最新观察日记表格讲课稿

观察日记（讲学稿）作家叶圣陶家的小院里长着一墙的爬山虎，由于长期观察，写出了显为人知的《爬山虎的脚》。

法布尔特别迷恋昆虫研究，他对昆虫进行了长达30年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，创作了著名的《昆虫记》。

可见观察是多么重要。

观察就是留心生活中的人、事、景、物。

把观察到的现象写下来，就是观察日记。

观察日记（观察记录）可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。

观察日记怎么写？一、要抓住特点，突出重点。

观察必须仔细，把特殊的地方写具体，突出重点，才会印象深刻。

【例】 1《宁静的月夜》2016年5月20日星期五晴①月亮姑娘悄悄地露出了她那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。

村庄、山川、田野，好像一座玉雕，庄严而美丽。

②晚风吹来，波光粼粼，就像无数小鱼在水面追逐、跳跃。

河边的沙滩上，有许多人在那里乘凉，显得十分轻松、和谐。

【点评】这篇日记抓住月夜“”的特点，突出了重点——月下的，印象深刻。

2《可爱的小猪》2016年5月15日星期日晴①我家附近的一个小男孩家养了一头小黑猪，今天我又跑去看它了。

②小猪比皮鞋盒大一点，就离开了妈妈，但它生活得还不错。

小猪全身黑乎乎的，摸上去毛茸茸的，特别好玩。

最突出的是嘴巴和鼻子，两片梧桐叶似的的耳朵，盖在两边，四肢短短的，身体有些笨重，一根又细又短的尾巴总是打着卷儿，显得十分憨厚可爱。

③小猪吃东西时总是先拱再吃，它吃食物时也懂得细嚼慢咽呢。

小猪还不时地抬头看看我，似乎在说：“真好吃！”④小猪真是可爱极了！【点评】这篇日记抓住了小猪“”的特点，写到了小猪的大小、外形特征、触感与生活习性，尤其突出重点——小猪的和，形象生动，用词精准。

二、要有顺序，层次清楚。

1、空间顺序：从上到下、从左到右、从外到里、先中间再两边。

2、时间顺序。

【例】1《心爱的小辣椒》2016年6月14日星期二晴①我突然发现我家的花盆里长出了一株小辣椒秧，就像刚长出来的小草一样，头上顶着两个叶瓣，像“丫”字。

第1篇一、讲座背景观察日记是培养学生观察能力、写作能力、分析问题和解决问题的能力的重要途径。

通过观察日记的写作，学生可以学会如何观察事物、记录事实、分析问题、表达观点。

为了提高教师对观察日记教学的认识和实践能力，本讲座将围绕观察日记的教学实践展开。

二、讲座目的1. 提高教师对观察日记教学的认识，明确观察日记在培养学生综合能力方面的作用。

2. 探讨观察日记教学的有效策略，提高教师的教学实践能力。

3. 交流观察日记教学中的成功经验和不足，促进教师之间的相互学习和共同进步。

三、讲座内容一、观察日记的定义与特点1. 定义：观察日记是一种记录日常生活、自然现象、社会现象等观察结果的文体。

它以时间为线索，以观察到的现象为内容，以真实、客观、细致的描述为特点。

2. 特点：（1）真实性：观察日记要求记录真实的事件和现象，不虚构、不夸大。

（2）客观性：观察日记要求以客观的态度记录观察结果，不带有个人情感色彩。

（3）细致性：观察日记要求对观察对象进行细致的描述，包括形态、颜色、气味、声音等。

（4）连续性：观察日记要求持续记录，形成一系列观察结果。

二、观察日记教学的意义1. 培养学生的观察能力：观察日记教学要求学生细致观察事物，提高学生的观察能力。

2. 培养学生的写作能力：观察日记教学要求学生用文字记录观察结果，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力：观察日记教学要求学生对观察到的现象进行分析和总结，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 培养学生的情感态度：观察日记教学要求学生以客观、细致的态度对待观察对象，培养学生的情感态度。

三、观察日记教学的有效策略1. 创设观察情境：教师应根据学生的年龄特点和生活经验，创设丰富的观察情境，激发学生的观察兴趣。

2. 指导观察方法：教师应引导学生掌握观察的方法，如从整体到局部、从静态到动态、从现象到本质等。

3. 观察记录训练：教师应指导学生学会记录观察结果，包括时间、地点、人物、事件、感受等。

观察日记教案（精选7篇）观察教案篇1一、教学目标(一)知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

(二)过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。

(三)情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。

教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。

三、教学准备、立方体模型、摄像头、方格纸。

四、教学过程(一)情境引入。

1.师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。

(出示图片)2.师：同学们，你们觉得这款车怎么样?为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢?预设：生：方便全面观察3.师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体?预设：生：从正面看、从上面看和从左面看(教师板书：从正面看、从上面看和从左面看)4.师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗?我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获?(板书题目：观察物体)【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。

激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。

(二)探索新知1.观察同一立体图形(1)师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗?预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。

(2)师：到底对不对呢?你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

(3)出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。

部编版小学语文四年级年级上册教学设计表格式+文本式(共2篇）日期、天气、星期几）5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

我们来看看观察日记的格式。

老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。

写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。

6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。

）7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。

今天，我们也可以写一写连续观察日记。

（二）确定观察对象。

1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。

（二）确定观察对象。

1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。

三、指导观察方法，引导学生习作。

习作：写观察日记1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。

2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。

3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。

《写观察日记》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《写观察日记》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《写观察日记》是统编版小学语文四年级上册第三单元的习作内容。

本单元以“连续观察”为主题，编排了两篇精读课文《古诗三首》《爬山虎的脚》和两篇略读课文《蟋蟀的住宅》，旨在引导学生学习作者连续细致的观察，并体会文章准确生动的表达。

而本次习作则是在阅读教学的基础上，让学生通过亲身观察，记录观察对象的变化，培养学生的观察能力和书面表达能力。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但在观察的持久性和细致性方面还有所欠缺，在写作时也容易出现条理不清、内容空洞等问题。

因此，在教学中，要引导学生掌握观察方法，激发观察兴趣，提高写作水平。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、引导学生学会观察，掌握观察方法，培养观察习惯。

2、让学生能够运用多种感官，多角度地观察事物，并能按照一定的顺序记录观察所得。

3、激发学生的写作兴趣，培养学生认真观察、善于思考的良好习惯，提高学生的书面表达能力。

四、说教学重难点教学重点：指导学生掌握观察方法，学会按一定顺序记录观察过程和结果。

教学难点：培养学生观察的持久性和细致性，让学生能够写出内容具体、语句通顺、有一定条理的观察日记。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的观察兴趣和写作欲望。

2、范例引路法：通过展示优秀的观察日记范例，让学生学习借鉴别人的写作方法和技巧。

3、讨论交流法：组织学生讨论交流观察的方法和心得，互相启发，共同提高。

六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主观察法：让学生亲自观察事物，获取第一手资料，为写作积累素材。

《写观察日记》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《写观察日记》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《写观察日记》是统编版小学语文四年级上册第三单元的习作内容。

本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇精读课文，旨在引导学生学习作者连续细致的观察方法，体会文章准确生动的表达，并尝试进行连续观察，学写观察日记。

本次习作是在学习了本单元课文的基础上，让学生通过亲身实践，进行连续观察，并把观察中的发现以日记的形式记录下来，培养学生的观察能力和书面表达能力。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作基础，但在观察的持续性和细致性方面还需要进一步提高。

他们在写作时，往往会出现观察不深入、内容不具体、语言表达不够准确生动等问题。

因此，在教学中，要引导学生学会有目的、有顺序地进行观察，掌握观察的方法和技巧，同时鼓励学生运用多种感官，丰富观察感受，并用准确、生动的语言记录下来。

三、教学目标1、能进行连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。

2、能在观察中发现新奇的事物，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3、培养学生观察事物的兴趣和习惯，提高学生的观察力和书面表达能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握连续观察的方法和技巧，学会按照一定的顺序进行观察。

（2）引导学生把观察中的发现写清楚、写具体，表达出自己的真情实感。

2、教学难点如何让学生在观察中发现新奇有趣的内容，并能用生动形象的语言进行描述。

五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的观察兴趣和写作欲望。

（2）范例引路法：通过展示优秀的观察日记范例，让学生明确写作要求和方法。

（3）讨论交流法：组织学生讨论交流观察中的发现和感受，互相启发，共同提高。

2、学法（1）自主观察法：让学生亲自参与观察实践，积累写作素材。

小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。

它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。

兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。

2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。

比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。

（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。

2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。

这些细节是日记生动的关键。

3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。

（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。

2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。

可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。

注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。

3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。

也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。

（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。

2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。

3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。

二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。