形近声母b、p、d、q的教学设计

声母b、p、d、q字形教学点滴（精选五篇）第一篇：声母b、p、d、q字形教学点滴声母b、p、d、q字形教学点滴声母b、p、d、q形体彼此相似相近，一年级学生读写起来极易混淆，老师纠正也费时费劲。

下面介绍一种方法。

b、p用左手来表示。

左手四指弯曲成拳，大拇指伸直向上，拳心正对自己，此时左手外形像字母b，大拇指为b的一竖，拳面为b的半圆。

同为左手，手指伸屈不变，把手翻转，大拇指朝下，拳背正对自己，就可表示字母p了。

对照教材进一步启发学生：字母b形似拉开天线的收音机（即广播，“播”音同“b”），天线（即b的一竖）是朝上的；字母p（音同“泼”）形似从水盆泼出一股水流，水流（即p的一竖）是向下的。

d、q用右手来表示。

右手大拇指向上表示d，向下表示q。

怎样帮助学生理解识记呢？可先讲字母q。

q形似被牵着线的氢气球，球体在上，线（即q的一竖）在下，所以大拇指向下就表示q了。

排除了q，那么右手大拇指向上也就表示字母d了。

老师边讲边示范，学生跟着练习。

学生理解后反复练习，按b、p、d、q顺序练习，p与q、d与b对比练习等，照此，学生很易掌握。

第二篇：《区分声母b d p q 的方法》教学设计《区分声母b d p q 的方法》教学设计教学目标：1.能正确认读b d、p q;2.通过不同方法区分b、d、p和q几个字形易混淆的声母;3.感受学习声母的乐趣。

教学重难点：认清b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，在我们刚学习过的声母j q x中，有一个字母和我们学过的声母b d p 长得特别像，就像两对双胞胎一样，你猜到是哪个声母了吗？二、区分b d p q的方法1.本领一：观察形状师：观察b d p q的形状，他们像什么数字呢？引导学生回答：b像6，q像9;师：那我们反过来又像什么？引导学生回答：6相反就是d，和9相反就是p;生总结口诀：像个6字b b b，6字反写d d d;像个9字p p p，9字相反q q q;师：我们把这种观察声母形状的方法叫做：观察形状法。

《辨认b、d、p和q》教学设计第一篇：《辨认b、d、p和q》教学设计《辨认b、d、p和q》教学设计教学内容：苏教版语文第一册拼音部分教学目标：1、学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

2.感受学习声母的乐趣。

教学重难点：学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

教学过程：一、导入环节课件出示b、d、p、q四个声母，你认识这几个声母宝宝吗？让学生认读。

引导学生对照读音，发音不正确的孩子可以跟读。

（设计意图：将四个拼音字母打乱顺序呈现给学生后，学生会出现混淆的问题，为后面的区分做铺垫。

）二、新授环节1．复习引入，打乱这几个声母的顺序出现，让学生自读，间隔几秒钟后，再播放正确读音。

学生跟读。

（设计意图：激发学生的学习兴趣。

）2．引导学生记住圆圈内图案的位置。

（设计意图：对于低年级学生来说，区分“上下左右”有些困难，借助4幅跟声母发音相近的图片，帮助学生记住这4个字母圆圈的位置。

）3.却掉圆圈内的图案，让学生回想图案读这四个声母。

（设计意图：帮助学生建立由形象记忆到抽象记忆的过程。

）4．当学生基本能分清后，使用小游戏的方法帮助学生巩固。

让学生在桌子上竖着摆放一只铅笔，听老师的发音用双手的食指、拇指变成半圆，在铅笔的两侧摆一摆，如此反复练习，让学生将图形的位置深深地记在脑海中。

（设计意图：不仅巩固了前面学习的方法，而且将枯燥的学习变得更有趣，同时学生在家看微视频学习操作性加强了。

）三、巩固环节学习儿歌，再次认识、区分4个声母。

（设计意图：前面的学习，学生应该可以正确区分这四个声母，通过儿歌的背诵，有助于学生更好地运用这节微视频中所讲到的方法。

）第二篇：《辨认b、d、p和q》教学实录《辨认b、d、p和q》教学实录教学内容：苏教版语文第一册拼音部分教学目标：1、学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

2.感受学习声母的乐趣。

教学重难点：学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

教学过程：一、导入环节课件出示b、d、p、q四个声母。

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿正确认识声母b、p，能够准确地发音。

2. 能力目标：培养幼儿的发音能力，使其能够熟练地正确发音。

3. 情感目标：培养幼儿对语言学习的兴趣，激发他们的学习热情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿正确认识声母b、p，能够准确地发音。

难点：让幼儿能够熟练地正确发音，并在实际的语言环境中运用。

三、教学准备：1. 教具准备：声母b、p的发音图示、卡片、音频等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言学习环境。

四、教学过程：1. 引入部分：通过游戏或歌曲等方式，引导幼儿集中注意力，为学习声母b、p 做好准备。

2. 教学主体：（1）讲解声母b的发音方法，让幼儿跟着发音，并纠正不正确的发音。

（2）讲解声母p的发音方法，让幼儿跟着发音，并纠正不正确的发音。

（3）通过发音图示、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识声母b、p，并加强记忆。

3. 巩固练习：（1）让幼儿进行声母b、p的单独发音练习，直到能够熟练正确发音。

（2）让幼儿进行声母b、p的组合发音练习，如“爸爸”、“笨笨”等。

（3）通过小组竞赛等形式，激发幼儿的发音兴趣，提高发音能力。

（2）鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用声母b、p，将其融入日常生活。

五、课后反思：六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、发音练习和课后作业，评估幼儿对声母b、p的认识和发音能力。

2. 评价方法：（1）观察法：教师在课堂中观察幼儿的发音准确性、参与度和兴趣。

（2）练习法：通过发音练习和小组活动，评估幼儿的发音能力和团队合作精神。

（3）作业法：布置课后作业，让幼儿在家庭环境中运用声母b、p，家长进行评价。

七、教学反馈：1. 教师应及时给予正面反馈，鼓励幼儿正确发音，增强他们的自信心。

2. 对于发音不准确的幼儿，教师应个别指导，耐心纠正，提供更多练习机会。

3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况，共同促进幼儿的语言发展。

声母b、p的学习教案第一章：声母b的学习一、教学目标：1. 让学生掌握声母b的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有声母b的单词。

3. 让学生能够在句子中正确运用声母b。

二、教学内容：1. 声母b的发音要领：声母b是双唇音，发音时双唇闭合，气流从唇间挤出，声音较轻。

2. 含有声母b的单词：如“爸爸”、“篮球”、“报国”等。

3. 句子练习：如“我喜欢篮球”、“报国无疆”等。

三、教学方法：1. 口型演示法：教师展示正确的口型，引导学生模仿。

2. 拼读练习法：教师引导学生正确拼读含有声母b的单词。

3. 句子练习法：教师引导学生正确运用声母b造句。

四、教学步骤：1. 讲解声母b的发音要领，示范口型。

2. 学生模仿练习，教师纠正发音。

3. 学生拼读含有声母b的单词，教师纠正错误。

4. 学生练习运用声母b造句，教师纠正错误。

五、作业布置：1. 练习拼读含有声母b的单词。

第二章：声母p的学习一、教学目标：1. 让学生掌握声母p的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有声母p的单词。

3. 让学生能够在句子中正确运用声母p。

二、教学内容：1. 声母p的发音要领：声母p是双唇音，发音时双唇闭合，气流从唇间挤出，声音较重。

2. 含有声母p的单词：如“妈妈”、“苹果”、“平安”等。

3. 句子练习：如“我喜欢苹果”、“平安无事”等。

三、教学方法：1. 口型演示法：教师展示正确的口型，引导学生模仿。

2. 拼读练习法：教师引导学生正确拼读含有声母p的单词。

3. 句子练习法：教师引导学生正确运用声母p造句。

四、教学步骤：1. 讲解声母p的发音要领，示范口型。

2. 学生模仿练习，教师纠正发音。

3. 学生拼读含有声母p的单词，教师纠正错误。

4. 学生练习运用声母p造句，教师纠正错误。

五、作业布置：1. 练习拼读含有声母p的单词。

第六章：声母b、p的综合练习一、教学目标：1. 让学生能够分辨并正确发音声母b和声母p。

2. 让学生能够熟练拼读含有声母b和声母p的单词。

《区分声母b d p q的方法》教学设计2教学目标：1.学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.学会zicisi 三个整体认读音节，会读它们的四声。

3.能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读音节词。

教学重点：能读准声母zcs和整体认读音节zicisi教学难点：声母zcs与整体认读音节zicisi读音的区别。

z和s的书写。

教具准备：字母卡片，音节卡片，四线格黑板教学时间：2课时第一课时一、检查复习。

用顺口溜复习jqx认读前面所学的声母。

二、指导学生看情境图。

1.图上画了谁？他们在干什么？(刺猬老师在教四只小刺猬认读字母)2.出示zcs师领读，生跟读。

三、教学声母zcs及整体认读音节zicisi（1）教学读音。

出示图2，图上画了谁？她拿着什么？2.字的“字”是第几声？让学生把第四声读成第一声，这个音读得轻短些就是我们今天学的这个声母的读音，让学生仔细观察发音时师的口形，然后生模仿，不必过多强调口形，舌位等。

（2）记形。

开发学生的脑筋，让生说自说顺口溜来记，也可以让生摆形来记。

（3）指导生书写。

生找“z”的家，随师书空。

（4）引出“zi”师语：z有个好朋友zi，i在zi中不说话，它们在一起就不能拆开了，成了整体认读音节zi，我们把声母z读得响些，长些，就是整体认读音节zi的读音，师范读，生跟读，开火车读。

（二）教c和ci（1）教读音出示图仙人掌，让生说图中是什么？（一盆带刺的仙人掌，“刺”让学生改为第一声读，师范读，读得轻短些，就是我们今天学习的这个声母的读音，c的声音动作和z相同，它要送气，师领读。

（2）记形c的形让学生编顺口溜记：仙人掌长刺ccc（3）指导书写师范写，生观，书空描红，左半圆ccc（4）教cic也有个朋友i，它们在一起就不能拆开了，成了整体认读音节ci，声母c读得轻短些，整体认读，音节读的响长，谁会读？指名让生个别读，齐读。

（三）教s和si方法同上。

引导生编顺口溜记：一根丝瓜sss三也有好朋友i，它们在一起不能拆开了，成了整体认读音节，声母读得轻短，整体认读音节si要读得怎么样？响长，个人读，齐读。

学前班声母教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第五单元，主要学习声母表。

声母表共收录了21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s共21个。

二、教学目标1. 让学生掌握声母表，能够正确拼读声母。

2. 培养学生流利地朗读课文，提高阅读能力。

3. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。

三、教学难点与重点重点：熟记声母表，能够正确拼读声母。

难点：区分形近的声母，如b与p，d与t等。

四、教具与学具准备1. 教具：声母表卡片、多媒体课件。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事情境，如小动物们正在进行声母比赛，引发学生兴趣，引出本节课的内容。

2. 声母表学习（10分钟）教师出示声母表卡片，引导学生一起朗读声母表。

注意让学生区分形近的声母，如b与p，d与t等。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个声母，如b、p、m、f，结合图片和情境进行讲解，让学生理解声母的发音方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每人选取一个声母，向其他同学介绍声母的发音方法和特点。

教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固声母表的记忆。

六、板书设计声母表b p m fd t n lg k hj q xzh ch sh rz c s七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长签字确认孩子能够正确朗读声母表。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：请学生回家后，向家长介绍声母表，并让家长帮助检查孩子是否能够正确朗读声母表。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第五单元，主要学习声母表。

声母表共收录了21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s共21个。

声母是汉语拼音的重要组成部分，正确掌握声母对于学生日后的汉语学习具有重要的意义。

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。

1.2 能力目标培养幼儿准确认读声母b、p，提高幼儿的语音表达能力。

1.3 情感目标激发幼儿学习声母的兴趣，培养幼儿积极参与语言活动的积极性。

第二章：教学内容2.1 声母b的发音要领b的发音是双唇、浊、送气、清音，发音时先闭双唇，快速松开，使气流冲出口腔。

2.2 声母p的发音要领p的发音是双唇、浊、不送气、清音，发音时先闭双唇，保持双唇紧闭，使气流从口腔中挤出。

第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识声母b、p。

3.2 游戏法设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习发音，提高学习兴趣。

3.3 互动法鼓励幼儿积极参与课堂活动，与教师、同伴互动，提高口语表达能力。

第四章：教学步骤4.1 声母b的学习1) 教师出示声母b的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。

2) 幼儿跟读声母b，教师纠正发音。

3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。

4.2 声母p的学习1) 教师出示声母p的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。

2) 幼儿跟读声母p，教师纠正发音。

3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、发音准确性以及与同伴的互动情况。

5.2 课后作业评价布置练习声母b、p的作业，家长配合监督，教师定期检查。

5.3 进步奖励对在课堂表现和课后作业中有进步的幼儿给予表扬和奖励，提高幼儿的学习积极性。

第六章：教学准备6.1 教具准备制作声母b、p的图片、卡片；准备相关游戏道具。

6.2 环境布置营造轻松、活泼的课堂氛围，挂上声母b、p的图片，摆放相关教具。

第七章：教学重点与难点7.1 教学重点让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。

7.2 教学难点声母b、p的发音准确性，以及在不同词语中的运用。

第八章：教学实践8.1 声母b的实践1) 教师出示含有声母b的词语，如“杯子”、“宝宝”，引导幼儿正确发音。

幼儿园大班拼音教案-声母教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确识别并发音大班的声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l等。

2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、故事等有趣的方式，引导幼儿学习声母的发音技巧。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确发音大班的声母。

难点：让幼儿能够区分形近的声母，如b与p，d与t等。

三、教学准备：1. 教学材料：声母卡片、拼音挂图、拼音故事书等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，白板或黑板。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过唱儿歌、做游戏等方式，让幼儿放松身心，集中注意力。

2. 教学声母（10分钟）：a. 教师出示声母卡片，一个一个地教幼儿发音，如b, p, m, f等。

b. 通过重复练习，让幼儿熟悉并掌握这些声母的发音。

c. 进行一些有趣的游戏，如声母接力赛，巩固幼儿对声母的认识和发音。

3. 声母辨析（5分钟）：a. 教师出示一些形近的声母，如b与p，d与t等，让幼儿进行辨析。

b. 通过一些小组活动，如声母配对游戏，帮助幼儿更好地区分这些声母。

4. 总结与复习（5分钟）：a. 教师带领幼儿复习今天学习的声母，确保他们能够正确发音。

b. 通过一些有趣的复习活动，如声母接龙游戏，巩固幼儿对声母的记忆。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长展示今天学习的声母，并试着用这些声母拼读一些简单的词语。

2. 家长可以与幼儿一起做一些相关的家庭活动，如制作声母卡片，加深幼儿对声母的认识和发音。

六、教学延伸活动（10分钟）：1. 拼音故事时间：教师选择一本有关拼音的故事书，用生动的语言为幼儿讲述故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固声母知识。

2. 声母创意画：让幼儿发挥想象力，用彩色笔在纸上绘制出自己喜欢的声母，培养幼儿的审美和创造力。

七、教学评价（5分钟）：1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，如发音准确性、参与度等，对他们的学习情况进行评价。

《形近声母（b-d p-q m-n f-t）的区分》课堂实录
b p m f
d t n l
g k h
j q x
揭题，激趣
b d p q
m n f t
左拉天线右广播bbb队鼓鼓锤d d d
左旗杆右旗帜ppp吹好气球把绳系qqq
两个门洞m m m一个门洞n n n 手扶拐杖f f f鱼儿跳舞t t t
1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3
2 2 1 -
b d b d 肚对肚，孪生兄弟难区分。

p q p q 头对头, 不是敌人是朋友。

m n m n 都是门，门多门少有不同。

f t f t 真有趣，上下朝向全相反。

5 5 4 4 3 3 2 - 5 5 4 4 3 3 2 -
左拉天线右广播，就是哥哥叫 b b.
左旗杆来右旗帜，举旗爬坡p p p.
两扇门洞m m m, 迷藏游戏更好玩。

像根拐杖爷爷扶，头圆脚细是个 f.
1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3
2 2 1 -:
队鼓鼓锤 d d d, 弟弟名字就有d。

吹好气球把绳系，像个9 字q q q.
一扇门洞n n n, 那堵墙上有门n.
鱼儿跳舞t t t, 尾巴弯弯头直立。

m
m
p
f n q b d t。

巧记声母b、d、p、q教案【一】教学学情分析在一年级汉语拼音学习中，声母b和d、p和q的区分是学生学习汉语拼音的一大难点，这是因为小学生抽象思维发展不够成熟，方向感较差，区分半圆的左右方向存在困难。

为了帮助学生更好地辨认它们，教案中指导老师们在教学中运用了很多方法。

比如较常见的是用编儿歌帮助记忆，比如，“左下半圆ddd，右下半圆bbb，左上半圆qqq，右上半圆ppp”。

可是，对于很难分清左右的一年级学生来说，这首儿歌并不能很好地帮助学生区分这四个声母。

本节微课依据儿童认知特点，用儿童熟悉的图案去记忆知识，帮助学生有效记忆。

用具体记忆代替抽象方向记忆。

学习这篇课文的目的是要让学生区分这四个声母，会读、会写、不弄混淆。

【二】教学目标1．认识q、p 、d、b四个声母。

2．能正确拼读四个声母。

3．能记住四个声母大半圆的位置并正确书写。

【三】教学重难点引导学生记住圆圈内图案的位置，与声母对应起来。

【四】教学方法：观看微课视频、用作业巩固知识【五】课时安排：15分钟【六】课前准备课件制作（搜集素材、安装Focusky、Camtasia微课制作软件）【七】教学过程第一课时教学目的：1．认识q、p 、d、b四个声母。

2．能正确拼读四个声母。

3．能记住四个声母大半圆的位置并正确书写。

教学过程：一、导入图案出示q、p 、d、b的关系儿歌，引导学生将圆圈内的图案和与之对应的声母读音联系起来。

师：亲爱的小朋友们大家好，今天我们要学习的是4个易错声母，b、d、q、p的区分。

平时啊，我们总是为记他们伤透了脑筋，相信你学完这一课，就再也不会弄错他们了。

师：我们先有请他们出场吧。

(出示b、d、q、p的图片).这4个声母宝宝长得特别像，都是由一个小竖和一个大半圆组成的，在拼音家族号称声母4胞胎。

他们走在一起呀，我们很难认出他们，今天老师就教大家一个方法，很快的区分它们。

师：出示儿歌，让学生感知关系：声母四胞胎，巧记大比赛，大哥q二哥p三弟d，四弟把b.大哥二哥住楼上，三弟四弟住楼下，想要认清一个人,到他家里敲敲门。

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识并掌握声母b、p的发音特点及发音方法。

1.2 能力目标通过活动，培养幼儿正确发音、咬字清晰的能力。

1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让幼儿掌握声母b、p的发音特点及发音方法。

2.2 教学难点声母b、p的发音准确性及在实际语言中的应用。

第三章：教学准备3.1 教具准备声母b、p图片、发音示范卡片、单词卡片、故事书等。

3.2 环境准备安静、舒适的语言活动室，音响设备齐全。

第四章：教学过程4.1 导入部分（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力，为学习声母b、p做好准备。

4.2 声母b、p的学习（10分钟）4.2.1 讲解声母b、p的发音特点及发音方法。

4.2.2 示范发音，让幼儿跟随老师一起发音。

4.2.3 练习发音，分组进行，互相纠正，提高发音准确性。

4.3 声母b、p在单词中的应用（5分钟）4.3.1 展示含有声母b、p的单词卡片，让幼儿认读。

4.3.2 进行单词接龙游戏，巩固声母b、p在单词中的应用。

4.4 声母b、p在句子中的应用（5分钟）4.4.1 讲解声母b、p在句子中的重要性。

4.4.2 让幼儿练习用声母b、p造句，提高其在实际语言中的应用能力。

4.5 总结与拓展（5分钟）4.5.1 总结声母b、p的发音特点及应用。

4.5.2 鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用声母b、p，提高语言表达能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、互动等情况。

5.2 发音准确性评价通过发音练习和单词接龙游戏，评价幼儿发音的准确性。

5.3 句子应用能力评价通过幼儿的造句练习，评价其在实际句子中运用声母b、p的能力。

第六章：教学延伸活动6.1 声母b、p主题故事会通过讲述一个以声母b、p为主题的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

6.2 声母b、p绘画活动让幼儿发挥想象力，用彩笔绘制出自己喜欢的声母b、p形象，提高幼儿对声母的认知兴趣。

让农村孩子快乐、准确认读形近声母b、p、d、q的有效策略刘冉东摘要：为了让农村孩子正确读写汉语拼音，尤其是要准确认读形状相似而易混淆的字母，笔者依托先进的教育教学理念，深钻教材，并结合农村孩子学习、生活背景等实际情况，探索出了适合农村孩子的有效教学策略：对形近声母的快乐、准确认读要做到“四步、十结合”。

关键词：农村孩子；快乐认读；准确认读；形近声母；有效策略一、创设情境、指导农村孩子快乐辨认左、右、上、下、左上、左下、右上、右下这八个方位，为区分形近声母奠定坚实的基础在23个声母中，唯有b、p、d、q这四个声母的形状非常相似，它们都是由一竖和一个半圆组成，只是所处的方位不同而已。

因此，我们要准确认读之，必须首先能辨认左、右、上、下、左上、左下、右上、右下这八个方位。

在教学中，我先采用动画激趣导入，再根据孩子的生活实际，让他们在活动中亲身体验左、右、上、下的含义。

比如：跺跺左脚，跺跺右脚，左手指右眼，右手摸左耳，说说桌子上边有什么，桌子下边有什么……进而借助田字格认识左上、左下、右上、右下这四个方位。

我编了这样这样一首儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，横中线，竖中线，左上格，左下格，右上格，右下格，各个方位记心间。

孩子跟着老师一边说唱儿歌，一边手指对应的方位。

二、遵循农村孩子的身心发展特点和认知水平规律，激趣加深认读的第一印象1.认读与看、说相结合。

在教学中，我利用插图引导孩子识记形近声母b、p、d、q的字形。

如教学声母“b”时，先让孩子看旁边的插图，说出图中这个小女孩在做什么（听广播），再引导孩子观察收音机，说出收音机左边抽出的一根天线像“b”的什么？收音机的机身像“b”的什么？孩子通过观察、比较、联想、讨论，很快说出了天线像“b”左边的一竖，机身像“b”右下边的半圆圈。

这样从具体形象入手，学生对所学字母形体的印象就深刻多了。

同时，指导孩子看着声母“b”，说说“b”是由哪两部分组成。

在这里，强调“b”是由一竖和右下半圆组成，重点让孩子领会“右下”这个方位的含义，明白右下半圆应写在竖的什么位置，让孩子跟着老师一起书空，一边说一边写。

声母b、p的学习大班优质语言教案一、教学目标：1. 让幼儿正确发音，区分声母b和p，并能够熟练运用到实际的语言环境中。

2. 通过有趣的活动，培养幼儿对语言学习的兴趣和积极性。

3. 培养幼儿的听、说、读、做的能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容：1. 声母b、p的发音要领和练习。

2. 含有声母b、p的词汇和句子。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握声母b、p的发音要领，能够正确发音。

2. 难点：让幼儿能够将声母b、p运用到实际的语言环境中。

四、教学准备：1. 教学图片、卡片、音频等教学资源。

2. 活动材料：如拼图、连线等。

3. 教学环境：安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语互动，让幼儿放松，激发他们的学习兴趣。

2. 声母b、p的发音教学（10分钟）：1) 教师讲解声母b、p的发音要领，让幼儿跟随教师一起发音。

2) 进行发音练习，如：b、p的声母练习，b、p开头的词汇练习。

3. 活动：声母b、p的词汇学习（10分钟）：1) 教师展示含有声母b、p的词汇卡片，让幼儿朗读。

2) 进行词汇练习，如：找出含有声母b、p的词汇，用含有声母b、p的词汇造句等。

4. 活动：声母b、p的拼图游戏（10分钟）：1) 教师出示含有声母b、p的拼图，让幼儿完成拼图。

2) 通过游戏，让幼儿进一步巩固声母b、p的发音和词汇。

5. 总结与拓展（5分钟）：1) 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿展示自己的学习成果。

2) 鼓励幼儿在家庭和生活中运用所学声母b、p的发音和词汇。

3) 提醒幼儿注意声母b、p与其他声母的区别，如b与d、p与q等。

4) 鼓励幼儿积极参与下一节课的学习。

六、课后评价：1. 观察幼儿在课堂上的发音准确性、词汇运用情况。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中运用所学声母b、p的发音和词汇的情况。

3. 通过课后评价，为下一节课的教学提供参考。

六、教学延伸活动（10分钟）1. 声母b、p的亲子活动：家长陪伴幼儿进行声母b、p的学习，通过游戏、互动等方式，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识。

《形近声母（b-d p-q m-n f-t）的区分》教学设计教学目标：知识与技能：1、能正确认读八个声母，读准音，认清形，准确书写。

2、通过学习，能熟练区分四组形近声母。

过程与方法：1、创设情境、提取拼音，带有趣味性地形象记忆声母。

2、示范讲解，掌握方法，自主准确认读与识记。

3、抓住重点，趣味引导，小组合作，突破难点，熟练区分四组形近声母。

情感态度和价值观：1、培养学生学习拼音的兴趣，体验拼音学习的快乐。

2、鼓励学生自主学习，在学习的过程中体验发现问题并解决问题的快乐。

教学重点：1、能正确认读八个声母，读准音，认清形，准确书写。

2、通过学习，能熟练区分四组形近声母。

教学难点：1.能熟练区分四组形近声母的形。

2.能快速辨别形近声母,正确拼读音节。

教学准备:课件图文结合板书贴纸学生课堂练习纸等教学方法：自主学习、合作学习、讲授法、游戏法等教学过程:一、创设情境，复习旧知1．复习旧知师：同学们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们来和它们打打招呼吧!(课件出示声母)2．揭题，激趣师：同学们读得真棒！小朋友，有个问题让拼音王国的国王很烦恼，因为它有四对双胞胎孩子，国王总是分不清楚他们谁是谁，总是叫错他们的名字，所以，他想叫咱们班的小朋友帮帮他，看看有什么好方法能准确地分清他们，又不会叫错。

瞧，这就是四对双胞胎兄弟。

[设计意图：孩子们都喜欢童话故事，开课就用儿童化的语言，创设特定情境，把学生带到拼音王国，用“打招呼”的方式，巩固旧知，拉近学生与拼音间的距离。

有目的地组织复习，激活了学生相关知识，为即将进行的学习活动做好了铺垫，同时激发学生探索新知的兴趣。

]二. 利用插图,儿歌识记1.学生自主记忆声母师:同学们，还记得之前学习时,我们是怎样记住他们的吗？（引说再齐答:右下半圆bbb……）2. 利用插图,同桌讨论识记方法师：这些方法很好，但还是有同学不能很好分清它们，记住它们。

老师这里有几个建议，可以看插图、编儿歌，做动作等来记住它们，你喜欢哪种方式呢？请你先在小组里说说自己的识记方法（小组交流）3.汇报，总结.师：刚刚同学们讨论得很认真，现在哪个同学来说说你是怎么记住这些字母的？师：同学们真了不起，编的儿歌好记又形象。