开发右脑(课堂PPT)

第八课右脑潜能开发教学目标：使学生在活动中感悟、体会并实现以下三方面目标：1、了解左右脑功能区别及双脑协调发展的意义。

2、了解右脑开发的必要性和迫切性。

3、掌握右脑开发的基本方法，并学会在学习和生活中应用。

教学方法：“活动——体验——总结”的教学模式，充分体现“开放——自主”的课堂教学方式。

学习方法：学生参与式学习的方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。

教学手段：多媒体教学过程：导入：<两个热身运动>总结，左右手动作的不协调性反映出了左右脑的不协调性。

95%的人是左脑型，然而人类右脑的存储容量和记忆能力是左脑的100万倍，从而说明右脑开发的必要性。

引出课题《右脑潜能开发》一、认识大脑 <多媒体展示>左右脑结构图，总结左右脑交叉支配的工作原理。

二、右脑功能 <多媒体展示>通过左右脑的功能的对比，重点介绍右脑所涉领域，右脑功能包括空间、形象思维、直觉、情感、身体协调、视知觉、图形知觉、美术、音乐、舞蹈、想象等。

再次强调右脑开发的重要性。

三、脑力测试 <分组竞赛形式〉要求：每一项题目由小组不同成员完成。

同时又设计了集体项目。

旨在扩大学生参与度与合作精神。

（题目的设计针对右脑训练）总结，右脑思维方式：形象思维，不是把信息处理成语言和逻辑，而是通过整体的形象绘画、颜色和音乐等启示，以感性加以理解。

想象思维，想象力是右脑思维的重要特征之一，是创造的基础。

创造性思维，打破常规，脱离逻辑束缚，走出思维定势，培养发散思维。

四、右脑活化法〈多媒体展示〉列举右脑活化的方法，以游戏形式请同学判断，由教师给予指导分析。

（此项内容注重对同学日常的学习、生活方式给予合理引导，同时也是对前面教学内容的一种反馈。

）五、右脑学习术1、右脑形象思维记忆术2、右脑式外语学习法总结并提出希望。

【潜能开发】开发孩子右脑的潜能α波 8～14HZ ：α 波为优势波时，人的意识清醒，但身体却是放松的，它提供意识与潜意识的桥梁在这种状态下,身心能量耗费最少，相对的脑部获得的能量较高，运作就会更加快速、顺畅、敏锐.α波是人们学习与思考的最佳脑波状态。

β波 14HZ以上：人清醒时大部份时间处于β波为优势波的状态。

随着β波的增加，身体逐渐呈紧张状态，因而削减了体内免疫系统能力，此时人的能量消耗加剧，容易疲倦，若不充分休息，容易堆积压力（这是现代人的通病适当的β波对注意力提升以及认知行为的发展有积极作用。

θ波 4～8HZ：θ波为优势波时，人的意识中断，身体深沉放松，对于外界的信息呈现高度的受暗示状态，即被催眠状态。

θ波对于触发深沉记忆、强化长期记忆等帮助极大，所以θ波被称为“通往记忆与学习的闸门”。

δ波 0.4 ～4HZ：δ波为优势波时，为深度睡眠、无意识状态。

人的睡眠品质好坏与δ波有非常直接的关系。

δ波睡眠是一种无梦很深沉的睡眠状态，如果在辗转难眠时自己召唤出近似δ波状态，就能很快的摆脱失眠进入深沉睡眠.睡美容觉追求的就是这种时间短但深沉的睡眠。

现代社会需要创造型人才，而所谓的创新能力或者说创造力实际上就是把头脑中那些被人认为毫无关联的情报信息联结起来的能力。

而右脑是先天的人类记忆宝库，是储存500万年人类智慧的基础软件，因此科学家们说右脑是创新能力的源泉。

开发孩子右脑潜能的方法:说梦：人的梦境实际上就是无意识中右脑描绘的形象。

鼓励孩子做梦醒来后立即把梦境讲出来，这样做就等于再现右脑的形象，有利于刺激右脑；同时，它还是协调右脑和左脑的有效手段，对大脑整体的活化会产生积极的影响。

看云：云朵是立体的，但是由于人们往往只注意其轮廓，所以感觉不到他们的立体形象。

如果能让孩子常常盯住它们看，久而久之，就能看出其立体层次，这是让孩子利用空间认识锻炼右脑最好的方法。

听童话故事：听爸爸妈妈讲故事时，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。

【儿童右脑开发】新法开发幼儿右脑“开发右脑”是日本儿童教育专家创立的一门新理论。

他们认为，人脑在 3 岁前发育完成 60 %，在 6 岁前发育完成 90 %，但期间左右半脑发育的快慢并不一样：右脑在3 岁前就已发达，而左脑则要在 4 ～ 5 岁时才发达。

而右脑主要负责控制感觉和想象力的发展，如果在孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发，对孩子成年后的创新能力能起到积极的作用。

同时，开发右脑还可进一步促进左脑的发育和发达。

为此，日本儿童教育专家设计了各种行之有效的“开发右脑”的新方法——1.配对游戏孩子1岁半时就可玩配对游戏了：摊开几张字母卡，让孩子将 2 张相同的字母卡配对。

如果孩子把外形相近的2个不同的字母混淆，大人可在纠正的同时形象地指出它们的区别。

如，在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。

随着孩子年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为归类游戏。

如：可要求2周岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片配成一对;要求2岁半的孩子将图片或实物中的水果、饼干等分类。

2.仰望星空带孩子仰望星空，讲述“牛郎织女”类的神话传说，同对还可以要求孩子张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。

专家认为，想象本身就是一种“右脑体操”。

3.观察云朵在晴朗的天气里，带孩子观察天上的云朵，可启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。

日本人普遍认为.这是最简便地利用大自然锻炼儿童右脑的好方法。

4.多用左恻由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着锻炼了右脑。

不妨让孩子的脑袋常向右偏转，多多训练“左视野”;左耳戴耳机听音乐或故事;有意识地用左手拿东西、擦桌子、开门、开灯等。

5.以小猜大遮住孩子熟悉的动、植物图片的大部分，让孩子猜测这是什么动物或植物。

这有助于提高幼儿的推断能力。

6. 综合刺激视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。

幼儿园老师常常利用多媒体，在l小时内接连不断地给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。

【儿童右脑开发】儿童右脑头脑不该是一个要被填满的容器，而应是一把需被点燃的火把。

智慧是简单、长久、有效的，是通过人类右脑的感知所获得的，知识是复杂的、短暂的、是存在于人类左脑不断学习和积累的。

智慧来自于心灵的格局和对生命的认知，更是人生价值的体现。

我们正处在一个左脑型的教育体制时代，长期以来在对左脑过多使用的同时，忽略了对右脑功能的开发与利用，甚至削弱了人类右脑的一些特有机能。

用爱和语言让孩子在赞扬中成长，通过教育开启孩子的心灵孩子在一天天的成长，注意关心孩子的身体变化关注儿童心理发掘潜在能力人脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。

信息是以某种图画、形象，像电影胶片似地记入右脑的。

所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把扈符号化、语言化的过程。

所以左脑具有根强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。

如果我们把人脑比作电脑，脑细胞组织是硬件，而使用方法是软件。

人脑的硬件分三个阶段形成，即第一阶段零岁到3岁，第二阶段4岁到13岁，第三阶段14岁到20岁，全部硬件的70％在第一阶段的3岁左右形成，到20岁大体上全部形成。

这些硬件当然分为左脑硬件和右脑硬件，它们分别有适于自己的软件。

我们灵活地运用大脑产生出创造性的设想，实际上就是分别巧妙地用好左右两部分硬件，使它们协调工作。

任何人的右脑，无论什么时候都可以通过锻炼使其活化。

从工作角度讲，年龄越大，就越要求具备右脑的能力。

随着担任更加重要的职务，单凭左脑的逻辑推理已经远远不够，必须从整体上，从纷乱复杂的现象中，准确地把握问题的本质，这就需要有驱动右脑“软件系统”的能力的年代，是我们最终懂得并逐步利用人脑巨大潜力的年代右脑开发就是用图像联想使左右脑结合记忆枯燥乏味的或无意义的内容，比如把0~9用图像代表其中的十个阿拉伯数字，然后我们就可以用右脑的想象力把图像编织成一断故事，达到记忆枯燥内容的目的，好比计算机的编程，但这远比计算机语言有趣的多了。