大精深表现在哪些方面？4、中华文化与各民族文化的关系。

5、如何理解中华文化的包容性？四、判断正误，并予以解释说明。

1、中华文化源远流长的唯一原因是得益于汉字和史学典籍的延续。

（）说明：2、中华文化的包容性就是在交流中全盘吸收、借鉴其他民族文化。

（）说明：3、中华文化就是中国各民族文化的总和。

（）说明：五、巩固练习1、(2013·安徽卷)安徽山清水秀，人杰地灵，不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化、皖江文化和新安文化，三种文化底蕴深厚、影响深远。

这体现了（）①区域文化各具特色，异彩纷呈②中华文化博大精深，源远流长③不同地域决定不同文化的发展④区域文化相互借鉴，融合统一A.①②B.①③C.②④D.③④2、(2013·新课标全国II)《台湾风物图卷》长达320米，以生动的笔墨描绘了台湾的自然山川、民俗风土、人文环境等，被誉为宝岛的“清明上河图”。

中国国民党主席在2005年访问大陆的“破冰之旅”时，将该图卷的缩小版作为礼物赠送给中国共产党领导人。

《台湾风物图卷》在海峡两岸交流中扮演了重要的魅力（）①展现了中华文化多姿多彩的魅力②具有与《清明上河图》相同的文化价值和艺术风格③反映了海峡两岸文化同根同源④是海峡两岸文化从差异走向统一的重要体现A.①②B.①③C.②④D.③④3、（2013广州二模）广东剪纸最有代表性的是佛山剪纸和潮阳剪纸。