下载文档原格式
TEACHING STAFF DEVELOPM ENT 教师教学能力比赛备赛策略探讨—以甘肃省教学能力技能大赛“大学语文”课为例李永霞(甘肃财贸职业学院甘肃•兰州730300)摘要教学改革是提高教学质量、优化师资水平的关键，教师教学能力技能大赛能够推进教师、教材、教法改 革，可以促进教师综合素质、专业化水平和创新能力的全面提升。
技能大赛能引导学校和教师以“立德树人”为根本任务，推进“全员、全程、全方位”三全育人。
技能大赛的备赛策略也很重要，文章认为团队的组建是获得教 师教学能力技能大赛成功的先决条件，而选题是获得教师教学能力技能大赛成功的基本要素，教师教学能力技 能大赛比赛过程是关键，做好教师教学能力技能大赛的赛后反思很有必要，旨在提高教师备赛策略。
关键词技能大赛教学策略大学语文中图分类号:G451 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2021.03.031 On the Strategy of P reparing for the Competition of T eachers' Teaching Ability------Taking "College Chinese" course o f Gansu teaching ability and skill competition as an exampleLI Yongxia(Gansu Finance and Trade Vocational College, Lanzhou, Gansu 730300) Abstract Teaching reform is the key to improving teaching quality and optimizing the level of teachers.The Teacher Teaching Skills Competition can promote the reform of teachers,teaching materials,and teaching methods,and can promote the overall improvement of teachers'comprehensive quality,professionalism and innovation capabilities.The skill competition can guide schools and teachers to take"leading morality and cultivating people"as the fundamental task,and promote the"full-staff,full-process and all-round"three-dimensional education.The preparation strategy of the skill competition is also very important.The article believes that team formation is a prerequisite for the success of the teacher teaching ability competition,and the topic selection is the basic element for the success of the teacher teaching ability competition.The process of the teacher teaching ability competition is The key point is that it is necessary to do a good job in the post-match reflection of the teacher's teaching ability and skills competition,which aims to improve teachers'preparation strategies.Keywords skill competition;teaching;strategy;college Chinese2019年以来，随着职业院校教师教学能力大赛被纳入 国家职业技能竞赛，全国广泛开展各类赛事,加强职业院校 “双师型”教师队伍建设，推进教师、教材、教法改革，促进教 师综合素质、专业化水平和创新能力的全面提升。
“艺术插花”赛项赛卷Ⅰ赛项编号：GZ-2019001赛项名称：艺术插花比赛场次：上半场（上午）比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：一、花束设计与制作（30分）要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。
材料：必须使用竹片，其他材料自选。
技巧：自由选择设计：自由选择时间：120分钟二、盘花作品创作（20分）要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。
主题：春材料：指定盘花容器技巧：剑山固定时间：60分钟比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：三、花首饰设计与制作（30分）要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。
主题：夏材料：必须使用珍珠；其他材料自选。
技巧：自由选择时间：120分钟四、瓶花作品创作（20分）要求：根据作品主题，使用指定容器和材料，创作中国传统插花瓶花作品，并命名。
主题：春材料：指定瓶花容器技巧：撒固定（可使用花泥）时间：60分钟评分及分值计算：每一项以100分评分，再换算为：现代花艺作品创作30%中国传统插花作品创作20%四项之和=100分“艺术插花”赛项赛卷Ⅱ赛项编号：GZ-2019001赛项名称：艺术插花比赛场次：上半场（上午）比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：一、花束设计与制作（30分）要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。
材料：必须使用竹片，其他材料自选。
技巧：自由选择设计：自由选择时间：120分钟二、盘花作品创作（20分）要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。
主题：春材料：指定盘花容器技巧：剑山固定时间：60分钟比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：三、物件装饰（30分）要求：依据作品主题，使用指定材料，完成一件花包作品的设计与制作（包体大小与指定材料尺寸相差应＜20%）。
教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名
单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2019.10.22
•【文号】教职成函〔2019〕12号
•【施行日期】2019.10.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名单的通
知
教职成函〔2019〕12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
2019年全国职业院校技能大赛于5月7日至6月16日在天津主赛区和北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛等21个分赛区成功举行。
共有来自全国37个地区的17450名选手参加了中、高职组87个项目的比赛。
现将获得常规赛项一、二、三等奖的选手、优秀指导教师及所在学校名单予以公布（详见附件）。
请各地结合实际，加大对大赛获奖选手的宣传表彰力度，充分利用比赛资源，发挥大赛对职业教育专业教学改革与建设的引领作用，促进人才培养与产业发展紧密结合，推动职业教育事业不断取得新的发展。
附件：1.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单（中职组）
2.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单（高职组）
教育部
2019年10月22日。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2019003赛项名称：船舶主机和轴系安装英文名称：Installation of Ships' Main Engine and Shafting赛项组别：高职赛项归属：装备制造大类二、竞赛目的通过竞赛，检验、展示高职院校本专业教学改革成果以及学生岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校该专业教学改革，激发和调动行业、企业关注和参与专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校应用专业人才培养水平。
三、竞赛内容竞赛内容选取船舶轮机设备系统安装调整关键技术，主要包括“理论知识测试”、“船舶轴系定位”、“工艺参数的测量与调整”、“轴承负荷的测量、计算与调整”、“船舶主机安装垫片的配制”和“小型柴油机拆装与调试”等6个模块。
理论知识测试模块考核选手船舶动力装置相关的专业知识掌握程度，其它5个模块考核船舶主机和轴系安装，及柴油机的装配调试操作技能，参赛队需要完成所有6个模块的竞赛。
竞赛内容详见表1。
表1 竞赛内容及时间注:1.各模块的报检时间不计入竞赛时间。
2.船舶主机安装垫片的配制模块中，垫片配制场地与机械加工场地之间步行来回约需10分钟，此时间含在110分钟的竞赛时间之内。
四、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。
（二）参赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别和年级不限。
每队设领队1人，指导教师2人。
（三）竞赛需分批次进行，由赛项执委会按照竞赛日程表组织各参赛领队抽签确定批次。
（四）赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队的赛位由参赛队队长抽签决定。
（五）本赛项不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。
五、竞赛流程（一）竞赛日程安排具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，赛事日程安排，见表2。
表2竞赛日程表（二）参赛选手竞赛流程参赛选手竞赛日(模块2-6)的竞赛流程如表3所示。
关于2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛如何准备作品的思考随着《2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案（征求意见稿）》的发布，很多老师私下问我各种关于比赛作品如何准备的问题。
这里我结合文件中的要求，针对问题谈谈个人的看法。
好了，下面进入正题。
问题一：如何理解“贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》部署”？如何体现“教学团队应落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范）”？答：首先我们应明确，对于职业教育国家是有整体部署的，当然如果您读过文件应该知道，《国家职业教育改革实施方案》是大方向性的文件，因此您准备的作品只要是依据人才培养方案，就不会有问题。
其次，对于第二问，在准备作品时，应注意在每个实施环节，都应对相关标准进行提及，也就是说，我们在连续12个或16个学时的各个教学环节，应反复在教案和视频中强调这些标准，从而体现我们的教学设计是依据相关标准准备的。
问题二：关于组队问题。
答：组队要求是本次比赛的一大变化。
由之前的“可以个人或教学团队（成员不超过3人）”调整为2-4人，这样的调整让个人参赛成为历史。
当然变化如果仅仅是这样，还不足以说调整很大。
这里的调整还有一点是就强调了教学团队概念！而这一点是符合年初颁布的“职教国二十条”的要求的，也就是说，您不在是一个人在战斗！所以在整个文件中，我们能反复看到“教学团队”的字样！因此组队是必须的！那么如何组队呢？文件中给出了一些方向和要求：以上这些要求您一定要仔细看，规则写很清楚。
如果您参加专业二组的比赛，建议邀请一名企业的老师加入您的团队。
问题三：分组问题。
答：从本次分组来看，比赛打破了以往按照专业参赛的分组模式，现在的形式就像“大混战”，所有的专业、所有的课程都可以参加比赛！唯一的区别就是公共课和专业课分开，理论课和实训课分开。
其它则不分专业、不分课程通通都可以参加。
这种模式是带有一定风险和机遇的！风险不用多说，大家都清楚，有些课程、专业是具有一定优势和特色的，容易做出好的内容！有一些却相对来说比较困难，这样会有很多老师觉得不公平。
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求一、参赛作品文档所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地区、学校名称，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
（一）参赛教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。
教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。
每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施过程和成效加以佐证，字数不超过3000字。
（三）专业人才培养方案教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案，并附在本校网站发布的网址链接。
专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。
参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。
（四）课程标准教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。
课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，参考职业教育国家或省级规划教材，科学、规范制定，说明课程要求、时间进度、实施保障等。
多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的课程标准。
二、参赛作品视频教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制2~5段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，不直接实施课堂教学的团队成员可不作要求。
2019年全国职业院校技能大赛高职组艺术专业技能（声乐表演）赛项、评分标准成绩评定（一）评分原则根据《全国职业院校技能大赛成绩管理办法》相关要求，结合赛项自身特点，成绩评定遵循科学合理、规范严谨、公平公正的原则，既全面衡量，又突出重点；既重视基础水平和质量，又重视综合表现及应用和创造能力；专业性与职业性相融合。
（二）评分方法1.成绩评定采取由评委（裁判）组当场集体评分的方法。
评委组由12人（其中新谱视唱评委3人）组成，每位评委依据选手的竞赛表现、按照评分标准独立评分；由专门计分人员在统一时间收取评分表；去掉一个最高分和一个最低分后，计算得出其它分数的平均分（新谱视唱以全部分数的平均分计），即为选手该项目的比赛成绩。
2.由专门计时人员负责计时。
每半天（或晚上）竞赛结束，即将计时表交给计分人员。
对歌曲演唱少于规定时间的选手，由计分人员按规定扣除相应分数。
3.竞赛每半天（或晚上）结束后公布一次成绩。
选手成绩须经监督员审核签字、评委组长确认签字后，方可公布。
4.评分采用百分制。
每项竞赛内容满分均为100分。
参赛选手的最终总成绩，由每项竞赛得分按不同权重计算后相加而成，计算公式为：选手第一轮竞赛成绩＝歌曲演唱成绩×0.7＋新谱视唱成绩×0.1；选手第二轮竞赛成绩＝合唱排练成绩×0.15＋现场答辩成绩×0.05；选手最终总成绩＝第一轮竞赛成绩＋第二轮竞赛成绩。
5.最终总成绩经复核无误后，由评委组长、监督人员签字确认并进行公布。
成绩公布无异议后，由仲裁组长和监督组长在成绩单上签字，赛项执委会审核后正式公布。
6.所有竞赛阶段成绩审核无误后，赛项执委会当天在大赛系统内进行成绩录入并上报大赛执委会办公室。
（三）评分标准1.歌曲演唱主要依据选手的嗓音条件，演唱姿态，音准、节奏、乐感等专业素质，呼吸、共鸣、发声、语言等演唱技术技巧，对歌曲的艺术表现能力和水平，以及歌曲的难度等因素，综合评分。
2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中职组专业技能课程获奖今年，全国职业院校技能大赛的教学能力比赛中，中职组专业技能课程获奖成为了备受关注的焦点。
这个比赛不仅仅是对教师们教学水平的一次检验，更是对教育教学质量的一次全面提升。
在这次比赛中，参赛选手们展示了各自的教学技能和水平。
他们通过扎实的专业知识、丰富的教学经验和独特的教学方法，吸引了评委和观众的目光。
无论是理论课还是实践课，他们都表现出色，展现出了中职教师们的高水平。
他们将自己多年来的教学理念和实践经验融入到比赛中，展示了中职教育的魅力和活力。
作为中职组专业技能课程的教学比赛，这次比赛对参赛选手的要求非常高。
他们不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要有良好的教学方法和能力。
在比赛中，他们需要展示自己的教学设计能力、教学组织能力和教学表达能力。
只有兼具这些方面的能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
这次比赛的成功举办，不仅仅是对中职教育的一次肯定，更是对中职教师们的一次鞭策。
中职教育一直以来都备受争议，但是通过这次比赛，我们看到了中职教育的巨大潜力和发展空间。
中职教育注重实践、注重技能，培养的是社会急需的技术人才。
这次比赛的成功举办，为中职教育的发展指明了方向，也为中职教师们树立了榜样。
值得一提的是，这次比赛中涌现出了一批优秀的中职教师。
他们不仅在专业技能方面有着出色的表现，还在教学方法和教学理念上有着独到之处。
他们将先进的教学理念和方法引入教学实践中，取得了显著的成效。
这些优秀的中职教师不仅在赛场上展现了自己的风采，更为中职教育的发展贡献了自己的力量。
通过这次比赛，我们看到了中职教师们教学能力的提升和创新。
他们不断学习、不断思考，不断改进自己的教学方法，让学生在学习中获得更多的收获。
这种求真务实的教学态度和追求卓越的教学精神，正是中职教师们的共同特点。
总的来说，2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，中职组专业技能课程的获奖，是对中职教育的一次肯定，也是对中职教师们的一次激励。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019035赛项名称：中药传统技能英文名称：Traditional Chinese medicine skills赛项组别：高职组赛项归属：医药卫生大类二、竞赛目的本赛项是为了贯彻落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》，传承发展中医药事业，引领全国高职院校中药学及相关专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，培育新时代中医药领域的大国工匠、能工巧匠。
通过竞赛，能为师生搭建交流与学习的平台，完善“赛教融合”机制，强化实践教学，培养学生在中药性状鉴别、中药显微鉴别、中药调剂、中药炮制等方面的知识与技能，检验参赛院校学生从事中药生产、流通、服务等岗位的综合职业素质和职业能力，展示全国职业院校中药学及相关专业建设与教学改革成果及师生良好精神面貌，激发行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，推进中医药高职教育又好又快地发展。
三、竞赛内容本赛项竞赛内容包括中药性状鉴别（中药识别、真伪鉴别）、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考试）、中药炮制四个项目。
各个项目涵盖的知识与技能、比赛时限及成绩比例比见表1。
表1 竞赛项目、知识与技能、时限及成绩比例本赛项考察的职业能力：中药性状和粉末鉴别能力、中药处方审查及调剂能力、中药炮制操作能力等高水平知识与技艺技能。
本赛项体现的职业精神：精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神；爱岗敬业、创新创业、依法执业、开拓进取的责任感和使命感。
（一）中药性状鉴别本项目包括中药识别、真伪鉴别两部分内容。
比赛时，参赛选手须对给出的20味中药材或饮片进行识别，并写出品名及主要功效；同时,须对给出的10味中药材或饮片进行真伪鉴别，判断是真品还是伪品。
比赛规定时限13分钟。
1.中药识别品种竞赛品种范围为《中国药典》2015年版收载的常用中药材及饮片350种，见表2。
