小英雄雨来第二课时

小英雄雨来（第二课时）
教学要点：
1．理解课文内容。

练习给每一部分加上小标题。

2．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学过程：
一、重点学习课文的三、四部分
1．你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。

引导学生说出三、四部分。

2．体会交流。

二、抓住课文的细致描写加以体会
你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？
1．文章中有三处写景。

2．文章四次写到识字课本。

3．文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，作者为什么要强调这句话？
4．象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。

5．怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。

三、给课文各部分加小标题
四、总结，扩展
1．全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。

课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。

2．观看情景剧。

3．找来管桦的小说原著读一读。

1.了解雨来为掩护革命干部和日军英勇做斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

2.理解“有志不在年高”等句子的意思。

把体现雨来英雄气概的句子制成幻灯片。

一老师点拨,突破难点1.你认为哪几部分最能体现雨来是个小英雄?(第三、四、五、六部分。

)2.快速地阅读这几部分,找出能体现雨来英雄气概的句子,画画,读读,体会一下。

(1)雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

表面来看像是雨来怕敌人的刺刀,实际上他是为了把敌人引开,保护交通员。

(2)一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。

表现了雨来为了祖国,为了保护交通员,宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。

既写出了当时的场景,又将鲜血与爱国联系起来,令人回味。

(3)有志不在年高。

志:志气、志向。

年高:年纪大。

指人贵在有志,不能凭年纪大小来衡量。

只要有志气,年轻也能做出优异的成绩。

这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质感动、激励着芦花村的人们。

3.你认为课文的第一、二部分在文章中起了什么作用?第一部分:介绍雨来游泳本领强,为后文他在敌人的眼皮底下跳水逃脱做了必要的铺垫。

第二部分:写雨来上夜校,受到身为中国人要热爱自己的祖国的教育,为他能有机智勇敢地掩护革命干部的行动打下基础。

正是因为他对祖国深切的爱,才有了后文勇救交通员、勇斗鬼子的事迹。

二快速浏览,体会写法读课文,你认为文中哪些地方写得好?(1)课文三处写景写得好。

开头写景:描绘了芦花村的美景,展示雨来家乡的可爱,预示着它神圣不可侵犯。

第五部分写景:描绘还乡河的独特景色,烘托雨来宁死不屈的英雄行为。

第六部分写景:又写还乡河,烘托出人们失去小英雄的悲愤而暂时沉默的心情。

(2)课文四次写雨来的识字课本。

第一次:表现了雨来对学文化、学革命道理的认真态度。

第二次:写雨来接受爱国教育。

第三次:写雨来对课本爱不释手。

说明他喜爱课本,深信革命道理。

第四次:写雨来用鲜血实践着革命道理。

(3)拟声词使用多,具体、形象、声情并茂。

《小英雄雨来》教学设计第二课时2015《小英雄雨来》教学设计（第二课时）教学目标：1、学习本课生字新词。

2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。

4、学习简要复述课文。

教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学准备：课件教学安排：两课时第二课时教学目标：1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。

3、学习简要复述课文。

教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

教学难点：学习简要复述课文。

教学准备：课件教学过程：一、复习上节课所学内容(一)上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容?(二)这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。

二、用简练的语句为六个部分写小标题。

(一)这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。

今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢?我们先来看看第一部分的主要内容。

[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。

](二)哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容?(学生回答：1、雨来喜欢游泳。

点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗?2、雨来游泳本领高。

点拨：好，既简练又概括了主要内容。

其实直接说“游泳本领高”都行。

)(三)[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。

把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么?[出示课件：第一部分主要内容](学生回答：1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容;2、小标题的语言比主要内容更加简练。

统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来》第二课时（教案）2020教学内容《小英雄雨来》选自统编版小学语文四年级下册，本课时为第二课时。

教学内容主要包括对课文内容的深入讲解、对文中主人公雨来的英雄事迹的探讨以及对课文所传达的爱国主义精神的培养。

教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生能够正确理解课文内容，把握文中主人公雨来的英雄事迹，理解课文的中心思想。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质，激发学生的爱国情怀。

教学难点1. 对文中主人公雨来的英雄事迹的理解和把握。

2. 对课文所传达的爱国主义精神的理解和培养。

教具学具准备1. 课文《小英雄雨来》。

2. 相关图片或视频资料。

3. 黑板、粉笔等教学用具。

教学过程1. 导入：通过复习上一课时的内容，引导学生回顾课文的主要情节，激发学生对本课时学习的兴趣。

2. 讲解课文：教师带领学生逐段阅读课文，对文中主人公雨来的英雄事迹进行深入讲解，帮助学生理解课文的中心思想。

3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对文中主人公雨来的英雄事迹的理解和感受，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

4. 情感教育：通过讲解和讨论，引导学生理解课文所传达的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。

5. 总结与反思：教师对本课时的学习内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。

板书设计1. 《小英雄雨来》第二课时2. 课文主要人物：雨来3. 课文主要情节：雨来的英雄事迹4. 课文中心思想：爱国主义精神作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于雨来的英雄事迹的短文。

2. 结合课文，谈谈你对爱国主义精神的理解。

课后反思通过本课时的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，对文中主人公雨来的英雄事迹有了更深刻的认识。

同时，通过讲解和讨论，学生对课文所传达的爱国主义精神有了更深入的理解和感受。

讨论：这三次对雨来的描写有什么不同，有什么相同？出示：——找出不同和相同之处。

不同：三次说话背景不同。

第一次：鬼子刚开始问，态度温和哄骗雨来。

第二次：鬼子诱惑、威胁雨来。

第三次：鬼子用尽残忍手段折磨雨来。

相同：三次“没看见”不管敌人怎么问，雨来只说“没看见”，对交通员李大叔的保护意识非常坚定。

那雨来这三次都是怎么和敌人周旋的呢？让我们进入角色，感受一下。

2.角色扮演，具体分析雨来形象。

合作探究：提取第四部分中的对话，形成小剧本。

一人扮作敌人，一人扮作雨来，演一演，体验雨来和敌人的周旋，并品味反复语言“没看见”的作用。

关注细节：“用手背抹了一下鼻子”“嘟嘟囔囔”。

合作探究：雨来为什么这么做？可以看出雨来是个怎样的孩子？——雨来想骗过鬼子。

——雨来是个机智聪明的孩子。

关注细节：扁鼻子军官的动作——扔书、塞奶糖、摇摇头、轻拍雨来肩膀合作探究：雨来面对敌人的威胁和诱惑，是怎么做的？体现了他什么特点？——雨来面对威胁不恐惧、不卑不亢，面对诱惑不接受。

——雨来勇敢面对威胁，不受敌人诱惑，是个勇敢、坚强不屈的孩子。

关注细节：扁鼻子军官的动作——弓着身子，伸出两只大手；扭着雨来的两只耳朵，向两边拉；脸上打了两巴掌；揪起一块，咬着牙拧；胸脯上打了一拳。

合作探究：雨来面对敌人的毒打，是怎么做的？体现了他什么特点？——雨来咬着牙，仍然不屈服。

——雨来遭受折磨，仍不屈服。

雨来是个宁死不屈的孩子。

（3）指导朗读，品味反复手法的效果。

①指导朗读，体会感情的递进。

三次不同的背景，三句相同的“没看见”，老师说背景，学生读反复语句“没看见”，读出情感上的递进。

师：当鬼子摆出一副假慈悲的样子，企图哄骗雨来的时候，雨来将计就计——雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。

”师：当鬼子软硬兼施，诱惑雨来，威胁雨来的时候，雨来面不改色——雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。

”师：当鬼子恼羞成怒，原形毕露，折磨雨来的时候，雨来毫不畏惧——鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”②品味反复，体会表达效果。

第二课时【教学目标】理解课文的内容,练习给课文每一部分加上小标题。

【重点】体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质,理解“有志不在年高”等句子的意思。

【难点】理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。

一、复习导入1.指名说出课文各部分的主要内容。

2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?你从哪些地方可以看出来?[设计意图]在复习中导入,学生一方面可以回顾课文整体内容,另一方面能使学生把握重点,及时达到能力的迁移,很快过渡到新的教学环节。

二、回顾全文。

1.从重点内容入手,理清段与段之间的联系。

(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?(4)你认为他是一个怎样的人?2.指导同学讨论,理解重点句子。

①画出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。

重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

第一次出现在第二部分中。

雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。

”说明雨来在夜校不仅学到了文化,更重要的是接受了思想教育。

这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。

第二次出现在第四部分中。

敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。

”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。

在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。

”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。

②雨来没理他,脚下像踩着风,—直朝后院跑去。

这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。

因为年龄小,面对雪亮的刺刀,敌人以为雨来害怕,不顾一切朝后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,保护交通员。

③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。

这是一处细节描写。

鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自己的祖国”几行字上,表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。

课程名称：小英雄雨来——理解、鉴赏与创作课时数：2课时课时一：理解与鉴赏课程目标：通过阅读《小英雄雨来》这篇课文，使学生了解故事情节和主要人物，培养学生的阅读理解能力。

培养学生对于文学作品的情感体验与审美意识。

引导学生分析故事背后的情感和道德价值观。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）创设情境，引起学生兴趣。

可以通过一张插图或简短的问题引入：你曾经在遇到困难时感受过坚持的力量吗？步骤二：阅读与理解（25分钟）分发课文《小英雄雨来》，鼓励学生默读一遍，获取大致故事情节。

分小组讨论，学生分享自己的理解，然后整体共同复述故事的基本情节。

教师提问引导学生深入思考：主人公雨来在故事中表现出了哪些勇敢和坚持的特点？雨来与同伴小伟的友情是如何体现的？你认为故事想要传达的核心价值观是什么？步骤三：文学鉴赏（15分钟）与学生一起回顾文章中的描写手法，如比喻、拟人等。

解释这些手法对于传达情感和形象描绘的作用。

引导学生品味文章中的优美句子，探讨这些句子如何增强故事的感染力和意境。

步骤四：情感体验与分享（10分钟）让学生就故事中的情节与主人公的坚持精神产生共鸣，谈谈他们在生活中曾经遇到的类似情况。

学生可以选择用一两句话表达自己对雨来的感受。

课时二：创作与表达课程目标：培养学生运用自己的语言，创作表达自己情感和想法的短文能力。

鼓励学生探索并表达自己的勇敢、坚持和友情的体验。

教学步骤：步骤一：写作准备（10分钟）回顾课文中关于雨来的勇敢和坚持，以及与小伟之间的友情描写。

教师可以提供一些话题启发，如“我的一个勇敢的经历”、“我曾经坚持的事情”等。

步骤二：个人写作（20分钟）学生进行个人创作，写一篇短文，围绕勇敢、坚持或友情主题，分享自己的经历、感受或想法。

鼓励学生尝试运用描写手法，丰富文章表达。

步骤三：分享与评价（15分钟）学生可以自愿选择朗读自己的短文，与同学分享。

同学之间可以互相交流，分享彼此的感受和观点，给予积极的反馈和建议。

最新部编版四年级语文下册《小英雄雨来》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。

2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。

3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。

▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音。

教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。

另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。

2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。

教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。

3.表达运用抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。

▶教学过程一、复习巩固，引出新知1.复习上节课所学内容。

（1）回顾主要内容。

①师引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主要内容是什么？②生交流。

（2）回顾各部分内容。

①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。

②生交流。

2.提炼小标题。

（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。

今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。

《小英雄雨来》教学设计第2课时——五（7）陈婷婷教学目标：1.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

2.学习怎样简要复述课文。

教学重点：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质教学难点：学习怎样简要复述课文。

教学过程：一、复习导入上节课我们知道了课文用了六个部分讲述雨来的英雄事迹，它们分别是？(游泳本领高，上夜校念书，掩护李大叔，智斗日寇，河沿上的枪声，雨来没有死)二、新学知识，细品课文2. 其中你最喜欢的是哪一部分？为什么？（分析段落、语句）①引出哪些部分能表现出雨来是个小英雄？（3、4部分）②指导学生速度3、4部分，画出最能表现雨来是英雄的内容。

③带着敬佩之情读读这些句子。

④请用准确的词语概括雨来是个什么样的英雄？（勇敢机智：第三、四自然段具体体现，再读令人感动的句子）（热爱祖国：第二自然段具体体现，再读令人感动的）⑤再由学生分析他们喜欢的部分，及他们读出了什么？4．根据六个小标题的提示，你能试着学习简要复述课文吗？学生总结方法。

（复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。

按照课文叙述的顺序，抓住主要事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话叙述出来。

经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。

）三、课堂总结通过本课文的学习，我们已经认识了雨来。

他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）四、板书设计三、小英雄雨来1 2 3 4 5 6铺垫起因经过结果游泳本领高夜校读书掩护李大叔勇斗敌人河沿上的枪声雨来没有死1、《西游记》吴承恩，明代小说家。

Hhhhhhhhhhhhhhhhhh赵本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。