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第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：提高小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：小学语文教研组成员五、活动内容：1. 活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学质量成为社会关注的焦点。
为了提高小学语文教学质量，促进学生全面发展，我校小学语文教研组于2021年9月15日开展了以“提高小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的科研活动。
2. 活动过程（1）组长发言首先，教研组长对本次科研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提高小学语文教学质量的重要性，并要求全体成员积极参与，共同探讨提高教学质量的途径。
（2）分组讨论为了使讨论更加深入，教研组将成员分为若干小组，每组负责探讨以下议题：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何培养学生的阅读能力？3. 如何提高学生的写作水平？4. 如何加强课堂互动，提高教学效果？5. 如何进行教学评价，确保教学质量？各小组在讨论过程中，积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
（3）总结交流各小组讨论结束后，组长组织成员进行总结交流。
各组代表分别就本组讨论的议题进行了汇报，其他成员进行了补充和点评。
（4）制定科研计划根据讨论结果，教研组制定了以下科研计划：1. 开展教学观摩活动，学习优秀教师的经验。
2. 加强教师培训，提高教师的教学水平。
3. 开展阅读推广活动，培养学生良好的阅读习惯。
4. 组织学生参加各类写作比赛，提高学生的写作能力。
5. 定期开展教学评价，及时发现问题，改进教学方法。
六、活动总结本次科研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教研组成员对提高小学语文教学质量有了更深刻的认识，明确了今后的努力方向。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
七、活动效果1. 提高了教研组成员的教学水平。
2. 丰富了教师的教学经验。
3. 促进了教师之间的交流与合作。
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学低年级的教育教学面临着新的挑战。
为了提高低年组教师的教学水平和教学质量，我校于近日开展了以“低年级学生行为习惯养成教育”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过探讨、交流和实践，帮助教师更好地了解低年级学生的特点，掌握有效的教学策略，从而提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对低年级学生行为习惯养成教育的认识，明确行为习惯养成教育的重要性。
2. 探讨低年级学生行为习惯养成教育的有效策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请相关领域的专家为教师们进行专题讲座，讲解低年级学生行为习惯养成教育的基本理论和方法。
2. 课堂观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观察、分析，学习优秀教师的课堂管理技巧。
3. 经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论：将教师分成若干小组，针对低年级学生行为习惯养成教育中的问题进行讨论，提出解决方案。
5. 实践操作：教师根据讨论结果，结合自身教学实际，进行教学实践，并将实践过程中的收获和体会进行总结。
四、活动过程1. 专家讲座活动开始，专家以“低年级学生行为习惯养成教育的重要性”为主题进行了深入浅出的讲解。
专家指出，良好的行为习惯是学生成长过程中不可或缺的素质，对学生的终身发展具有重要意义。
同时，专家还介绍了行为习惯养成教育的基本原则和方法，为教师们提供了理论依据。
2. 课堂观摩接下来，组织教师观摩了优秀教师的课堂教学。
在观摩过程中，教师们认真记录，观察优秀教师在课堂管理、教学设计、教学方法等方面的亮点。
3. 经验分享随后，邀请了几位优秀教师在活动中分享了自己的教学经验和心得。
他们从低年级学生的心理特点、教学策略、家校合作等方面进行了详细讲解，为其他教师提供了宝贵的经验。
4. 小组讨论教师们分成若干小组，针对低年级学生行为习惯养成教育中的问题进行讨论。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，书法教育在小学阶段越来越受到重视。
为了提高低年级书法教学质量，我校于2021年10月20日开展了低年级书法教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同研究低年级书法教学的有效方法，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师对低年级书法教学的重要性有更深刻的认识。
2. 探索低年级书法教学的有效方法，提高书法教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 为学校书法教育教学提供有益的借鉴和启示。
三、活动内容1. 书法教学经验分享活动开始，由我校书法教研组长主持，邀请了几位在低年级书法教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）如何激发学生对书法的兴趣：教师们通过讲故事、游戏、比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受书法的魅力。
（2）如何培养学生的书法素养：教师们强调，书法教学不仅仅是教学生写好字，更重要的是培养学生的审美情趣、文化底蕴和道德品质。
（3）如何提高书法教学效果：教师们分享了在书法教学中运用多媒体、游戏化教学等手段，提高学生参与度和兴趣的方法。
2. 书法教学案例研讨接着，教研组组织教师们对几个低年级书法教学案例进行了深入研讨。
教师们针对案例中存在的问题和不足，提出了自己的见解和建议。
（1）案例一：《书法入门课》教师们认为，该案例在导入环节设计较为巧妙，但课堂教学中对学生书写姿势的纠正不够细致。
建议教师在教学过程中，加强对学生书写姿势的指导，确保学生养成良好的书写习惯。
（2）案例二：《书法作品欣赏》教师们认为，该案例在培养学生审美情趣方面做得较好，但在书法知识传授方面略显不足。
建议教师在欣赏作品的同时，引导学生了解书法的历史、文化内涵等，丰富学生的书法知识。
3. 书法教学策略交流在交流环节，教师们针对低年级书法教学中的常见问题，如学生书写姿势不正确、书写速度慢、注意力不集中等，分享了各自的教学策略。
一、活动背景为了进一步提高低年级教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年X月X日开展了低年级教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动主题本次教研活动主题为“低年级教学中的有效策略与方法”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组针对低年级教材内容，进行了集体备课。
备课过程中，教师们积极交流，分享教学经验，共同探讨适合低年级学生的教学策略。
2. 教学观摩观摩环节，我校低年级教师展示了精彩的课堂。
观摩课涉及语文、数学、英语等多个学科，充分展示了低年级教师的风采。
（1）语文课：《小蝌蚪找妈妈》授课教师通过生动有趣的故事情节，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
（2）数学课：《认识图形》授课教师运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形，提高学生的空间想象力。
（3）英语课：《My family》授课教师采用游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语口语表达能力。
3. 研讨交流观摩课后，各年级组进行了研讨交流。
教师们针对观摩课中的优点和不足，展开了热烈的讨论，提出了许多宝贵的意见和建议。
（1）语文组语文组教师认为，在低年级教学中，应注重培养学生的阅读兴趣和表达能力。
教师可以通过讲故事、朗读、表演等形式，激发学生的兴趣，提高学生的语言表达能力。
（2）数学组数学组教师认为，在低年级数学教学中，应注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
教师可以通过游戏、操作活动等形式，让学生在实践中学习数学知识，提高学生的数学素养。
（3）英语组英语组教师认为，在低年级英语教学中，应注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教师可以通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、活动总结本次低年级教学教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对低年级教学有了更深入的认识，明确了教学方向。
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学多功能厅三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体语文教师六、活动流程及内容（一）活动开始1. 主持人开场致辞张老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 介绍活动流程张老师介绍了本次教研活动的流程，包括：案例分享、分组讨论、成果展示、总结反馈。
（二）案例分享1. 教师A分享案例教师A分享了自己在教学《草房子》一课时的阅读教学策略，重点介绍了如何引导学生通过多种阅读方法深入理解文本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教师B分享案例教师B分享了在教学《青铜葵花》一课时，如何运用问题引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。
（三）分组讨论1. 分组全体教师分成四个小组，每组由一位组长负责组织讨论。
2. 讨论主题各组围绕以下主题进行讨论：（1）如何将核心素养融入小学语文阅读教学？（2）如何运用多种阅读方法提高学生的阅读能力？（3）如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯？3. 讨论成果展示各组推选一名代表进行成果展示，分享本组讨论的收获和感悟。
（四）总结反馈1. 主持人总结张老师对各组讨论成果进行了总结，并强调了以下观点：（1）核心素养是小学语文阅读教学的核心目标，教师应将核心素养融入教学过程。
（2）多种阅读方法的运用是提高学生阅读能力的关键。
（3）激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯是提高语文教学质量的重要途径。
2. 教师代表发言各组教师代表分别发言，分享本组讨论的收获和感悟。
七、活动反思（一）优点1. 活动主题明确，目标明确。
2. 案例分享具有代表性，有助于教师相互借鉴。
3. 分组讨论形式有利于教师深入交流，提高教学质量。
（二）不足1. 部分教师对核心素养的理解不够深入。
2. 案例分享时间较短，未能充分展示教学策略。
3. 部分教师发言不够积极，参与度有待提高。
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学低年级教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我校低年级教研组于2023年4月10日开展了主题为“提升低年级教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动邀请了学校领导、各年级教研组长及低年级全体教师参加。
二、活动目的1. 提高低年级教师对教材的理解和把握能力。
2. 交流低年级教学中的有效方法和策略。
3. 加强教师之间的沟通与合作，共同解决教学中遇到的问题。
4. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校教学副校长陈老师为全体教师做了一场题为《低年级语文教学策略》的专题讲座。
陈老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）低年级语文教学的特点：注重基础，培养兴趣，激发潜能。
（2）低年级语文教学的方法：情境教学、游戏教学、合作学习等。
（3）低年级语文教学中的注意事项：关注个体差异，注重情感教育，培养学生的自主学习能力。
2. 教学案例分享接下来，由三位低年级教师分享了他们在教学中的成功案例。
案例涉及拼音教学、识字教学、阅读教学等方面，展示了教师在教学中的创新和实践。
（1）张老师分享的《趣味拼音教学》案例，通过制作拼音卡片、开展拼音比赛等形式，激发了学生学习拼音的兴趣，提高了拼音教学效果。
（2）李老师分享的《识字教学中的趣味性》案例，通过游戏、故事、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字，提高了识字效率。
（3）王老师分享的《阅读教学中的策略》案例，通过引导学生进行预测、提问、总结等活动，培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 分组讨论在专题讲座和案例分享之后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高低年级学生的学习兴趣？（2）如何在教学中关注个体差异，因材施教？（3）如何将德育教育融入低年级教学？讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过讨论，大家达成了以下共识：（1）关注学生个体差异，因材施教。
第1篇一、活动背景为了进一步提高低年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教师对教材的理解和把握，我校低年级教研组于2021年9月25日开展了主题为“提升低年级教学有效性”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师的教学能力，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握，明确教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高教学效率。
3. 通过教学观摩，学习优秀教师的教学方法，提升自己的教学水平。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
各年级组教师针对本学期将要教授的课程进行了深入的讨论和交流。
在备课过程中，教师们结合教材，针对学生的年龄特点和学习需求，共同探讨了教学目标、教学重难点、教学方法等问题。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动邀请了优秀教师进行教学观摩。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，针对观摩课的优点和不足进行了分析，提出了改进意见。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们结合自己的教学实践，分享了自己的教学经验和心得。
针对低年级学生的特点，教师们就如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率等问题进行了深入的探讨。
四、活动总结1. 教师对教材的理解和把握有了明显的提高。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的认识，明确了教学目标，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学设计更加优化。
在观摩课后，教师们对教学设计进行了反思和改进，使得教学过程更加合理、高效。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密。
在研讨交流环节，教师们分享了自己的教学经验，互相学习、共同进步。
4. 教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们学习到了优秀的教学方法，为自己的教学实践提供了借鉴。
五、活动反思1. 集体备课环节中，教师们应更加注重对教材的深入研究和分析，确保教学目标明确、教学重难点突出。
语文教研组活动记录【汇编三篇】篇一语文教研组活动记录时间：20__年10月23日地点：学校会议室参加人：低年级语文组全体教师活动资料：课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程：1.教师谈课堂教学中的问题设置“今日上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。
”“回家大概也没好好预习，问题提出来，都不明白到哪里去找。
”“是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。
”“仅有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。
”“我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。
”在办公室，常常能听到类似这样的“交流”.近几年来，我一向任教于小学低年级（一、二年级），自我的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象：学生字时异常热闹，“教师，我！我！”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就异常激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。
可是在学习课文环节中，遇到“怎样样”、“为什么”的问题时，教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生，他们也会为难地皱皱眉，摇摇头。
问题究竟出在哪儿呢是学生预习没做好吗是他们上课时没有进取动脑筋吗还是教师的教学设计出现了问题在校内外听课时，我一向在思考这个问题，我得到了一些启发。
我深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。
就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：一、问题要具体明确，可操作性强。
形象思维本事较强，抽象思维本事较弱，这是小学低年级学生的思维特点。
那么设计的问题就不能太抽象，如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不明白应当如何思考，课堂表现必然不进取，课堂就会显得冷清。
如果把问题具体化，分成一个个能够从文本中找到的小问题，经过小问题的解决，帮忙他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎样样”,就容易多了。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学低年级的教学改革也日益受到关注。
为了提高低年级教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了低年级特色教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动主题本次教研活动的主题为“低年级课堂教学的有效策略研究”。
活动旨在探讨低年级课堂教学中的有效策略，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，各教研组进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对低年级学生的年龄特点和认知水平，共同探讨如何设计有趣、富有启发性的教学活动。
在备课过程中，教师们还针对教学重难点进行了深入研讨，确保课堂教学的顺利进行。
2. 课堂观摩集体备课结束后，各教研组分别进行了课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录课堂教学中的亮点和不足，以便在后续的教学反思中进行改进。
（1）语文课观摩观摩了一节低年级语文课，教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）数学课观摩观摩了一节数学课，教师采用游戏化教学方式，让学生在游戏中掌握数学知识。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
（3）英语课观摩观摩了一节英语课，教师运用多媒体技术，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
课堂活动丰富多样，学生的英语听说能力得到了有效提升。
3. 教学反思观摩结束后，各教研组进行了教学反思。
教师们针对课堂观摩中发现的问题，结合自身教学经验，提出了以下改进措施：（1）关注学生个体差异，因材施教。
（2）优化教学设计，提高课堂教学效率。
（3）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
（4）注重培养学生的自主学习能力。
四、活动总结本次低年级特色教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩和教学反思，教师们对低年级课堂教学的有效策略有了更深入的认识。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国基础教育阶段的教学质量得到了显著提高。
为了进一步提高低年级组教师的教学水平和班级管理能力，促进教师专业成长，我校低年级组于2021年10月15日开展了主题为“提升低年级教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨低年级教学中的有效策略，提升教师教育教学能力。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级备课组长组织本组教师进行集体备课。
备课过程中，教师们共同研读教材，分析学情，探讨教学重难点，设计教学环节。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩观摩环节，我校低年级组教师张老师展示了一节精彩的语文课。
张老师以《秋天的雨》为课题，通过多媒体展示、图片欣赏、小组合作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，学生积极参与，互动频繁，教学效果显著。
3. 教学研讨观摩课后，全体低年级组教师进行了热烈的研讨。
首先，张老师对自身的教学设计进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师针对张老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
在研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发低年级学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的自主学习能力？（3）如何合理运用多媒体技术辅助教学？（4）如何加强课堂纪律管理，提高课堂教学效率？4. 经验分享为提升教师教育教学能力，本次活动还邀请了具有丰富教学经验的教师进行经验分享。
分享内容包括：（1）如何根据学情设计教学目标？（2）如何优化教学环节，提高课堂教学效果？（3）如何培养学生的良好学习习惯？（4）如何与家长沟通，形成教育合力？三、活动总结本次低年级组教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨和经验分享，教师们对低年级教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提升。
1. 教师们明确了低年级教学的重点和难点，为今后的教学工作提供了明确方向。
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，识字教学作为语文教学的重要组成部分，越来越受到广大教师和学生的关注。
为了提高低年级识字教学质量，促进教师专业发展，我校于2021年11月5日开展了低年级识字教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流，提高教师对识字教学的认识，探索有效的识字教学方法，促进学生识字能力的提高。
二、活动目标1. 提高教师对识字教学的认识，明确识字教学的目标和方法。
2. 探索有效的识字教学方法，提高识字教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高识字教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了小学语文教研员李老师进行专题讲座。
李老师以《低年级识字教学策略》为题，从识字教学的重要性、识字教学的目标、识字教学方法等方面进行了深入浅出的讲解。
李老师强调，识字教学要注重培养学生的识字兴趣，激发学生的识字潜能，让学生在快乐中识字。
2. 教学观摩为了使教师更好地了解识字教学的方法，我们安排了两位低年级教师进行识字教学观摩课。
第一节课由王老师执教，课题为《猜字谜》。
王老师以猜字谜的形式激发学生的兴趣，引导学生观察字的结构，掌握识字方法。
第二节课由李老师执教，课题为《趣味识字》。
李老师通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
大家针对两节课的优点和不足进行了深入分析，并提出了改进意见。
在研讨过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨如何提高识字教学效果。
4. 互动交流为了使教研活动更加生动活泼，我们安排了互动交流环节。
教师们围绕“如何提高低年级识字教学质量”这一主题，进行了热烈的讨论。
大家从多个角度分析了影响识字教学效果的因素，并提出了相应的解决策略。
四、活动总结本次低年级识字教研活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、教学观摩、教学研讨和互动交流，教师们对识字教学有了更深入的认识，掌握了有效的识字教学方法，为提高低年级识字教学质量奠定了基础。
第1篇日期：2021年X月X日地点：XX小学会议室参与人员：全体语文教师、数学教师、英语教师、美术教师、体育教师、音乐教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动主题本次教研活动主题为“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”。
二、活动内容1. 语文组教研活动（1）张老师分享了一节优秀的语文课例，详细介绍了课堂设计、教学方法、学生互动等方面的经验。
（2）李老师针对张老师的课例，提出了自己的看法和建议，如：加强课堂互动，提高学生参与度；注重阅读训练，培养学生的阅读能力。
（3）全体语文教师就如何提高课堂教学质量进行了热烈的讨论，提出了以下建议：- 创设情境，激发学生学习兴趣；- 注重培养学生的阅读、写作、口语表达能力；- 优化教学手段，提高课堂效率；- 加强家校合作，共同促进学生成长。
2. 数学组教研活动（1）王老师分享了一节有趣的数学课例，介绍了课堂导入、教学过程、课堂小结等方面的经验。
（2）刘老师针对王老师的课例，提出了自己的看法和建议，如：注重学生的动手操作，提高学生的实践能力；关注学生的学习差异，因材施教。
（3）全体数学教师就如何提高课堂教学质量进行了讨论，提出了以下建议：- 加强基础知识教学，培养学生的数学思维；- 注重培养学生的数学应用能力；- 优化教学设计，提高课堂效率；- 加强学生之间的合作交流，培养学生的团队精神。
3. 英语组教研活动（1）陈老师分享了一节生动的英语课例，介绍了课堂活动、教学方法、学生反馈等方面的经验。
（2）赵老师针对陈老师的课例，提出了自己的看法和建议，如：创设真实语境，提高学生的英语实际应用能力；关注学生的个体差异，实施分层教学。
（3）全体英语教师就如何提高课堂教学质量进行了讨论，提出了以下建议：- 注重培养学生的英语听说读写能力；- 创设情境，提高学生的英语学习兴趣；- 加强英语教学与生活的联系，提高学生的英语实际应用能力；- 加强教师之间的交流合作，共同提高英语教学质量。
小学语文教研活动记录三篇
篇一：教研活动记录
教研活动记录
教研活动形式：集中学习第3次
教研活动记录
教研活动形式：集体学习第1次
教研活动形式：集体学习第2次
教研活动形式：集体学习第5次
教研活动形式：讨论第4次
教研活动形式：第次
（20XX--20XX学年度第二学期）XX市XX小学
低年级语文组
篇二：小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录。
为了提高我校低年级教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提升，我校组织开展了低年级集体教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、教学经验分享等形式，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：低年级教研组办公室三、活动主题1. 集体备课，共同探讨低年级教学策略；2. 听课评课，提升教师教学能力；3. 教学经验分享，促进教师共同成长。
四、活动流程1. 集体备课（1）主备教师阐述备课思路，分享教学设计。
（2）组内教师就教学设计进行讨论，提出修改意见。
（3）主备教师根据讨论结果，完善教学设计。
2. 听课评课（1）主备教师进行公开课展示。
（2）听课教师认真记录，观察教学过程。
（3）课后，组内教师对公开课进行评课，提出优点和不足。
3. 教学经验分享（1）优秀教师分享教学经验，包括教学方法、课堂管理、家校沟通等方面。
（2）组内教师就分享内容进行讨论，提出疑问和建议。
（3）总结经验，为今后的教学工作提供借鉴。
1. 集体备课方面本次集体备课活动，教师们积极参与，共同探讨低年级教学策略。
通过讨论，主备教师的教学设计得到了进一步完善，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 听课评课方面听课评课环节，教师们认真观察、记录，对公开课进行了客观、公正的评价。
评课过程中，教师们积极发言，提出了许多有价值的意见和建议，有助于提升教师的教学能力。
3. 教学经验分享方面教学经验分享环节，优秀教师分享了宝贵的教学经验，为组内教师提供了借鉴。
通过讨论，教师们对教学过程中的问题有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
六、活动成果1. 教师们的教学水平得到了提升，教学效果得到改善；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 低年级教育教学质量得到提高。
七、活动建议1. 加强集体备课，提高备课质量；2. 定期开展听课评课活动，促进教师教学能力的提升；3. 深入开展教学经验分享，促进教师共同成长。
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文课程标准的认识，明确教学目标。
2. 交流教学方法，探讨提高教学质量的有效途径。
3. 促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师的教育教学研究能力。
三、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《小学语文课程标准的解读与实施》（3）讲座内容：张老师从小学语文课程标准的制定背景、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细解读。
同时，结合实际教学案例，阐述了如何将课程标准融入到日常教学中，提高教学质量。
2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：二年级《动物王国开大会》（3）观摩内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导学生进入课文学习。
在讲解过程中，注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学方法，如：图片展示、角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
3. 教学研讨（1）研讨主题：《如何提高低年级学生的阅读兴趣》（2）研讨内容：针对低年级学生的特点，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，可以通过丰富多样的教学方法，如：故事导入、角色扮演、图片展示等，激发学生的阅读兴趣；有的教师认为，教师应注重培养学生的阅读习惯，如：每天阅读一定时间，养成阅读的好习惯。
4. 教学经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享主题：《如何提高作文教学质量》（3）分享内容：王老师从作文教学的各个环节，如：作文指导、批改、评价等，分享了提高作文教学质量的经验。
她强调，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作水平。
四、活动总结1. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真学习，取得了良好的效果。
通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对小学语文课程标准有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
《小学教研活动记录》小学教研活动记录（一）：某某小学教研活动记录20092010学年第二学期时间：2010年4月6日地点：大办公室出席：全体教师主题：精神传达记录人：某某某一、外出学习、培训教师作精神传达钟述善老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较，提出了努力的方向。
这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，理解新思想，尝试新方法。
二、组内研讨课的评课活动每位老师有准备、有重点的进行评课活动。
以体验式教学中如何落实三维目标，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。
本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。
小学教研活动记录（二）：某某小学教研活动记录20092010学年第二学期时间：2010年3月29日地点：大办公室出席：全体教师主题：小学语文作业设计记录人：某某某1、说明本次活动的背景2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？郑凤英老师发言。
（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。
张建福老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：1）读课文。
划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2）概括课文主要资料。
在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。
3）质疑。
蔺洪金老师发言：1读课文能够读给家长，请家长签字，以便落实。
2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。
