“走近民俗文化”综合实践活动及答案

《传统文化进社区(村)》综合性学习试题附答案学校联手社区（村）开展“传统文化进社区（村）”的综合性学习活动，请你结合相关材料，完成下列任务。

（1）在学校与社区（村）联办的“传统文化知多少”游艺活动中，一副难住了大家，请你帮忙填写完整。

（2分）上联：端午______祭屈原下联：中秋赏月_________(2）清明节期间，社区（村）里不少人采用传统的上山扫墓祭奠方式，在先人墓前燃香烛、放鞭炮。

可这容易引发山火，污染空气，不利于保护生态环境。

对此，你觉得可以采取哪些措施来提醒大家呢？（至少写出两条措施）（2分）____________________________________________________________________(3）近几年，广场舞成了小区大妈们的最爱，可是，住在附近的张大爷却因为广场舞声音太大影响了他孙女的学习，正与大妈们争吵，假如你在现场，你会怎么劝阻呢？（只要写出对其中一方的劝阻即可）（2分）_____________________________________________________________________ _________答案：（1）赛舟（吃粽）念亲人评分标准： 2分。

每空1分。

所填内容与节日内涵相符，字数一致，意近即可。

（2）①制作宣传画、标语等，张贴在社区（村）公示栏等显眼位置，提醒大家小心烛火，保护森林，文明祭扫。

②利用网络、广播，推荐新式的文明祭扫方式，如网上祭奠、鲜花祭奠等。

评分标准：2分。

每项1分。

要求措施具体适用，表述清晰。

（3）劝大妈：大妈，你们好！跳广场舞娱乐又健身，本是好事。

但影响到别人的学习和生活也不好。

所以，请你们把音量调小点，好吗？劝张大爷：张大爷，您好！孙女的.学习受到了影响，让你情绪不好，可以理解。

我会劝大妈们把音量调小些的。

同在一个社区，大家互相谅解一下，好吗?评分标准：2分。

只要写出对其中一方的劝阻即可。

一、题目：走进民间故事，传承中华文化一、活动背景民间故事是中华民族的宝贵文化遗产，蕴含着丰富的历史、文化和道德观念。

为了让学生更好地了解民间故事，传承中华文化，我校决定开展“走进民间故事，传承中华文化”的综合实践活动。

二、活动目标1. 了解民间故事的基本特点，掌握民间故事的阅读方法。

2. 通过阅读、讲述、表演等方式，感受民间故事的魅力。

3. 激发学生对中华文化的热爱，提高学生的文化素养。

三、活动内容1. 民间故事知识讲座邀请民俗专家为学生讲解民间故事的基本特点、分类、代表作品等，让学生对民间故事有初步的认识。

2. 民间故事阅读活动组织学生阅读《民间故事选集》、《中国民间故事》等书籍，了解不同地区的民间故事。

3. 民间故事演讲比赛鼓励学生选择自己喜欢的民间故事，进行演讲比赛，提高学生的口语表达能力。

4. 民间故事表演活动组织学生分组，根据所读的民间故事进行角色扮演、情景剧等形式的表现，让学生在表演中感受民间故事的魅力。

5. 民间故事手抄报制作让学生根据所学到的民间故事，制作手抄报，展示自己的创作才能。

四、活动步骤1. 准备阶段（1）教师收集民间故事资料，整理成册，发放给学生。

（2）教师讲解民间故事知识，组织学生进行阅读。

2. 实施阶段（1）组织学生参加民间故事知识讲座。

（2）组织学生参加民间故事阅读活动。

（3）组织学生参加民间故事演讲比赛。

（4）组织学生参加民间故事表演活动。

（5）组织学生参加民间故事手抄报制作。

3. 总结阶段（1）教师对本次活动进行总结，表扬优秀学生。

（2）学生分享自己在活动中的收获和体会。

五、活动评价1. 学生对民间故事知识的掌握程度。

2. 学生在阅读、演讲、表演等方面的表现。

3. 学生在手抄报制作中的创意和表现。

六、活动总结通过本次综合实践活动，学生了解了民间故事的基本特点，掌握了阅读方法，感受了民间故事的魅力。

同时，学生的口语表达能力、表演能力和创作能力也得到了提高。

本次活动不仅丰富了学生的课余生活，还激发了学生对中华文化的热爱，达到了预期的目标。

民俗文化综合性学习活动试题及参考答案
民俗文化综合性学习活动试题及参考答案
班里准备举办一次“走进民俗，走进传统文化”主题班会，请你积极参与。

1．请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。

活动内容：___________
基本思路：___________
2．布置会场时，同学们想选用一种富有传统文化意味的装饰物，你推荐选用哪一种？说说理由。

______________________________________。

3．班会结束后，你将以校报小记者的'身份采访在场的某位学者。

请拟写出你采访时要提出的两个与传统文化有关的问题。

（要求角度不同）
问题1___________
问题2：___________
参考答案：
1．①“民俗文化”知识竞赛。

组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。

②传统节日风俗短剧表演。

先按小组确定表演主题，然后作角色分工，组织排练，最后班会上依次展示。

3．①现在青少年对传统节日比较淡漠，流行过洋节，您对此如何看待？②国家新增清明、端午、中秋为法定节日，您能说说这样做的意义吗？③您如何看待传统文化正逐渐淡出人们的生活这一现象？（以上主观题意对即可）。

“寻访家乡的传统文化”综合实践活动（精选5篇）第一篇：“寻访家乡的传统文化”综合实践活动◆行动体验：“寻访家乡的传统文化”综合实践活动【目标任务】我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。

在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。

了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。

“寻访家乡的传统文化”实践活动，就是通过活动的任务设计，让参与者搜集资料、整理资料和走访实践中了解家乡的传统文化，在实践活动中继承和创新民族传统文化，培养爱家乡爱祖国的情感，弘扬民族精神与创新精神。

【方案设计】宣布任务：明确任务，做好分工，参与者要按照活动要求，认真完成自己的任务。

宣布规则：1.按籍贯或户籍地将全体参与者分成若干个小组。

2.各小组做好到图书馆、资料室、电子阅览室等查阅相关资料和采访亲友、进行社会调查的责任分工。

2.个人或小组进行专题查阅、调查时，作好详细、认真的记录，注意资料的收集、整理、保存、汇总。

3.小组内部成员应相互交流，相互协作；各小组要交流收获与体会。

4.可以以日记、作文、实践报告、讨论发言记录、资料展览、成果发布会等形式进行活动的总结。

【行动准备】操作要点：1.选择感兴趣的内容，自由分组。

2.制定查阅与调查计划。

3.作好调查的物质准备，比如照相机、录音机、笔记本等。

4.确定谁应该查当地名人遗迹，谁应该查民间工艺，谁应该查民族风俗等，然后再分别查资料。

5．开展研究性学习活动①调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。

②广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

6．开展考察活动①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

第1篇摘要：民俗活动是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化和民族精神。

本文以春节为例，探讨民俗活动的社会实践，分析其在传承文化、凝聚人心、促进经济发展等方面的积极作用，并提出加强民俗活动社会实践的建议。

一、引言民俗活动是民间传统节日、庆典、仪式等活动的总称，具有鲜明的地域特色和民族特色。

春节作为我国最具代表性的传统节日，蕴含着丰富的民俗文化。

通过参与民俗活动的社会实践，可以增强人们对传统文化的认同感，促进社会和谐发展。

本文旨在探讨民俗活动的社会实践，以春节为例，分析其在社会生活中的重要作用。

二、民俗活动的社会实践意义1.传承文化民俗活动是中华民族传统文化的载体，通过参与民俗活动，人们可以了解和传承传统文化。

以春节为例，贴春联、放鞭炮、拜年等民俗活动，使人们在欢庆节日的同时，感受到传统文化的魅力。

2.凝聚人心民俗活动具有强烈的集体性，人们通过共同参与民俗活动，增强彼此之间的联系和友谊。

春节作为全民共庆的节日，家人团聚、亲朋好友互访，有助于加强社会团结，凝聚人心。

3.促进经济发展民俗活动带动了旅游、餐饮、娱乐等相关产业的发展，为经济增长注入活力。

以春节为例，各地举办庙会、花灯展等活动，吸引了大量游客，促进了地方经济发展。

4.提高国民素质民俗活动具有教育意义，通过参与民俗活动，人们可以学习传统文化、道德规范，提高自身素质。

春节期间，家庭教育和社区活动增多，有助于培养下一代的道德观念。

三、春节民俗活动的社会实践案例分析1.贴春联贴春联是春节期间最具代表性的民俗活动之一。

人们通过书写、购买春联，表达对新年的美好祝愿。

贴春联不仅传承了书法艺术，还弘扬了传统美德。

2.放鞭炮放鞭炮是春节期间的传统习俗，寓意着驱邪避凶、迎祥纳福。

随着环保意识的增强，一些地区已提倡用电子鞭炮代替传统鞭炮，减少环境污染。

3.拜年拜年是春节期间的重要活动，家人团聚、亲朋好友互访，增进感情。

通过拜年，传承了尊老爱幼、孝顺父母的传统美德。

第1篇一、活动背景民俗节日是中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和民俗内涵。

为了让学生更好地了解和传承民俗文化，提高学生的社会责任感和实践能力，我们学校决定开展一次以民俗节日为主题的社会实践活动。

本次活动旨在让学生在实践中感受民俗节日的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

二、活动目的1. 让学生了解我国传统民俗节日的起源、习俗和意义；2. 培养学生的团队协作能力和实践能力；3. 提高学生对传统文化的认同感和自豪感；4. 增强学生的社会责任感和使命感。

三、活动内容1. 主题讲座：邀请民俗专家为学生们讲解传统民俗节日的起源、习俗和意义，让学生对民俗节日有一个全面的认识。

2. 民俗文化体验：组织学生参观民俗博物馆，了解民俗文化的传承与发展；组织学生参与民俗手工艺制作，如剪纸、泥塑等，体验民俗文化的魅力。

3. 民俗节庆活动：组织学生参与当地民俗节庆活动，如春节、端午节、中秋节等，亲身感受民俗节日的热闹氛围。

4. 民俗调研：分组进行民俗调研，了解当地民俗节日的现状和传承情况，撰写调研报告。

5. 民俗文化宣传：通过制作宣传海报、撰写文章、拍摄视频等形式，宣传民俗文化，提高公众对民俗文化的关注。

四、活动实施步骤1. 准备阶段：确定活动主题、时间、地点、参与人员，制定详细的活动方案。

2. 宣传阶段：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道宣传活动，吸引更多学生参与。

3. 实施阶段：a. 主题讲座：邀请民俗专家进行讲座，让学生了解民俗节日；b. 民俗文化体验：组织学生参观民俗博物馆，参与手工艺制作；c. 民俗节庆活动：组织学生参与当地民俗节庆活动，感受节日氛围；d. 民俗调研：分组进行民俗调研，撰写调研报告；e. 民俗文化宣传：制作宣传海报、撰写文章、拍摄视频，宣传民俗文化。

4. 总结阶段：对活动进行总结，收集学生反馈意见，为今后的实践活动提供借鉴。

五、活动预期效果1. 学生对传统民俗节日有了更深入的了解，增强了文化自信；2. 学生在实践活动中培养了团队协作能力和实践能力；3. 民俗文化得到了传承与发扬，提高了公众对民俗文化的关注；4. 活动取得了良好的社会反响，为学校树立了良好的形象。

希望能帮助到您
《传统节日的风俗习惯及其寓意》综合性学习活动试
题及答案
本文是关于《传统节日的风俗习惯及其寓意》综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！
我国的每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深广的群众基础。

它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来岁月长途中欢乐的盛会。

主要有春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八等等。

下面请你用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及其寓意。

【答案】如：中秋节吃月饼，象征团团圆圆。

春节贴春联，是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

7.综合性学习。

（ 8 分）
某班展开“走近风俗文化”综合实践活动，请你帮助达成
以下任务。

（ 1）中国的传统佳节好多，此中有些风俗流传到现在。

此中
有“插柳”风俗的节日是，有“插艾”风俗的节日是。

（2 分）
（2）请你写出一句相关中国传统佳节的古诗句。

（2分）
（3）方雅同学收集了一副对联，有人说贴错了，请你依据
图片指出此中的错误并说明原因。

右侧：进宅安全照福星左边：出门大吉行隆运横批：合家欢喜（ 4 分）
7.（1）清明端午
（2）清明：清明节气雨纷繁，路上行人欲断
魂。

七夕：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女
星。

重阳：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（3）上下联贴反了。

①传统贴法是右侧贴上联，左侧贴下联。

②横批是自右向左写的，也应是右侧是上联，左侧是
下联。

③上联收于仄声，下联收于平声。

此中“星”是平声，所在联应是下联；“运”是仄声，所在联应是上联。

民俗文化社会实践报告民俗文化社会实践报告（精选6篇）难忘的实践活动又将谢下帷幕，这段时间里，一定有很多值得分享的经验吧，这时需要好好地写一份实践报告总结一下了。

怎样写实践报告才更能吸引眼球呢？下面是店铺为大家整理的民俗文化社会实践报告（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

民俗文化社会实践报告1人们多有这样的经历：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用一个小塑料袋包装；去快餐店吃快餐，服务员会递给你一份用塑料盒装的饭菜；去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面……无一不用塑料袋装给你，甚至买一头蒜，也会用一只小塑料袋装起来。

塑料制品给我们的生活带来的许多方便，而且价钱也便宜。

但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也给人们带来了一场“白色灾难”。

我们进行了多方面的调查研究，查阅各种资料，并进行分析总结。

一、我们的调查研究：1、我们在方池路上，姜怡婷家门前的一个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数：早上总共扔了210次；中午扔了105次；而晚上则扔了95次，这仅仅是一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。

2、我们在勤俭南路的一家小快餐店里打听到：“他们一天中能卖掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500个。

”3、延续第二项调查，我们又走访了海盐县武原镇工商所。

工商所的王叔叔热情地接待了我们。

我们了解到：海盐武原镇共有大大小小的快餐店200家左右。

照这样计算，仅武原镇，一天所产生的废弃塑料快餐盒就多达1万个左右。

4、我们去了新华书店，学校的图书室查阅资料，但关于“白色污染”这方面的资料非常少，看来，我们得找另外的办法。

5、我们去了海盐县武原镇环卫所。

环卫所的蒋叔叔告诉我们，在我们海盐县武原镇，每天有300多名环卫工人为海盐的环境卫生辛勤地工作着。

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对精神文化生活的需求日益增长。

为了弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信，我们学校组织了一次民俗体验社会实践活动。

本次活动旨在让学生亲身感受民俗文化的魅力，了解民俗传统，培养对传统文化的热爱和保护意识。

二、活动目的1. 增强学生对中华民族优秀传统文化的了解，提高文化素养。

2. 培养学生热爱民俗文化、保护民俗文化的意识。

3. 增进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

4. 培养学生的社会实践能力和创新精神。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月1日-10月3日活动地点：我国某历史文化名城四、活动内容1. 参观民俗博物馆在导游的带领下，学生们参观了当地民俗博物馆，了解了当地民俗文化的起源、发展、现状及特点。

博物馆内展出的民俗物品丰富多样，有服饰、家具、农具、手工艺品等，让学生们对民俗文化有了直观的认识。

2. 体验传统手工艺学生们参观了当地的传统手工艺作坊，亲手体验了剪纸、泥塑、编织等传统手工艺的制作过程。

在师傅的指导下，学生们动手操作，感受到了传统手工艺的魅力。

3. 观看民俗表演学生们观看了当地特色的民俗表演，如舞龙、舞狮、踩高跷、扭秧歌等。

这些表演展示了我国民间艺术的丰富多彩，让学生们感受到了民俗文化的独特魅力。

4. 参与民俗活动学生们参与了当地的民俗活动，如包饺子、做月饼、放风筝等。

在活动中，学生们亲身体验了民俗文化的乐趣，增进了彼此之间的友谊。

5. 民俗知识竞赛为了检验学生们对民俗文化的了解程度，组织了一场民俗知识竞赛。

学生们积极参与，现场气氛热烈，进一步加深了对民俗文化的认识。

五、活动总结通过本次民俗体验社会实践活动，学生们收获颇丰：1. 提高了文化素养，增强了民族自豪感和文化自信。

2. 了解了民俗文化的起源、发展、现状及特点，认识到民俗文化在传承中华民族优秀传统文化中的重要作用。

3. 培养了热爱民俗文化、保护民俗文化的意识，增强了社会责任感。

第1篇在我国悠久的历史长河中，民俗文化犹如一颗颗璀璨的明珠，熠熠生辉。

为了更好地传承和弘扬民间文化，提高人民群众的文化素养，近年来，各地纷纷开展了丰富多彩的社会实践民俗活动。

本文以某市为例，介绍一次别开生面的社会实践民俗活动，旨在唤起人们对民间文化的关注与热爱。

一、活动背景某市位于我国东南沿海，历史悠久，文化底蕴深厚。

近年来，随着城市化进程的加快，许多民间传统文化逐渐消失。

为了唤起人们对民间文化的关注，市文化局联合市非物质文化遗产保护中心，于2022年9月举办了为期一个月的社会实践民俗活动。

二、活动内容本次社会实践民俗活动内容丰富，形式多样，主要包括以下几个方面：1. 民俗展览：活动期间，市非物质文化遗产保护中心举办了为期两周的民俗展览，展示了该市丰富的民间文化遗产，如剪纸、泥塑、刺绣、民间玩具等。

展览吸引了众多市民参观，让大家近距离感受民间文化的魅力。

2. 民俗技艺表演：邀请民间艺人现场展示传统技艺，如剪纸、皮影戏、民间舞蹈等。

市民们现场观看，感受到了传统技艺的独特魅力。

3. 民俗讲座：邀请专家学者举办民俗讲座，普及民间文化知识，提高市民的文化素养。

讲座内容包括民间传说、民间艺术、民间风俗等。

4. 民俗体验活动：组织市民参与剪纸、泥塑、刺绣等传统手工艺品的制作，让大家亲身体验民间文化的魅力。

5. 民俗摄影比赛：鼓励市民用镜头记录民俗活动，展现民间文化的独特魅力。

三、活动成果1. 提高了市民对民间文化的认识。

通过本次活动，市民们对民间文化有了更加深入的了解，增强了传承和保护民间文化的意识。

2. 促进了民间文化的传承。

许多濒临失传的民间技艺在活动中得到了传承，为民间文化的传承与发展注入了新的活力。

3. 丰富了市民的文化生活。

本次活动为市民提供了一个了解民间文化、体验民间技艺的平台，丰富了市民的文化生活。

4. 提升了城市的文化品位。

通过举办民俗活动，提升了城市的文化品位，增强了城市的吸引力。

四、活动启示1. 民间文化是中华民族的宝贵财富，我们要重视民间文化的传承与发展。

导语：随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，人们对于传统文化的关注度也越来越高。

为了让学生更好地了解和传承我国传统文化，学校组织了一次综合实践活动——走进民俗馆。

本文将详细记录此次实践活动的过程和感悟。

一、活动背景民俗馆，又称民俗博物馆，是以展示民间传统习俗、民间艺术、民间工艺、民间信仰等为主要内容的博物馆。

我国历史悠久，民俗文化丰富多彩，民俗馆是了解和传承传统文化的重要场所。

此次综合实践活动旨在让学生走进民俗馆，感受民俗文化的魅力，增强文化自信。

二、活动过程1. 活动准备活动前，学校组织了一次动员大会，向学生介绍了民俗馆的基本情况、活动流程和注意事项。

同学们纷纷报名参加，表现出对此次活动的浓厚兴趣。

2. 走进民俗馆当天上午，同学们怀着激动的心情来到了民俗馆。

馆内分为多个展区，包括民俗风情、民间工艺、民间信仰等。

同学们在导游的带领下，有序地参观了各个展区。

3. 民俗风情区在民俗风情区，同学们看到了各种民俗服饰、民间玩具、传统乐器等。

导游详细介绍了这些民俗文化的来历和特点，同学们听得津津有味。

在参观过程中，同学们还亲手体验了剪纸、编织等民间工艺，感受到了传统文化的魅力。

4. 民间工艺区民间工艺区展示了我国丰富的民间工艺，如陶瓷、刺绣、木雕、剪纸等。

同学们被这些精美的工艺品所吸引，纷纷拍照留念。

在导游的讲解下，同学们了解了这些工艺的制作过程和传承意义。

5. 民间信仰区民间信仰区展示了我国各地的民间信仰，如神灵、祖先、民间传说等。

同学们了解到，民间信仰是我国传统文化的重要组成部分，体现了人们对美好生活的向往和追求。

6. 活动总结参观结束后，同学们在馆内进行了交流分享。

大家纷纷表示，此次实践活动让自己对民俗文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

同时，同学们也认识到，作为新时代的青少年，我们有责任传承和弘扬传统文化。

三、感悟与启示1. 民俗文化是中华民族的瑰宝，我们要倍加珍惜。

通过此次实践活动，同学们更加深刻地认识到民俗文化的独特魅力，激发了大家对传统文化的热爱。

《身边的文化遗产》综合性学习(含答案)身边的文化遗产活动示例某班开展“身边的文化遗产-走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。

1.【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。

日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。

剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。

答案：历史悠久取材广泛剪法多样2.【剪纸欣赏】请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

【答案】画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。

寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。

3.【我看剪纸】班里有些同学以为剪纸艺术已经后进了，没必要发扬光大。

请用简明的语言论述你的概念。

答案：例如1：我以为这种说法不成取。

剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。

它经历漫长的岁月发展到本日就申明了这一点。

示例2：我认为这种说法可取。

剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。

4.在XXX志愿者活动中，你参与文字编辑工作。

请阅读下面的三则材料，完成任务。

材料1战国时期，思想家XXX在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢，三年而成”。

到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多年，商贾云集，生意兴隆。

①1988年，XXX确定潍坊为世界风筝都。

②2006年，潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。

材料2潍坊风筝的制作工艺非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。

潍坊风筝融入了潍县木板年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很高的艺术价值。

传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性。

材料3“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

走进传统节日》综合实践活动第二阶段：调查探究活动：用两个课时进行1通过调查问卷、采访等方式，让学生对传统节日的由来、风俗、俗等进行深入了解。

并且让学生自己动手制作相关资料，如手抄报、海报等，以便更好地了解和展示传统节日的文化内涵。

2在调查探究的过程中，学生们需要互相合作，分享信息和经验，锻炼团队协作和交流能力。

第三阶段：实践活动：用四个课时进行1学生们需要根据自己的调查结果，选择一个传统节日进行深入研究，并制作相关的展板、海报等，以便在校内展示。

2学生们还需要在实践活动中体验传统节日的俗和风情，如制作汤圆、放烟火等，以便更好地了解和感受传统节日的文化内涵。

第四阶段：总结活动：用一个课时进行1学生们需要在总结活动中，回顾整个活动的过程和成果，分享自己的感受和收获。

2通过总结活动，让学生们更加深入地理解和认识传统节日的文化内涵，培养他们的爱国情感和文化自信心。

二、活动评价本次综合实践活动的评价主要分为两个方面：1、学生的评价：通过学生的调查问卷、讨论、展示等方式，评价学生对传统节日的了解程度和表现情况。

2、活动的评价：通过教师的观察、学生的反馈等方式，评价本次活动的设计和实施情况，以便更好地改进和完善类似的综合实践活动。

第二阶段：实践活动在这个阶段，我们将指导学生如何在实践活动中搜集资料，并注意调查时应该注意的问题。

同时，我们还将进行中期反馈课，让学生分组汇报前段活动成果，互动交流各组活动成果与情感体验，总结反思并规划下阶段的活动计划。

课外实践是这个阶段的重点，我们将分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人和故事，并通过上网、查找书籍等方式收集有关资料和图片。

此外，我们还将了解传统节日的佳肴美食和节日小吃的制作方法，以及当地的文娱活动。

第三阶段：交流评价在这个阶段，我们将进行交流评价课，对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

同时，我们还将指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

一、前言民俗文化，作为一个国家或地区特有的文化遗产，承载着丰富的历史记忆、民族精神和民间智慧。

为了深入了解我国民俗文化的现状、传承与发展，我们组织了一次为期两周的社会实践活动。

通过实地考察、访谈、文献研究等多种方式，我们对民俗文化有了更加深刻的认识。

二、实践背景与目的随着现代化进程的加快，传统民俗文化面临着前所未有的挑战。

许多民俗活动逐渐消失，民俗传承人老龄化现象严重，民俗文化传承与发展面临危机。

为了提高我们对民俗文化的认识，增强传承意识，我们选择了“民俗文化传承与发展”作为社会实践的主题。

三、实践内容与方法1. 实地考察：我们选择了具有代表性的民俗文化地区，如云南的丽江古城、贵州的黔东南苗族侗族自治州等地进行实地考察。

通过参观民俗村落、访谈当地居民，了解民俗文化的现状。

2. 访谈：我们邀请了民俗传承人、文化学者、政府部门工作人员等，进行深入访谈。

了解民俗文化的传承与发展过程中遇到的问题，以及相关政策和措施。

3. 文献研究：查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解民俗文化的起源、发展、传承与保护等方面的知识。

4. 实践体验：参与民俗活动，如剪纸、刺绣、民族舞蹈等，亲身体验民俗文化的魅力。

四、实践成果1. 民俗文化现状：通过实地考察和访谈，我们发现许多民俗文化正在逐渐消失。

如剪纸、刺绣等传统手工艺，由于市场需求减少，传承人老龄化等问题，面临传承困境。

2. 传承与发展问题：在访谈中，我们了解到民俗文化传承与发展面临以下问题：- 传承人老龄化：许多传统技艺后继无人，面临失传的风险。

- 教育体系缺失：学校教育中缺乏对民俗文化的普及和传承教育。

- 政策支持不足：政府对民俗文化传承与发展的支持力度不够，缺乏系统的保护措施。

3. 解决方案：- 加强传承人培养：通过举办培训班、设立传承基金等方式，培养新一代传承人。

- 完善教育体系：在学校教育中融入民俗文化课程，提高青少年对民俗文化的认识。

- 加大政策支持：政府应加大对民俗文化传承与发展的支持力度，制定相关政策措施。

端午节社会实践活动报告答案端午节社会实践活动报告2021年6月14日，我校举办了一次端午节社会实践活动。

我作为一名参与者，深深地感受到了传统文化的力量。

端午节是中国传统的节日之一，也是重要的民俗文化活动。

这次实践活动是为了弘扬中华传统文化，促进青少年对传统节日的认识和理解。

本次活动的主题是“传统文化，寻根之旅”。

活动开始前，我们首先了解了端午节的历史和由来。

我们知道了端午节起源于中国战国时期，是为了纪念爱国诗人屈原而设立的。

屈原是一个有着高尚思想的文化名人，在他的一生中，为了国家和人民的利益，尽力改变社会现状，但遭到了权贵派别的排斥。

面对无力改变的现实，屈原落得了自杀的结局。

为了追思这位为国捐躯的忠臣，人们开始以赛龙舟、吃粽子等方式来纪念他。

在了解完历史和由来后，我们进行了一系列实践活动。

其中包括：包粽子、扎手工、画传统文化画等。

大家在活动中积极参与，每个人都迫不及待地展示出自己的才华。

在包粽子环节，我和同学们手忙脚乱地寻找着自己喜欢的口味和包裹方式，最后成功完成了自己的粽子；在扎手工环节，我们选择了自己喜欢的颜色和形状，运用自己的想象力制作了独一无二的手工制品；在画传统文化画环节，大家挥洒着自己的创意和想象力，创作出了许多与端午相关的画作。

通过这次实践活动，我们深刻地认识到传统文化的重要性。

端午节是我们中华民族的传统节日，是我们历史与文化的缩影。

传统文化给我们灵魂以滋养，让我们更好地理解自己的根和文化，更好地去面对未来。

同时，传统文化的传承也需要我们这一代人去肩负起责任。

此次实践活动不仅增强了我们对传统文化的认识和理解，也锻炼了我们的实践能力和团队协作能力。

让我们更加了解传统文化，更加热爱我们的祖国，更加感恩我们的历史。

相信在不久的将来，我们的国家将会更加强大和有影响力。

一、引言民俗文化是一个国家、一个民族在长期历史发展过程中形成的独特文化现象，它承载着民族的精神追求、道德观念、审美情趣和价值取向。

为了让学生深入了解和传承我国丰富的民俗文化，提高学生的文化素养和审美能力，我们组织了一次民俗综合实践活动。

以下是本次活动的详细记录。

二、活动背景随着现代社会的发展，传统民俗文化逐渐被边缘化，很多年轻一代对民俗文化的了解甚少。

为了让学生更好地了解和传承民俗文化，我们决定开展一次以“探寻民间文化的瑰宝”为主题的民俗综合实践活动。

三、活动目的1. 让学生了解我国丰富的民俗文化，增强文化自信；2. 提高学生的实践能力和团队协作精神；3. 培养学生对民俗文化的热爱和保护意识。

四、活动内容1. 调查研究首先，我们组织学生进行民俗文化调查研究。

学生可以以小组为单位，选择一个自己感兴趣的民俗文化项目，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解其起源、发展、现状和特点。

2. 制作民俗手工艺品为了让学生亲身体验民俗文化的魅力，我们安排了制作民俗手工艺品的活动。

学生可以选择剪纸、编织、泥塑等传统手工艺，在老师的指导下完成作品。

3. 民俗知识竞赛为了检验学生对民俗文化的掌握程度，我们组织了一场民俗知识竞赛。

竞赛内容涵盖了民俗文化的各个方面，如节日习俗、民间传说、传统技艺等。

4. 民俗表演邀请具有丰富经验的民间艺术家进行民俗表演，让学生近距离感受民俗文化的魅力。

表演内容包括民间舞蹈、戏曲、杂技等。

5. 采访民俗传承人组织学生采访当地的民俗传承人，了解他们传承民俗文化的经验和心得。

通过采访，让学生更加深入地了解民俗文化的内涵和价值。

五、活动过程1. 调查研究阶段学生通过查阅资料、实地考察等方式，对所选民俗文化项目进行了深入研究。

在研究过程中，学生发现了很多有趣的现象和问题，为后续活动积累了丰富的素材。

2. 制作民俗手工艺品阶段在老师的指导下，学生认真学习制作民俗手工艺品。

他们积极参与，互相帮助，共同完成了精美的作品。