大班教案 语言社会前识字《前书写“

小学，你好！“前书写”的准备前言在幼儿园阶段，不提倡正式的书写活动。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们重在培养幼儿的前阅读和前书写技能。

书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字非字的符号、接近正确的字等形式进行的书写。

”前书写与正式书写有什么区别呢？（见插图）活动目标：1.对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。

2.对书籍、阅读和书写感兴趣，养成前阅读和前书写技能。

「内容」一、肌肉协调性练习二、绘画活动中的前书写准备三、养成良好的书写习惯四、书写小知识小朋友们，你们知道汉字宝宝是怎么来的吗？字的传说“仓颉造字”我们的汉字是由象形文字演变过来的，古老的象形文字由图画发展而来：用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

象形文字美术短片《三十六个字》像不像我们小朋友画的画呢？前书写是书画一体的活动，是以绘画和涂画为主、文字书写为辅的书写游戏。

在幼儿园阶段，我们可以做哪些游戏来促进前书写能力的提高呢？肌肉协调性练习幼儿园阶段，在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。

如：#发展手腕的活动#在户外活动中可以玩一些轻器械、在进餐活动中正确使用筷子、扭动门把、用大画笔绘画着色、舀豆豆游戏等发展手腕动作。

#发展小肌肉的活动#可以做一些小手运动操，也可以玩积木、积塑、乐高、捏橡皮泥、撕纸、剪纸、做家务活等。

#发展手眼协调的活动#如：可以通过玩开锁、系鞋带、穿珠子、扣衬衫、钓鱼游戏、画画、剪贴、用绳子打结、系结等游戏活动发展手眼协调能力。

#趣味小游戏#1.在写好字母的纸上发挥想象添几笔，变成一幅可爱的画作。

2.尝试用扭扭棒来拗出字母或简单的汉字，感受字的形状。

3.在字母或汉字形状的公路上玩一玩小汽车，感受字的结构和轮廓。

4.用手指或棉签在沙子或其他材料上画出图形，感受“写字”是什么样的感觉。

幼儿园大班幼小衔接“前书写”活动方案一、设计意图幼小衔接是大班家长最关心的问题，通过前期的问卷调查，发现大部分家长普遍希望孩子能够提前学习写字，增加识字量，便自发地购买一些字帖在家指导孩子们识字和写字，在此过程中遇到了一些问题，例如：孩子们对单纯的书写练习兴趣不大，对每个字正确的笔划顺序不大了解，握笔姿势不正确等。

《幼儿园教育指导纲要》中指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

《纲要》中的前书写不等于书写，很多家长都将关注点放在了孩子们的书写教学上，其实，做好幼小衔接前书写能力的培养应该把重点放在激发孩子对文字符号及其所表示的含义的兴趣，让他们在涂涂画画过程中掌握正确的握笔姿势和书写坐姿。

二、活动目标1.通过视频了解文字的演变过程，激发幼儿对文字感兴趣。

2.通过视频和儿歌让幼儿了解正确的握笔姿势和标准的坐姿。

3.运用有趣的图形让幼儿掌握笔划顺序。

三、活动内容（一）活动一：通过各种活动，让幼儿了解前书写，掌握正确的握笔姿势和标准的坐姿。

1.语言活动《汉字的演变过程》2.生活活动《正确使用筷子》3.美术活动《花样文字》4.美术活动《有趣图形》5.语言活动《正确的握笔姿势》（二）活动二：环境创设制作板块：大班宝贝花样书写（三）活动三：家园共育，共同培养孩子良好的学习习惯《指南》中也指出大班幼儿写画时姿势正确。

于是，我们利用儿歌"小朋友要记牢，写字姿势很重要。

写字时，脚放平。

头不歪来身坐正。

手离本子一尺远，胸离桌子一拳头，写出字来真好看。

“教授幼儿正确的坐姿，光在幼儿园里面，我们老师的提醒还不够，还需要家长的配合，我们积极与家长联系，告知家长一些注意事项，比如:桌、椅要合适。

椅子的高度要以幼儿写画时，双脚能自然着地，大腿基本保持水平状为宜，桌子的高度，以写画时身体能坐直不驼背不耸肩为宜。

家长也是积极回馈，幼儿在家的表现。

大班前书写课程教案教案标题：大班前书写课程教案教案目标：1. 培养幼儿对书写的兴趣和积极性。

2. 提升幼儿的手部肌肉控制能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿正确握笔的习惯和书写姿势。

4. 培养幼儿对字母和数字的认知和书写能力。

教学重点：1. 握笔姿势的正确性。

2. 字母和数字的书写顺序和形态。

教学准备：1. 笔、纸、橡皮擦等书写工具。

2. 字母和数字的卡片或海报。

3. 游戏道具，如磁性字母、沙盘等。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察并讨论字母和数字的形状和用途。

通过展示字母和数字的卡片或海报，激发幼儿的兴趣和好奇心。

主体活动：2. 讲解正确的握笔姿势和书写姿势。

通过示范和讲解，引导幼儿正确握笔，并保持正确的坐姿和手臂位置。

3. 创设多种书写环境，如使用沙盘、磁性字母等。

让幼儿在不同的材料上进行书写练习，增加趣味性和参与度。

4. 引导幼儿按照正确的书写顺序和形态书写字母和数字。

通过示范和指导，帮助幼儿逐步掌握字母和数字的书写规律。

5. 开展书写游戏，如找出相同的字母、拼成单词等。

通过游戏的方式，加深幼儿对字母和数字的认知和记忆。

结束活动：6. 回顾本节课所学内容，让幼儿展示自己的书写成果。

鼓励幼儿相互欣赏和表扬，增强他们的自信心和成就感。

7. 布置书写作业，要求幼儿在家继续练习书写字母和数字，并鼓励家长的配合和监督。

教学延伸：1. 利用多媒体教具或教育软件，增加幼儿对字母和数字的学习兴趣。

2. 配置适合幼儿握笔的练习工具，如粗笔、细笔等，帮助幼儿逐步掌握正确的握笔技巧。

3. 创设多种书写环境，如户外写字活动、书写角落等，提供更多书写的机会和体验。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和书写姿势是否正确。

2. 检查幼儿书写的字母和数字的形态和顺序是否正确。

3. 收集幼儿的书写作业，评估他们的书写能力和进步情况。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够掌握正确的握笔姿势和书写姿势，了解字母和数字的形态和用途。

大班前书写教案教案题目：大班前书写教案一、教学目标1.帮助学生建立正确的书写姿势，排除书写障碍。

2.学习认识基础汉字，在书写中掌握正确的字形和笔画顺序。

3.培养学生热爱写字的兴趣，掌握正确的写字方法。

二、教学准备1.教具准备：纸张、铅笔、橡皮擦。

2.教学平台准备：黑板、彩色粉笔。

3.幼儿园环境准备：书写角、练字卡。

三、教学过程1.导入活动（5分钟）通过让学生观察自己和同学的书写姿势，引导学生认识到正确的书写姿势的重要性。

2.知识呈现（15分钟）a)介绍基本汉字：一、二、三、十、门、山、田、水等。

b)介绍书写基本原则：上下、左右。

c)详细教授每个汉字的正确字形和笔画顺序。

d)通过展示书写视频等多种方式，帮助学生掌握正确的写字方法。

3.示范教学（15分钟）教师在黑板上示范每个汉字的书写方法，并与学生逐字逐句地一起书写。

4.巩固练习（15分钟）a)学生在纸上模仿教师的书写，多写几遍以加深记忆。

b)学生互相观察，发现错误并纠正。

c)教师巡视指导，帮助学生解决书写中遇到的问题。

5.拓展活动（15分钟）a)分组比赛：将学生分成小组，每组派出一名代表上台进行比赛，比赛内容为准确而迅速地书写教师提出的字或词。

b)制作练字卡：让学生根据自己的喜好和创造力制作练字卡，以便在课余时间自主练习书写。

6.课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾今天所学内容，并强调正确的书写姿势和笔画顺序的重要性。

7.作业布置（2分钟）让学生完成课堂练习册上的相关书写练习，并鼓励他们在练习册之外自主书写。

四、教学反思本节课通过导入活动引发学生对书写姿势的思考，以及通过示范、练习和巩固，帮助学生掌握正确的字形和笔画顺序；通过拓展活动增加了学习的趣味性和参与性。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与、及时纠正错误，并关注每个学生的书写问题，及时给予帮助和指导。

对于书写感兴趣的学生，可以鼓励他们在课余时间练习，并在下节课展示自己的进步和成果。

前书写课题摘要：一、前书写课题的定义和意义1.前书写的定义2.对孩子发展的意义3.对教育的影响二、前书写课题的教学方法1.观察和模仿2.游戏化教学3.生活情境融入三、前书写课题的教学实践1.创设良好的书写环境2.引导孩子观察和模仿3.设计有趣的游戏活动4.结合生活情境进行教学四、前书写课题的评估与反思1.对孩子的评估2.对教学方法的评估3.对教学实践的反思正文：一、前书写课题的定义和意义前书写课题，指的是在孩子正式学习书写汉字之前，通过各种教学方法和实践活动，培养孩子的书写兴趣，发展其手部小肌肉群，提高其手眼协调能力，为正式学习书写汉字打下基础。

这对于孩子的身心发展，以及后续的正式学习，都具有重要的意义。

二、前书写课题的教学方法1.观察和模仿：通过让孩子观察和模仿生活中的书写场景，如父母写字、老师在黑板上的板书等，引导他们逐渐对书写产生兴趣。

2.游戏化教学：将书写教学融入游戏活动中，如拼字游戏、画画游戏等，让孩子在愉快的游戏中自然地接触书写，提高他们的手眼协调能力。

3.生活情境融入：通过设计一些生活化的书写任务，如写名字、画简单的图等，让孩子在实际生活中运用书写，感受书写的实用价值。

三、前书写课题的教学实践1.创设良好的书写环境：为孩子提供一个安静、舒适的书写环境，让他们能够专注于书写学习。

2.引导孩子观察和模仿：在教学过程中，成人应耐心地引导孩子观察和模仿书写动作，鼓励他们积极参与。

3.设计有趣的游戏活动：教师可以根据孩子的年龄特点和兴趣，设计富有挑战性和趣味性的游戏活动，让孩子在游戏中自然地学习和掌握书写技能。

4.结合生活情境进行教学：让孩子在实际生活中运用书写，如写自己的名字、画简单的画等，让他们感受到书写的实用价值。

四、前书写课题的评估与反思1.对孩子的评估：通过观察孩子在书写过程中的表现，如握笔姿势、用力程度、字迹工整程度等，评估他们的书写技能发展情况。

2.对教学方法的评估：根据孩子的学习反馈，反思和调整教学方法，以提高教学效果。

大班前书写活动活动方案一、活动背景大班（4-5岁）是儿童语言文字启蒙的关键时期，为了培养孩子正确的文字书写姿势、提高他们握笔、写字的能力，设计了大班前书写活动。

二、活动目的1.培养孩子正确的书写姿势；2.提高孩子的握笔、写字能力；3.激发孩子对书写的兴趣；4.培养孩子的专注力和耐心。

三、活动内容1.活动时间：每周一次，每次30分钟。

2.活动准备：–提前准备好绘本、书写工具（铅笔、毛笔、橡皮等）和纸张。

–确保每位孩子有足够的书写工具。

3.活动流程：–热身活动：通过手指操动、表演模仿等活动，热身手指肌肉，为书写活动做准备。

–笔画练习：指导孩子掌握常见汉字笔画的顺序和书写方法。

–模仿书写：老师展示正确的书写姿势和笔画顺序，让孩子模仿书写，帮助他们建立正确的书写习惯。

–自由写字：让孩子根据自己的想法自由写字，老师及时帮助纠正姿势和笔画。

四、活动要求1.鼓励性:在活动中，要给予孩子充分的鼓励和肯定，激发他们学习书写的兴趣。

2.安全性：确保活动场所安全，监督孩子正确使用书写工具，避免意外伤害。

3.个性化：根据孩子的不同特点和水平，个性化指导，让每个孩子都能得到适合的帮助和指导。

五、活动总结大班前书写活动是一项有益的活动，通过参与这个活动，孩子们可以培养正确的书写姿势，提高握笔、写字的能力，同时激发他们对书写的兴趣。

我们相信，通过不断的训练和指导，孩子们的书写水平会有明显的提高。

以上是大班前书写活动的活动方案，希望能够得到您的认可和支持。

如果您对活动方案有任何建议或意见，欢迎随时与我们联系。

感谢您的关注和支持！。

幼儿前书写教案
教案标题：幼儿前书写教案
教学目标：
1. 认识和掌握书写工具（铅笔、彩色笔等）的正确使用方法。

2. 培养幼儿的手部肌肉协调能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿对书写的兴趣和积极性。

教学重点：
1. 掌握正确的握笔姿势。

2. 书写基本的线条和图形。

3. 通过游戏和趣味活动培养幼儿的书写意识。

教学准备：
1. 铅笔、彩色笔、练习纸、彩色纸、剪刀、胶水等书写工具和材料。

2. 趣味游戏道具，如卡通人物造型的橡皮擦、可爱的书写练习册等。

教学过程：
1. 导入活动：老师向幼儿展示不同的书写工具，并介绍正确的握笔姿势，让幼
儿模仿学习。

2. 基本线条练习：让幼儿在练习纸上用铅笔或彩色笔画出直线、曲线、圆圈等
基本线条，引导幼儿掌握书写的基本动作。

3. 图形书写：引导幼儿在彩色纸上用彩色笔画出简单的图形，如三角形、正方形、圆形等，让幼儿在书写中感受到乐趣。

4. 趣味活动：设计书写相关的趣味游戏，如用橡皮擦在黑板上画出简单的图案，让幼儿模仿书写，或者制作可爱的书写练习册，让幼儿在游戏中培养书写意识。

5. 结束活动：老师和幼儿一起整理书写工具和材料，鼓励幼儿在家继续练习书写。

教学反思：
通过本节课的教学，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了书写的基本动作和技巧，培养了对书写的兴趣和积极性。

在今后的教学中，可以通过更多的趣味活动和游戏来引导幼儿进行书写练习，逐步提高他们的书写能力。

大班前书写活动目标及反思设计意图前书写是指儿童使用多种方式表现的“非正规”的文字书写。

它能够帮助儿童建立和巩固纸笔互动的经验感知文字组成的一些基本规律，并熟悉书面文字字形、深入理解一些词汇的意思，有效的提高儿童的读写和语言能力。

前书写活动让幼儿尝试使用一些新颖的方法表达自己的意思，在成人与他们交流讨论时能够说出这些图形代表的是什么。

通过非正式的书写活动，大班幼儿能够加强语言、阅读、书写的联系，让幼儿对学习产生更浓厚的兴趣，能很大程度上减小幼小衔接的坡度。

活动目标1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解"图画式"的写信方式。

2、能用绘画和符号的形式写信，并大胆地讲述信的内容。

3、体验朋友之间的情感。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。

难点：能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。

活动准备希沃课件、信纸、笔活动过程一、创设情境，引入主题出示课件。

点点和多咪是好朋友，他们不见面就会想念对方。

你想念好朋友的时候，会怎么做呢? 看看故事里的多咪和点点想念对方是怎么做的。

二、引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的基本格式、可用图画、符号传递信息。

1.观察分析第一封信。

(1)出示第一封信。

你知道这封信是写给谁的?你是从哪里看出来的?(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?(3)多咪想告诉点点什么事情?你是怎么看出来的?(4)多咪用了什么方法告诉点点这封信是它写的?小结：我们可以用简单的画和符号表达复杂的意思，如箭号表示读信的顺序、太阳表示白天等。

(这一环节教师主要让幼儿观察信的内容，通过集中分析解读信中的图画与符号之间的联系，让幼儿初步积累了书写格式和书写符号的经验。

) (好朋友在一起玩可真开心啊。

回到家后，他们又会怎么做呢?)2.观察分析第二封信。

前书写教案幼儿园一、教学目标1.认识前书写，理解前书写的意义。

2.掌握前书写的基本笔画和书写技能。

3.提高幼儿写字的兴趣和能力。

二、教学内容1.前书写的介绍与意义。

2.前书写的基本笔画和书写方法。

3.前书写的练习。

三、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识并掌握前书写的基本知识和技能。

2.教学难点：如何启发幼儿的学习兴趣，将前书写的知识与生活实际联系起来。

四、教学过程1.引入教学通过图片或实物等，向幼儿展示前书写字的样式，引导幼儿讨论前书写和普通书写的异同。

然后，让幼儿尝试用指头或笔在空中模仿前书写的样式。

2.讲解基本笔画介绍前书写的基本笔画和书写习惯，向幼儿讲解每种笔画的笔顺和书写方法。

同时，提供一些简单的例子，让幼儿进行模仿练习。

3.练习写字让幼儿拿起笔进行前书写的练习，从基本笔画到整块字体的练习，逐渐提高幼儿的写字能力。

在练习过程中，要及时纠正幼儿的错误，帮助他们掌握正确的书写技能。

4.拓展练习在前书写的练习过程中，引导幼儿将所学的知识应用到生活中去。

例如，让幼儿尝试在橡皮擦、玻璃、沙土等不同的材料上进行前书写练习。

五、教学方法采用讲解、示范、互动、实践、巩固等多种教学方法，充分调动幼儿的学习积极性。

六、教学要点1.适当辅助教具：黑板、板书、笔类等。

2.及时纠正幼儿的错误，帮助幼儿尽快掌握正确的书写技能。

3.多采用互动式教学，让幼儿充分参与到教学过程中，提高学习效率。

七、教学评价教师可以通过观察幼儿的书写姿势、书写速度、书写准确度等多个方面来进行评估。

同时，可以让幼儿进行书写自评和互评，提高学习成果的水平。

八、延伸活动1.设计前书写的小游戏，如在黑板上画出前书写的图形，让幼儿进行快速反应和书写练习。

2.组织幼儿进行前书写的比赛，提高幼儿的学习兴趣和书写能力。

3.带领幼儿到户外进行前书写观察、比较、探究等活动。

九、总结通过本次教学，旨在让幼儿认识并掌握前书写的基本知识和书写技能，提高幼儿的写字兴趣和能力。

前书写教案幼儿园
一、教学目标
1.能够熟练掌握从左至右书写字的方法，能够正确握笔，掌握正确的书写姿势。

2.能够通过渐进式的练习，掌握常见汉字的笔画及书写方法，提高前书写水平。

3.能够自我监督，自我纠错，不断改进前书写水平。

二、教学重点
1.掌握从左至右书写汉字的方法；
2.掌握常见汉字的笔画及书写方法；
3.提高前书写水平。

三、教学难点
1.学生掌握自我纠错、自我监督的能力；
2.学生熟练掌握细节，提高字形的美感。

四、具体操作
1.教师应通过示范、讲解的方式，引导学生掌握握笔姿势、汉字的结构以及规范书写的方法；
2.教师应该布置适当的练习作业，帮助学生巩固书写方法并逐渐提高书写水平；
3.教师应该对学生前书写进行纠错和点评，并及时给予反馈，让学生及时发现自己存在的问题并加以改进；
4.学生应该在教师的指导下，勤于练习，不断提高前书写水平；
5.学生应该通过自我总结和反思，不断完善自己书写的细节，提升书写的美感。

五、教学方式
1.示范、讲解；
2.个人练习；
3.小组讨论；
4.教师点评；
5.自我评估。

六、教材参考
《幼儿园语文教材》
七、作业布置
1.汉字学习笔画的练习；
2.每日练习今日所学的汉字；
3.“写字比赛”等活动。

八、教学评估
1.学习笔画的练习成果；
2.每日练习书写的成果；
3.学生自我评估的表现；
4.教师对学生书写成果的评估。