五年级语文教案

五年级语文教案模板5篇五年级语文教案模板篇1教材分析1《武松打虎》是 S 版五年级第一学期第六单元的一篇精读课文。

文章节选自《水浒传》的第 23回, 其中“打虎”是文章的重点 , 也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写 , 表现了武松的智勇双全。

文章的情节生动感人，因而教学中以学生的读、演为主 , 体会文章的精髓。

学情分析我班的学生大部分喜欢看课外书籍 , 乐于了解课文之外的有关知识 , 而且在课堂的教学活动中 , 他们也能将所学所知运用到课堂中来。

加上这篇课文情节感人，我又设计了读、演、看的教学环节，学生的学习兴趣浓。

但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。

教学目标1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。

教学重点和难点1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。

2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学过程一、复习旧知,导入新课：师：上节课，我们学习了课文的第一部分，请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。

”从这可以看出武松是个怎样的人二、学习新课1.自读课文，整体感知师：武松是怎样打虎的请同学们用自己喜欢的方式自由读课文第二部分，(出示课件2)想一想每个自然段讲了什么想想武松打虎主要分成哪两个部分开始师：谁来说说第二部分的每个自然段讲了什么你能给它们拟一个小标题吗师：武松打虎主要分成哪两个部分呢师:文中是怎样描写老虎出场的师：据史料记载，这只吊睛白额大虫，白脑门，白眼圈，吊眼梢，眼赛金灯，嘴赛火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，你们看，(出示课件3)此时此刻，它正冲着武松发威呢。

小学五年级语文教案内容七篇小学五年级语文教案内容（篇1）教学目标：1、自主学会本课。

理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。

3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。

4、学习文章插叙的写作手法。

教学重难点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学目标：1、掌握本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。

3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学过程：一、创设情境，谈话引入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。

今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。

(生读课题)3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……)二、整理字词，丰富词库1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。

妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。

(生自学生字，词)3、检查学生认读生字的情况。

三、初读课文，了解大意1、有感情的朗读课文。

2、小组之间相互交流关于“爱德华·格里格”的资料。

3、小组合作，理清文章的结构。

4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。

四、达标检测，巩固课堂小学五年级语文教案内容（篇2）【教学要求】1.使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。

2.学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。

语文五年级教案备课七篇语文五年级教案备课七篇语文五年级教案备课都有哪些？语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

下面是小编为大家带来的语文五年级教案备课七篇，希望大家能够喜欢！语文五年级教案备课精选篇1教学目标：1.知识与技能(1)认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

(2)正确，流利，有感情地朗读课文。

(3)读懂课文，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

2.过程与方法通过自渎探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父的思乡之情。

3.情感、态度与价值观学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情感。

教学重点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

教学难点：体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

教学时间：两课时课前准备：1.查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。

2.自学生字词。

教学过程第一课时教学目标：1.认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

2.正确，流利地朗读课文。

3.初读课文，整体感知课文内容。

教学重点：初读课文，整体感知课文内容。

教学难点：整体感知课文内容。

教学过程：一、导入揭题。

1.(教师板书“梅花”二字.)你见过梅花吗你知道梅花的品格吗学生相互交流课前查找的有关资料。

2.(教师板书“魂”字.)查字典说说“魂”字的意思。

3.揭题释题。

a.读课题，你的心中有疑问吗b.学生针对课题进行质疑。

教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑。

二、初读感知。

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2.小组伙伴之间互相读课文，交流自学生字新词的效果。

3.全班交流，指名分段读。

4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事(五件事：a.外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。

小学五年级语文教案（优秀4篇）小学五年级语文教案篇一教学目标：1．认识本文6个生字。

2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。

3．了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。

教学过程：一、激趣导入1．今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？3．谁能说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。

（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。

2．交流以上问题。

（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。

（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。

三、深入学习课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

-小学五年级语文课程晏子使楚教案卢嘉颖-3．全班交流。

（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。

）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。

四、理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。

3．班上交流。

（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。

教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：六、布置作业1．摘抄好词、好句。

2．有感情地朗读课文。

小学五年级语文教案篇二教学目标：1、会写生字：“洛”。

能正确读写“洛阳”、“匆匆”等词语。

小学五年级语文教育教案七篇小学五年级语文教育教案（篇1）一、教学目标：(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

(2)引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。

三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。

”“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》)“这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。

)好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。

板书课题。

【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回顾所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。

首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。

师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。

幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。

又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。

小学五年级语文教育教案（篇2）一、教学目标1、积累词语12个，用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、邂逅、矜持”等词语的意思。

2、阅读课文，边读边思，了解书的不同性格，以及不同性格的书的阅读方法。

3、了解书架上性格迥异的书，体会藏书、读书带来的各种乐趣。

二、重点和难点1、能准确理解“门可罗雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蛰居”等词语的意思。

2、抓住重点词句，使学生了解不同的书有不同的性格，应采用不同的阅读方法，体会藏书、读书带来的各种乐趣。

三、教学过程一、导入新课。

部编版小学五年级语文教案（精选15篇）板书设计走进他们的童年岁月认真倾听有条理地表达教学反思在整个口语交际的过程中，注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。

只有鼓励学生大胆评价，积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围，才能使学生真正地获得身心的解放与自由。

这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，进而迸发出智慧与创造的火花。

部编版小学五年级语文教案 121.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。

4.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。

5.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。

1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。

2.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。

1.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。

2.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。

2课时第一课时一、激趣导入1.图片引入：你知道这是什么体育活动吗？(跳水)你们喜欢看跳水吗？今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。

2.走近作者：列夫·托尔斯泰：(1828-1910)十九世纪后半期俄国伟大作家。

列宁称他是“俄国革命的镜子”。

主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。

二、出示学习目标1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。

(重点)2.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。

(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

电子版五年级语文教案(通用8篇)电子版五年级语文教案篇1教学要求：1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。

培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

教学课时：一课时教学过程：一、检查预习指名读课文，读后思考讨论：l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。

）2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。

）二、启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

三、阅读课文1．指名读第一自然段。

2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？（“约摸”，大概估计。

从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。

）3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

4．指名读第2－11自然段。

读后思考：（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。

（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。

）5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。

6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。

）7．指名读第3－4自然段。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⼩学五年级语⽂教案 教学⽬标： 1、认识并正确、规范地书写本课的5个⽣字，理解由⽣字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能有感情的⽤⾃⼰的语⾔描述红树林的神奇美丽伟⼤，感受祖国⼭河的壮丽。

3、培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学难点： 以提纲的形式把握课⽂的主要内容， 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊，激发学⽣兴趣 1、同学们，你们知道树林是什么颜⾊的吗？你见过其他颜⾊的树林吗？激发学⽣兴趣。

2、那么今天我们就来学习⼀篇新课⽂《红树林》（板题，⽣齐读课题） ⼆、初读全⽂、整体感知 1、学⽣⾃由朗读课⽂，把⽣字词圈、划出来读正确，把不好读的句⼦多读⼏遍，读通顺。

2、检查读词及课⽂的情况。

3、师：你喜欢海南的红树林吗？ 4、⼩结。

三、学习课⽂，理解重点部分。

1.指读课⽂，想⼀想：作者是从哪⼏个⽅⾯来写红树林的？请你把有关的句⼦画下来。

2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？ 3.练读：请你选择⾃⼰喜欢的段落读⼀读，说说你的感受。

（适时板书） 4.指导朗读：美读 四、总结全⽂ 1、学完课⽂你想说点什么吗? 2、说⼀说你这节课最深的感受是什么。

六、布置作业 作业超市： 1、摘抄⽣字新词，背诵⾃⼰喜欢的段落。

2、课外阅读 第⼆课时 ⼀、总体把握： 1、熟读课⽂，有感情的朗读描写红树林的景⾊的句⼦。

2、结合课⽂，说说你对红树林的认识和理解。

⼆、内容探讨： 你喜欢海南岛琼⼭的红树林吗？为什么？ 作者是从哪⼏个⽅⾯描写红树林的？试着写出课⽂的提纲。

三、听写⽣字⽣词，纠错 四、⼩练笔：描写⾃⼰见过的奇观 板书设计： 红树林 神奇 美丽 奉献2.⼩学五年级语⽂教案 教学⽬标： 1、能正确认读“摄”等4个⽣字新词；正确读写“抵”等9个字和“⼨草不⽣”等9个词语，并能联系上下⽂理解词义。

五年级语文教案流程(精选8篇)五年级语文教案流程篇1一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会____同志对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

二、教学重点学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

三、教学时间两教时第一课时一、揭示课题“暖流”是什么意思?*中的暖流是指天气情况吗?二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查：(1)出示生字词卡片，开火车读。

(2)指名分自然段朗读，正音。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(__同志看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。

)三、学习课文第一段1、齐读第一段，思考：读了这一段你知道了什么?(时间、地点、人物、事情)2、从“涌动”一词你体会到了什么?(南开大学师生员工心情十分激动)为什么会这么激动?(____同志看望师生员工)3、有感情地朗读课文。

四、指导写字1、再读生字词。

2、讨论识记方法。

3、描红、临写。

五、作业1、抄写词语2、朗读课文第二课时一、复习1、看拼音，写词语。

和蔼抑扬顿挫沉浸阅览致意视察指名读第一段，说说这一段写了什么。

二、学习第二段1、轻声读第二段，思索：____同志来到了南开，主要做了什么?(具体写了____同志与王辉等同学交谈)2、分角色朗读，注意体会____同志是怎么问的，王辉又是怎样回答的。

3、结合课文谈感受。

(1)你觉得____同志怎么样?找出有关句子读一读，细细体会。

平易近人：____同志来了，他满面春风，向同学们致意。

……走到王辉身边，和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫。

对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头?中秋》。

(2)分组朗读、讨论。

(3)以小组为单位汇报。

程序：分角色读——说感受——再次有感情朗读。

小学五年级优秀语文教案小学五年级语文教案篇一教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，认识四个生字、正确书写五个汉字。

2、在阅读中体会作者使用的说明方法。

3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。

教学重、难点1、了解激光的特点和用途。

2、学习作者的说明方法。

教学流程一、导入新课：什么是激光？通过预习你对激光有了哪些了解？老师这儿有一段《激光舞》的视频我们一起来看一看，有什么感受？激光在我们的生活中用途非常大，相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解，下面就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘吧！二、初读感知：1、同学互读课文，说说课文主要内容？这种对客观事物的性状、特点、功能和用途等做科学的说明、使人增长知识和技能的文章，是什么体裁？（说明文）你还记得那些说明方法？ 2.快速浏览课文，看看每一自然段都写了什么？找一找哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途。

三、理解课文：（一）小组合作交流：你认为课文分几段进行分析比较好？（二)研读课文第一意义段1.同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？请你划到相关的句子。

请看大屏幕两组图片，说说激光、日光灯和灯光的特点，用一句话来概括。

(激光的特点：①方向性强。

②亮度高。

）2.哪些句子分别写激光的这两个特点，请你把相关的句子读给大家听。

指名回答：“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。

激光却能始终集中向一个方向发射。

” 这段运用了什么说明方法？（举例子、作比较） 3.为什么说激光是最亮的光，你能用充分的理由说明吗？“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。

” 运用了什么说明方法？（作比较、列数字）这些说明方法的好处是什么？4.激光在军事上有什么用途，你还了解到那些？（三）小组学习第二、三意义段。

五年级语文教案(优秀16篇)五年级语文教案1教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。

2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。

4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。

5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。

教学重点、难点：1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。

2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

教学准备：1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。

2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的。

文章或相关资料。

3、船模型及相关的演示材料。

教学安排：一课时教学过程：—、揭题激趣。

1．启发入题，了解出处。

《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。

是—篇历史题材的课文。

学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。

2．简介背景，了解人物。

(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。

(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何？(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。

诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。

课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。

)二、自读课文。

1．借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。

有不懂的问题可以提出来。

2．自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。

小学五年级语文教案 15篇小学五年级语文教案 1教学目标：1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。

3、认识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。

课前准备：课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。

教学过程第一课时一、课外引入，揭题质疑1、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。

这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。

这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。

早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。

其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归祖国。

1980年，三十五年后，当他再次踏上古地—第二故乡，感慨万千。

后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。

——《自己的花是让别人看的》2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？二、初读课文，整体感知1、初读课文，注意读准生字，读通课文。

2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。

3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。

三、细读课文，感悟“美丽”：1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4、读第二自然段。

哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。

5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。

小学语文五年级教案【7篇】大家见过优秀的教案是什么样的呢?教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

下面是小编给大家整理的小学语文五年级教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

小学语文五年级教案篇1教学目标：1.引导学生认真读文，进一步感悟散文的写作手法，体会作者当时的写作意境及思想感情。

2.学习本课6个一类生字，4个二类生字，联系上下文理解词语在句子中的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.指导学生抓住课文所描写的具体景物，感悟作者所展开的联想，并学会在写作中运用联想的写作方法。

教学重点、难点：通过抓住作者所描写的具体景物展开的联想，梳理作者的写作思路，体会作者的内心情感。

教学准备：搜集茅盾的资料。

教学时数：三课时。

基础知识：喇(lǎ) (喇叭)(喇嘛)叭(bā) (喇叭)鸥(āu) (海鸥)(鸥群)燥(zào) (干燥)(燥热难当)轰(hōng) (轰动)(轰鸣)(轰轰烈烈)叠(dié) (重叠)(堆叠)(峰峦叠嶂)焰(yàn) (焰火)(气焰)(势焰)溶(róng) (溶洞)(溶解)(溶液)第一课时教学内容：1.检查学生预习情况，学习本课生字、新词。

2.朗读课文，初步了解课文主要内容。

教学过程：一、板书课题，导入新课齐读课题。

看到这个题目，你都想到了什么?(诗句：夕阳无限好，只是近黄昏;画面……)大作家茅盾笔下的黄昏是一番怎样的景象呢?一起看课文。

二、初读课文，扫清文字障碍1.默读课文，画出不认识的字，不理解的词语。

2.指名读文，了解课文主要内容。

三、学习基础知识四、再读课文，理清思路。

1.分清段落。

(1—4，5—13)2.读文思考：课文主要描写了哪些事物?(浪头、白鸥、风、夕阳、白鸽、笳声)3.课文是怎样描写这些景物的?认真读一读。

4.了解作者生平，学生汇报课外查阅的资料。

第二课时教学内容：认真读文，通过作者对所见景物展开的联想，进一步感悟、体会作者所要表达的思想情感。

通用版小学五年级语文教案7篇通用版小学五年级语文教案7篇老师在教学的过程中，会需要用到教案，那么作为五年级的语文老师，自然也要写教案。

下面是小编为大家整理的关于小学五年级语文教案，希望对您有所帮助!小学五年级语文教案篇1教学目标1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

教学准备1、准备自己的习作本或读过的课外书。

2、了解“日积月累”中全诗的意思。

3、阅读漫画集《父与子》。

教学过程一、交流平台谈话导人。

在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。

体会范例。

首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。

迁移练习。

各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方;然后全班交流。

拓展练习。

在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。

二、日积月累各自读一读，想一想这些诗句的意思。

小组内互相说说这些诗句的意思。

运用自己喜欢的方式读、背诗句。

可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。

拓展。

你还能背诵哪些富有哲理的诗句。

三、课外书屋看漫画，说说漫画的内容。

说漫画，体会父子的形象。

重点讨论父子的外貌、性格等。

拓展漫画。

向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。

或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容。

课后延伸。

利用课后的时间阅读自己感兴趣的漫画。

小学五年级语文教案篇2教材分析：一、课文简析作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。

课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。

第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。

本文的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。

人教版五年级语文教案人教版五年级语文教案【篇1】教学目标：1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2.通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。

”感悟作者具体生动的描述。

3.原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。

4.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的'情感。

教学重点：体会文章以乐衬苦的反衬写法。

教学过程：一、导入1、图片导入。

2、板书课题。

二、感悟描写，体悟情感。

1、默读课文，看课文中水给作者留下什么印象?(可以用课文中的一句话来概括)2、出示：水是村里最珍贵的东西。

3、找出文章中描写水珍贵的句子。

可以边读边画出相关句子，可以用概括性的词语写出自己的感受。

(1)出示：只有在下雨的日子……吃来自天空的水。

(2)指名读，并结合自己生活实际谈谈为什么说水珍贵。

(3)一场雨带给孩子们欢乐，让他们有了这样久逢甘露的心情，你认为他们为什么会这样做?带着这份痛快、喜悦读这段。

(4)你在雨天的时候是怎么做的?为什么他会这样，他们的做法让我意外之余更多的是感受到哪里的人民对水的——。

(5)自由读这段话，说说你的感受。

(6)出示：母亲用一把大锁……象征着、幸福和痛快。

(7)从这句中你体会到了什么?从哪里看出水的珍贵。

(8)出示：从头顶倾注而下……一滴也没有被浪费掉。

(9)指名读这段话，通过想象你感受到了什么?(10)这是一种酣畅淋漓的感觉，久旱逢霖的感觉，如果让你用一个词语形容，你会用那个词语?带着这种感情读这段。

(11)出示母亲的话：你们真是饿坏了?为什么用“饿”而不用“渴”?4、文章中通过一场雨和一勺水洗澡，体现出水带给他们的快乐，并没有用大量的文笔写水带给他们的苦?为什么呢?5、文章中给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动的描述水给村里人带来的“乐”，以乐衬托苦，更加衬托出水的珍贵。

这种写法叫做反衬。

三、指导生字。

(1)出示“勺”(2)观察生字，指出生字注意的部分。

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？白话文的小编精心为您带来了小学五年级语文教案【优秀8篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学语文教案篇一复习目标：1．理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。

在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。

2．复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。

进一步巩固对偏旁部首的认识。

3．区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。

复习过程：1、《雨后》（1）背诵诗歌《雨后》（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？（3）表达了作者怎样的感情？（4）要是你也在孩子中你会做什么？（5）从诗歌中你体会到什么？（6）默写《雨后》。

2、《谁的本领大》（1）课文讲了谁和谁的'什么故事？（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？（5）当风赢了时，太阳会怎样说？（6）学了本课你知道了什么道理？（7）用“觉得”造句3、《蜗牛的奖杯》（1）课文的主要内容是什么？（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？（5）学习了本课你知道了什么道理？4《狐假虎威》（1）题目是什么意思？（2）老虎一愣它在想什么？（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？（6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》（8）学习了本课你知道了什么道理？5、习作训练（1）学会劝阻（2）《老虎与狐狸再次相遇》（3）写出你在雨后玩耍的情景小学语文教案篇二【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前。

小学五年级优秀语文教案（优秀8篇）小学五年级语文教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。

背诵诗歌2、在诵读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。

教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。

背诵诗歌。

教学准备：图片、实物投影仪教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、今天，我们一起来学习一首新的古诗，名字叫《登幽州台歌》。

2、板书课题，齐读课题。

自由读诗，学习生字词。

二、自学古诗自由读读古诗，注意把每个字的字音都读准了。

三、整体感知，理解古诗：1、学生自由读诗，借助注释理解古诗2、指名读诗，及时正音。

3、交流。

四、借助画面，理解诗意，感情朗读。

1、（实物投影仪：插图）请学生观察，师讲解诗意，并进行范读。

2、学生自由练习感情朗读。

3、指名诵读，指导朗读。

4、全班齐读。

五、指导背诵。

小学五年级语文阅读教案篇二【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。

二、教给学生找关键词语的方法：（一)是找与前后内容不相一致的词；(二）是找表面看似乎多余的词；(三)是找描写人物异常表现的词。

三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。

【教学过程设计】一、1、自读课文，读正确、流利。

2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说：课文讲了什么内容。

二、小组生字学习，并汇报三、再读课文。

思考：课文讲了哪几部分内容？小组交流——集体讨论1、(1——9)调查情况了解原因2、(10——一三)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。

灌溉——把水输送到田地里。

提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。

形容很害怕。

面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。

五、探究学习分段学习1—9自然段。

出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？1、学生读懂题意2、读课文1—9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论3、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。