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人教版美术二年级下册【人教版美术二年级下册第10 课《奇妙的脚迹》教课设计】课题：巧妙的脚迹学习领域：想象与表现课时一课时教课目的：1、指引学生依据人的脚迹和动物的脚迹，想象出各样形象。
2、培育学生的察看力、想象力和形象思想的能力。
教课重要点：培育学生从具现到形象的再创建的能力。
难点：学生想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教课过程教课企图一、组织教课二、导入课题以兴趣性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，而后将脚低印在地板上。
2、指引学生察看自己的脚迹，想象着自己的脚迹象什么。
师指生点名回答。
夸奖有丰富想象力的学生。
3、小组议论，说出动物脚迹的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚迹的样子。
4、出示课题——巧妙的脚迹三、察看认识各样动物的脚迹，师生议论脚迹的模样1、师详细逐一播放动物的脚迹，请同学赏识察看并议论它们的造型特点、以及你所想象的其余形象。
2、赏识课本第十四页，让学生认识一些动物的脚迹并让学生说出为何其余的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感觉大千世界的漂亮，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚迹。
这小小的脚迹能为小朋友们带来许很多多的想象力，我们能够从它的外形，特点来睁开丰富的想象。
四、研究怎样将各样脚迹睁开巧妙的想象指引学生于小组为单位议论：每个学生将它对某种动物的脚迹有什么样的想法说出来，而后经小组议论。
先考虑你对哪一种动物的脚迹比较熟习，能够先从它的形状翻开思路。
师提示学生睁开思路，以脚迹本来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去睁开想象。
师将各样脚迹扩大挂在黑板上供学生察看。
五、想象与绘画1、指引学生独立绘画自己最喜爱的脚迹，并将一般的脚迹经过你的勇敢与丰富的想象将它变为一副精巧的图画2、以小组为单位，部署一组脚迹的世界。
3、达成作业的手法能够多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展现作业，总结评论1、否有集体合作的精神。
人教版二年级下册美术《奇妙的脚印》
教学设计教案
人教版二年级下册美术《奇妙的脚印》教学设计教案
课题：奇妙的脚印
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重难点：
1、培养学生从具现到形象的再创造的能力。
2、学生想象力的创新。
教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
说出动物脚印的样子。
比一比谁说出最多种动物脚印的样子。
2、出示课题——奇妙的脚印
3、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
欣赏课本，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。
师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象：每个学生将他对某种动物的脚印有什么样的想法说出来（先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。
如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
）
三、学生作画，教师辅导
引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。
完成作业的手法可以多样，但以绘画为主。
四、展示作业，总结评价。
小学美术教案精篇《奇妙的脚印》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握脚印的基本知识，知道脚印的形状、大小、深浅等特征。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，鼓励学生发挥想象，创作出独特的脚印作品。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生审美意识和审美能力。
二、教学内容1. 脚印的形状、大小、深浅等特征。
2. 脚印在生活中的应用，如脚印化石、脚印图案等。
3. 创作方法及技巧，如脚印拓印、脚印绘画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握脚印的基本知识，培养学生观察、思考、创新的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的脚印作品。
四、教学准备1. 教师准备脚印图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品、拓印材料等。
五、教学过程1. 导入：展示脚印图片，引导学生关注脚印的形状、大小、深浅等特征。
2. 讲解：讲解脚印的基本知识，如脚印的形成、分类等。
3. 示范：教师示范脚印拓印、脚印绘画等创作方法。
4. 练习：学生分组进行脚印创作，可以采用拓印、绘画等方式。
5. 展示：学生展示作品，互相评价、交流。
7. 拓展：鼓励学生在生活中关注脚印，发现美的瞬间，培养学生的审美能力。
六、教学评估1. 观察学生在创作过程中的表现，了解学生对脚印知识的掌握程度。
2. 评价学生的作品，关注学生的创新意识和审美能力。
3. 收集学生反馈，了解学生在课堂中的学习效果。
七、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 探索更多有趣的脚印创作主题，丰富学生的美术学习经历。
八、教学延伸1. 邀请家长参与脚印创作活动，增进家校互动，培养学生的家庭审美意识。
2. 组织脚印创作比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识。
3. 将脚印创作与其他学科相结合，如科学、地理等，拓宽学生的知识视野。
九、教学资源1. 脚印图片、视频等教学资源。
2. 绘画用品、拓印材料等。
3. 相关学科教材、参考资料。
人教版二年级下册美术《奇异的脚印》教学设计教案人教版二年级下册美术《奇异的脚印》教学设计教案课题：奇异的脚印课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：一、引导学生依照人的脚印和动物的脚印，想象出各类形象。
二、培育学生的观看力、想象力和形象思维的能力。
教学重难点：一、培育学生从具现到形象的再制造的能力。
二、学生想象力的创新。
教具学具：彩笔、彩纸、剪子、双面胶等教学进程：一、组织教学：二、教学新课：一、导入：说出动物脚印的样子。
比一比谁说出最多种动物脚印的样子。
二、出示课题——奇异的脚印3、观看了解各类动物的脚印，师生讨论脚印的样子欣赏讲义，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出什么缘故其他的小朋友会有如此的方式。
师小结：咱们感受大千世界的漂亮，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，咱们能够从它的外形，特点来展开丰硕的想象。
4、探讨如何将各类脚印展开奇异的想象：每一个学生将他对某种动物的脚印有什么样的方式说出来（先考虑你对哪一种动物的脚印比较熟悉，能够先从它的形状打开思路。
如圆形，半圆形，不规那么形等去展开想象。
）三、学生作画，教师辅导引导学生独立绘画自己最喜爱的脚印，并将一般的脚印通过你的斗胆与丰硕的想象将它变成一副精美的图画。
完成作业的手法能够多样，但以绘画为主。
四、展现作业，总结评判。
人教版二年级下册美术《奇异的脚印》教学设计教案课题：奇异的脚印课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：一、引导学生依照人的脚印和动物的脚印，想象出各类形象。
二、培育学生的观看力、想象力和形象思维的能力。
教学重难点：一、培育学生从具现到形象的再制造的能力。
二、学生想象力的创新。
教具学具：彩笔、彩纸、剪子、双面胶等教学进程：一、组织教学：二、教学新课：一、导入：说出动物脚印的样子。
比一比谁说出最多种动物脚印的样子。
二、出示课题——奇异的脚印3、观看了解各类动物的脚印，师生讨论脚印的样子欣赏讲义，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出什么缘故其他的小朋友会有如此的方式。
美术教案课题《奇妙的脚印》学习领域：想象与表现课时：1课时上课年级：二年级教学目标：1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
3、培养学生关爱小动物的情感，增强学生保护野生动物的意识教学重点：根据人的脚印、动物的脚印，想象画出各种形象。
教学难点：学生想象力的创新。
教学准备：交互式电子白板、油画棒、水盆、毛巾、多媒体课件、素描纸等。
教学过程：一、组织教学、集中学生注意力（1分钟）带领学生唱《找朋友》儿歌，进入课堂。
二、图片导入、引发思考( 4分钟)1、利用白板聚光灯、刮奖刷等功能吸引学生的注意力，引导学生观察动物图片，了解到动物被偷猎者捕获。
（1）、活泼可爱的动物图片（2）、被捕杀的动物图片（3）、动物脚印的图片2、学生发表感慨，声讨偷猎者的恶劣行径，激发学生保护动物的爱心。
3、讨论如何帮助动物朋友，师生想到改变动物的脚印，使之变成另外一种形象，迷惑偷猎者的眼睛。
三、尝试创作、揭题板书（10分钟）1、通过白板的幕布书写功能让学生观察了解动物脚印的形状。
2、学生尝试在动物脚印上进行想象绘画创作。
3、请几位学生介绍自己创作的脚印。
4、教师表扬学生的作品并颁发奖章5、揭题板书：《奇妙的脚印》四、交流合作、提高团队精神（15分钟）1、运用白板放大镜功能引导学生欣赏图片，发现图中的造型是许多脚印组合而成的。
2、组织学生以小组为单位讨论并尝试体验把每个人改变过的脚印形象重新组合在一起，会变成另外一种图形。
3、学生动手制作。
五、体验创作、达到课堂高潮1、带领学生在纸上印出自己的脚印。
2、学生自己进行想象创作，也可以几个学生合作创作。
3、师生互相欣赏，拍照留念。
六、教后反思我对本课的各个教学环节的设计都是以学生的兴趣为出发点，循序渐进，每个环节都是紧扣主题，通过交互式电子白板的配合使用，教学目标明确，重难点突出，教学思路清晰，语言精练，贴近学生的心理和实际生活。
人教版小学二年级美术下册奇异的脚印教案及反思课题：奇异的脚印课时：2课时学习领域：造型x表现教学目标：1.能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成其它的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。
教学重、难点：1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.鼓舞学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。
教学打算：1.教师：提前搜集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。
假设干动物脚印模板，印泥。
2.学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。
图画纸、宣纸、水粉颜料等。
彩卡纸、剪刀、双面胶。
教学活动过程：第—节施教时间：4月5日——4月7日活动一：教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文（雪地里的小画家），请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。
请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征区分出来的。
出示课题：奇异的脚印活动二：让学生交流他们所了解的动物的脚印，可以用言语来描述，也可以用造型言语来表达。
教师播放有关动物脚印的影像资料，通过生动有趣的画面引导学生用言语概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
活动三：教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，渐渐旋转，让学生看看它转到各个角度时分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体。
教师将打算好的模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。
活动四：展示作业，小组商量并交流：还可以怎样变？依据自己的设想，敲印或绘画多个脚印，然后进行添画、变化。
安排学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶。
第二节施教时间：4月7日——4月9日活动一：观赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案，出示用彩纸剪贴法添加而成的脚印图案。
通过比照使学生体会另一种材料言语所描绘的想象的天空。
奇妙的脚印教学目标：1.能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。
教学重点：充分发挥想象力，把动物脚印变化成另外形象，并用添画的方法完成1～2幅作品。
教学准备：教师：课件，教材，范画。
学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。
教学过程：一、引导阶段提问：同学们，你们知道人的脚印是怎样的吗？那么你们还见过其它动物的脚印吗？他们是怎样的呢？二、发展阶段1.根据图片学习。
（1）放两张动物脚印的图片。
提问：这两只是什么动物的脚印？你能发现它的美丽吗？你能利用它们创造美丽吗？（2）放两张通过艺术处理的脚印图片。
提问：左边这张图片，把这两只小脚印怎么处理了呢？作者加上了那些小光点，再加上文字，我们可以把这张图用在什么地方？右边这幅图是人的脚印，它的颜色搭配如何呢？看到它你想到了什么？（3）放一张纯脚印平面图。
提问：这张图把一个个小脚印排列了起来，像这种图案我们可以用在什么地方？2.认识脚印特征。
（1）播放各种动物脚印，并讲解。
（2）提问：同学们还见过什么脚印，他们有什么特征？3.引导创作。
提问：脚印带给人类无限的美丽，它可以用在我们生活中的什么地方呢？举例：我们的瓷砖能否用脚印做图案呢？我们的窗帘能否用上一个个小脚印排列成图案呢？还有我们用的枕头能否做成脚印的形状呢？花瓶上插的花能否用脚印来代替呢？总结：脚印的美丽是靠人类去创造的，现在请同学们把你想到的脚印形象画在图画本上。
三、练习1.教师出示自己的范画。
2.指导绘画，把画得比较好的同学的作品放在投影仪下给大家看。
小学美术二年级下册第10课《奇妙的脚印》教案范文学校美术二班级下册第10课《奇异的脚印》优秀教案范文教学目标：1、引导同学依据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培育同学的观测力、想象力和形象思维的技能。
教学重点：培育同学从具现到形象的再制造的技能。
难点：同学想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：一、组织教学二、导入课题以趣味性的试验导入课题：1、让同学拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导同学观测自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。
师指生点名回答。
表扬有丰富想象力的同学。
3、小组争论，说出动物脚印的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题奇异的脚印三、观测了解各种动物的脚印，师生争论脚印的模样1、师详细逐个播放动物的脚印，请同学观赏观测并争论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、观赏课本第十四页，让同学了解一些动物的脚印并让同学说出为什么其他的小伙伴会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的漂亮，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小伙伴们带来许很多多的想象力，我们可以从它的形状，特征来开展丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印开展奇异的想象引导同学于小组为单位争论：每个同学将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组争论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识，可以先从它的外形打开思路。
师提示同学开展思路，以脚印原来的外形，如圆形，半圆形，不规章形等去开展想象。
师将各种脚印扩大挂在黑板上供同学观测。
五、想象与绘画1、引导同学独立绘画自己最喜爱的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色调，大胆的表现出来。
《奇妙的脚印》说课所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面从宏观上来说一下具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：L参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调杳、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在T长大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
首先要感谢何老师给了我这次锻炼成长的机会，也要感谢同组的两位姐姐对我的帮助，也感谢各位老师在百忙之中来听我的课。
下面我就来说一说我对《奇妙的脚印》这一课的理解。
人教版二年级下学期美术课《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。
人教版二年级下册美术课（奇异的脚印）优质课说课稿第—小学欧维丰一、说教材人教版二年级第二学期美术课（奇异的脚印）是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。
二、说教学目标我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活泼学生的美术思维来培养学生的制造性思维和创新能力。
三、说教法学法教育的使命就是要培养有创新精神和创新能力的人，这也是素养教育的核心，美术课堂是培养制造性思维的载体，教师则是课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，感受天马行空，自由翱翔的喜悦？为此我精心设计了教学过程，把整堂课分割为两大版块，即：启发引导，观察想象和运用方法设计创作。
我先在课前上了一堂打算课，让学生自己通过上网、查阅图书、观察生活中的小动物脚印并拍摄下照片，自己寻觅了解各种动物的脚印。
正式上课了，我播放一段游客在沙滩上留下脚印的短片，通过观赏短片引出课题，接着播放不同动物脚印的动画片，通过观赏有趣的动画片，加深学生对动物脚印的印象。
接着学生们组成小组交流,大家寻觅和绘制动物脚印的资料。
通过回忆和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。
我又趁热打铁，在媒体上出示许多动物的脚印，让学生看脚印，猜动物,这样能更好地发挥学生的想象能力。
四、说重点、难点我把认识各种动物的脚印，对动物的脚印进行想象作为教学的重点；把脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇异的脚印作品作为教学的难点。
五、说教学过程1、激趣引题，想象感受我首先播放课件让学生观看短片，引出课题，接着出示各种动物脚印的课件，引导学生观察它们的形状，鼓舞学生大胆思考，自由想象，形状不同的脚印能变化成一幅奇异的画。
学生的想象大胆而瑰丽，这一环节充分激发了学生的好奇心的和发表独特见解的心愿。
2、观赏体验，创作作品学生充分表达想象后，我在屏幕上把动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想，说说可以变出什么新形象。
人教版二年级下册美术课《奇妙的脚印》优
质课说课稿
第一小学欧维丰
一、说教材
人教版二年级第二学期美术课《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。
二、说教学目标
我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
三、说教法学法
教育的使命就是要培养有创新精神和创新能力的人，这也是素质教育的核心，美术课堂是培养创造性思维的载体，教师则是课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，感受天马行空，自由翱翔的喜悦？为此我精心设计了教学过程，把整堂课分割为两大版块，即：启发引导，观察想象和运用方法设计创作。
我先在课前上了一堂准备课，让学生自己通过上网、查阅图书、观察生活中的小动物脚印并拍摄下照片，自己寻找
了解各种动物的脚印。
正式上课了，我播放一段游客在沙滩上留下脚印的短片，通过欣赏短片引出课题，接着播放不同动物脚印的动画片，通过欣赏有趣的动画片，加深学生对动物脚印的印象。
接着学生们组成小组交流,大家寻找和绘制动物脚印的资料。
通过回顾和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。
我又趁热打铁，在媒体上出示许多动物的脚印，让学生看脚印，猜动物,这样能更好地发挥学生的想象能力。
四、说重点、难点
我把认识各种动物的脚印，对动物的脚印进行想象作为教学的重点；把脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇妙的脚印作品作为教学的难点。
五、说教学过程
1、激趣引题，想象感受
我首先播放课件让学生观看短片，引出课题，接着出示各种动物脚印的课件，引导学生观察它们的形状，鼓励学生大胆思考，自由想象，形状不同的脚印能变化成一幅奇妙的画。
学生的想象大胆而瑰丽，这一环节充分激发了学生的好奇心的和发表独特见解的愿望。
2、欣赏体验，创作作品
学生充分表达想象后，我在屏幕上把动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想，说说可
以变出什么新形象。
在舒缓的音乐、宽松的气氛中，孩子们你一言我一语，在小组中交流着。
在学生的想象思维即将枯竭的时候，我给予学生新的希望，通过观察变换角度的脚印，进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性。
让学生们由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，难中之难，突破了这一关口，胜利的曙光就在眼前。
我先在媒体上出示许多动物脚印，把这些脚印组合成一幅翠竹图，让学生找找奥秘。
孩子们惊喜地发现这幅画全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成美丽的画。
他们对“奇妙的脚印”这一课题的理解又上升了一步。
我又利用学生主动探索，好奇好胜的心理特点，指导学生做课堂练习，我把四幅不同背景的图分到四个小组，让学生们发挥他们的想象，把各种不同动物的脚印添加上去，并配上不同的颜色，使其形成一幅完整的画。
最后在评议学生练习作业时，我进行了考眼力的小游戏。
从各小组中挑选出学生作品，进行抢答赛，让学生1、猜猜脚印组成了什么2、找找画面中的动物的脚印3、说说画面给你的感觉。
通过抢答游戏，活跃课堂气氛，活跃学生的思维。
我惊喜地发现，学生的作品想象大胆而富于创造，画面的构图，色彩也把握得很不错，使学生们懂得用想形状，找脚印的方法进行设计，让我看在眼里，喜在心里。
我坚持相信，做任何事都是有方法、有窍门的。
在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也一定有思维的方式和思考方法的，在引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，孩子们的创造欲望，探索欲望得到了满足。
3、启发创新，课后拓展
接着我趁热打铁和孩子们一起合作尝试运用想形状，找脚印的方法来设计降落伞，并把它画下来。
我们找到了鸭子的脚印做伞包，羚羊的脚印做伞绳，豹的脚印做跳伞的人；我们一起设计伞包的花纹，我说设计斑点纹，孩子们就找来了野牛、狗、猪的脚印。
我说设计条纹，孩子们就想到了羚羊的脚印。
我想设计花边，指导孩子们灵活地把脚印不停的重复变成了花边。
在宽松的环境中，孩子们的创造力充分发挥了出来。
你一言，我一语，徜徉在想象创作的快乐的海洋中。
好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。
给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。
在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩子们如虎添翼。
在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，我欣喜的看到在学生的作业中，大胆地想象，深入细致的观察的脚印组合方法的灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，创造出了一张张让人叫绝的作
品。
在课的尾声，我告诉学生要感觉大千世界的美丽，就别忽略它的每个馈赠。
如果我们平时都能仔细观察自然，观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。
