多思、多说、多练

孔子教育思想简介孔子是中国伟大的思想家、教育家。

孔子教育思想是中国几千年儒家教育思想的核心,涉及面非常广泛、注重学以致用、实际运用,对中国传统教育产生深远影响。

孔子学生三千,贤者七十,教育目的是:“修身齐家治国平天下”。

从修身做起,学习治国平天下的本领,最终达到恢复周礼,使国家强盛,百姓安居乐业的目的。

孔子教育思想博大精深,他非常重视道德教育和智育,本文重点介绍孔子的德育与智育思想。

一、孔子的德育思想:孔子道德教育的主要内容是“仁、义、礼、智、信”。

这五个字体现做人的标准与准则。

孔子非常重视德育,一部《论语》大约有三分之一以上内容是讲如何做人,如何做事。

(1)子曰:“吾未见好德如好色者也。

”(子罕·第九章)注:孔子说:“我没有看到过爱好道德如同爱好女色那样的人。

”(2)子曰:“知①者不惑、仁者不忧、勇者不惧。

”(子罕·第九章)注:①知:智。

(3)子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

”(子罕·第九章)注:孔子说:“三军的统帅可能被人抓去,一个人的志气是不可能被人强迫改变的。

”(4)子曰:“唯仁者能好人,能恶人。

”(里仁·第4章)注:孔子说:“只有有仁德的人,才知道爱什么人,恨什么人。

”(5)子曰:“苟志于仁矣,无恶也。

”(里仁·第4章)注:孔子说:“如果立志实行仁德,就不会去做坏事了。

”(6)子曰:“德不孤,必有邻。

”(里仁·第4章)注:孔子说:“有道德的人是不会孤立的,必定有志同道合的人和他在一起。

”(7)子曰:“君子喻于义,小人喻于利。

”(里仁·第4章)注:孔子说:“君子懂得的是义,小人懂得的是利。

”(8)子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内省也。

”注:孔子说:“看见道德高尚的人向他学习,看见不道德的人就反省自己是否像他那样。

”(9)子曰:“已所不欲,勿施于人。

”(卫灵公·第十五章)(10)孔曰:“骥①不称其力,称其德也。

多读，多看，多思，多练作者：徐斌来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第21期作文教学是语文教学的重要内容，师生投入也都较大，然而收效甚微。

近读叶圣陶等名家作文教学论，希望能够理出思路。

概括说来，我觉得作文教学要思考并解决以下四个问题。

一、什么作文才是好的作文好作文应该有个标准，有了标准，教师才好教，学生也才好学习。

叶圣陶在《写出诚实的自己的话》中说：作文应该“求诚”。

“虚伪、浮夸、玩戏，都是与诚字正相反的。

在有些人的文字里，却犯着虚伪、浮夸、玩戏的弊病。

无论无意或有意犯着这些弊病，都是学行上的缺失，生活上的污点。

”吕叔湘在《关于语文教学问题》中说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬公式，少说废话；要求内容安排得好，有条理，有层次，不颠倒错乱，不乱用…因此‟、…但是‟等等，也就是说，要有逻辑性。

然后才是词句问题，要求用词恰当，句子通顺而不呆板。

”张志公在《谈作文教学的几个问题》中说：“总起来说，中学语文教学所要培养的，是一个青年在工作、学习和生活中必须具备的一般的写作能力，也就是内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切，能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力，而不是专门从事写作的文学家的文艺创作能力。

”王富仁在《只有真实的表达才有健康的人格》中，在谈到对中小学作文评分标准的“思想健康”提法的看法时说：“假如一个人在表达的时候，想说什么就说什么，这才真正能培养出健全的人格。

对于儿童，乃至对于成人，诚实是最重要的道德标准。

而且只有在诚实表达的基础之上，才会使别人正确地理解自己，从而使自己与外部世界达成一种和谐和沟通。

”由此可见，好作文应该是这样的：1.写出真事，抒写真情这个“真事”可以是发生在自己身上或自己亲眼所见的事，也允许虚构，这种虚构可能源于自己的生活经验，可能源于生活中的道听途说，也可能源于阅读，但又不失于一种“真实”。

“真情”即真实情感。

对于作文中表现出来的消极、不良情绪，教师应该加以引导，不能简单处理，甚至斥之为混帐、反动；即使是高考作文，不能简单判以零分了事。

英语新课程标准心得体会范文（精选5篇）英语新课程标准心得体会1读了新课程标准，让我深切感悟到：只有学习新课标，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到新课标设计理念的基本要求；只有大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，才能让学生接受英语知识的同时，感受到学习英语带来的快乐。

《小学英语新课程标准》对我们教师提出了新的挑战。

细读《小学英语新课程标准》，让我知道了基础教育阶段英语课程的任务及目标，同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了当前教育教学与时代的发展的新趋势。

《小学英语新课程标准》的理念是：（一）面向全体学生，注重素质教育。

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）整体设计目标，体现灵活开放。

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

（三）突出学生主体，尊重个体差异。

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

英语课程在目标设定。

教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

（四）采用活动途径，倡导体验参与。

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

（五）注重过程评价，促进学生发展。

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。

《全等三角形》课后反思
1.本节课充分应用多媒体手段进行教学，促使学生从感性认识上升为理性认识
2.课堂上重视学生的主体参与，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，因此本节课从概念的形成、发展、应用等每个环节，都力求通过学生的动手实践、动脑思考，自主参与，合作探究来完成
3.注重信息反馈，坚持师生间的多向交流，学生学习过程是通过提出问题，解决问题的反复过程才得以完成. 根据教学信息反馈的理论，当学生接触新知——全等三角形的概念时，要通过引导学生多思、多说、多练，来充分暴露他们所遇到的矛盾，并在师生、生生之间多向交流中，不断地解决新矛盾，使认识得到深化
4.本节课教学环节环环相扣，层层深入，能够较好地落实课标理念，实现教学目标，从而达到发展学生思维，提升学习能力的根本目的。

作文教学注重“三多”摘要：现实作文教学中存在着教师期望值高，学生写作脱离生活实际、内容空洞的问题，要突破两难问题必须做到“三多”，即多写、多练、多议。

只有这样才能实现新课标倡导的“写自己想说的话，列举出想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。

关键词：小学作文教学；原因；经验对于小学作文，教师觉得难教，学生觉得难写。

那么为什么教师、学生对作文的教与学都感到难呢？笔者认为主要原因有以下几点：一、作文教学严重脱离学生生活实际、作文内容空洞、虚假很多教师为作文而组织“活动”，为组织“活动”而作文。

把作文指导的着眼点单纯地放在写“活动”上，指导方式单一，没有注意指导学生去写他们自己喜欢的人和事。

因此学生写出来的内容表达不出自己的真情实感；或者写出来的只是一些走过程似的流水账；或者是一些随意编造出来的生硬、虚假、空洞的内容。

二、教师对学生作文提出的要求过高这种情况是教师没有认清小学作文还是处于学习或练习阶段，要真正练好还需要一个长期的、艰苦的过程。

一开始教师就用成年人的标准去要求学生，认为学生写的作文，这也不好，那也不好，指责过多，这样，学生的作文兴趣和信心就逐渐丧失了。

三、教师的指导过于详细，思路单一有许多教师生怕学生写不好作文，因此连怎样写提纲、怎样写开头、怎样写经过、怎样写结尾，都交待得清清楚楚，甚至写活动要怎样写才能写的具体生动，细节描写中要怎样遣词造句，也讲解得非常清楚。

实际上教师讲解越详细，学生作文思路越受到束缚，思维空间也就越狭窄。

这样指导的结果只能使学生作文模式死板、结构单一、面目雷同，形成千篇一律的格局，不利于拓展学生的作文思路。

新的《语文课程标准》对小学生作文提出了新的要求：“写自己想说的话，列举出想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

”“能不拘形式地写下见闻、感觉和想象”，要求教师要“为学生的作文提供有利条件和广阔空间，减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。

乘法分配律说课稿5篇在设计乘法分配律的教学时，依据学生的认知发展水平和已有的知识经验。

我采用自主学习、合作交流、当堂训练的教学模式。

充分发挥学生的自主性、能动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动的学习转为进取主动参与的学习。

2、学法指导。

新课程标准指出学生是学习的主人，教师只是学习的组织者，引导者和合作者，学生始终参与教学活动中。

所以在本节课教学过程中，我根据教学资料以学生自主学习、自主探索为主，让学生去解决实际问题，在解决问题过程中引导学生经过观察、比较、概括的方法总结出乘法分配律。

使学生都能够动手、动脑、动口，进取参与教学的整个过程。

三、说教学过程本节课的教学我是这样安排的：创设情境，激趣导入；观察发现，总结规律；运用规律，尝试练习；扩展延伸；全课小结共五个环节。

（一）、创设情境，激趣导入：本节课是规律的学习，就资料本身而言枯燥，单调，学生很难感兴趣，所以我从男女生的比赛开始，一是调动了学生的学习兴趣。

更重要的是：经过比赛的形式让学生亲身经历感知到用相同的数，相同的运算符号，组成的结果也相同的算式，由于运算顺序不一样，使计算的难易程度是不一样的。

在引导学生找这些式子的相同点和不一样点时，把学生的学习心向引导到对运算律的研究上去。

初步感知了乘法分配律，为接下来归纳总结规律打下了基础。

（二）、观察发现，总结规律：经过例题的教学，学生会在观察、比较后发现其中隐藏的规律，肯定为这一发现感到欣喜不已并有表达的欲望，为了锻炼学生的语言表达本事就让学生先交流，但受学生的抽象概括本事的制约，表达的肯定不是很清楚，这时教师立刻让学生练习课前练习题来比较、观察，一来让学生明白用语言表达困难时能够借助式子用行为表达，二来也是以此来验证规律是否成立。

接下来让学生把众多的的案例概括起来即用符号表达。

这种表达方式除了能直观、简洁地显现运算律的本质资料。

学生在用图形、字母表示运算律时，也能充分体会这种表达方式的优越性，从而既加强对运算律的理解，又培养符号意识，发展符号感。

谈新课改下的英语教学摘要：新教材的变化对教师和学生提出了新的要求，怎样给学生营造一个多思、多说、多练的氛围，让他们在轻松、热烈的环境中学好英语是本文探讨的主要问题。

关键词：新课改英语教学参与式教学活动教学一当今教育事业正面临着新课程改革，每一位教学工作者都面临着新的考验与机遇。

新教材词汇量增加了很多，整个课文的选择都彻底地更换了。

针对新教材的这一变化，英语老师应充分转换自己在课堂上的角色，让学生在轻松、热烈的环境中学好英语。

以下我就结合教学经验及多次培训的心得谈谈新课改下的英语教学。

课堂是学生的舞台，教师应该让学生扮演主角。

当然，教师的精讲是必要的，但更应该让学生畅所欲言、各抒己见，表达对知识的理解与看法，在锻炼口语及听力能力的同时，增强对语言的理解。

为了激发学生的表达能力，教师可以采取以下几种形式：1.分组讨论，把学生分为几个小组，先分小组讨论，每个成员都必须发言，然后选一个代表在全班发言，在这个过程中，学生可以在发散各自思维的同时得到语言的练习。

2.利用课件和视频播放为学生创造真实的情景，让学生做英语对话，编英语短剧，教师在台下做简单的纠正与指导。

3.设置焦点问题，引导学生从不同角度讨论研究，引发他们的辩论，这样能有效地锻炼学生的口语应用能力，激发他们的应变思维。

4.让学生讲解课文，并互相提问，教师耐心帮助、指导，给予解答，给他们练习口语和听力的机会，培养他们理解问题、分析问题的能力。

二活动教学意义上的活动，主要是指在学校教育过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。

“在活动中学”是活动教学中学生学的本质特点，这种”学”不是接受性的，基本上是发现式的，学的内容以学生的直接经验和综合信息为主，学习的形式是以教师指导下的学生自主活动，包括听、说、读、写等。

1.在听力训练中，教师应向学生交代清楚目标任务，让他们明白要完成什么任务，有重点、有目的，抓住关键词、短语、句子。

我将在将来再次多学，多思、多试努力把工作做的更好作为一个职场人士，无论处于哪个阶段，我们都会面临不断学习、不断改进的挑战。

在我看来，对于个人的职业发展来说，持续不断地学习、思考和尝试是至关重要的。

我将在将来继续努力，多学、多思、多试，以期能在工作中发挥更大的潜力，取得更出色的成就。

在未来的学习计划中，我计划向更广泛的领域深入学习，包括但不限于以下几个方面：我将继续加强专业知识的学习。

作为一个职场人士，专业知识是我工作中的重要支撑。

我计划深入研究自己所从事领域的最新发展动态，掌握更多的专业技能和知识。

通过参加相关行业会议、研讨会和专业培训课程，我将不断拓宽自己的知识面，提高自己的专业能力。

我将加强跨领域知识的学习。

随着社会的发展，跨学科知识的重要性越来越凸显。

我将加强对其他领域知识的学习，比如管理学、心理学、市场营销等，以期能够更全面地了解职场环境，更好地应对工作中的挑战。

我还将注重提升自己的思维能力和创新能力。

在快速变化的市场环境中，能够有创新的思维和能力是取得成功的关键。

我会积极参与一些思维训练、创新课程，并且尝试跨学科思维的融合，从而培养自己在解决问题和应对挑战时的创新意识。

我也将继续努力在实践中多受挑战，多尝试。

在工作中，常规性的任务虽然重要，但更需要不断挑战自己，尝试新的方法和策略，以实现更大的突破。

我将在工作中主动承担更多的挑战性任务，不断尝试新的工作模式和方法，以期能够在实践中不断积累经验和教训，提高自己的工作能力。

在进行多学、多思、多试的过程中，我也将不断反思总结，不断调整和完善自己的学习计划。

我会不断与同事和朋友交流，学习他们的优点和经验，从而不断丰富自己的知识和思维，提高自己的学习效果。

在将来的工作中，我坚信，通过多学、多思、多试的努力，我会取得更大的成就，实现更加出色的职业发展。

这也是我努力学习的最终目标：成为一个更加优秀、更加有能力的职场人。