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幼儿园大班优质教案《大自然的语言》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的语言》章节，详细内容包括：认识大自然中的各种声音，如鸟鸣、水流、风吹等；了解大自然中的符号，如树叶、石头、沙子等；学习用语言描述大自然的美。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别大自然中的各种声音，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿对大自然符号的观察和认知能力，激发他们对大自然的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用生动、形象的语言描绘大自然。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言描述大自然的美。
重点：认识大自然中的声音和符号，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、大自然声音的录音带、图片、卡片、画笔、画纸等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用录音机播放大自然的声音，如鸟鸣、水流、风吹等，引导幼儿闭上眼睛，用心聆听，并尝试用语言描述所听到的声音。
2. 例题讲解（10分钟）展示大自然中的图片，如树叶、石头、沙子等，引导幼儿观察并讲述这些符号的特点和作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组挑选一个大自然符号进行观察和描述，鼓励幼儿用生动、形象的语言表达。
4. 创作环节（15分钟）每个幼儿选择一个大自然符号，用画笔、彩色笔、剪刀和胶水等材料进行创作，制作一幅关于大自然符号的画。
5. 分享环节（5分钟）每个幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和感受。
六、板书设计1. 大自然的语言声音：鸟鸣、水流、风吹等符号：树叶、石头、沙子等2. 描述大自然的美七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察大自然中的声音和符号，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在创作环节的动手能力和语言表达能力，以便对教学进行调整。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的参与度和互动性。
《大自然的语言》教案精选4篇《大自然的语言》教学设计篇一教学目标（一）知识目标：1、学会阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2、掌握常见说明顺序和说明方法。
（二）能力目标：1、体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高阅读科普文章的能力。
2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。
3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
（三）情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，养成科学严谨的学习态度。
新设计1、相信学生人人有慧根。
2、本节课力求落实“先学后教”的生本教育理念，追求课堂的生本、生态、生成、生动。
因此适当的给学生多创造一些小组合作学习、展示质疑的机会，适时引导学生深入思考，搭建学生展示质疑的平台。
学情分析1、在第三单元已学过几篇说明文，各校对教材处理不同，学生对说明文知识有一定的了解，但准确把握说明顺序还有一定难度。
2、本文知识性强，内容上有一些枯燥，要通过多种活动调动学生参与的兴趣。
3、八年级学生对语言品味有一定的基础，对说明文语言的品味，还要适当引导，加以规范。
重点难点、学习重点1、快速筛选信息，概括内容要点，理清课文的说明顺序，体会事理说明的条理性。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会事理说明文的生动性。
学习难点理清本文的说明顺序，并探究这样安排的好处。
教学过程【导入】大自然的语言草木荣枯，候鸟去来，大自然有她自已的语言：立春过后，大地苏醒，草木萌发。
不久，夜红山“杜鹃花发映山红”，马渡河“桃花落尽菜花黄”。
到了秋天，万山红遍，层林尽染：云盘岭“正是橙黄橘绿时”，金竹园“满山尽带黄金甲”，武陵峡“霜叶红于二月花”。
“忽如一夜春风来”，太平顶迎来了第一场雪，冬天悄然而至……【测试】检查预习销声匿迹（xiāo）悄然无声（qiǎo）惟妙惟肖（xiào）风雪载途（zài）一年半载（zǎi）【活动】前置学习在熟读课文的基础上，思考完成下列前置学习：1、找一找：抓关键句，找出有关物候知识的主要信息。
《大自然的语言》教案(15篇)作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的《大自然的语言》教案，希望能够帮助到大家。
《大自然的语言》教案1教学目标：1、知识目标：学习阅读科普文章，了解简单的科普知识。
初步了解一些说明文的知识，掌握有条理的说明事物。
2、能力目标：A、能按要求筛选信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事物。
C、揣摩语言，体会本文语言的生动优美、准确严谨的特点，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：1、训练学生筛选信息，概括内容要点，理清说明顺序，体会说明的条理性。
2、学习本文准确、生动的优美语言，体会说明的生动性。
教学难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
教学方法：朗读法、讨论法、品味法、拓展法。
教学过程：一、导入新课：同学们，老师来自绵延悠长的大别山下，芳香的泥土，清新的山林，让我爱上了大自然，爱上了大自然的语言，你看，芍药低垂，那是在吟颂着生命的轮回，候鸟迁飞，那是在诠释着四季的唯美，所有的花香鸟语、草长莺飞、紫燕翩舞、落叶翻飞，那都是大自然的语言，这节课，让我们共同学习一篇介绍物候学知识的科普文章，大自然的语言（板书），作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。
这节课，我们的学习任务有三项内容：感知一整篇，摘一摘内容要点；选读一大段，理一理说明顺序；赏读一小节，品一品生动语言。
（课件展示）二、第一个学习环节：感知一篇摘一摘1。
朗读课文：请同学们大声自由地朗读，老师提两点要求：1、一定要注意这是一篇说明文，前面两小节描写性的语言读得美一些，后面科学性的告知语言要平铺一些，象作解说一样。
2、第二个要求，就是大家边读边用笔给每小节标上序号并画出每小节的中心句。
幼儿园大班科学优质教案《大自然的语言》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《大自然的语言》，主要内容包括：认识天气现象、了解大自然中的信号、学会观察大自然并从中获取信息。
二、教学目标1. 知道常见的天气现象，如晴天、阴天、下雨、刮风等，并了解它们的特点。
2. 能够观察大自然，从中获取信息，并学会用简单的语言表达。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察大自然并从中获取信息。
重点：认识常见的天气现象，了解大自然中的信号。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、大自然图片、天气符号卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并说出视频中的天气现象。
2. 天气现象认识（10分钟）教师展示天气符号卡片，让幼儿识别并说出对应的天气现象。
3. 大自然信号了解（10分钟）教师展示大自然图片，引导幼儿观察并说出图片中的信号。
4. 观察大自然（10分钟）教师带领幼儿到户外观察大自然，让幼儿用画笔记录下所看到的天气现象。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、下雨、刮风2. 大自然信号：花开、鸟叫、树叶变色七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的天气现象，并简单描述。
2. 答案示例：我最喜欢晴天，因为晴天阳光明媚，可以和小朋友一起出去玩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、天气现象认识、大自然信号了解、观察大自然等环节，让幼儿对天气现象有了更深入的认识。
课后，教师可以组织幼儿进行户外活动，让他们在实践中进一步感受大自然的语言。
同时，教师还可以鼓励幼儿用画笔记录下生活中的天气现象，提高他们的观察力和表达能力。
在下一节课中，可以引导幼儿探索天气对生活的影响，拓展他们的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会观察大自然并从中获取信息。
2. 教学重点：认识常见的天气现象，了解大自然中的信号。
《大自然的语言》教案有关《大自然的语言》教案模板7篇《大自然的语言》教案篇1【教材简介】这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
【目标预设】1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
【重点、难点】1、从诗歌中了解大自然的语言。
2、懂得发现、看懂大自然的语言。
【设计理念】让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。
在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。
【设计思路】语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。
因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理解大自然的语言。
【教学过程】（一）游戏"做相反动作"师：小朋友，我们一起来玩个"做相反动作"游戏。
师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。
老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。
大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！（二）出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。
幼儿园大班科学教案《大自然的语言》一、教学目标通过本节课的学习，让学生： 1. 观察和感知身边的大自然，了解植物、动物和自然现象的特征； 2. 了解大自然的语言，通过视听等感官方式感知大自然，培养对大自然的热爱和探究意识； 3. 提高学生对大自然的保护意识，认识到人类与大自然的密切关系。
二、教学内容本节课的教学内容为《大自然的语言》。
通过教师讲解、观察实物、对话交流、课堂游戏等多种途径，让幼儿深入了解大自然的语言，提高他们的科学素养。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师与孩子们亲切交流，引导孩子们畅想自然环境下常见的动物和植物。
然后带领孩子们看一看大自然中的风雨雷电、日出日落等自然现象。
引导孩子们感知这些自然现象的特征和美感，并让他们展示自己对自然的理解和想象。
2. 学习（25分钟）2.1 观察实物教师向幼儿展示丰富的植物、动物等实物，让孩子们观察它们的特征、心得和想法。
2.2 感知自然环境教师带领孩子们进行户外探究，让孩子们在大自然环境中观察、感知和探究植物、动物等自然现象的发展和变化。
3. 归纳提升（25分钟）3.1 课堂游戏教师通过游戏的方式帮助幼儿归纳和探讨所学的大自然知识，加深对自然的理解和认知。
3.2 交流分享教师引导幼儿交流分享自己对大自然的感知和认识，鼓励孩子们主动提问、思考和探究。
4. 结束语（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，向孩子们介绍下一节课的主题，并鼓励孩子们在日常生活中积极保护大自然，共同营造美好的自然环境。
四、教学资源•植物、动物模型•课外读物、视频资料•课堂游戏道具五、教学评估通过本节课的教学，教师可以评估幼儿对大自然的感知和认知能力，并通过课堂互动、交流分享等形式，提高幼儿对大自然的保护意识和热爱之情。
大自然的语言幼儿园大班语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的语言》，详细内容包括：认识各种大自然的声音，如鸟鸣、水流、风吹树叶等；学习用语言描述这些声音，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨识并模仿大自然中的声音，增强听觉感知能力。
2. 培养幼儿用语言表达大自然声音的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注环境，懂得保护生态环境的重要性。
三、教学难点与重点难点：用语言准确描述大自然的声音。
重点：辨识大自然的声音，学会用语言表达。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、大自然声音的音频资料。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放大自然声音的音频，让幼儿闭上眼睛，认真聆听。
引导幼儿讨论：“你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？”2. 例题讲解（10分钟）讲解各种大自然声音的特点，如鸟鸣清脆、水流潺潺等。
引导幼儿用语言描述这些声音。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，每组选择一个大自然声音，用语言进行描述。
其他小组认真倾听，猜一猜是哪种声音。
4. 创作环节（15分钟）每个小组根据所描述的声音，用画笔、彩泥等学具创作一幅画，展示给大家。
六、板书设计1. 大自然的语言鸟鸣、水流、风吹树叶……2. 描述方法：清脆、潺潺、呼呼……七、作业设计1. 作业题目：家长陪同幼儿到户外，寻找大自然的声音。
用手机录音，记录下这些声音。
2. 答案：幼儿需将找到的大自然声音进行描述，如：“我听到了鸟儿的鸣叫声，清脆悦耳。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在描述大自然声音时的困难，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长与幼儿一起走进大自然，感受大自然的魅力。
（2）开展“我眼中的大自然”主题活动，鼓励幼儿用多种形式表达自己对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：用语言准确描述大自然的声音。
《大自然的语言》优秀教案（优秀6篇）《大自然的语言》教案篇一活动目标：1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。
2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。
3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。
活动重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。
活动难点：能用连线的方法比较两地的距离。
活动过程：一、谈话导入，了解现在的季节。
教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。
1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。
教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。
教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？2.初步讨论三个地方气温差异的原因。
教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。
三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。
1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。
教师：这三张图片中的人们分别住在图上的`三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。
2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。
）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。
4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。
四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。
1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。
教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。
如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）2.探索操作方法。
《大自然的语言》幼儿园大班主题活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《自然奥秘》第三节《大自然的语言》。
内容主要包括：认识大自然中的声音，如风声、水声、鸟鸣等；了解大自然中的色彩，如天空的蓝色、树叶的绿色等；探索大自然中的语言，通过观察和体验，感受大自然的美好。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨识大自然中的声音，并能够模仿和表达。
2. 培养幼儿对大自然色彩的感知能力，能够用简单的语言描述。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述大自然中的声音和色彩。
教学重点：培养幼儿对大自然语言的感知能力，激发他们对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、彩色笔、画纸、挂图等。
学具：画笔、画纸、彩泥、树叶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，引导他们闭上眼睛，聆听周围的声音，如风声、水声、鸟鸣等，让幼儿感受大自然的语言。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察大自然中的色彩，如天空的蓝色、树叶的绿色等，并让幼儿用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行活动，用画笔、彩泥等材料，创作一幅大自然的画，表现出他们所听到和看到的大自然语言。
每组幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受，教师给予点评和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调大自然中的声音和色彩，引导幼儿热爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 大自然的语言声音：风声、水声、鸟鸣等色彩：天空蓝、树叶绿等七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的大自然，并用语言描述。
2. 答案示例：我画了一片绿色的树叶，因为它让我感受到了大自然的生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对大自然语言有了更深刻的认识，但在课堂组织方面，还需加强纪律管理，提高幼儿的参与度。
《大自然的语言》教案7篇《大自然的语言》教案篇1【目标预设】1.知道同一时间不同地方的气温不一样，初步熟悉热带、温带、寒带。
2.能用连线的方法比较两个事物的直线距离。
3.体验探究活动带来的欢乐。
4.培育幼儿的尝试精神。
5.幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。
【重点、难点】重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。
难点：能用连线的方法比较两地的距离。
【设计理念】在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间由于不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象，那么基于这一灵感，我想何不把这一话题拓绽开来，讨论由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。
大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人，只是他们还没有一个温度带的概念，所以我确定从这些地区人们的图片入手让他们从具象的熟识事物开头，渐渐熟识这三个温度带。
在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系，这就涉及到科学领域了。
活动中让幼儿充分发挥想象力，思索温度的凹凸与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。
大班幼儿已具有肯定的动手力量，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿力量范围的。
【设计思路】温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动始终思索的一个问题。
热带、温带、寒带最大的差异就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用图片让幼儿自己观看人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的暖和、有的寒冷。
再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探究离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样？最终再通过动手操作推断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。
整个活动由易到难，层层递进，符合幼儿的爱好和力量范围，适合幼儿探究。
2024年大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然奇观》，详细内容为“大自然的语言”。
通过该章节的学习，让幼儿感知大自然的奥秘，了解大自然中各种语言现象，培养幼儿对自然的热爱和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿知道大自然中有许多奇妙的语言现象，学会倾听和观察大自然。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用语言描述大自然中的各种声音和景象。
3. 激发幼儿对大自然的兴趣和热爱，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并描述大自然中的各种语言现象。
教学重点：培养幼儿倾听、观察、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：大自然景象图片、录音机、磁带、故事书。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、录音机等教具展示大自然中的景象和声音，引导幼儿关注并讨论：“你们听到了什么？看到了什么？这些是大自然的哪些语言？”2. 故事分享（10分钟）讲述《大自然的语言》故事，引导幼儿关注故事中描述的大自然现象，让幼儿感知大自然的美妙。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请小朋友们用画笔和彩纸，把自己最喜欢的大自然语言表现出来。
”教师示范，引导幼儿观察并思考如何表现大自然语言。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据例题要求，动手制作自己喜欢的大自然语言作品。
5. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，鼓励幼儿用语言描述作品中的大自然语言。
拓展活动：组织幼儿到大自然中寻找更多语言现象，观察并记录下来。
六、板书设计1. 大《大自然的语言》2. 副倾听、观察、表达3. 内容：（1）大自然中的声音：鸟鸣、虫鸣、风声、水声（2）大自然中的景象：彩虹、云彩、日出、日落七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然语言”为主题，画一幅画，并附上简短的文字描述。
2. 答案：示例：太阳慢慢升起，天空泛起一道道美丽的朝霞，这是大自然告诉我们新的一天开始了。
大班语言活动《大自然的语言》教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察大自然中的事物，发现它们的特征和规律。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、活动准备：1. 图片或实物：花草、树木、昆虫、动物等。
2. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
3. 音乐CD、故事书等相关教学资源。
三、活动过程：1. 导入：教师展示大自然图片或实物，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 观察与发现：教师带领幼儿走出教室，走进大自然，观察花草、树木、昆虫、动物等，引导幼儿发现它们的特征和规律。
3. 表达与创造：教师鼓励幼儿用语言、绘画等形式表达自己对大自然的感受和想象。
4. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿说出自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起观察大自然，并用照片、绘画等方式记录下来。
2. 环境创设：在教室中设立“大自然角”，展示幼儿观察、绘画的作品。
3. 主题分享：邀请家长、专家等进行大自然主题的分享，丰富幼儿的知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、想象力和表达能力。
2. 收集幼儿的作品，分析他们的创作能力和对大自然的理解。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以便更好地改进教学方法。
六、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿受伤。
2. 注意观察幼儿的情绪，适时调整活动节奏。
3. 尊重幼儿的个性和表达，给予鼓励和支持。
4. 活动过程中，教师应与幼儿保持互动，引导他们积极参与。
七、教学资源准备：1. 图片或实物：花草、树木、昆虫、动物等大自然元素。
2. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等。
3. 故事书：《大自然的语言》。
4. 音乐CD：《大自然的旋律》。
八、活动步骤：1. 导入：教师展示大自然图片或实物，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 观察与发现：教师带领幼儿走出教室，走进大自然，观察花草、树木、昆虫、动物等，引导幼儿发现它们的特征和规律。
《大自然的语言》教案篇1一、教学目标1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。
2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。
从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。
二、教学重、难点结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。
在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。
三、教学准备1、多媒体课件①能解读大自然语言的自然现象。
2、多媒体课件②气象谚语6条。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（一）激趣导入揭示主题1、多媒体展示画面，给每一幅画面配上一句解说词。
（电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。
）2、同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：语言）这些都是谁的语言？（补充板书：大自然的）。
3、今天，我给同学们带来一首小诗，写的就是大自然的语言。
（二）师生共创研读小诗1、小黑板出示小诗①谁能把这首小诗读给大家听？评议：听明白了什么？②既然你读懂了大自然的这种语言，那你能不能把这一小节再读给大家听听。
你肯定白云飘得高高的，明天就一定是个晴天吗？谁发现过？那请发现这种现象的同学肯定地给大家读一读这两句。
2、在大自然中有趣的语言多着呢！你们快看（大屏幕展示蚂蚁搬家）看着这副画面，结合一旁的提示词，仿照上一小节，你们能帮我写出第二小节吗？自由尝试，根据汇报出示第二小节（小黑板）。
①你们当中有见过蚂蚁搬家的吗?给大家说说，（听别人说的也行）。
蚂蚁搬家真的会下雨吗?那好，你们知道该怎么读这一小节了吧？每个人都给自己的同桌读一遍，看他（她）满意吗?②男女生比一比——师评：（停顿得很好，有节奏感，这么一读让我也更明白这大自然的语言）。
3、动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言，更有趣的还在下边。
大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容幼儿园大班语言活动《大自然的语言》选自幼儿园大班语言教材第二册第五章节。
本章节主要让幼儿了解大自然中的各种声音，感受大自然的美好，培养幼儿对大自然声音的倾听和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并模仿大自然中的各种声音。
2. 培养幼儿对大自然声音的兴趣，提高他们的听力水平。
3. 引导幼儿用语言描述大自然的声音，提升他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂并模仿大自然中的各种声音。
难点：引导幼儿用语言描述大自然的声音。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、录音机、大自然声音的录音带、图片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿去户外，让他们亲身体验并倾听大自然中的各种声音。
2. 讲解：通过PPT展示图片，引导幼儿观察并说出大自然中的各种声音。
如：鸟叫声、水流声、风声等。
3. 示范：教师播放录音带，模仿大自然的声音，让幼儿听后模仿。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一种大自然声音进行模仿和描述。
六、板书设计板书内容：大自然的语言板书设计：在黑板上画出各种大自然的声音符号，如鸟叫、水流、风声等，并标注对应的声音名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起搜集大自然的声音，用录音机录下来。
2. 作业答案：幼儿将大自然的声音录音带交给教师，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动的效果进行反思，找出需要改进的地方，为下次活动做准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展大自然声音的主题活动，让幼儿在大自然中寻找和倾听更多的声音。
重点和难点解析在大班语言活动《大自然的语言》中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保活动的顺利进行和幼儿的学习效果。
一、教学内容的深入理解教学内容的选择和安排对于幼儿的学习兴趣和理解程度至关重要。
在《大自然的语言》这一活动中，教学内容不仅仅局限于让幼儿简单地听懂和模仿大自然的声音，更重要的是让他们能够用语言描述这些声音。
大自然的语言幼儿园大班语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的语言》。
详细内容包括：通过观察大自然中的事物，学习描述自然现象的语言表达；通过倾听大自然的声音，培养幼儿对自然界声响的感知和模仿能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述大自然中的事物和现象。
2. 培养幼儿倾听大自然声音的能力，提高对自然界声响的模仿水平。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用丰富的语言描述大自然中的事物和现象。
重点：培养幼儿倾听大自然声音的能力，提高对自然界声响的模仿水平。
四、教具与学具准备教具：大自然景象图片、录音机、磁带、卡片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察室外的自然景象，引导幼儿讲述他们看到的事物和现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大自然景象图片，让幼儿用语言描述图片中的内容，并进行点评和指导。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一张大自然景象图片，进行描述练习。
4. 大自然声音模仿（10分钟）教师播放大自然声音录音，让幼儿倾听并模仿。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿讨论如何在生活中保护大自然，培养环保意识。
六、板书设计1. 大自然的语言描述自然现象倾听自然声音2. 学习目标描述大自然事物和现象倾听大自然声音，模仿声响热爱大自然，培养环保意识七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的大自然景象，并用语言描述。
答案：略2. 作业题目：录制一段大自然声音，让家人猜猜是什么声音。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对大自然景象的描述较为简单，需要在今后的教学中加强引导和指导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲自感受大自然，用绘画和语言表达自己的感受。
同时，鼓励幼儿在家中与家人分享所学内容，提高他们的表达能力和环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 教学难点：描述大自然事物和现象的语言表达4. 教学重点：倾听大自然声音的能力和模仿水平5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的大自然景象，如花草、树木、小动物等，便于幼儿观察和描述。
大自然的语言幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的语言》第四章第一节，详细内容围绕“认识自然界的信号”展开。
通过观察天气变化、动物行为和植物生长等，让幼儿了解自然界中各种语言，培养他们关爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解自然界中常见的信号，如天气、动物行为和植物生长等。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的语言组织和表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然、珍惜生命的情感，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解自然界信号的意义，并能运用到实际生活中。
教学重点：引导幼儿观察、思考自然界中的语言，培养他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频、实物（如树叶、昆虫等）。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于大自然的美景视频，让幼儿感受大自然的神奇与美丽。
2. 讲解：利用多媒体课件、图片和实物，讲解自然界中的信号，如天气变化、动物行为和植物生长等。
3. 实践：带领幼儿到户外观察自然界中的信号，让他们亲身感受并记录下来。
4. 例题讲解：以“天气预报”为例，引导幼儿观察天气变化，学会根据天气信号做出相应的防范措施。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，每组选择一种自然界信号，进行观察、记录和分享。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的植物，记录它们的生长过程，并与爸爸妈妈分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中，继续关注自然界信号，与家人分享所学知识，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入6. 作业设计的实用性7. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的实践性教学内容应紧密结合幼儿的实际生活，以幼儿感兴趣的事物为切入点。
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活动目标：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备：
1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步结累了一些经验。
2、配乐磁带。
3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。
4、拍摄的大自然景象图一套。
5、数码相机、录音机。
活动过程：
（一）开始部分
游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！
小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。
老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。
大自然的语言你们能听懂吗靠什么发现呢我们一起来探索大自然的奥秘！
（二）基本部分
1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。
师：这儿有一幅画，画上有什么（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。
大自然会说话吗我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么
2、欣赏诗歌。
a、幼儿听配乐诗歌录音。
提问：大自然会说话吗诗歌里说了些什么
过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！
b、教师有表情地朗诵一遍。
C、帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话怎么说话的（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天树桩上的一道道圈圈说明什么怎么知道的这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的`语言）
②大自然的语言与人的语言有什么不同（
人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。
）
d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
过渡语：大自然的语言真是五
彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。
引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段为什么好在哪里（揭开诗歌外的形象图谱）
小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。
诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。
我们一起有感情地朗诵这首诗歌，
e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。
3、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。
a、幼儿交流自己发现的大自然的话。
过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗有没有发现感受到大自然的话和你的好朋友说一说！
b、组织幼儿看拍摄的图片录象。
过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？
c、幼儿进行仿编。
师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？
小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的
大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？
（三）结束部分。
