浅谈如何提高学生计算的正确率

如何提高学生的计算正确率计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具。

在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学数学教学的一项重要任务,而且涉及到多方面的教学内容，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。

计算的准确性直接影响到学生解决问题的正确性，而计算的准确率将直接影响到学生学习的质量。

所以，在教育教学中采取一定的措施，提高学生计算的准确率，对培养学生的计算能力具有重要意义。

一、加强口算训练，打好必备基础培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。

因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的准确率和速度。

口算能力强的学生，笔算的准确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。

口算能力加强了，计算的速度就会提高。

口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。

所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。

在教学中，我积极争取家长的配合，坚持让孩子每天做口算题。

不论是本册的口算题还是以前学过的基本口算内容，都让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度。

通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

二、注重法则教学，确保方向正确计算法则是学生计算正确的重要保证。

所以教师在课堂教学中，要注重计算法则的教学，使学生充分理解和掌握，以便于计算。

我在计算法则的教学中主要注重以下几个方面：一是注重计算算理过程的语言表述，在教学每一种计算类型时要求人人都会说计算的算理和过程，使学生加深对计算算理及计算过程的理解，避免出错。

二是把计算过程概括成简明扼要的口诀形式，有助于学生记忆。

如在除法计算中，口诀是一试商，二相乘，三相减。

三是把学生在计算中容易出现的错误编成儿歌，引起学生的注意。

三、端正学习态度，培养良好习惯1、规范审题要求。

审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）、二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）、三想（想什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）、四算（认真动笔计算）。

如何提高学生计算的正确率在平时的教学中，只要接触到计算的题目，同学们经常出现这样或那样的错误。

考试的题目多数都要经过计算才能得出结果，如果学生的计算能力比较差，就直接影响到考试的成绩，那么，怎样才能减少错误，提高学生计算的正确率呢？下面就谈谈我在教学中的体会：计算中出现的错误，大多数是学生粗心大意、马马虎虎、字迹潦草等不良习惯造成的。

所以，提高学生计算能力就要在平时的教学中教育学生养成良好的学习习惯。

1、养成检查对数的好习惯。

在练习时我发现有的学生横式抄对了，写竖式时又抄错了数，也有的学生竖式计算对了，往横式上抄得数又抄错了，所以我要求学生做到三个对照：既题抄好后要与原题目对照；竖式上的数字要与横式上的数字对照；横式上的得数要与竖式上的得数对照。

2、养成自觉审题的好习惯。

有些同学认为做应用题才有必要审题，其实审题是做所有数学题的前提。

因此，我要求学生做计算题时不要急急忙忙拿起笔来就算，而必须先审题，然后才能动笔算。

计算时先求准确，后再求快。

这样才能提高计算的正确率。

3、养成规范书写的好习惯。

作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。

对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。

如果做不好，就要重写，现在学生们的练习本书写都很整洁。

4、养成及时验算的好习惯。

验算是自我检查计算结果是不是正确的重要手段。

计算完，要检查计算方法是不是合理，数字、运算符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写。

比如：现在我们学习小数除法这个单元，求得的商漏写小数点和中间漏写0的现象比较多，学生通过验算，就能找出错误，及时改正，效果不错。

此外，有一部分学生接受知识慢，出错多，要耐心细致的进行辅导，鼓励他们计算时要认真，平时就注重辅导他们一些口算题目，加强口算训练，决不能让一个学生掉队。

如何提高数学计算题的正确率数学是一门需要长时间练习和不断提高的科目。

在面对数学计算题时，许多学生常常会出现一些错误，影响到正确率的提高。

如何提高数学计算题的正确率是每个学生都需要面对的问题。

以下是一些方法和技巧，可以帮助你提高数学计算题的正确率。

1. 仔细阅读题目在做数学题时，很多学生可能会忽略题目的一些关键要素，从而误解题意，导致计算错误。

因此，在进行计算之前，一定要仔细阅读题目及其要求，明确题目所问内容，了解运算符及其含义，注意条件和限制。

2. 正确使用符号符号在数学计算中非常重要，它能够直观地表达数学运算，对计算的正确性起到至关重要的作用。

因此，在做数学题时，要注意不同符号的用法。

例如，分数和小数的转换，减号和负号的区别，加减乘除的优先级等。

3. 熟练掌握算术运算和公式熟练掌握基本的算术运算和规律，是解决数学计算题的基础。

学生需要熟练掌握加减乘除的计算方法，并能够正确地运用公式和规律。

当然，这需要学生不断地练习和巩固，不断地思考解题方法。

4. 细心和耐心细心是做好数学计算题的前提条件，因为粗心大意往往导致错误的发生。

在进行计算时，要认真检查题目的条件和要求，不遗漏任何细节，避免因疏忽而导致计算错误。

另外，耐心也很重要，如果遇到较难的题目，不要急于求解，要仔细分析题意和解题思路，有耐心地寻找解题方法。

5. 多练习最基本的提高正确率的方法，是多练习。

只有通过反复、不断地练习，才能提高自己的数学能力和正确率。

做数学题时，不仅要做课本上的题目，更要做一些难度较高的题目和竞赛试题。

这样可以让自己接触到更广泛、更深入的数学知识，掌握更多的解题技巧。

总之，提高数学计算题的正确率需要学生认真阅读题目，在运用符号、算术运算和公式方面熟练掌握，精益求精，细心和耐心地进行计算，还需要不断地练习，探寻更多的解题技巧。

希望这些方法和技巧能够帮助到有需求的学生，提高数学计算题的正确率。

提高小学数学基本计算正确率的解决策略一、加强数学知识的融合训练1.加强口算训练。

培养学生的计算能力，首先要训练学生的口头计算能力。

口算主要靠思维和记忆，直接算出数字。

有些老师在每次数学课前花几分钟做5级数学练习，从易到难。

经过一段时间，这个班学生的计算能力提高了很多。

在计算中，还可以引导学生发现和总结一些运算技巧，灵活运用，也会达到事半功倍的效果。

2.讲清运算法则。

教师在讲授计算时一定要讲解清楚与算术相关的概念，在备课时注意算术的构造过程，在教学中通过自己的思考，精心引导学生一步步构造算术，从而加深理解，理解算术，知道计算中容易出错的地方。

另外，刚学完规则，老师可以多问几个类似的问题，让学生充分展开规则进行计算。

3.强化计算基本功。

在数学教学中，教师要掌握小学20以内加减法的口算、表中乘除法、能凑成十、百整数的加减法、积和商的位数判断方法等计算基本功，坚持日常练习、开放练习、持之以恒，使学生在计算中达到熟练。

4.牢记常用数据。

数学中的有些数在学生常做的习题中出现次数特别多，它们往往是快速运算的基础。

要是每次计算就要动笔，就要思考，就要列式，既麻烦又容易出错，因此，对于如1π10π、12π、16π、25π、36π转化成对应的小数等这些数据，可以要求学生牢记。

牢记住这些数，有助于提高计算的速度与正确率，也有助于增强学生的数感。

二、重视数学习惯的行为养成1.良好的审题行为。

教师在指导学生审题时要提出严格的要求，要求学生在计算时要仔细认真，让他们先看整个公式，这个公式是由几个部分组成的，按照一般的规律是如何计算的；再看一看，画一条线，看看题目中有没有一些特殊情况，想一想是否可以用简单的方法计算出来。

2.良好的书写习惯。

各班中学生学习数学的态度存在明显差异。

有的同学甚至把最简单的数字都写歪了，非常不规范。

老师可以要求学生练习书法等手段，让他们的字迹尽量清晰。

抄完题后，先花一秒钟检查一下再回答，尽量不要抄错题。

如何提高小学生计算的正确率计算能力是一项基本的数学能力，是一种复杂的智力活动，也是学生综合能力的具体体现，对学习数学和其他学科都非常重要。

学生计算能力的高低直接影响学生学习的质量。

但是小学生在做计算题时，由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等多方面原因造成计算的正确率不高。

为了提高学生计算的正确率，我认为应该从以下几方面入手：一、从兴趣入手，激发学生学习的主动性首先，通过创设生动有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣。

可穿插一些小故事，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。

其次，开展多种形式的活动。

我以卡片、听算、小黑板视算等形式出示口算题进行口答，还可以采用开火车游戏、抢答游戏等进行练习。

这样学生积极性提高了，效果就更好了。

二、注重口算、估算，灵活选择算法估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。

如，4812÷12，学生在计算时容易漏掉商中间的0，如果先估算一下，4800÷12=400，就可以知道商应在400左右，这样既避免了计算的错误，又培养了学生在计算前自觉进行估算的意识。

计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天10～20道题的口算训练已成了习惯。

通过长期坚持的训练，既培养学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

三、培养学生的良好习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

教学中我主要培养学生一看、二想、三算、四演、五查的习惯，即第一看清题目中的数字和运算符号；第二再想一想用什么方法进行计算，计算时应注意什么，先算什么，后算什么；第三进行试算；第四进行演算；第五及时进行检查，发现问题及时纠正。

四、有效的练习是提高计算能力的重要手段为了促使学生熟练掌握计算的技能技巧，形成计算能力，加强练习是必要的，但要注意练习的科学性、实效性。

1.突出法则重点练一般用于课后的课堂练习，如，小数乘法法则，重点是如何确定积的小数点位置。

如何提高学生计算的准确率计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。

在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。

这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。

为此，必须切实提高学生计算的准确率。

实践证明，以下几条措施对提高学生计算的准确率大有帮助，具体闸述如下：一、培养学生良好的计算习惯。

首先是要培养学生审题的习惯。

认真审题就是看清题目的要求，弄清题目的算理、运算顺序。

下面举例说明认真审题对提高计算的准确率的重大作用。

例如在计算864×8这道算式，如果认真审一下题，判断出积是四位数；又如用递等式计算756－77＋23，认真审题便知这题是有加有减的算式，根据运算定律要从左往右依次计算，这样就不会犯先算77＋33，再算756－100这样的错误了；用简便方法计算120×7，由上述例子可以看出，认真审题是正确计算的前提。

其次，要大力培养学生认真书写，打草稿的习惯。

一部分同学书写很不认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；而另一部同学出错的原因是不打草稿或是没有草稿造成的。

他们往往是在书本上、手上、桌上……随便找个地方来做草稿，结果书写糊涂，经常把0写得像6或把6写得像0，抄到本子上就出现了错误。

针对这种情况，我要求每个同学用一个新本子做草稿，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。

我还经常不定时检查学生的草稿，表扬草稿做得好的同学，促进学生养成良好的书写、打草稿的习惯。

二、激发学生学习的兴趣，营造愉快学习的氛围。

1、开展计算竞赛活动。

对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。

这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。

2、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。

对于学生由于粗心出错，我们要热情鼓励。

小学数学如何提高计算正确率
1、端正学生计算的态度
学生的计算能力不高，源于平时计算的态度敷衍，应付了事。

也就形成了通常家长和老师所说的马虎，因此，课堂上强调“演草纸”的作用，要求学生演草纸上的列式必须书写工整，数位对齐，即使在演草纸上进行演算，书写也必须像课堂本那样工整，数字的占格也必须分开，不能鼻子眉毛一把抓，在检查的时候自己都找不到竖式在哪里去了。

老师也要定期抽查学生的演算本，使学生端正计算态度，形成良好的计算习惯。

2、加强口算练习，
每天坚持练一练。

计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，然后高年级的学生可以每天练习几题不同类型的笔算题。

通过长期的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

3、培养良好的计算习惯，
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

教师要严格要求学生做到不轻易问别人或急于求证得数，还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯，培养学生认真审题的习惯。

计算是一件非常严肃认真的事情，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就开始计算，那么肯定会出错，在计算中，首先，审题时要做到：一看：看清题中的数字和符号；二想：什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算；三算：再认真动笔计算；然后，培养学生认真检查的习惯，一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，自己在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求自己进行仔细的检查。

而且还要学会用多种方法进行验算以提高计算的准确性。

而且教师还要以身作则，作学生的表率。

如:解题教学，审题在前，分析在后。

思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。

提高学生计算正确率的有效方法1.解决知识性错误的对策1.1 引导学生探索，真正明确算理。

计算法则是计算方法的程序化和规则化。

如果不懂算理，光靠机械训练，无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。

要提高学生的计算能力，教师要尽量引导他们动手、动脑、通过自己实践、观察，主动地去探索，这种获得知识的过程，理解才更深刻，才能自觉地把新知纳入到自己的知识结构中去，不仅记得牢，而且能运用自如。

例如在教学325-164-136这题巧算时，我没有直接告诉学生：一个数连续减去两个数等于这个数减去后两个数的和。

而是出了这样一题：学校图书室有325本故事书，借给一年级164本，借给二年级136本，图书室还有几本故事书？让学生用不同的方法解答这题应用题的时候自己去体会其中的奥秘，从而得出规律。

1.2 运用迁移规律，加强计算教学。

先掌握的运算法则对后学习的运算法则，既有积极的影响，又可能产生干扰。

所以在教学中，必须注意运用法则之间的正负迁移。

要充分发挥正迁移作用，防止负迁移的消极影响。

在学习掌握新的计算法则时，要引导学生比较新旧知识点的异同点，只有这样，新知识才会在学生已有的认知结构中“生根发芽”。

1.2.1 注重口头表达，提高计算技能。

为了促进学生熟练掌握计算的技能，加强练习是十分必要的。

练习时，我首先训练学生用文字叙述的形式答题。

如：180-40÷5读作180减去40除以5的商，（180-40）÷5读作180减去40的差除以5，通过读题学生就会明确两题表达的意思是完全不同的。

也就不会发生运算顺序的错误。

1.2.2 采取对比性练习。

将易混易错的题目放在一起，让学生区分比较，以提高学生的鉴别能力。

如312-165-135和312-165+135这组对比题，学生容易被第二小题中后两个数的“凑整”假象迷惑。

通过让学生观察比较之后再进行练习，不仅巩固了基础知识，而且培养了学生的观察能力和鉴别能力。

1.3 利用错例资源，对症下药。

ZHUANTI YANJIU 专题研究131数学学习与研究2019.12浅谈如何提高学生计算的正确率◎雪花（伊敏河镇第一小学，内蒙古呼伦贝尔021130）学生在平时的作业或考试中出现的错题中大多数的题往往是由计算马虎造成的，看到试卷结果和成绩后，学生和教师都觉得出现这种错误非常的不应该，但这种错题却经常出现，屡见不鲜．作为一线的数学教师都感到非常的困惑．单纯的计算，对学生来说往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪．因此，在数学教学中教师可以想方设法采用多种训练形式代替以往单一练习的形式．通过多种形式的训练，不断激发学生的学习兴趣，努力使每名学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果．怎样才能提高学生计算的正确率呢？笔者在多年的教学实践中进行了分析和研究，笔者认为从以下几个方面努力或许可以在一定程度上提高学生计算的正确率．一、制订规则，加强计算训练（一）定数量每天的口算训练和笔算训练都要确定一定的数量，数量都不宜过多．例如，口算题每天20道题就可以，利用课前三分钟开展计时口算训练，学生会无形中特别在意自己的计算速度，努力缩短自己每天的计算速度．这样学生每天都能感受到自己在进步，从而树立学生的自信心．每天的笔算以4 6道题为宜，这样少的数量学生才不会觉得是负担，乐于完成学习任务．教师要组织学生坚持不懈地每天都要开展训练，切实提高学生的口算和笔算能力．（二）定内容根据每个学期的教学内容安排每天的计算任务，每天要求学生利用零散时间完成6道计算题，而且要求所有学生当天必须完成．例如，笔者在本学期根据五年级上册的内容在本学期制订：每天计算小数加法、减法、乘法、除法、解方程、简便计算各一道．这样每种题型只出现一题，学生做起来不会觉得枯燥乏味，也不会觉得有负担．（三）定规则在学期初就和学生制订规则，如果学生每天6题都做对了，下一次的计算就减少一道题，这对学生来说是一个很大的诱惑，也会较好地激发学生计算的热情．而如果学生哪一类题错了，就要罚做同一类型的5道题，这样学生在做题时就会充分重视每一道题，自觉地就会认真去检查，这样无形中也能很好地培养学生做题之后及时检查的好习惯．二、切实加强口算训练．在数学学习中，口算一直都是笔算的基础，口算不仅要求正确还需要速度．口算技能的形成，速度的提高不是一蹴而就的，而是靠持之以恒训练才能实现的．结合多年的教学实际，利用课前3分钟进行口算训练，效果非常不错．每堂课前精心准备好20道口算题，让学生抢答、或开火车口算或是让学生快速把答案写在练习本上，再统一核对答案，每天统计一下计算全部正确的人数．每隔一段时间进行小结，对特别优秀的学生进行表扬、奖励．这样学生的积极性提高了，同时也会特别注意计算的正确率．当然，教师要有意识在提醒学生识记一些常用数值，例如，25ˑ4=100，8ˑ125=1000等，对加快口算速度与正确率都有非常好的作用．三、重视平时的估算训练日常生活中的很多问题，实际上都不需要非常精确的结果，这时我们就可以引导学生运用估算来解决．遇到这类问题尽量让学生采用估算的方法，这样学生的解题速度加快了，而且又提高了学生对估算的应用意识．另外，要让学生了解到即使在需要精确结果的计算中，估算也会起一定的监控检验作用．每做完一道题，我们都可以让学生用估算的方法来验证其正确性．四、注意培养学生速算与巧算的意识速算与巧算，也就是我们平时所说的简便运算，简便方法的正确运用，一方面，能提高解题速度，另一方面，还能够让计算变得有趣味性，提高学生参与计算的自信心．在平时的训练中，教师要帮助学生掌握做题的一些技巧，及时总结归纳一些运算定律的应用规律．简便运算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，也可以减少计算的错误，对学生思维的发展也有很大帮助．在教学过程中，可以单独进行速算与巧算的训练，教师先让学生按照原有的方法计算，再引导学生探索较为简便的计算方法．学生通过对比能发现显然是使用了运算定律的计算更为简便快捷．再让学生利用探索出来的运算定律进行简便计算，让学生找到合适的简便方法．这就需要学生对基本的运算定律掌握得清楚透彻，尤其让学生注意每个运算定律的适用范围．如乘法有分配律，但除法是没有的．这就需要学生先将除以一个数变成乘其倒数，再运用分配律进行计算．五、努力养成良好的计算习惯从学生的平时作业情况看来，学生大多数时候不是不会计算，而是在计算中，不是抄错数字了，就是背错乘法口诀了，要么是小数点点错了，这些都是一些极小的错误，但却经常出现．因此，平常练习就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯．要培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，要求学生认真计算之后一定要进行验算．验算的方法有多种：如按步骤检查；用加法验算减法，乘法验算除法；代入原题验算看是否符合实际；也可以用前面提到的通过估算来验算．认真检查不仅是提高计算正确率的一个重要措施，而且也可以促进学生形成计算技能．适时地利用学生生成的错误资源开展判断改错训练，也能一定程度上减少学生粗心大意产生的错误．将大家平时易犯的错误一一陈列，自己对照自己的实际，有则改之，无则加勉，下次就会少出现相同的错误了．计算教学在小学数学教学中是一个长期而又复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一蹴而就的事．提高学生计算的正确率是一项长期的工作，要靠师生双方的共同努力．教师在教学中，应该认真钻研教材教法，不断总结学生计算中产生错误的原因，努力创新计算教学方法，一定要避免重复机械的强化练习，不断激发学生计算的兴趣，努力提高学生的计算正确率．。

怎样提高学生的计算准确率提高学生的计算准确率是数学教学中的一大挑战。

下面将介绍一些提高学生计算准确率的方法：1.清晰地解释数学概念：在教学过程中，要确保对数学概念的解释清晰明了，避免过度使用专业术语和复杂的语言。

使用具体的例子来说明概念，激发学生的兴趣和理解力。

2.发掘学生的数学思维方式：学生在解决数学问题时会有不同的思考方式。

教师应该发现学生的思维方式并指导他们进行正确的思考，避免死记硬背和机械计算。

3.强调解题步骤和方法：在教导学生进行计算时，要引导学生形成合理的解题步骤和方法。

这样可以帮助学生建立正确的计算思维和执行计算步骤的能力。

4.鼓励学生进行反思：在学生完成数学计算后，要鼓励他们进行反思，检查自己的答案是否正确。

这种反思可以通过让学生解释他们的解决方法或与同伴讨论解决方法来实施。

5.提供充足的练习材料：只有通过大量的练习才能提高计算准确率。

为学生提供足够的练习题和材料，让他们有机会在不同难度级别的问题上进行计算。

6.创设有趣的学习环境：通过创设有趣的学习环境，可以激发学生对数学的兴趣和积极性。

使用游戏、故事、实例等方式来教授数学概念，可以更好地吸引学生的注意力并提高他们的学习效果。

7.注重反馈和评价：及时给予学生针对性的反馈和评价，指出他们在计算过程中可能存在的错误和不足之处。

通过这种反馈，学生可以及时纠正错误，并提高他们的计算准确率。

8.鼓励学生合作学习：将学生分成小组，在小组内进行合作学习和解题讨论。

学生在互相交流和讨论中可以从彼此的经验中获益，并提高他们的计算准确率。

9.提供挑战性的问题：适时地给学生提供一些挑战性的问题，可以激发他们的思考和解决问题的能力。

挑战性问题可以培养学生良好的计算习惯和准确性。

10.制定目标和制定计划：教师和学生一起制定学习目标，并制定实现这些目标的计划。

有明确的目标和计划，可以帮助学生更好地分配时间和精力，并提高他们的计算准确率。

总之，提高学生的计算准确率需要教师注重学生的理解、思考和解决问题的能力。