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汉语大比拼之古诗词(题库二)一、常识填空。
1 、“诗鬼”指，因其诗歌设想奇绝，瑰丽凄恻而得名。
2 、“诗奴”指，一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称其为“诗奴”。
3 、“诗佛”指，由于其虔诚信佛，在部分诗歌中宣扬佛教，赞美佛教的无声寂火而得名。
4、苏轼评价的诗曰：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”5、白居易的作品有、、。
6 、与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。
7 、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”这句诗出自，作者是宋代诗人，号“ ”。
8 、《望庐山瀑布》是一首七言绝句，诗的前两句作者用浪漫主义的写法写了自己的所，后两句运用了想象和、的修辞手法，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。
9 、《乐游原》的作者是唐代诗人，他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“ ”。
10、“初唐四杰”为_________ 、__________ 、_________ 、____________ 。
二、选择一个正确答案，把序号填在( )里。
1 、《村居》中的“纸鸳”指的是( )A 纸盒B 风筝C 纸做的鸳鸯D 纸杯2 、“谁言寸草心，报得三春晖”运用的修辞手法是( )A 夸张B 排比C 比喻D 拟人3 、《游子吟》赞美的是( )A 父爱B 母爱C 朋友之情D 师爱4 、“危楼高百尺，手可摘星辰”运用的修辞手法是( )A 比喻B 夸张C 拟人D 象征5 、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”运用的修辞手法是( )A 比喻B 夸张C 拟人D 象征6 、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“广陵”指哪儿( )A 苏州B 扬州C 杭州D 广州7 、“但愿人长久，千里共婵娟。
”是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。
诗句中的“婵娟”指( )A 祝福B 月亮C 思念D 团圆8 、《惠崇春江晓景》是一首( )诗A 写景诗B 送别诗C 哲理诗D 题画诗9 、《天净沙·秋》是元曲作家白朴创作的一首写景散曲，作者描写了 ( ) 种景物A 12 种B 10 种C 8 种D 6 种10、“九曲( )万里沙，浪淘风簸自天涯。
四年级下册综合实践活动教学设计《第十五课：古诗大比拼》一. 教材分析《古诗大比拼》这一课旨在让学生通过学习古诗，提高他们的文学素养和审美能力。
教材中选取了多首脍炙人口的古代诗歌，内容丰富，风格各异。
这些诗歌既有写景抒情的，也有叙事寓意的，既有豪放派的，也有婉约派的。
通过学习这些诗歌，学生可以领略到古代文化的魅力，感受到诗人对美好生活的向往和对社会现实的关注。
同时，教材还设计了一系列有趣的活动，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗学习基础，他们能理解简单的古诗意思，并能流利地朗读。
但他们对古诗的深入理解还不够，对于诗歌中的意境和情感还需引导。
此外，学生的学习兴趣和主动性是他们学习的关键，如何激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，是本节课需要关注的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并背诵教材中的古诗，掌握古诗的基本朗读节奏，了解诗歌的基本内容。
2.过程与方法：通过对比学习，学生能分析不同诗歌的风格特点，提高他们的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化的热爱，增强他们的民族自豪感，使他们更加关注和欣赏我国的传统文化。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并背诵古诗，掌握古诗的朗读节奏，了解诗歌的基本内容。
2.教学难点：学生能分析不同诗歌的风格特点，提高他们的文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习古诗的氛围，让学生身临其境，更好地理解诗歌内容。
2.对比教学法：通过对比分析，让学生了解不同诗歌的风格特点，提高他们的文学鉴赏能力。
3.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：四年级下册《综合实践活动》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：古诗相关图片、音乐、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古诗中的美景，引导学生感受古诗的韵味，激发他们的学习兴趣。
大班组古诗词大比拼活动方案设计一、活动主题。
“诗韵飘香，童心飞扬”二、活动目的。
1. 激发幼儿对古诗词的兴趣，感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 提高幼儿的语言表达能力、记忆力和文化素养。
3. 通过团队竞赛的形式，培养幼儿的合作意识和竞争意识。
三、活动对象。
大班全体幼儿。
四、活动时间。
[具体活动时间]五、活动地点。
幼儿园活动室或户外操场（视天气情况而定）六、活动准备。
1. 古诗词资料收集与整理。
- 将挑选好的古诗词打印出来，制作成小手册，分发给幼儿，供他们在活动前学习和准备。
2. 场地布置。
- 如果在活动室进行，将桌椅摆放成竞赛场地的形式，设置主持人区、参赛队区和观众区。
在场地周围张贴一些与古诗词相关的图片，如诗人画像、古诗意境图等，营造浓厚的古诗词氛围。
- 如果在户外操场进行，可以利用彩色气球、彩带等装饰场地，划分出不同的区域，并设置一个小舞台作为主持人和参赛选手的活动区域。
3. 物资准备。
- 准备古诗词卡片、小喇叭（用于主持人使用）、记分牌、小奖品（如贴纸、小书签等）。
- 为每个参赛队准备一个队牌，上面写上队名。
七、活动流程。
（一）开场（5分钟）1. 主持人（教师担任）穿着古装入场，简单介绍活动的主题和目的，欢迎小朋友们参加古诗词大比拼活动。
2. 主持人可以用一句简单的古诗，如“好雨知时节，当春乃发生。
今天我们就在这美好的时光里，开启我们的古诗词之旅吧！”来引出活动。
（二）参赛队入场（3分钟）1. 事先将大班幼儿分成若干个参赛队，如4 - 5个队，每个队5 - 6名幼儿。
2. 各参赛队举着队牌，喊着自己的队号，整齐地入场，在指定的区域就座。
（三）规则讲解（5分钟）1. 主持人向幼儿讲解活动的规则。
- 本次活动分为必答题、抢答题和飞花令三个环节。
- 在必答题环节，每个参赛队轮流回答问题，答对一题得1分，答错不得分。
- 抢答题环节，主持人念完题目后，各参赛队通过举手抢答的方式进行答题，答对一题得2分，答错扣1分。
一、选择题。
1.根据这幅图选出相对应的诗歌A.《小池》B.《池上》C.《晓出净慈寺送林子方》答案：A。
（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）宋·杨万里《小池》2.根据这幅图选出相对应的诗歌A.《小池》B.《池上》C.《晓出净慈寺送林子方》答案：B。
唐·白居易《池上》。
3.“白日依山尽”加粗字解释正确的是A.依傍B.同意C.按照答案：A。
唐·王之涣《登鹳雀楼》。
4.“黄河入海流”中加粗字解释正确的是A.参加到某种组织中B.进来或出去C.收入答案：B。
唐·王之涣《登鹳雀楼》。
5.“欲穷千里目”中加粗字解释正确的是A.需要B.将要C.想要答案：C。
6.表示想要看得更远就必须站得更高的诗句是？A.白日依山尽B.黄河入海流C.更上一层楼答案：C.唐·王之涣《登鹳雀楼》。
7.“蝉噪林逾静，鸟鸣山更悠”中哪一个字是错的？A、噪×--燥B、逾×--俞C、悠×--幽答案：C。
出自南朝梁·王籍《入若耶溪》“艅艎何泛泛，空水共悠悠。
阴霞生远岫，阳景逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。
”8.李清照《如梦令》中“知否，知否，应是绿肥红瘦”这里的“红”指的是A.牡丹B.菊花C.海棠花答案:C。
海棠花。
9.“远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前”跟这句话对应的诗句是A.遥看瀑布挂前川B.飞流直下三千尺C.疑是银河落九天答案：A。
唐·李白《望庐山瀑布》。
10“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这首诗出自。
A.《宿建德江》B.《登鹳雀楼》C.《望庐山瀑布》答案：C。
唐·李白《望庐山瀑布》。
11.“欲穷千里目，更上一层楼。
”出自。
A.《登飞来峰》B.《望庐山瀑布》C.《登鹳雀楼》答案：C。
唐·王之涣《登鹳雀楼》。
12.“不解藏踪迹，浮萍一道开。
”出自。
A.《小池》B.《池上》C.《雨后池上》答案：B。
题库练习一、积累篇（一）直接默写。
1.我劝天公重抖擞，。
2.草铺横野六七里，。
3. ，收篙停棹坐船中。
答案：①不拘一格降人才；②笛弄晚风三四声；③一叶渔船两小童4. ，北风吹雁雪纷纷。
5. ，小溪泛尽却山行。
6.儿童散学归来早，。
答案：千里黄云白日曛。
梅子黄时日日晴。
忙趁东风放纸鸢。
7.不解藏踪迹，。
8. ，白银盘里一青螺。
9. ？为有源头活水来。
答案：浮萍一道开。
遥望洞庭山水翠。
问渠那得清如许。
10.过江千尺浪，。
《风》（李峤）11. ，北风吹雁雪纷纷。
《别董大二首》（高适）12.春潮带雨晚来急，。
《滁州西涧》（韦应物）答案：入竹万竿斜。
千里黄云白日曛。
野渡无人舟自横。
13. ，明月何时照我还？《泊船瓜洲》（王安石）14.爆竹声中一岁除，。
《元日》（王安石）15.欲把西湖比西子，。
《饮湖上初雨后晴》（苏轼）答案：春风又绿江南岸。
春风送暖入屠苏。
淡妆浓抹总相宜。
16.“白日放歌须纵酒，。
”是唐代诗人杜甫《》中的诗句。
答案：青春作伴好还乡；闻军官收河南河北。
17.给下列古诗填上表示颜色的词。
①月雁飞高，单于夜遁逃。
②雀桥边野草花，衣巷口夕阳斜。
③日出江花胜火，春来江水如。
答案：①黑；②朱，乌；③红；绿；蓝18.选取下面提供的汉字组成一句古诗，并规范地书写在横线上。
答案：日长篱落无人过。
19.请写出上句：，孤蓬万里征。
答案：此地一为别。
20.填字题：迷欲有问，平海夕漫漫。
A.途B.道C.津D.泾答案：C（二）理解默写。
1.好雨知时节，当春乃发生。
春天是一年当中生命复苏的季节，春气动草萌发，就像韩愈诗中所写的那样：“天街小雨润如酥，。
”答案：草色遥看近却无。
2.赤日炎炎似火烧，夏天是一年当中生命最茂盛的季节，红莲碧叶斗芳菲，就像杨万里诗中所写的那样：“，映日荷花别样红。
”答案：接天莲叶无穷碧。
3.《乡村四月》中突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出劳动的紧张、繁忙的一句是：，。
答案：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
六年级古诗词一、天下谁人不识君请大家找到诗句的作者，把他们连起来。
本题共十道小题每题一分，共计十分。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
刘禹锡本是同根生，相煎何太急王之涣白毛浮绿水，红掌拨清波。
韩翃羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
曹植如今直上银河去，同到牵牛织女家。
骆宾王野旷天低树，江清月近人。
李绅醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？王翰谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
温庭筠返景入深林，复照青苔上。
孟浩然鸡声茅店月，人迹板桥霜。
王维二、长安里巷旧邻居请大家回忆背过的古诗词准确填空。
每空一分，共计二十分。
1、，小扣柴扉久不开。
2、黄四娘家花满蹊，。
3、，欲饮琵琶马上催。
4、阳春布德泽，。
5、遥知不是雪，。
6、平明寻白羽，。
7、西塞山前白鸳飞，。
8、千磨万击还坚劲，。
9、，江枫渔火对愁眠。
10、青海长云暗雪山，。
11、洛阳亲友如相问，。
12、东边日出西边雨，。
13、沉舟侧畔千帆过，。
14、，似曾相识燕归来。
15、，万里长征人未还。
16、请君试问东流水，。
17、谁道人生无再少，。
18、靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭。
架长车，踏破贺兰山缺！笑谈渴饮匈奴血。
待从头，，朝天阙！三、有情何似无情请大家根据题中表达的意思填上合适的诗句，每空一分，共计十分。
1、当我们告别亲爱的老师和同学时，我们自然会想到送别诗。
如：李白送别时写了“孤帆远影碧空尽，。
”表达了与友人离别之情。
他在送别好友汪伦时，写下了“，不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。
高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，。
”表达了对好友的美好祝福。
2、诗人陆游在《示儿》这首诗中写出了自己临终前念念不忘收复中原的事，从“，。
”这两句诗中可以看出来。
3、我们可借用苏轼的名句“，”表达对牛郎织女未来生活的美好祝愿（《水调歌头》）；“乱石穿空，，”，为我们再现了古战场的壮丽景色（《念奴娇·赤壁怀古》）。
4、唐代诗人李白在《蜀道难》一诗中用“蜀道难，”这样的句子来渲染蜀道的雄伟、奇险和神秘。
比赛背古诗作文
《古诗背诵大比拼》
哎呀呀，今天我们班可来了一场超级有趣的比赛，那就是背古诗大赛！
一上课，老师就神秘兮兮地说要举行这个比赛，同学们立马就炸开了锅。
“背古诗？这有啥难的呀！”我心里暗暗想。
比赛开始啦！第一位选手是小李，他雄赳赳气昂昂地站起来，那模样好像胜券在握似的。
他清了清嗓子，就开始“啊……呃……”背起来，结果背
到一半就卡壳了，脸憋得通红，大家哄堂大笑起来。
这时候，小王自告奋勇地站起来，摇头晃脑地开始背，还别说，真顺溜呢！他那得意的样儿，仿佛在说：“看吧，我多厉害！”我们都忍不住给他鼓掌。
我也不甘示弱呀，等了好久终于轮到我了。
我深吸一口气，大脑飞速运转，那些古诗一句句往外蹦，可带劲了。
我背得正起劲儿呢，突然听到下面传来一阵偷笑，我扭头一看，哎呀，原来是我的好朋友小张在偷偷做鬼脸逗我呢，差点就让我背错啦！我狠狠地瞪了他一眼，继续背。
经过一轮又一轮的激烈角逐，最后冠军诞生啦，当然就是我这个古诗小达人咯！哈哈！
这场背古诗比赛可真是太好玩啦，让我们不仅感受到了古诗的魅力，还收获了满满的欢乐。
我现在都还期待着下一次比赛呢！
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。
幼儿园小诗词大比拼方案：让孩子学会用诗歌表达在幼儿园阶段，教育者们一直致力于为孩子们提供丰富多彩的学习体验，以促进他们的全面发展。
而学习诗词，作为中国传统文化精髓之一，对孩子们的语言表达能力、文学素养和审美情趣都有着非常积极的影响。
设计一场幼儿园小诗词大比拼活动，既能激发孩子们对诗词的兴趣，又能提高他们的综合素养。
方案内容1.活动目的和意义通过这场小诗词大比拼活动，我们的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和欣赏诗词，培养他们的语言表达能力和文学情趣。
这将有助于提高他们的情商和智商，同时也有益于激发他们的创造力和想象力。
2.活动安排和流程–第一阶段：选拔赛•孩子们自愿报名，准备一首古诗或现代诗。
•每位选手在班级范围内进行朗诵，并由老师评选出优秀选手代表班级参加决赛。
–第二阶段：决赛•决赛采取集体进行的形式，由全园参赛的优秀选手组成参赛团队。
•决赛环节包括个人朗诵、对诗意义的理解表达和团体合唱，评选出最佳表现的选手和团队。
3.活动形式和内容–个人朗诵：通过朗诵诗词展示孩子们的语言表达能力和对诗词的理解。
–对诗意义的理解表达：从对诗词的理解和感悟角度出发，给孩子们留出表达观点和情感的空间。
–团体合唱：让孩子们在合唱中感受诗词的魅力，培养协作意识和团队精神。
4.奖励机制为了激发孩子们参与的积极性，我们将设置一系列的奖励机制，包括但不限于个人奖、团体奖、最佳人气奖等，以此来表彰孩子们的努力和表现。
个人观点和理解幼儿园小诗词大比拼方案的设计是借助诗歌这一载体，引导孩子们通过朗诵和表达，逐渐培养出自信、智慧和美感。
诗词是中华传统文化的瑰宝，学习诗词不仅可以帮助孩子们提高语言表达能力，还可以加深他们对中国传统文化的认识和理解。
通过这一活动，孩子们不仅可以学会用诗歌表达内心的情感和情绪，还能在潜移默化中培养出对美的热爱和对文学的兴趣，为他们的人文素养和文化修养打下坚实的基础。
幼儿园小诗词大比拼方案的实施，有利于促进孩子们的全面发展，培养他们的审美情趣和文学素养，同时也将不同程度地推动中华传统文化的传承和发展。
幼儿园古诗词大比拼教案教学目标：1.启发幼儿对古诗词的兴趣和理解能力；2.帮助幼儿了解古诗词的基本概念；3.提高幼儿的语言表达和表演能力。
教学内容：1.古诗词的基本概念；2.古诗词的学习方法；3.古诗词的表演。
教学环节：1.导入新课（5分钟）在幼儿园的课堂上，老师出示了一张古典的诗词，要求幼儿们听一听，看是否知道这是什么，然后分享彼此的答案。
2.学习重点（15分钟）老师通过讲解古诗词的基本概念，包括：是什么，典故、词语解释等，让学生知道古代人的故事、思想及精神，富有智慧和文化品质。
3.讨论互动（15分钟）老师将一些古诗词和其故事讲解给学生，也可借助绘本课件等方式呈现，引导学生聆听，思考和发表自己的见解，激发他们学习古诗词知识的兴趣。
4.小组讨论比较（20分钟）老师将学生分组，让他们在一个特定的时间内，比较一下某一首古诗词的表达方式和涵义，以及人物形象的描绘等。
要求学生要有所思考，并通过交流的方式来表述自己的比较观点。
5.古诗词表演（25分钟）可以给幼儿园的学生分组，让他们准备一首古诗词，通过表演的方式来展示思路和创意。
老师可以作为一众观众欣赏，同时对比学生的表演轻重缓急等要素，给出必要的建议和指导。
6.教学总结（10分钟）在教学的末尾，老师概括古诗词中含有的智慧与文化品质，并回顾一下当天所学古诗词的知识点及学习的方法。
教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.小组比较法；4.表演法；5.教师引导法。
教学材料：1.古诗词学习资料。
2.实物展示（例如古风笔墨等）。
3.多媒体教学课件。
教学评价：1.考察学生对古诗词知识的掌握程度及理解能力。
2.评价学生表演和比较古诗词的能力。
教学反思：教师应该要激发幼儿的学习兴趣，运用不同的教学方法和手段，让他们积极参与互动，提高自己的语言表达和表演能力。
老师在教学时应该要注重引导和让学生成为主动参与者。
最后，请老师做好教学总结，让孩子明确他们应学习什么，应该了解什么，应该怎么学习。
古诗比赛作文13篇古诗比赛作文1今天，我们学校举行了“古诗比赛”活动，高年级的同学都去多功教室进行“古诗比赛”！我们比赛队员也做了充分的准备。
比赛的进程有三个：一共比三个回合，轮答、写答、抢答。
第一回合正式开始！八（3）班上场的是张文馨，她的记性一向是有时记有时忘，我们十分担心她，幸好，她背会是浪淘沙，没有幸负我们的期望，顺利为她赢了10分。
我们班的余陶然和李悦也顺利通过那轮，这一轮共30分，真太好！第二回合，陈老师把纸发给各班级写答诗句，我看到张文馨、余陶然和李悦一起议论纷纷，很用心。
我希望他们学全对了，但结果只得10分。
七（2）班的同学全写对了得到了30分，让我大吃一惊。
第三回合。
各班级专心看诗句，必须举一手抢答，没想到潘柳真急举手，说出对得到10分共110分，而我们共80分，太少了。
在潘柳真又举手，但说错了，被扣10分。
突然，好难的诗句，各个班级不敢举手，没想到，寿伟两次举手，被的是滚瓜烂熟，简直可以说是倒背好流，看着他一边一张一合的嘴形和不停地打手语，让我们目瞪口。
最后，陈老师说：“第一名是八（1）班，第二名是七（2）班，第三名是九（2）班，第四名是八（2）班，第五名是八（3）班，第六名是九（1)班，第七名是七（1）班。
通过比赛，使我懂得了！我们知识还是很少了，以后一定要加油努力。
这真是一场激烈的古诗比赛呀！古诗比赛作文2星期二下午，同学们期待已久的“诗韵飘香—中华古诗吟诵—二（6）古诗吟诵比赛”在同学们的精心准备下，终于开始了！老师为了让同学们更深地了解华夏经典诗文和源远流长的民族文化，培养我们对生活的敏感心灵与独特的体验，所以进行了这场比赛。
这场比赛分为四个环节，全都是个人赛。
第一环节比赛规则：在十首古诗中选一首有感情地背诵。
第二环节比赛规则：用开火车的方式进行比赛。
第三环节比赛规则：电脑抽题比赛。
第四环节比赛规则：在发下的纸上认认真真地写一首古诗。
在主持人宣布完比赛规则后，比赛正式开始了。
