小学人教四年级数学计算工具的认识与使用

人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的1.3节主要内容是计算工具的认识以及用计算器计算。

这一节的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行教学的，目的是让学生了解并掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材中首先介绍了计算器的结构和功能，让学生认识各个按键的功能，如数字键、运算键、小数点键、等于键等。

然后，通过具体的例题，引导学生学会如何使用计算器进行加、减、乘、除等运算。

最后，教材还安排了适量的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有了初步的认识。

但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，可能存在一些操作上的困难和理解上的障碍。

因此，在教学过程中，我需要注重对学生操作技能的培养，帮助他们熟练地使用计算器，并能够正确地进行数学运算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器的各个按键，了解其功能；学会使用计算器进行加、减、乘、除等运算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生运用计算器进行数学运算的准确性和效率。

四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的结构及功能，计算器的基本操作方法。

2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续运算、清除错误等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作练习。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算结果，从而引出计算器这一工具。

2.自主学习：学生分组讨论，观察计算器的结构，了解各个按键的功能。

第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。

老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
发现:屏幕上的数清除为0了。

3.师生同时操作:
（1）板书:825-138=
（2）估算:把估算结果告诉同桌。

（3）师生同时计算。

边输入边口述过程。

（4）汇报结果。

825-138=687
4.尝试独立完成。

26×39= 312÷8=
老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。

5.我说你做:
要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。

（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。

（2）两人一组，一人出题，一人算。

（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。

例1用计算器计算：。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一章节，主要让学生了解和掌握算盘和计算器这两种常见的计算工具。

通过学习，学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。

本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学运算已经有了一定的了解。

但是，对于算盘和计算器这两种计算工具，大部分学生可能只是停留在表面的认识，对于它们的工作原理和操作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。

2.教学难点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，并能够熟练操作算盘和计算器。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察算盘和计算器，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解算盘和计算器的工作原理，并通过示范操作，让学生初步掌握算盘和计算器的使用方法。

3.练习：学生分组进行练习，运用算盘和计算器进行基本的数学运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。

本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。

但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。

此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。

三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。

2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。

3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。

2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。

3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。

人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。

2、学习用计算器进行运算。

3、培养学生动手操作能力和创新能力。

过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。

教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。

计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。

慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。

（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。

感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。

二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。

（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书第23～27页内容。

教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。

2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。

使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。

通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。

教学重点：利用计算器来进行计算。

教学难点：正确使用存储运算键。

教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。

教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。

今天我们就来一起认识计算工具。

板书课题：计算工具的认识。

二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。

（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。

1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。

（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。

算筹是用木棍或竹子制成。

在屏幕上展示。

算筹是如何用来计数的。

与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。

一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

四年级数学上册教案-6计算工具的认识及使用人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，知道计算工具的作用。

2. 使学生掌握计算器的使用方法，能正确使用计算器进行简单的数学运算。

3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法2. 教学难点：计算器的运用四、教学过程1. 导入新课通过讲述计算工具的发展历程，激发学生对计算工具的兴趣，引入新课。

2. 讲解计算工具的发展历程（1）古代计算工具：算盘、计数器等（2）近代计算工具：计算尺、手摇计算机等（3）现代计算工具：电子计算器、计算机等3. 讲解计算器的使用方法（1）按键功能介绍（2）开机与关机（3）数字与运算符的输入（4）清除与撤销（5）计算器的注意事项4. 演示计算器的使用方法教师演示计算器的使用方法，并指导学生进行实际操作。

5. 练习计算器的使用学生分组进行计算练习，巩固计算器的使用方法。

6. 讲解计算器的运用（1）解决实际问题（2）提高计算速度和准确性（3）辅助学习数学知识7. 练习计算器的运用学生分组进行计算练习，运用计算器解决实际问题。

8. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生反思计算器在生活中的作用。

五、课后作业1. 使用计算器完成课后练习题。

2. 收集计算工具的相关资料，了解计算工具的发展历程。

六、板书设计1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用七、教学反思本节课通过讲解计算工具的发展历程、计算器的使用方法和运用，使学生掌握了计算器的使用技巧，提高了计算速度和准确性。

在教学中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖计算器。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，使计算器成为学生学习数学的有力工具。

需要重点关注的细节是“计算器的使用方法”。

计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握计算器的使用，直接影响到他们能否在实际问题中有效地运用计算器。

人教版四年级上册计算工具的认识1.4：计算工具的认识与使用教学设计一、教学目标1.了解什么是计算工具，包含计算器和电子表格。

2.掌握计算工具的基本使用方法。

3.能够运用计算工具解决实际问题。

4.提高学生数学思维能力，培养学生利用计算工具进行数学计算的能力和对计算结果进行判断的能力。

二、教学重点与难点1.计算器和电子表格的基本介绍和使用方法。

2.计算器和电子表格的差异与联系。

3.运用计算工具解决实际问题。

三、教学内容与步骤3.1 计算工具的认识1.通过向学生展示计算器和电子表格的实物，带领学生认真观察，询问学生这两种计算工具的名称以及用途。

2.引导学生自行探究计算器和电子表格的功能和使用方法。

老师可以组织小组讨论，然后由学生代表呈现出来。

3.2 计算器的基本使用方法1.简单的四则运算：如20+30=50。

2.多位数运算：如234+567=801。

3.小数运算：如2.3+4.5=6.8。

4.百分数运算：如100%×300=300。

3.3 电子表格的基本使用方法1.输入数值和字符：学生要掌握如何输入数据和字符。

2.使用基本函数：如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

3.统计数据：如绘制柱状图或饼图。

4.计算利润：利润=(销售收入-成本)/销售收入×100%。

3.4 运用计算工具解决实际问题老师通过实际问题激发学生的学习兴趣，可以进行以下训练：1.计算器的应用•在超市购物并计算总价。

•计算单价和数量。

•计算收到的钱数和找零。

2.电子表格的应用•统计班级同学的身高，绘制柱状图。

•分析班级学生的考试成绩，计算平均分、最高分、最低分等。

•计算考试成绩占比，分析学科优劣。

四、教学方法1.示范教学法2.讨论教学法3.合作学习法五、教学评估1.通过平时观察和日常练习，检测学生对计算工具的掌握程度。

2.通过课堂作业，测试学生对计算工具的使用能力。

3.通过实际情境解决问题的测验，检验学生的运用能力。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。

2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。

3.发展学生的思维能力和观察力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。

•训练学生的观察和记忆能力。

2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。

•培养学生对数学工具的正确使用习惯。

三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。

2.准备相关示范练习题目。

四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。

2.示范如何使用算盘进行简单计算。

3.让学生自行练习算盘的基本操作。

第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。

2.指导学生如何正确按键进行数学运算。

3.练习学生使用计算器计算数学题目。

第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。

2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。

同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。

六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。

2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。

七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。

在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、培养学生学习数学的兴趣。

3、使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器。

教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一课，主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、操作、实践，让学生在理解算盘和计算器的工作原理的基础上，能够熟练地使用计算工具，从而提高学生的计算速度和准确率。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加减法的计算方法，对于计算工具有一定的认知，但可能只停留在使用层面，对于其工作原理并不是很了解。

因此，在教学中，需要引导学生从使用层面上升到原理层面，让学生真正理解并掌握计算工具。

三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的工作原理。

2.让学生能够熟练地使用算盘和计算器进行计算。

3.培养学生使用计算工具的兴趣，提高计算速度和准确率。

四. 教学重难点1.算盘和计算器的工作原理。

2.算盘和计算器的使用方法。

五. 教学方法采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在动手实践中理解算盘和计算器的工作原理，提高学生的计算能力。

六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生实践操作。

2.准备相关的教学PPT，展示算盘和计算器的工作原理和使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？让学生回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示算盘和计算器的工作原理和使用方法，让学生初步了解它们的工作原理。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组一台计算器，让学生实际操作计算器，尝试进行简单的计算，并让学生观察计算器的工作过程。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些算盘和计算器的使用实例，让学生分组讨论并实际操作，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘和计算器，还有哪些计算工具？它们有什么特点？让学生发挥想象力，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器的工作原理和使用方法，并提醒学生要注意计算器的正确使用，以提高计算准确率。

四年级上册数学教案-第1单元计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性。

2. 使学生能够熟练使用计算器进行基本的四则运算。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。

二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。

2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、存储、读取等。

3. 计算器在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在生活中的应用。

2. 教学难点：计算器的高级功能，如存储、读取等。

四、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解计算工具的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解计算器的使用方法，让学生学会开关机、清屏、存储、读取等操作。

3. 演示与练习：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生探讨计算器在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算器在生活中的重要性。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历程和使用方法。

2. 请学生用计算器解决一道实际问题，并记录解决过程。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生了解计算工具的发展历程，培养学生的计算思维。

2. 在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握计算器的使用方法。

3. 注重培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。

通过本节课的学习，使学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性，熟练使用计算器进行基本的四则运算，并能运用计算工具解决实际问题，提高计算效率。

为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“计算器的使用方法”，因为这是本节课的核心内容，学生掌握了计算器的使用方法，才能在实际问题中灵活运用，提高计算效率。

计算器的使用方法详细补充和说明：1. 开关机：计算器的开关机是使用计算器的第一步，教师应向学生详细讲解开关机的方法。

四年级上册数学教案-1.5《计算工具的认识和使用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历史，认识计算器、算盘等计算工具。

2. 学会使用计算器进行基本的四则运算，并能够正确读取计算结果。

3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

4. 培养学生对计算工具的热爱，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 计算工具的发展历史2. 计算器的使用方法3. 算盘的认识和使用4. 计算工具在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，算盘的认识和使用。

2. 教学难点：正确、熟练地使用计算工具进行四则运算。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对计算工具的认识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 计算工具的发展历史向学生介绍计算工具的发展历程，从古代的算盘到现代的计算器，让学生了解计算工具的演变过程。

3. 认识计算器介绍计算器的种类、功能和使用方法，让学生学会开关机、清屏、读取计算结果等基本操作。

4. 学会使用计算器进行四则运算通过讲解和示范，让学生学会使用计算器进行加、减、乘、除运算，并能够正确读取计算结果。

5. 算盘的认识和使用向学生介绍算盘的结构、原理和使用方法，让学生学会用算盘进行简单的计算。

6. 计算工具在生活中的应用通过实例讲解，让学生了解计算工具在日常生活中的重要作用，培养学生运用计算工具解决问题的能力。

7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调计算工具的认识和使用的重要性。

8. 课后作业让学生用计算器或算盘完成一些基本的四则运算题目，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了计算工具的认识和使用方法，提高了学生的计算能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保每位学生都能熟练地使用计算工具。

同时，要注重培养学生的计算兴趣，激发他们学习数学的热情。

六、板书设计1.5 计算工具的认识和使用一、计算工具的发展历史二、认识计算器三、学会使用计算器进行四则运算四、算盘的认识和使用五、计算工具在生活中的应用七、课后评价通过本节课的学习，学生能够了解计算工具的发展历史，熟练地使用计算器进行四则运算，并能够正确读取计算结果。

【导语】“计算⼯具的认识”分别介绍了计算⼯具算盘和计算器，还安排了有关计算⼯具的发展历史和现状的阅读材料。

教材安排了较多的直观图展⽰了算盘和计算器的实际应⽤、算盘和计算器的结构，⽐较形象直观，让学⽣在观察和活动中认识常⽤的计算⼯具。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：通过⾃学，了解我国的传统计算⼯具——算盘，及其计算⽅法；使学⽣知道计算器上的各个功能键的作⽤，会使⽤计算器进⾏计算。

2、过程与⽅法：通过⾃主学习、合作交流，培养学⽣的⾃学能⼒。

3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会⽣活中处处有数学。

教学重点： 认识算盘、计算器，计算器的使⽤ 教学难点： 利⽤计算器进⾏计算 教学准备： 多媒体课件。

教学流程： ⼀、谈话导⼊（3分） 计算⼯具从古到今，随着⼈类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

⼆、⾃主学习（5分） 1、学⽣⾃主学习教材23--24页。

（1）了解计算⼯具的发展史。

（2）认识算盘。

算盘上的每⼀档代表⼀个数位。

我们选定⼀档作个位（做个记号），从这⼀档起向左数，就是⼗位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表⽰算盘上没有数。

计数时要拨主靠梁。

⼀个下珠表⽰1，⼀个上珠表⽰5。

在⼗位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表⽰⼏⼗、⼏百、⼏千、⼏万，“0”⽤空档表⽰。

（3）计算器的认识。

找学⽣说⼀说你知道计算器有哪些功能键？ 2、学⽣⾃主学习教材26页例1。

3、尝试训练：825－138= 26×39= 312÷8= 4、学⽣⾃主学习教材26页例2。

5、学⽣汇报交流。

6、教师强调并⼩结。

三、⾃主练习（8分） 师：通过刚才的⾃学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下⾯我们来进⾏⾃主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！ 1、⽤计算器计算。

55846＋7646= 13027－8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 395412＋10589= 2、⼩组汇报。

1.12《计算工具的认识及算盘的使用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的演变，知道算盘是我国传统的计算工具。

2. 使学生掌握算盘的结构，能正确使用算盘进行加、减法计算。

3. 培养学生动手操作能力，提高计算速度和准确性。

4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 计算工具的演变2. 算盘的结构3. 算盘的使用方法4. 算盘的使用练习三、教学重难点1. 教学重点：算盘的结构和使用方法。

2. 教学难点：算盘的使用练习，提高计算速度和准确性。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的演变过程，让学生了解从古至今，计算工具的发展历程。

引导学生关注我国传统的计算工具——算盘，激发学生的兴趣。

2. 讲解算盘的结构（1）介绍算盘的起源和结构，让学生了解算盘的组成。

（2）讲解算盘的各部分名称，如梁、珠、档等。

（3）演示算盘的使用方法，让学生直观地感受算盘的计算过程。

3. 讲解算盘的使用方法（1）讲解算盘的加法计算方法，让学生学会用算盘进行加法计算。

（2）讲解算盘的减法计算方法，让学生学会用算盘进行减法计算。

（3）总结算盘的使用规则，强调注意事项。

4. 算盘的使用练习（1）组织学生进行算盘的加法练习，提高计算速度和准确性。

（2）组织学生进行算盘的减法练习，巩固所学知识。

（3）设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握算盘的结构、使用方法，并能熟练地进行加、减法计算。

同时，培养学生动手操作能力，提高计算速度和准确性。

6. 课后作业（1）让学生回家后向家长介绍算盘的结构和使用方法。

（2）布置适量的算盘计算练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的探究精神，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“讲解算盘的使用方法”。