2016秋东师《学前儿童游戏论》期末作业考核

42698--《学前儿童游戏论》2022年东北师范大学期末复习题集单选题：（1）学前儿童通过模仿和想象来扮演角色的游戏是：A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.规则游戏参考选项：A（2）儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：A.以物代物B.情景转变C.以人代人D.内部规则参考选项：D（3）前练习说的代表人物是：A.帕特里克B.拉察鲁斯C.格鲁斯D.斯宾塞参考选项：C（4）教师通过言语协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，强调对儿童游戏行为的引导的言语方法是：A.询问B.描述C.建议D.提问参考选项：C（5）儿童游戏最初的系统观察研究始于：A.18世纪上半叶B.18世纪下半叶C.19世纪上半叶D.19世纪下半叶参考选项：D（6）积木、积塑、橡皮泥等玩具是：A.形象玩具B.智力玩具C.结构造型玩具D.音乐玩具参考选项：C（7）真正对游戏进行系统研究、试图建构游戏的理论开始的时间是：A.18世纪上半叶B.18世纪下半叶C.19世纪上半叶D.19世纪下半叶参考选项：D（8）一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是：A.娱乐玩具B.智力玩具C.结构造型玩具D.音乐玩具参考选项：A（9）学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是：A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.规则游戏参考选项：C（10）创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是A.皮亚杰B.福禄培尔C.陈鹤琴D.蒙台梭利参考选项：D（11）把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是：A.福禄培尔B.皮亚杰C.列昂捷夫D.蒙台梭利参考选项：A（12）发展基本动作为主的游戏是：A.角色游戏B.体育游戏C.结构游戏D.规则游戏参考选项：B多选题：（1）儿童游戏常规主要包括以下内容：A.爱护玩具，不随便毁坏玩具B.教师为儿童收拾玩具C.分享玩具，不独占或抢夺玩具D.会整理玩具，不随处乱放玩具E.与同伴友好交往，不干扰他人的游戏参考选项：ACDE（2）皮亚杰根据认知发展阶段理论将学前儿童游戏的发展分为：A.运动前阶段B.感知运动阶段C.前运算阶段D.具体运算阶段E.形式运算阶段参考选项：BCD（3）伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在：A.有无伙伴的影响B.伙伴的熟悉程度的影响C.伙伴的年龄的影响D.伙伴的性别的影响E.伙伴的家庭条件的影响参考选项：ABCD（4）认知发展学派游戏理论的局限性是：A.忽视了游戏对认知发展的作用B.缺乏科学的实验基础C.认为游戏只是认知活动的衍生物D.从本能的生物性角度解释游戏E.只强调认知发展对游戏的制约作用，忽视游戏对认知发展的促进作用参考选项：CE（5）社会文化历史学派游戏理论的局限性是：A.忽视游戏的社会性B.只强调游戏的生物学意义C.一些理论观点需要进一步探讨和验证D.从本能的生物性角度解释游戏E.过分夸大成人在儿童游戏中的作用参考选项：CE（6）儿童在游戏中的语言可以分为：A.师幼间的互动语言B.伙伴之间的交际性语言C.角色之间的交际性语言D.以自我为中心的想象性独白E.旁白语言参考选项：BCD判断题：。

2016秋学期东北师大学前儿童游戏论16秋在线作业1满分答案1：认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：A：象征性游戏B：感觉运动游戏C：练习性游戏D：规则游戏正确答案：D2：认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程，这一游戏理论是：A：剩余精力说B：复演说C：松弛说D：成熟说正确答案：B3：角色游戏中的角色扮演是指：A：以物代物B：情景转变C：以人代人D：内部规则正确答案：C4：儿童最早出现的游戏形式是：A：象征性游戏B：感觉运动游戏C：结构游戏D：规则游戏正确答案：B5：儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：A：以物代物B：情景转变C：以人代人D：内部规则正确答案：D6：儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是：A：感觉运动游戏B：象征性游戏C：结构游戏D：规则游戏正确答案：C7：认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是：A：象征性游戏B：感觉运动游戏C：结构游戏D：规则游戏正确答案：A8：学前儿童游戏的一个突出的特点是：A：真实性B：虚构性C：工具性D：社会性正确答案：B9：语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是：A：角色游戏B：智力游戏C：结构游戏D：规则游戏正确答案：B10：学前儿童通过模仿和想象来扮演角色的游戏是：A：角色游戏B：表演游戏C：结构游戏D：规则游戏正确答案：A11：以认知为主线的游戏发展阶段分为：A：自由游戏阶段B：表演游戏阶段C：感觉运动游戏阶段D：象征性游戏阶段E：有规则游戏阶段正确答案：CDE12：游戏促进学前儿童思维能力的发展体现在：A：为儿童提供了积极思维的机会B：促进儿童具体形象思维和抽象逻辑思维的发展C：促进儿童发散性思维的发展D：促进儿童语言的发展E：促进儿童问题解决能力的发展正确答案：ABCE13：儿童在游戏中的动作包括：A：探索动作B：剪贴动作C：象征动作D：嬉戏动作正确答案：ACD14：游戏有助于学前儿童增强自制力体现在：A：有助于儿童发展思维能力B：有助于儿童发展想象力C：有助于儿童抗拒诱惑D：有助于儿童控制冲动E：有助于儿童形成良好的身体素质正确答案：CD15：学前儿童游戏内容的发展趋势是：A：婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象B：3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大C：4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系D：5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义正确答案：ABCD16：游戏的内部心理特征包括：A：游戏的动机B：游戏的动作C：想象性独白D：游戏性体验E：游戏的情景正确答案：AD17：影响游戏的主观因素主要包括：A：儿童的能力B：物理环境因素C：儿童的性别D：儿童的个性倾向性E：儿童的年龄正确答案：ACDE18：经典的游戏理论的贡献是：A：推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合B：在人类思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义C：从儿童生理的不同侧面解释儿童游戏的原因与意义D：从人的一般本性和共性角度解释儿童游戏的原因与意义释E：基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动正确答案：BCDE19：引导儿童分配和扮演游戏角色包括：A：帮助儿童明确游戏的主题B：帮助儿童明确自己扮演的游戏角色C：引导儿童学习分配各种游戏角色D：引导儿童学习扮演各种游戏角色E：引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色正确答案：BCDE20：认知发展学派游戏理论的贡献是：A：开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径B：强调游戏对于儿童情感发展的重要价值C：引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究D：普遍重视游戏对儿童生理发展的价值E：引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合正确答案：ABCE21：积塑构造游戏是以带孔眼的金属片为主要建筑材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。

）V 1. 两岁前的婴幼儿进行游戏的主要形式是：A. 感觉运动游戏B. 象征性游戏C. 结构游戏D. 规则游戏满分：3 分2. 学前儿童游戏指导的时机是：A. 儿童有能力进行游戏时B. 儿童出现认知冲突时C. 儿童能独立进行游戏时D. 儿童专注于游戏时满分：3 分3. 教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：A. 说明B. 描述C. 建议D. 提问满分：3 分4. 下列游戏中最强调游戏高度的独立自主性的是：A. 教学游戏B. 结构游戏C. 角色游戏D. 规则游戏满分：3 分5. 儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：A. 游戏的教育化B. 游戏指导C. 教育的游戏化D. 游戏学习满分：3 分6. 学前儿童在游戏中产生的心理体验总称为:A. 兴趣性体验B. 自主性体验C. 胜任感体验D. 游戏性体验满分：3 分7. 世界上第一个系统研究儿童游戏的教育家是：A. 福禄培尔B. 皮亚杰C. 列昂捷夫D. 陶行知满分：3 分8. 创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是：A. 皮亚杰B. 福禄培尔C. 陈鹤琴D. 蒙台梭利满分：3 分9. 智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于：A. 角色游戏B. 表演游戏C. 结构游戏D. 规则游戏满分：3 分10. 认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：A. 象征性游戏B. 感觉运动游戏C. 练习性游戏D. 规则游戏满分：3 分二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。

）V 1. 学前儿童游戏内容的发展趋势是：A. 婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象B. 3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大C. 4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系D. 5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义满分：3 分2. 社会文化历史学派游戏理论的局限性是：A. 忽视游戏的社会性B. 只强调游戏的生物学意义C. 一些理论观点需要进一步探讨和验证D. 从本能的生物性角度解释游戏E. 过分夸大成人在儿童游戏中的作用满分：3 分3. 游戏的外部条件因素包括：A. 儿童有自由选择的权利与可能。

离线考核
《学前儿童游戏论》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．娃娃游戏
答案：娃娃游戏是一种典型的游戏疗法，它有各种不同的做法，一般是给学前儿童一大堆娃娃，它们穿着各种服饰以标志身份，例如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等，这些娃娃和一些游戏材料组成了某种生活情景，然后让儿童在玩娃娃时，讲一个关于这些娃娃的故事。

2．本体性游戏
答案：本体性游戏也称目的性游戏，是指儿童进行自主、自发表现的游戏，游戏目的在于游戏本身，强调游戏本身的内在价值和游戏的自发性。

3．游戏特征“三内说”
答案：纽曼认为用控制、真实性和动机这三种指标可以确定一种活动是否是游戏，他认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机。

4．情景转变
答案：情景转变是指儿童的行为脱离原有的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。

5．结构造型玩具
答案：结构造型玩具主要指积木、积塑、橡皮泥、粘土、沙、雪等各种结构造型材料，既有人为制造的，也有天然的，结构造型玩具主要运用在结构游戏中。

二、辨析题（每题5分，共10分）
1．结构游戏是学前儿童典型的游戏形式。

答案：纽曼认为用控制、真实性和动机这三种指标可以确定一种活动是否是游戏，他认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机。

2．剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。

错误：剩余精力说认为身体健康的儿童在维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，游戏就是一种剩余精力的发泄方式。

而松弛说则认为游戏不是为了剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复，儿。

东师《学前教育原理16秋在线作业2东北师范⼤学东师学前教育原理16秋在线作业2⼀、单选题（共10 道试题，共40 分。

）1. 1986年义务教育法颁布后，普遍将幼⼉⼊学年龄调整为（）。

A. 8岁B. 7岁C. 6岁D. 5岁正确答案：2. 提出游戏是社会性实践活动，⼉童看到周围成⼈活动，模仿这些活动，并迁移到游戏中的是（）A. 维果茨基B. ⽪亚杰C. 罗伯茨D. 桑代克正确答案：3. 幼⼉以模仿和想象，通过扮演⾓⾊，创造性地反映现实⽣活的⼀种游戏是（）A. 有规则游戏B. 表演游戏C. 结构游戏D. ⾓⾊游戏正确答案：4. 被称为“终⾝教育奠基⼈”的是（）A. 保罗·弗雷来B. 加德纳C. 保罗·朗格D. 杜威正确答案：5. 创办⿎楼幼稚园的教育家是（）A. 陈鹤琴B. 陶⾏知C. 蔡元培D. 张雪门正确答案：6. ⼈⽣发展最早，⽽且是最早达到完善化的⼼理过程是（）A. 感知觉B. 思维⼒C. 记忆⼒D. 想象⼒正确答案：7. 俄国教育家乌申斯基著有（）A. 《论公共教育的民族性》B. 《⼉童世界》C. 《童年的秘密》D. 《祖国语⾔》正确答案：8. 布朗芬布伦纳的⼈类发展⽣态学⼗分强调（）A. 环境的作⽤B. 教育的作⽤C. 家庭的作⽤D. 教师的作⽤正确答案：9. 托幼机构教育是⾯向学前⼉童全体实施的教育，这是托幼机构教育的（）A. 群体性B. 计划性C. 专业性D. 个别性正确答案：10. 《幼⼉园⼯作规程》规定：寄宿制幼⼉园⾥，幼⼉每天户外活动的时间不少于（）。

A. 1⼩时B. 2⼩时C. 3⼩时D. 4⼩时正确答案：学前教育原理16秋在线作业2⼆、多选题（共5 道试题，共10 分。

）1. 确定学前教育⽬标的依据是（）A. 社会发展需要B. ⼉童发展需求C. 教师发展的⽔平D. 家长的需求E. ⼉童发展的特点正确答案：2. 游戏促进幼⼉情感的发展，主要体现在（）A. 游戏发展幼⼉的成就感，增强⾃信⼼B. 发展幼⼉的美感C. 发展同情⼼D. 消除消极情绪体验E. 移情能⼒正确答案：3. 幼⼉园户外环境包括（）。

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。

）V 1. 用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块，儿童按规定方式进行拼摆，拼摆成一定图形的游戏是：A. 积铁构造游戏B. 拼棒游戏C. 结构游戏D. 3拼图游戏满分：3 分2. 儿童相互模仿操作相同或相近的玩具，这种游戏形式是：A. 独自游戏B. 平行游戏C. 联合游戏D. 合作游戏满分：3 分3. 游戏的“复演说”的代表人物是：A. 斯宾塞B. 格鲁斯C. 拉察鲁斯D. 霍尔满分：3 分4. 游戏的“剩余精力说”的代表人物是：A. 席勒和斯宾塞B. 拉察鲁斯和斯宾塞C. 席勒和帕特里克D. 拉察鲁斯和帕特里克满分：3 分5. 教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是：A. 询问B. 描述C. 建议D. 提问满分：3 分6. 两岁前的婴幼儿进行游戏的主要形式是：A. 感觉运动游戏B. 象征性游戏C. 结构游戏D. 规则游戏满分：3 分7. 儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：A. 以物代物B. 情景转变C. 以人代人D. 内部规则满分：3 分8. 角色游戏的主题应：A. 由儿童与教师协商提出B. 由教师自己确定C. 按照教材的统一要求D. 由幼儿园统一制定满分：3 分9. 认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：A. 象征性游戏B. 感觉运动游戏C. 练习性游戏D. 规则游戏满分：3 分10. 婴幼儿反复地拍击盆子里的水或绕着房间四周跑，这种游戏形式是：A. 感觉运动游戏B. 象征性游戏C. 结构游戏D. 规则游戏满分：3 分二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。

）V 1. 规则游戏包括：A. 角色游戏B. 智力游戏C. 体育游戏D. 音乐游戏E. 娱乐游戏满分：3 分2. 课程对学前儿童游戏的影响主要体现在：A. 高结构的课程中建构性游戏更常见B. 低结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见C. 影响游戏的地点D. 影响游戏的时间E. 影响游戏的材料满分：3 分3. 精神分析学派游戏理论的贡献是：A. 推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合B. 普遍重视游戏对儿童社会性和情感发展的价值C. 促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展D. 强调早期经验对健康成年生活的重要性E. 强调游戏的生物学意义满分：3 分4. 游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在：A. 游戏人数的影响B. 游戏场地的空间密度的影响C. 游戏场地的地点的影响D. 游戏场地的结构特征的影响E. 游戏设备的空间位置的影响满分：3 分5. 游戏的社会性本质观的贡献是：A. 强调游戏是儿童主体性活动B. 彻底批判游戏的本能论C. 强调游戏产生、来源和发展受到社会制约的特点D. 强调游戏是人的社会性需要的满足E. 提高了学前教育实践中开展和指导游戏的自觉性和积极性满分：3 分6. 弗洛依德的游戏思想是：A. 儿童游戏的动机是心理生活的唯乐原则B. 游戏能使儿童满足做大人能做的事情的愿望C. 游戏能使儿童掌握创伤事件和发泄敌意D. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备E. 游戏的对立面不是严肃的工作而是现实满分：3 分7. 影响游戏的客观因素主要包括：A. 物理环境因素B. 社会环境因素C. 儿童的性别D. 儿童的个性倾向性E. 儿童的年龄满分：3 分8. 玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在：A. 对儿童游戏类型的影响B. 对儿童游戏范围的影响C. 对游戏对象的影响D. 对游戏时间的影响E. 对游戏场地的影响满分：3 分9. 游戏促进学前儿童认知的发展体现在：A. 扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识B. 促进儿童动手能力的发展C. 促进儿童想象力和创造力的发展D. 促进学前儿童语言的发展E. 促进儿童思维能力的发展满分：3 分10. 经典的游戏理论的贡献是：A. 推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合B. 在人类思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义C. 从儿童生理的不同侧面解释儿童游戏的原因与意义D. 从人的一般本性和共性角度解释儿童游戏的原因与意义释E. 基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动满分：3 分三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童游戏论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.游戏完全是学前儿童的想象。

()A、错误B、正确2.智力玩具主要指拼图、拼板、镶嵌板、魔方、套塔、套碗、棋类玩具、纸牌等玩具。

()A.正确B.错误3.经典的游戏理论的贡献是：()A、推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合B、在人类思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义C、从儿童生理的不同侧面解释儿童游戏的原因与意义D、从人的一般本性和共性角度解释儿童游戏的原因与意义释E、基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动4.智力游戏是根据一定的智育要求，主要由儿童自己设计的一种规则游戏。

()A、错误B、正确5.学前儿童游戏内容的发展趋势是：()A、婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象B、3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大C、4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系D、5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义6.如何指导学前儿童的规则游戏? A.格鲁斯B.帕特里克C.拉察鲁斯D.斯宾塞8.经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。

()A.错误B.正确9.4岁儿童的角色意识很强，并且善于分配角色。

()A、错误B、正确10.成就感，又称胜任感，是他人对自己力量与能力的认识与判断。

()A、错误B、正确11.娃娃游戏(名词解释)12.游戏场地应体现教育机智。

()A.错误B.正确13.规则游戏没有明确的任务、玩法、规则和结果。

()A.正确B.错误14.按照游戏的关键特性可以将游戏分为：()A、本体性游戏B、创造性游戏C、有规则游戏D、音乐游戏E、娱乐游戏15.游戏促进学前儿童身体发展的主要表现是什么?第2卷一.综合考核(共15题)1.儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：()A.以物代物B.情景转变C.以人代人D.内部规则2.娱乐玩具主要指一些小动物或人物的滑稽造型，如不倒翁。

离线作业考核《学前儿童游戏论》满分100分一、名词解释（每小题4分，共20分）1．感觉运动游戏答：亦称练习性游戏或机能性游戏,是发生在感知运动阶段,由简单、重复的动作组成,使感觉和运动器官在运动中获得快感的游戏。

2．游戏期现象答：游戏期现象是指人与动物都游戏，但是并不是所有的动物都游戏，只有动物演化到高级阶段，才出现“游戏期”这种特殊的现象。

动物游戏的数量与复杂性随动物演化阶段阶梯的上升而提高。

动物进化程度越高，就越依赖于学习而不是依赖于与生俱来的本能，动物的游戏期就越长。

3．前练习说答：前练习说又称前预备说，代表人物是德国哲学家格鲁斯，他认为在童年时期就要游戏，游戏提供了儿童参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活的最好的预备。

4．游戏的个体因素：答：游戏的个体因素是指影响儿童游戏主体因素，包括儿童的性别，年龄，兴趣，能力等因素，它是儿童的游戏具有个性特征。

5．学前儿童游戏的环境创设答：学前儿童游戏的环境创设是指为学前儿童的游戏创设物质环境和人际交往氛围,环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程,以发挥环境的潜在影响作用,以间接方式引导儿童的游戏活动。

二、辨析题（每小题5分，共10分）1．20世纪70年代以来精神分析学派的游戏理论在游戏研究中占主导地位。

错误: 20世纪70年代以来认知发展学派的游戏理论在游戏研究中占主导地位,该学派的游戏理论重视游戏对学前儿童认知发展的作用。

精神分析学派的游戏理论在20世纪40至60年代的游戏研究中占主导地位,该学派的游戏理论重视游戏对学前儿童社会性和情绪发展的作用。

2．学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演、对物品的假想、以人代人和情景转变。

错误:学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演即以人代人、对物品的假想即以物代物、对游戏动作和情景的假想即情景转变和内部规则。

三、简答题（每小题6分，共30分）1．松弛说的主要观点有哪些？答：A.儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳B.儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力C.儿童的剩余精力必须找到消耗的出路D.儿童的疲劳需要休息和睡眠才能消除E.游戏是儿童对未来生活的无意识的准备2. 学前儿童规则游戏的结构是什么？答：A.游戏的任务B.游戏的构思C.游戏的规则D.游戏的情景3. 如何指导学前儿童的角色游戏？答：角色游戏虽是幼儿自己创造的活动,它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。

精品文档精品文档《学前儿童游戏论》期末考试试卷考生注意：1．本试卷满分100分。

2．考试时间90分钟。

3．卷面整洁，字迹工整。

4．填写内容不得超出密封线。

一、单项选择题（每题3分，共计21分） 1．“复演说”的代表人物是 （ ）A ．席勒B ．格罗斯C ．霍尔D ．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是 （ ） A ．内部动机 B ．内部控制 C ．直接动机 D ．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是 （ ） A ．儿童游戏的动机分类 B ．儿童游戏的教育作用分类 C ．儿童游戏的社会性分类 D ．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是 （ ）A ．游戏主题B ．游戏情节C ．游戏形式D ．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是 （ ）A ．玩具B ．场地C ．时间D ．生活 6．选择玩具的最基本标准是 （ ）A ．具有教育性B ．符合年龄特点C ．符合卫生、安全要求D ．具有多样化和新颖性 7．教师指导幼儿游戏首选的策略是（ ）A ．平行游戏策略B ．合作游戏策略C ．领导游戏策略D ．指导游戏策略 二、名词解释（每题5分，共计20分） 1.游戏形式：2. 同化和顺应：3、练习性游戏：4、智力游戏：三、简答题（每题10分，共计40分）1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。

2、游戏对儿童的身体发展有什么意义？3、请简述表演游戏的意义及指导要点。

精品文档4、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。

四、论述题（本大题19分。

）1、试论埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。

精品文档精品文档精品文档学前儿童游戏论期末考试答案一、单项选择题1．“复演说”的代表人物是（ C ）A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（ B ）A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（ D ） A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是（ C ）A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是（ D ）A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活6．选择玩具的最基本标准是（ C ）A．具有教育性 B．符合年龄特点C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性7．教师指导幼儿游戏首选的策略是（ A ）A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略二、名词解释1.游戏形式：是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。

1.关于国外儿童游戏理论的说法正确的是：（）选项A.复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登B.弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础C.生活预备说的代表人物是拉察鲁斯D.感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式参考答案：B2.积木、积塑、橡皮泥等玩具是：（）选项A.形象玩具B.智力玩具C.结构造型玩具D.音乐玩具参考答案：C3.教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：（）选项A.说明B.描述C.建议D.提问参考答案：D4.认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活的观点是：（）选项A.剩余精力说B.松弛说C.前练习说D.成熟说参考答案：C5.认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程，这一游戏理论是：（）选项A.剩余精力说B.复演说C.松弛说D.成熟说参考答案：B6.认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机的学者是：（）选项A.欧文B.皮亚杰C.陈鹤琴D.纽曼参考答案：D7.儿童进行自主、自发表现的游戏是：（）选项A.本体性游戏B.工具性游戏C.教学游戏D.规则游戏参考答案：A8.各种能发出悦耳声响的玩具如小铃铛等是：（）选项A.形象玩具B.智力玩具C.结构造型玩具D.音乐玩具参考答案：D9.游戏期现象的提出者是：（）选项A.席勒B.格鲁斯C.德可乐利D.欧文参考答案：B10.人类思想史上第一次解释儿童游戏发生的原因与意义的理论是：（）选项A.经典的游戏理论B.认知发展的游戏理论C.社会历史文化学派的游戏理论D.元交际游戏理论参考答案：A11.游戏的社会性本质观的局限性是：（）选项A.过于强调游戏是儿童的主体性活动B.忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性C.过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用D.将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平E.游戏异化为成人掌控和影响下的活动参考答案：BCE12.家庭对学前儿童游戏的影响主要体现在：（）选项A.亲子关系的影响B.父母教育态度的影响C.家庭结构的影响D.父母年龄的影响E.家庭气氛的影响参考答案：ABCE13.游戏的主体性本质观的贡献包括：（）选项A.强调游戏是儿童的主体性活动B.充分肯定儿童主体性对游戏作用C.肯定儿童在游戏中的自主性D.肯定儿童在游戏中的独立性E.肯定儿童在游戏中的创造性参考答案：ABCDE14.前练习说的主要观点是：（）选项A.儿童的本能不能适应未来复杂的生活B.儿童要有一个准备生活的阶段C.游戏是儿童对未来生活的无意识的准备D.儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长E.儿童不需要劳动，有剩余精力参考答案：ABCD15.纽曼认为游戏的特征是：（）选项A.内部控制B.内部真实C.非生产性D.内部动机参考答案：ABD16.游戏的社会性本质观的主要观点有：（）选项A.游戏是儿童的社会性活动B.游戏是在行动上再造某种生活现象C.游戏是儿童的主动性活动D.游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练E.游戏再现人与人的关系参考答案：ABE17.儿童在游戏中的语言可以分为：（）选项A.师幼之间的互动语言B.伙伴之间的交际性语言C.角色之间的交际性语言D.以自我为中心的想象性独白E.旁白语言参考答案：BCD18.教师指导游戏采用的语言方法包括：（）选项A.描述B.重述C.询问D.提问E.建议参考答案：ABCDE19.玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在：（）选项A.对儿童游戏主题的影响B.对儿童游戏范围的影响C.对游戏对象的影响D.对游戏时间的影响E.对游戏场地的影响参考答案：AC20.玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在：（）选项A.对儿童游戏类型的影响B.对儿童游戏范围的影响C.对游戏对象的影响D.对游戏时间的影响E.对游戏场地的影响参考答案：AB21.教师可采取的游戏指导方式分为以自身为媒介、以材料为媒介、以儿童伙伴为媒介。